8 瑞恩的愿望.docx

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1、8 瑞恩的愿望瑞恩的井课文 北师大版第十一册课文 六岁的加拿大男孩子瑞恩是一年级小学生。 一天，老师在班上说，一些非洲的孩子住在条件很差的草棚里，由于没有足够的食物和饮用水，又缺医少药，很多儿童在饥饿、疾病中等待死亡，学校正在为非洲儿童捐献。老师说，每一美分都可以帮助那些孩子，一美元可以买一支铅笔，七十美元还可以打一口井。 瑞恩回家对妈妈说：我须要七十美元为非洲孩子打一口井。妈妈说：七十美元不是个小数目，家里不能说拿就拿出来。 瑞恩眼睛里充溢了泪水，他又一次提出恳求：非洲的孩子就要死了，他们没有干净的水喝！妈妈和爸爸商议了一会儿，对瑞恩说：假如你真的很想得到七十美元，你可以做一些额外的家务自己

2、挣。瑞恩眼睛一亮，爽快地答应了。 妈妈制作了一个表格，上面画了三十五行，瑞恩每完成一行的工作就可以挣到两美元。 第一项工作是地板吸尘，瑞恩干了两个小时。当挚友们在外边玩的时候，他得到了第一个两美元。接下来，他牺牲了看电影去擦窗子，又得到了两美元。 爷爷知道了这件事，请他捡松球，每捡满一袋就可以得到十美元。期中考试，瑞恩把成果单交给父母，他们用五美元嘉奖他的优秀成果。 4月的一天，瑞恩穿得整整齐齐，傲慢地把七十美元交给了捐献项目的负责人。他知道了，他的钱将用来捐助乌干达北部一所小学的孩子们。他还知道了，七十美元其实只能买一台打水的水泵，而打一口井须要七百美元。负责人对他说：这个数目对你来说太大了

3、，你能做到现在这样，我们已经很感谢了。瑞恩说：我将接着努力，我希望非洲每个人都能喝上干净的水。 妈妈很情愿帮助瑞恩，她帮瑞恩给报社写了一封信，记者采访了瑞恩，还给他照了相。全部的加拿大报纸都登载了报道这件事的文章。一星期后，瑞恩收到了一张二十五美元的汇款单。两个月后，瑞恩已经收到了七千美元的捐款。 瑞恩班上的同学也加入了捐钱的行列，大家希望再造一口井。老师没想到一个孩子对别人能产生如此大的影响。她在教室里放了一个罐子，以便同学们投入零钱；同时她又和有关部门联系，使自己的学生能跟非洲的孩子们相互通信。 两年以后的夏天，一个酷热的早晨，八岁的瑞恩跟妈妈来到干旱的乌干达。汽车驶进一座村庄，道路两旁站

4、着五千多名儿童，他们兴奋地叫着：瑞恩！瑞恩！并且有节奏地拍起手。瑞恩羞怯地向他们挥手。村里的长者带他来到一口井边，井座在鲜花的包围中，上面刻着：瑞恩的井为了这个苦痛的社会。他还看到了井边的菜园、山羊。他和当地的孩子们一起跳舞、欢呼。这一天晚上，瑞恩始终静默地对自己说：我希望非洲每个人都能喝上干净的水。 瑞恩的捐献活动还在接着。在我这篇文章写成时，瑞恩共捐献到六万美元，它们将用来在非洲打井和购买设备。 瑞恩的幻想教案之二 教学目标 1学会本课的生字新词。 2默读课文，凭借详细的语言材料，弄清课文写了一件什么事，学习瑞恩为了实现自己的幻想而坚持不懈的精神。 3引导学生抓住关键词和联系生活实际体会句

