人教版小学语文一年级上册《小小的船》的教学设计.docx

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1、人教版小学语文一年级上册小小的船的教学设计一年级上册语文小小的船教学设计 小小的船是义务教化课程标准试验教科书语文一年级上册第6课。本课是一首短小美丽的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句美丽，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶好玩味。有利于培育学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。 设计理念 本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富好玩的语言向我们展示了一个漂亮、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领会到大自然的妙趣及夜色的温顺。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培育他们的想像实力和朗读

2、实力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的宠爱之情。 教学目标 1.认知目标：相识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。 2.实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.情感目标：培育学生的想像实力，激发学生酷爱大自然的感情。 教学重、难点 1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的漂亮景色。 教具打算 多媒体课件 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1.播放课件，激发爱好。 屏幕显示：配乐出现一幅漂亮的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上特别兴奋地看四

3、周一闪一闪的星星和蓝蓝的天空看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。 评：利用直观形象生动的多媒体课件，呈现漂亮的画面，把学生带入晴朗夜空这一美丽的情境中，激发学生的学习爱好和接着探究的欲望。 2.揭示课题。 你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课小小的船。 3.读课题。 看到课题，齐读，然后师问：你有什么感爱好的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：事实上把弯弯的月儿比作小小的船。 评：让学生提出感爱好的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信念。 二、初读课文，读准字音 1.自由读课文，遇到不相

4、识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 评：重视学生主动主动的参加过程，充分发挥学生学习的主动性，培育学生独立识字的实力。 2.相互检查读，当个小老师，订正读得不对或不精确的字音。 3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，刚好表扬。 4.四人一小组为单位，轮番读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，仔细听、细致评。 评：语文课程标准提倡新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培育学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生

5、主动主动参加和合作，让学生当小老师，形成生生互动。 三、再读课文，整体感知 1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画? 2.用自己最喜爱的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成? 评：有意识地激励学生自主选择阅读，培育学生喜爱阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主子。 3.挑战读。谁情愿来读读课文?后问：谁向他挑战? 评：提高学生的朗读爱好，体现学生的主动性。 4.齐读。边看课件边仿照着读，要求读流利。 5.小组竞赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。 评：有助于培育小组合作精神

6、，培育团结合作意识和竞争意识。 6.谁情愿把自己喜爱的那句诗读给大家听，喜爱读哪句就读哪句。 评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培育学生自主学习的意识和习惯。7.说话训练，填空。 ()的月儿()的船， ()的船儿两头尖。 我在()的船里坐， 只望见()的星星和()的天。 评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。 四、书写生字，指导识记 1.做采蘑菇的嬉戏。 (1)每个蘑菇都有一个名字，肯定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁情愿来采? 评：用采蘑菇的嬉戏来促使学生产生对学习生字的爱好。 (2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只

7、”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的嬉戏，其他的同学可以唱采蘑菇的小姑娘这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。) (3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告知同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告知大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。 (4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告知同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。 评:让学生在自己喜闻乐见的嬉戏中识字，增加识字的爱好，体现主动学、玩中学的编排意图。 (5)给蘑菇找挚友。想想生活中，有哪些挚友可以和这个字组成词语呢?假如你不能组成词语，或者你

8、想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好! 评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培育学生们的合作意识，写字教学分散在两个课时支配，可以调整学生身心，也可以落实写字要求。 (6)让学生视察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。 五、总结课文，布置作业 谁来告知大家，这节课你学到了什么? 课后，请同学们再仔细有感情地朗读课文。 其次课时 一、复习引入，再现情境 1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么? 2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。老师描述：让我们飞起来吧!飞到漂

9、亮的蓝天上。看，很多星星一闪一闪的在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片) 评：让学生回忆课文，再现情境，使学生集中精神，配上音乐闭上眼睛，可以让学生进行大胆的想像，激发学生的爱好。 二、创设情境，合作学习 1.学习一、二行诗。 (1)师问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问：你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆的想想看。 (2)自由读，个别读，当小老师评。 (3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。 (4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”? 投影句子比较弯的月儿小的

10、船 弯弯的月儿小小的船 评：加强对词语的理解，促进语言的积累，培育了学生的语言表达实力。 (5)指导朗读。 “小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。 (6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形态两头尖。屏幕出示月儿的形态，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形态，而不是真的船的样子。 评：通过动手实践操作，激发学生的学习爱好，同时也便于学生理解词语，理解课文内容。 (7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。 2.学习三、四行诗。 (1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)张贴：星星、蓝天 评：这样说是为