5、子的含义。 教学重、难点 引导学生抓住关键词和联系生活实际理解课文。 教学时间 12课时。 教学过程 一、初读课文，整体感知 1谈话干脆导入：今日我们学习一篇新课文瑞恩的幻想，老师板书课题，生齐读课题。看到这个题目，你认为这是一篇写什么的文章？课文主要写的是谁？写了一件什么事？让我们一起走进课文。 2自读课文，勾画诞生字词。 3抽查生字的自学状况。 4默读课文，全班沟通：课文写了一件什么事？（练习抓课文主要内容） 二、细读课文，体会感悟 1再次默读课文，沟通：课文中你感受最深的是什么？ 重点解决以下问题： （1）瑞恩是怎样实现为非洲孩子捐献一口井的幻想的？ （2）通过抓重点词句，理解课文第23

6、段。 2以辩论会的形式进行辩论：瑞恩的妈妈这样做好不好？ 在辩论时，紧紧抓住课文的相关内容进行朗读训练，让学生一边议，一边读，一边悟。 三、联系实际，拓展延长 课上小练笔：瑞恩能实现自己的幻想，除了他的爱心与努力外，还有什么关键的因素？读了这篇课文，你想对自己的爸爸妈妈们说点什么？ 瑞恩的幻想探究感悟 探究 1、瑞恩是怎样实现为非洲孩子捐献一口井的幻想的？ 为了实现自己的幻想，瑞恩在担当应做的家务外自己挣，通过自己坚持不懈地努力，实现了自己最初的幻想。 感悟 2、哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时的地毯，挣了加元；全家去看电影，他留在家里擦玻璃，又赚到加元；帮爷爷捡松果；帮邻居拾暴风雪后的树枝 为

7、了实现自己的幻想，瑞恩在担当应做的家务外自己挣，通过自己坚持不懈地努力，实现了自己最初的幻想。吸擦捡等词，让我们仿佛看到了瑞恩劳动的画面。两小时暴风雪后让我们体会到了捐一口井所付出的艰辛。 3、瑞恩坚持了个月，最终攒够了加元，交给了相关的国际组织然而人家告知他：加元只够买一个水泵，挖一口井要加元瑞恩接着着他的幻想，一年多以后，通过家人和挚友的帮助，他竟筹集了足够的钱，在乌干达的安格鲁小学旁边捐助了一口水井。 通过这段描写我们体会到了捐一口井所付出的艰辛。4个月一年多以后，让我们再一次看到了瑞恩的辛苦与坚持，并为他的爱心、努力所感染。 瑞恩的幻想课外拓展 非洲概况 位置：位于东半球的西南部，地跨

8、赤道南北，西北部的部分地区伸入西半球。东濒印度洋，西临大西洋，北隔地中海和直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隅以狭长的红海与苏伊士运输河紧邻亚洲。 洲名释义:非洲是阿非利加洲的简称。希腊文阿非利加是阳光灼热的意思。赤道横贯非洲的中部，非洲的土地受到太阳的垂直照耀，年平均气温在摄氏度以上的热带占全洲的，其中有一半以上地区终年燥热，故称为阿非利加。 面积:约3020万平方千米（包括旁边岛屿）。约占世界陆地总面积的20.2，次于亚洲，为世界其次大洲。 人口:2000年人口达7.94亿人，占世界总人口的12.9%，居世界其次位。其中黑人约占总人口的三分之二。 非洲的自然增长率居世界第一。人口分布极不平衡，尼

9、罗河沿岸及三角洲地区，每平方千米约1000人。撒哈拉、纳米布、卡拉哈迪等沙漠和一些干旱草原、半沙漠地带每平方千米不到1人。还有大片的无人区。 种族:大部分居民属于黑种人，其余属白种人和黄种人，非洲是世界上种族成分最困难的洲。非洲有多个民族和部族。 语言:他们语言非常困难，将方言土语计算在内约有多种。一般多为尼日尔科尔多凡语系、尼罗撒哈拉语系、亚非语系和科伊桑语系。 宗教:多信奉原始宗教和伊斯兰教，少数人信奉天主教和基督教。 范围：大陆东至哈丰角（北纬1027，东经5124），南至厄加勒斯角（南纬3451，东经2022），西至佛得角（北纬1445，西经1733），北至吉兰角（本赛卡角）（北纬37