11、了激发学生学习的爱好，使学生爱好浓，热忱高。 (2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的) (3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”? 投影句子比较只望见星星和天 只望见闪闪的星星和蓝蓝的天 评：心理学探讨表明：儿童比较记忆有较大的优势，这样教使学生便于理解，促使学生主动探究，敏于发觉，激活学生的思维。 (4)指导朗读。 读出星星、天空的漂亮可爱。 3.语言训练，感受夜空的美。 课件出示： 星星很像，多美呀!(钻石、珍宝、小眼睛、光明的灯) 月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀) 蓝蓝的天空像。(写比方句) 评：通过设计练习，让学生在主动学习中，提高自己的语文实力，促进了学

12、习思维的扩展。 4.语言激情：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，沉醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，突然间就像一只小小的船，(音乐声起)老师范读课文后叫同学向老师挑战。 5.自由读，一边读，一边加上动作。 6.学生表演读。 评：以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥他们的创建性，突出学生在学习中的主体性，提高了实力。 三、感情朗读，绽开想像 1.配乐唱小小的船，加动作。 2.探讨“只望见”的“只”是什么意思?“只望见”和“还望见”有什么不同? 3.我们接着往前走吧!你们又看到了什么?进行说话训练。“我望见了”。可引导从不同的角度绽开说话

13、。例：我望见了校内、北京、外星人、嫦娥、玉兔 评：发挥学生的想像力，让学生充分练习说话，敬重激励学生在学习过程中的独特的情感体验。 4.指导背诵。 让学生伴随着轻松、开心的乐曲学会唱、学会背。 四、指导学字，积累词语 1.复习生字词。 2.做采花的嬉戏。 (1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁情愿来采? 评：通过嬉戏，激发学生学习的爱好。 (2)在两朵花的后面分别贴上“两”和“见”字，然后请同学来做采花的嬉戏。 (3)采完花后，在讲台前站好。师：呀!你采的花真美丽!那你告知同学，你采到的是什么花?出示生字某，你知道这朵花的名字是什么吗?告知大家：“我采到的花叫某”。这朵花想

14、让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎么记住这朵花的名字的?告知同学们，好不好?(也可以叫别的同学说) 评：学生在好玩的嬉戏中识字，增加趣味性，使学生在学中玩，玩中学，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主子。 (4)帮花找挚友，找到挚友后用它说一句话，比一比，哪个小组最好。 评：以小组形式进行，培育学生合作探究精神。 (5)师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。 评：突出人文性，让学生享受到胜利的愉悦，培育学生仔细写字的习惯。 (6)把你喜爱的词语采摘到你的词语花篮里。 评：字离不开

15、词，识字教学必需同积累词语结合起来，这样做，可以让学生积累更多的词语。 (7)想想还有哪些不明白的问题? 评：激励学生质疑问难，开掘学生的创建潜能，激活学生的思维和想像力。 五、总结全文，陶冶情感 1.这节课你学会了什么?同桌相互说说。 评：让学生联系自己的实际说说，既丰富了课文内容，又训练了语言表达实力。 2.小结。 师：大自然是漂亮的，太空上还有许很多多的奇妙，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小挚友多学学问，驾驭本事，将来也可以到太空邀游、旅行，去探究大自然的奇妙。 3.假如请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么呢?你想对月亮说点什么呢? 评：有利于调动学生的生活积累，发展学生的想像

16、力和创新实力，同时也沟通了语文与生活和其它学科的联系，培育了学生综合应用的实力。 六、布置作业，延长拓展 1.背诵课文。会背了，把月亮涂上颜色。 2.回家把儿歌背给家长听，表演给家长看。 3.完成书后练习第3题。 连一连。 弯弯的天 小小的船 闪闪的月儿 蓝蓝的星星 4.回去进行实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么。你还看到天上有什么? 评：由课内延长到课外，让学生在广袤的天地里学语文。 一年级语文小小的船教学设计 教学目的： 1、相识9个生字，会写四个字。相识一个偏旁“门”。 2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感。 教学过程： 一、歌曲激趣，