10、21，东经950）。 瑞恩的井教学札记 瑞恩的井叙述的是一位加拿大的6岁男孩得知非洲儿童饱受苦难、面临死亡，而70美元可以帮助他们打一口井后，通过自己的努力挣到了这笔钱，后来他得知这笔钱只够买器材，打井却远远不够，因此他接着努力并寻求媒体的帮助，他的行为感动了很多人两年后，他来到了非洲，看到了他的那口井。至今，由他发起的捐献行动仍旧在全加拿大进行着这就是幻想的力气。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。课文弘扬了一种和善、博爱的精神，一种真挚的想以个人力气挽救世界的看法。 学生对非洲缺水的现象并不是很了解，瑞恩的井一文，要理解瑞恩的井为了这个苦痛的社会这句话有很大难度，苦痛的社会指的是什么，

11、学生的实际状况使他们不可思议和了解非洲人民缺少赖以生存的最基本的事物和水，饱受饥饿、疾病的熬煎，甚至面临着死亡的苦难，这离学生的实际生活相差太远，所以理解起来很费劲。因此，我课前让学生搜集非洲的一些资料，对非洲人民的生活有个初步了解，在导入新课时，我还出示了一些非洲的画面，展示一张关于手的图片，让学生通过画面感受非洲人民生活的艰辛。随后又出示一口井的图，使学生知道井对非洲人民是何等的重要，为更好的理解课文内容打下坚实的基础。 在教学中我采纳以学生自主学习，合作探究的教化教学方法。让学生依据题目质疑，把学生的问题经过筛选，选出几个具有代表性的重点问题，然后让学生以小组为单位，合作探究，沟通汇报，

12、效果较好。 教学中的每一个环节都特别重要，我在教学中设计了幻想是怎样实现的？这一环节，这一环节的设计，既可以指导学生该如何阅读文章，又可以培育学生的阅读实力，同时在阅读中画出了重点词句，养成了学生不动笔墨不读书的好习惯。 在本课教学中还存在一些不足，这是一篇拓展阅读课文，在教学的把握中没有充分的让学生去说，老师的话较多，虽然让学生充分地朗读了，但是在读的过程中没有指导学生如何去读，也就没有教给学生一种方法。 瑞恩的幻想教学设计 教学目标： 1、能理清文章的脉络。 2、默读课文，联系上下文体会词句的意思，了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的幻想的过程，从中受到爱的教化，懂得要想实现幻想，就要坚持不

13、懈，不断奋斗。 3、有感情地朗读课文，积累词语。 教学过程： 一、引入 1、今日，我们接着学习23课，齐读课题，通过上堂课的学习，请学生说说瑞恩的幻想是什么？（师板书） 2、他这个幻想是怎么产生的？让我们再次走进非洲，感受一下那里人民的生活状况。（师展示图片）生活在同一片蓝天下，我们的童年与欢乐、华蜜相伴，然而，非洲的孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝下上干净的水，更可怕的是喝了受污染的水而死去。这一切让瑞恩的幻想随之产生。让我们有感情地把这句话读一读，想想从这句话中你体会到了什么？（师出示6岁的小瑞恩深受振动他剧烈的幻想） 3、抽学生谈体会（师从学生回答中提出振动这个词，并板书）振