17、导入新课： 你们平常喜爱听歌吗?那我们一起观赏一首歌，好吗?(老师播放歌曲小小的船) 多么好听的旋律，多么美丽的歌词啊!这首歌的名字就是小小的船。这节课呀我们要学习第七课小小的船(老师出示课件，揭示课题。) 二、初读课文，相识生字： 1、请同学们打开书小小的船一课，借助拼音读一读课文，然后在课文中圈出本课的生字，想出好方法记住它。 2、全班沟通，共同学习： (老师出示课件，课文及生字) 弯：借助拼音学习生字 星：加一加，日+生=星上下结构 这么多生字，你们都相识它们了吗?真的相识了?那我们就读一读吧! “呜”小小火车开起来，一开开到你这里。 3、嬉戏巩固识字;(摘星星) 挂在天空中的小星星孤独

18、了，急着和同学们见面呢!你能叫出这些星星的名字吗?能叫对，会组词，就把小星星送给你。 当一名同学读时，其他同学仔细听，你们来当小评委!好吗?他读对了我们就跟读，不对就帮他指出来。 三、朗读感悟，加深理解： 1、再读课文，重点理解： 调皮的生字宝宝又回到了课文中了，你们还相识它们吗? 用你喜爱的方式读一读课文，把你喜爱的句子用直线画出来，并且多读几遍，想一想你读懂了什么? (老师相机指导) 学生的汇报： 生：我喜爱“弯弯的月儿小小的船”一句，我明白了月亮弯弯的像小船一样。 (老师出示弯弯的月亮图，随即指导，使学生更形象的理解弯弯的。) 师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物? 生：弯弯的香蕉、弯弯的

19、小桥、弯弯的小船 生：我喜爱“小小的船儿两头尖”一句。我明白了船的样子是两头尖尖的。 弯弯的月亮就是小小的船，假如我们也到这漂亮的月儿船上坐一坐，你们会看到了什么? 生：我望见了蓝天、多数的小星星。 师：书上是怎么说的? (老师指名读) 师：蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么? (老师出示课件) 四、表演读文，熟读成诵： 1、情感朗读，动作表演： 夜空多漂亮啊!深蓝的夜空中闪耀的星星对着我们挤眼睛，我们在漂亮的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星和蓝蓝的天，现在你能不能加上动作演演，美美地读一读课文。(老师出示课件小小的船全文) 现在同桌之间或是自己练练。(学生读时，老师播放音乐) 五、沟通资料，

20、了解月亮： 你们还知道关于月亮还有很多的小学问、小故事吗? 1、学生沟通： 2、老师出示： 多么奇妙的月亮!其实，月亮不是总像小船一样，它有时是圆的有时是弯的。我们一起来看一看吧!(老师出示课件) 六、听歌想象，布置作业： 原来，关于月亮还有这么多的学问呢!我们在今后的学习中，要更加仔细，学习到更多的学问。在让我们来观赏小小的船这首歌曲。请同学们闭上眼镜，边听边想象这夜空漂亮的景色。 下课后，把你想象的景色画下来。 一年级语文上册小小的船教学设计 时 教学目标 ： 1.相识“的、船、两、头、里、看、闪、坐”8个生字。 2.朗读 文，初步感受 文描绘图景的奇异。 3.照样子，说词语。 教学打算：

21、 1.生字生词卡片。 2.与船相关的图片。 3.多媒体 件：音乐小小的船。 教学过程： 、揭示 题，学习“船”字 1.老师出示 组船的图片(客轮、货轮、小木船、军舰)，让学生说说自己看到过的船，理解“船”的意思。 2.学生找 找哪 幅图是“小小的船”，再说说它有什么特点。 3. 齐朗读 题“小小的船”。 学生都见过船，但是对小木船的印象不深。用图片感知的形式，让学生对“小小的船”有了直观感受。 二、朗读感受，学习生字 1.学生看着 文插图，听老师朗读 文，找 找插图中“小小的船”在哪里。 2.老师结合学生反馈，出示词语“月儿”，指导学生读准字音，接着朗读词组“弯弯的月儿”。 3.学习生字“的”

22、，请学生拼读音节，引导发觉轻声，练习朗读要求读得又轻又短。老师交替出示词语卡片“弯弯的月儿”和“小小的船”，学生开火车读。 4.引导学生猜谜语学生字。 (1)老师出示顺口溜，请学生猜 猜。 “ 横 框， 对小人藏中心”两 “ 点 点大”头 “土里出太阳”里 (2)做动作，请学生猜 猜。 只手罩在眉眼处，做出向远方远眺的姿态。看 请 个同学双腿微微平开，站在门框中心。闪 5.朗读 文，留意词语连读，把 文读通顺。 猜字谜的学习形式比较好玩，富有思维的挑战性。学生在说 说，动 动的活动中猜出谜底很有意思，会留下深刻印象。而考 考别人的过程则是再 次的识记巩固和学习成果的展示。 三、积累语言，仿照运