14、动可以换一个什么词？（震惊、震憾）剧烈是什么意思呢？（激烈，猛烈）在这里，作者用了振动和剧烈是最合适的，让我们再带着这种振动，把这句读读。 4、有了这份心灵上的振动，有了这份剧烈的幻想，但捐一口井要多少钱呢？（70加元）70加元对于一个成年来来说，或许算不了什么，但瑞恩是一个只有六岁，刚上小学一年级的孩子，他如何实现自己的幻想？ 二、学习文章其次、三自然段 1、默读课文其次自然段，勾出瑞恩如何实现幻想的句子。（生默读课文，勾画） 2、抽学生读勾画的句子（师出示句子）引问：小瑞恩要实现自己的幻想，凑齐70加元，简单吗？你从哪些句子体会到的？（师抽学生回答，板书：吸地毯、擦玻璃、捡松果、拾树枝）

15、3、瑞恩只有六岁，为了凑齐70加元，做着这些事，同学们想想：为什么他不干脆向他的父母要呢？（让学生明白他的母亲要让瑞恩*自己的努力实现自己的幻想） 4、瑞恩只有六岁呀，同学们边读课文边想象（师板书：边读边想象），小瑞恩在做这些事的时候都遇到了哪些困难？他会怎么做呢？说给同桌听一听。（师巡察） 5、同学们读得仔细，想象得也很投入（师出示图片）谁来说说小瑞恩吸地毯时，遇到了哪些困难，他是怎么做的？ 6、小瑞恩抵抗了玩的诱惑，舍弃了与家人共度欢乐的时间，他艰辛地攒够70加元，用了多长的时间？（师板书：坚持） 7、小瑞恩坚持了四个月，最终攒够了70加元，多么不简单呀！但别人告知他：70加元只够买一个水

16、泵，挖一口井要2000加元，这时，假如你是小瑞恩，你会怎么想，怎么做？（抽学生回答）小瑞恩放弃了吗？你从哪个词看出来的？（师板书：接着着） 8、他坚持着，接着着，结果怎么样呢？（第三自然段最终一句） 9、故事到此，小瑞恩的幻想实现了，但课文中却说：事情到此并没有结束，又发生了什么事呢？ 三、学习四、五自然段 1、抽学生读第四自然段，听的同学思索：发生了什么事？ 2、为了这个新的幻想，瑞恩接着着他接着着什么呢？ 3、这个幻想实现了吗？（抽学生回答，师板书：瑞恩的井） 4、他能实现自己新的幻想，除了自己的努力和坚持外，还有什么缘由呢？（抽学生回答）千百人为什么能参加到这个事来中来？瑞恩不怕困难，坚

17、持不懈的精神感到了多数的人，更由于他的爱心激发了人们的爱心，这样一个一般的一年级小孩，人们怎样赞扬他的？齐读最终一句。 5、你是怎么理解加拿大的灵魂？（加拿大的精神，支柱）让我们带着钦佩之情再读这一句。 6、瑞恩的精神打动了千百万加拿大人，也打动了我们每一个人的心，此时此刻你最想对小瑞恩说句什么话？ 五、拓展 每个人都有自己的幻想，都期盼着幻想实现的那一天，你们的幻想是什么呢？明天早会课我们来沟通一下。 板书： 23、瑞恩的幻想 边读边想象 吸地毯 振动捐一口井瑞恩的井擦玻璃 (坚持、接着着)捡松果 拾树枝 瑞恩的井教学设计 教材简析：课文讲解并描述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子

18、能喝上干净的水的幻想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的许多人。最终，瑞恩的井建成了。这就是幻想的力气。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。 学问与技能： 1、理解故事内容、理清文章思路 2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界 3、培育学生阅读、筛选、处理信息的实力 过程与方法：能过自主合作探究，让学生体验合作探究学习的乐趣 情感、看法、价值观： 1、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观 2、激励学生超越自我，实现幻想 教学重点： 1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质 2、如何实现自己的幻想 教学难点：引导学生正确相识自己的责任 b)整体

19、感知 请一名同学介绍瑞恩，老师做适当的补充。 快速阅读全文，简要概括瑞恩为实现自己的幻想都做了些什么？ c)合作探究 文中是从哪些方面刻画瑞恩这一形象的？ 并结合自身谈一谈你从瑞恩身上得到了哪些启示。 d)思维拓展 一个六岁的孩子，对自己的幻想为什么会如此执着？是什么力气在支撑着他？在我们的身边有没有这样感人的人和事？ 谈自己的幻想，如何实现自己的幻想，你希望你的家人、挚友如何对待你的幻想。以小组为单位，打算一分钟演讲。 e)课堂小结 学生小结 老师总结 通过本节课的学习，文中的主子公瑞恩让我们的思想、灵魂受到了极大的震撼，我们的国家、我们的民族要强盛，须要几代人的不断努力奋斗，同学们让我们以

20、瑞恩那样的人为榜样，做一名有志向、有责任心、有爱心的新世纪的中学生。 1、有感情、娴熟地朗读课文。 2、理解故事内容，理清文章思路。 3、能够感悟并有所启示。 教学重点及难点：体会瑞恩的爱心、怜悯心、学会关切他人。 教法：互动参加 课时：一课时 教学过程： 一导入 今日我们来学习瑞恩的井，这是生活在加拿大一个一般家庭的一个一般男孩身上的故事，首先让我们了解一下故事的内容。 二自主学习 捐献mjun 草棚png 羞怯qi 水泵bng 登载zi 擦c 罐gun 三合作学习 （一）自由朗读课文，初步感知课文 1、学生沟通对课文整体感受（理解故事内容，理清文章思路） 2、依据文章的内容、写法设问，质疑

21、解难 （二）重点分析人物的思想性格，学生点评。 找出描写瑞恩言行的句子，说说他是一个怎样的孩子？ 瑞恩：富有爱心，具有超人的毅力，恒心。（例子略） 四探究学习 1、我希望非洲每个人都能喝上干净的水这句话有什么意义？ 这句话在文中出现了两次，既是瑞恩确定攒钱的缘由，也是瑞恩能实现自己的幻想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞思的真诚，无私，没有国界的爱。 2、瑞恩的行为让我们相识到了一个什么样的真理。 五 回顾反思 1、请学生谈本节课的收获。 2、如何看待给瑞恩以极大支持的妈妈。 3、瑞思实现了自己的人生价值，那你的幻想是什么，又如何实现呢？ 教后记： 瑞恩的井练习设计 一、积累运用

22、 1、给加点字注音 疾病（） 捐献（） 挣钱（） 商议（） 水泵（） 登载（） 羞怯（） 呵护（） 2、回答下列问题 A四月的一天，瑞恩穿得整整齐齐，傲慢地把75美元交给了捐献项目的负责人。如何理解句中加点的傲慢？ B一些非洲的孩子住在条件很差的草棚里，由于没有足够的食物和饮用水，很多儿童在饥饿、疾病中等待死亡。句中加点词足够可否去掉？为什么？ 3、瑞恩的事在社会各界都产生了极大的反响，对此，你如何理解？ 4、瑞恩通过自己的劳动赚钱，为非洲孩子打井，假如是你，你会怎么做？ 5、学习了本课，你得到了哪些启示？ 二、阅读理解，思索问题 两年以后的夏天，一个酷热的早晨，八岁的瑞恩跟妈妈来到干旱的乌干

23、达，汽车驶近一所小学，道路两旁站着五千多名儿童，他们兴奋的叫着：瑞恩！瑞恩！并且有节奏地拍起手，瑞恩羞怯地向他们挥手。村里的长者带着他来到一口井边，井座在鲜花的包围中，上面刻着：瑞恩的井为了这个苦痛的社会。他还看到井边的菜园、山羊。他和当地孩子们一起跳舞、欢呼，这一天晚上，瑞恩始终静默地对自己说：我希望非洲每个人都能喝上干净的水。 1、概括选文内容。 2、何理解文中加点的兴奋和羞怯？ 3、文中画的句子可否删去？为什么？ 4、瑞恩始终静默地对自己说中的始终有何表意作用？ 5、顼恩的胜利，让我们看到胜利与努力之间的内在联系，你肯定也有漂亮的愿望，想怎样实现呢，谈谈好吗？ 瑞恩的幻想教学建议 教学目