23、用 1.老师出示词语。 船小小的船月儿弯弯的月儿 请学生开双人火车朗读( 人读词 人读词组)，体会它们的不同。 2.借助图片，让学生视察“船儿”和“月儿”的相像之处。 3.说 说生活中还有什么是“小小的”“弯弯的”“尖尖的”。 通过比较，感受运用了叠词后的表达效果。 4.朗读诗歌，边读边想象假如“我”坐在“月儿”上会望见什么。 5.引导学生找寻诗歌中像这样读起来特殊好听的词语“闪闪的星星、蓝蓝的天”。朗读词语，让学生视察星光闪耀动画，协作小手张合，动作演示“闪闪的星星”，体会“闪闪的星星”光明又可爱，朗读词组“闪闪的星星、蓝蓝的天”。 一年级小小的船教学设计 教材简析 小小的船是一首充溢儿童情

24、趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空漂亮的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比方，描写了色调显明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船;后两行写“我”坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 教学理念 1、“全部智力方面的工作都依靠于爱好”，爱好是孩子最好的老师。老师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期盼，借以激发学生的剧烈的求知欲。从而转化

25、为学生自主学习、主动思维。 2、在比较句子这一环节中，通过四人组的探讨，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思索、去发觉。通过与他人互动交往，引发新的思索，潜在的才智在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这常常的相互沟通、相互补充中，他们体验到合作的欢乐，合作的重要，有效地培育了合作精神和共同探究的精神。 教学目标 1、认知目标：相识9个生字，2个偏旁“舟、门”。 2、技能目标：初步培育学生的想象实力，学会正确流畅地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：感受晴朗夜空的漂亮，培育学生观赏大自然美景的情趣和酷爱大自然的感情。 教学重点 培育学生有感情朗

26、读课文。 教学难点 为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学流程 一、创设情境，激发爱好 出示蓝天图： 1、看这晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天一闪一闪，多美啊!是不是缺了点儿什么?(通过说话，弄清星星与月亮的关系) 2、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲小小的船) 3、画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。(出示课题) (通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参加学习的热忱:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步

27、激发了他们学习的欲望。) 二、整体感知，在读、想、说中感受美 配乐朗读课文 师讲解并描述：蓝天上有星星，有月亮。(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摇摆，渐渐地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许很多多的星星一闪一闪，在向我们挤眼。让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上。 当学生睁开眼睛，(师出示星空图)哈!小挚友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱起小小的船，伴随着歌声的响起，学生就会进入奇妙的境界。 (通过这段绘声绘色的讲解并描述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培育了他们仔细听的习

28、惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。) 师：下面请小挚友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到： 1、将生字的读音读正确。 2、数一数有几句话，编上号码。 3、议一议:小小的船儿指什么?(学生探讨，老师巡察，指导) 师:现在，我们来做“你问我答”的嬉戏： 师：什么样的月儿什么的船? 生：弯弯的月儿小小的船。 师：小小的船儿怎么样? 生：小小的船儿两头尖 师：我在小小的船里坐，只望见什么样的星星，什么样的天? 生：我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 师：谁也能像老师这样问，请小挚友回答?生问-生答 学生的心情昂扬，争当小老师，争当小评委，在这里也训练

29、了学生的朗读实力。 (针对小挚友好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小嬉戏，嬉戏教学能有效地调动学生的无意留意转为有意留意，激发学生人人想参加，人人想表现自己的学习主动性和主动性，使课堂教学更加生动好玩，轻松偷快。这里给学生表现自我的机会，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。) 三、品词析句，在比较中体会美 师：我有一个问题想请小挚友来帮忙，可以吗?这里为什么要加个“只” 比较：我在小小的船里坐，望见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。(小黑板出示) (运用比较法让学生体会其中原由，这是一种“润物无声”的教学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。) 有了“只

30、”以后，说明白什么? (先以四人小组为单位进行组内沟通和探讨，再以小组的形式发表探讨的结果，从而培育学生的合作学习的意识和习惯。) 师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们挤眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小挚友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。 播放小星星的音乐，先自由演读、再个别演读、最终进行全班演读。 (演读是一种富好玩味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增加对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立显明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的