24、标 1.学会本课的生字新词，联系上下文体会词句的意思。 2.了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的幻想的过程，从中受到爱的教化，懂得要想实现幻想，就要坚持不懈、不断奋斗。 3.有感情地朗读课文，积累词语。 教学打算 老师：收集中国父母、外国父母教化孩子的文章，或组织孩子观看外国儿童影片。 学生：视察、了解、回忆自己父母教化自己的过程。 教学建议 加拿大一个一般家庭的一个普遍的6岁孩子瑞恩，5年后竟被评为北美洲十大少年英雄，被人称为加拿大的灵魂，加拿大甚至成立了以瑞恩的名字命名的瑞恩的井的基金会。这一切都是瑞恩在追求自己的幻想中实现的。 这篇文章重点围围着瑞恩的梦是怎样实现的这一问题绽开。带着这一问

25、题读课文，我们可以找到这样一条线索：听老师讲非洲的生活状况，引起瑞恩剧烈的振动，产生了为非洲捐一口井的剧烈幻想。实现了最初的幻想后，瑞恩产生了新的幻想让每一个非洲人都喝上干净的水，这一幻想竟成为千百人参与的一项事业。在这个重点问题解决的基础上，学生自然会提出这样的话题：瑞恩实现自己的幻想，除了他的爱心与努力外，还有什么关键的因素？这一问题将思路由瑞恩引向了父母这条线上，瑞恩的妈妈并没有干脆给他这笔钱，而是让他在应担当家务之外自己挣。引导学生思索，通过学生边读边悟，让学生领悟文章的思想内容，并从中受到启发和教化。 瑞恩的井说课设计 一、教学理念 语文课程标准指出：九年义务教化阶段的语文课程，必需

26、使学生获得基本的语文素养，酷爱、继承中华民族的优秀文化传统，了解、吸纳人类进步文化的精华，具有广袤视野和创新实力，成为对国家、民族、人类有责任感的现代公民。为了更好地实现新课标，体现语文学科的人文性，在本节课的教学中力求实现两个转变。 1、课堂角色的转变 变老师主导为学生主体，使学生真正成为课堂的主子，促进学生特性化的发展。发展学生特性的理念是素养教化的要求，为了充分实现学生特性化的发展，在教学过程中应激励学生在老师的引导下，充分利用各种信息渠道获得学问，充溢自己的头脑。瑞恩的井一课体现正确、主动、有意义的价值观、人生观对人成长的重要性，在课前充分调动学生主动性搜集与本文相关的资料；在讲课时可

27、就此话题绽开探讨。 2、学习方式的转变 使学生从被动的接受变为主动的求知，提倡自主、合作、探究的学习方式，体现以学生发展为本的理念，变学生的苦学为乐学。因此，在本节课的教学过程中加强过程性、体验性目标，引导学生主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究，通过多种互动的沟通，给每个学生语言实践和自我表现的机会，并使学生在老师的指导下，学会发问、探究，通过自主的尝试、实践升华为学会学习。瑞恩的井一课中可就如何实现自己的幻想让学生自主解决。 二、说教材 1、教材内容、地位和作用 瑞恩的井选自北师大版义务教化课程标准试验教科书六年级上册第六单元地球家庭拓展阅读中的一篇文章。拓展阅读是对本单元前三篇思想内容