31、形体动作和语调音色表达出来。) 四、想象作画，趣中求新 1、夜空多美呀!你想把它画下来吗?先说说你想画什么。(小组沟通) 2、创作想象画。 (音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇异无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新!我想，学生的创新不是从无到有的独创，只要是获得学问的进程对他本人来说是独特的、新奇的、具有价值的，就是创新。) 课后反思： 上完这节课我明白了一个道理：“教学须要美，美是教化的磁石，这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪耀着光亮，是拿起，还是放下，教学的效果就大不一样”。假如我们的“老师”

32、与“学生”的分工是，“老师把学问告知学生”，“学生则把老师讲的学问听好记住”，那这样的教学恰恰是丢弃了那块珍贵的磁石-美。缺乏美感的教学，便成了没有色调、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必定是味同嚼蜡的。要使教学手段给学生以美的感受，就得让学生能看得到、听得见、摸得着，从而在其间产生一种愉悦之感。之所以这节课的教学效果很“美”。就是因为我用“美”贯穿全课，先是激发学生的爱好，感受美;再整体感知，再现美;最终品词析句，体会美。我认为教学不能忽视了“美”的功能、“美”的力度。 语文人教版一年级上册小小的船的教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、复习、巩固汉语拼音，相

33、识8个生字，指导“见、白”的书写。 3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培育学生酷爱大自然的感情。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 月儿比方成了小船 教学过程： 一、创设情境，激发爱好 1.孩子们，今日老师给大家带来了一幅特别漂亮的画，想看吗?想看就先轻轻的闭上你的眼睛。 2.现在渐渐的张开你的眼睛，告知老师你看到了什么?大家有没有发觉在这漂亮的画上缺少了什么?看老师多马虎呀，把我们最光明的月亮给忘啦。 3.大家喜爱这幅画吗?有一位老爷爷也特殊的喜爱这幅画，因此他还为这幅画写了一首好听的儿歌，我们一起来听一听吧! 4.播放儿歌。 二、出示课题 师：儿歌中唱的弯弯的月儿像什么呢? 生：船

34、 师：下面跟老师一起来书写这个“船”字，这首儿歌它就叫“小小的船”，请同学们齐读。这首好听的儿歌就藏在我们的课本里，请你快速的打开书找到这首儿歌，找到的同学用你的坐姿告知老师。 三、品读课文，想像中创新 1.自己读课文 要求：在读的过程中用铅笔画出不相识的生子。 2.出示生子卡片 弯闪星蓝看坐 (1)点名读 (2)领读 (3)扩词 3.嬉戏：摘星星 目的：巩固生字 4、师范读 要求：留意在什么地方有停顿。 四、指导写字 1、学会了课文，我们来学习写字，今日我们只学习两个字“见”“白”。 2、出示卡片“见”，分析。 (1)指名读。 (2)找挚友。 (3)这个字在写的时候要留意什么? (4)视察在

35、田字格中的位置。 留意“?”写在竖中线上，“一”写在横中线上。 (5)师范写。 (6)生描红。 小小的船教学设计(人教版一年级教学设计) 小小的船教学设计 【教学目标】 、相识个生字，会写个生字。相识两个偏旁舟、门。 、正确、流畅地朗读课文，并背诵课文。 、感受晴朗夜空的漂亮，激发学生酷爱大自然的情感。 【教学打算】多媒体课件、生字卡片等 【教学过程】 一、激趣导入： 1、让我们一起来观赏一幅漂亮的画。（用多媒体课件出示课文主题目图） 师：蓝蓝的天空中挂着一个弯弯的月亮，数不清的星星一闪闪的，有一个小女孩被这漂亮的夜景沉醉了，她多想飞到月亮船上去坐一坐呀！哎！真奇妙，小女孩飞到月亮船上去了，此

36、时此刻，她真是太兴奋了，都不知道该说什么好了，所以，她请叶圣陶老爷爷替她写了一首小儿歌，把她看到的都写在了儿歌里，那你们想不想听听这首小儿歌？那现在我们一起观赏儿歌-小小的船 2板书课题：小小的船（齐读课题） 3范读课文 4领导课文 5自由读 6、指名读。谁情愿把这篇课文读给大家听。 二、学习生字（我会读） 1、出示字卡：自读，领导，拼音领读，带词领读。 船的偏旁是什么，师说明。舟就是船的意思。 闪的偏旁，门字框，门里走过一个人就是闪。 看把手放在眼睛上就是看。这是一个会意字。 坐两个小人坐在土山上就是中间被山隔开了。 板书舟字旁门字框 2、巩固生字：全班齐读字卡 （这次老师把生字的依次打乱了

37、，看看同学们还能不能读出来，只读生字） 3、检查识字状况：玩摘星星的嬉戏 师：在晴天的夜晚，我们坐在院子里，仰视天空。蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的月儿，还有多数颗星星像一群孩子的眼睛一样一眨一眨的，多美呀！孩子们想不想把你们喜爱的星星摘下来呢？ 4、出示贴有星星图案的字卡黑板。请同学们把喜爱的星星摘下来，再读一读后面的生字，先自读，再当小老师教一教同学们，读对了就把他送给你带走。 师:看来同学们已记住了这些生字，下面我们把书打到第77页,对着生字表再来读一读。 5、小黑板出示九个生字：看看这九个字你发觉了什么，船弯望见闪蓝这六个字都有韵母an.。 6、我会写：（指导书写） 先细细视察你在写这些字

38、是应当留意什么，也就是把哪一笔应当压在竖中线上 见撇的起笔和竖弯钩的起笔压在竖中线上。 电的竖弯钩起笔应压在竖中线上。 7、老师范写，学生练习书写。（请同学们拿出笔在练习本上写一写，老师巡回指导） 三、精读课文 A自由读（我们在读课文时要做到声音响，不丢字，不加字，字音要精确）。 B指名读 C男女生对读（评议） 1自读课文回答： a.课文有几句话,每一句写的是什么? b.课题小小的船指的是什么? 月亮两头很尖，很像一只小船。你能用书中的句子读一读吗，读给大家听，指名反复读。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。） c你还知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一闪闪的星星，和蓝蓝的天，用书中的话读

39、一读，我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 （刚好评价学生的朗诵。） 2同学们知道吗，在这篇课文里有很多词语写得特别美，让我们一起记住他们吧：板书： 比如说：什么样的船儿船儿月儿 星星天 四、背诵课文 老师告知同学们这篇课文还是一首很美的歌，要学会这首歌曲就得先记住歌词，背会课文。 那就请你们先试着背一背课文吧 1全班齐背 2指名背 3个人表扬（谁情愿背），适时评价。 五、音乐律动课堂放松 小挚友读得真好，为了嘉奖你们，老师让你们听一听这首歌，假如你们会唱就跟着一起唱好吗？（放小小的船的船音乐，学生跟唱，实际是巩固课文背诵） 六、看看课后的我会说 弯弯的月儿像 闪闪的星星像 蓝蓝的天空

40、像 1叠词练习：谁能说说像我们今日黑板上学习了的这种形式的叠词：如：红红的太阳绿绿的小草白白的云朵 2再读课文： A同桌互读(学生相互读，相互评)，（同位两个人相互读，假如你认为你的同桌读得很好，你就夸夸他，假如你认为他读得你还不满足，你就帮他把儿歌读好，起先吧! B.轮读评比（读出弯弯的月儿的可爱，小小的船里坐的兴奋） 小挚友们读的真好，老师嘉奖你们一幅画 七、全堂小结 师：小挚友们，今日我们进行了一次开心的夜空之旅，在这次旅行中，我们还相识了好多生字挚友，你们的收获可真不小!老师希望小挚友们回家后，把你今日看到的和想到的用你手中的画笔画出来，让爸爸、妈妈和你一同观赏你心中的夜空!今日一年级

41、的小挚友都是最棒的，老师把这幅漂亮的画送给一年级的小挚友。 板书： 小小的船 弯弯的月儿小小的船、 闪闪的星星蓝蓝的天。 一年级上册小小的船语文 小小的船 弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 小小的船教学设计 教学目标： 1学会2个生字及2个部首“小字头、门字框”，理解“小小、弯弯、闪闪的、只”等词语。 2朗读并背诵课文。 3学习课文，初步培育想象实力、体会与观赏实力。 4完成课后练习1、3。 A层：完成教学目标的基础上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文。 B层：完成教学目标1-4，能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文。 C层：完成教学目标1-4，能正确地朗读课文，不破句，不漏字，不加字地