28、上的补充和升华，本文的内容体现了责任，对学生有极强的教化意义。瑞恩的井讲的是加拿大男孩瑞恩，为了能实现自己心中的愿望：为处在饥饿、疾病中的非洲儿童打一口井，通过自己的努力最终赚到了打井所须要的70美元（完成这篇文章时，捐献已达60000元），献出自己的一份爱心，呈现了男孩瑞恩美妙的心灵，也让我们懂得了一个真理真诚而无私的爱是没有国界的。 2、教学目标 学问与技能：1、理解故事内容、理清文章思路 2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界 3、培育学生阅读、筛选、处理信息的实力 过程与方法：能过自主合作探究，让学生体验合作探究学习的乐趣 情感、看法、价值观：1、引导学生形成正确、有意

29、义的人生观、价值观 2、激励学生超越自我，实现幻想 教学重点：1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质 2、如何实现自己的幻想 教学难点：引导学生正确相识自己的责任 三、说教法、学法 在本课的教学设计中，我充分考虑了六年级学生的认知特点和本班学生的实际状况，依据学生来进行打算。 a)学生懂的老师不讲 本文语言通俗、内容比较浅显，因此老师可以放手让学生自读，对于重难点的突破应激励学生自已概括、总结，这样既会给学生体现特性发展的机会，又提高了课堂效率。 b)学生不懂老师点拔 在学生质疑的地方精讲、细讲，以便于更好完成教学内容。比如：瑞恩的幻想是如何实现的？引导学生合作探究，自主发言，

30、思想碰撞，得出结论。这样的答案才是学生自己的相识，让参加教学的每一位学生体会到了胜利的喜悦。 c)课前打算充分、细致 合作探究的学习方式，增加了整个教学过程中的难度，要把整个课堂还给学生，老师应成为合作学习的组织者、引导者、合作者。六年级学生好动，同时对这种学习方式不很熟识，因此在课前要充分调动学生学习热忱，支配仔细负责的小组长，使其成为师生沟通的纽带。此外，老师还应合理支配好教学的各个环节，突出教学重难点，激发学生学习爱好，刚好解决教学中遇到的问题，在探究学习过后，让学生反思，引导其归纳、总结，使学生学会学习。 四、说教学流程 a)情境导入 通过一组画面让学生走进非洲、相识非洲，对非洲有一个

31、初步的感性相识;展示一张关于手的图片，让学生相识到非洲的贫困。看完老师的介绍后你会做些什么？对比一下文中的主子公瑞恩又是怎样做的？ b)整体感知 请一名同学介绍瑞恩，老师做适当的补充。 快速阅读全文，简要概括瑞恩为实现自己的幻想都做了些什么？ c)合作探究 文中是从哪些方面刻画瑞恩这一形象的？ 并结合自身谈一谈你从瑞恩身上得到了哪些启示。 d)思维拓展 一个六岁的孩子，对自己的幻想为什么会如此执着？是什么力气在支撑着他？在我们的身边有没有这样感人的人和事？ 谈自己的幻想，如何实现自己的幻想，你希望你的家人、挚友如何对待你的幻想。以小组为单位，打算一分钟演讲。 e)课堂小结 学生小结 老师总结

32、通过本节课的学习，文中的主子公瑞恩让我们的思想、灵魂受到了极大的震撼，我们的国家、我们的民族要强盛，须要几代人的不断努力奋斗，同学们让我们以瑞恩那样的人为榜样，做一名有志向、有责任心、有爱心的新世纪的中学生。 瑞恩的幻想教案之一 一、引入谈话 师：孩子们，你们有幻想吗？谁能说说你有什么幻想？ 师：今日，让我们走进加拿大，走进一个一般的家庭，去看看一个一般的6岁男孩瑞恩，他有什么幻想呢？ 二、新课 师：打开书124页，快速朗读课文，想想瑞恩最初的幻想是什么？他为什么会产生这样的幻想？用把它勾画下来。（板书：捐一口井）（生汇报，孩子们没有病死） 师：你在读这句话的时候心里肯定有许多的感受，能说说吗

33、？孩子，能把你的感受读出来吗？ 师：谁再来说说读这句话是内心的感受？把你的感受送进文字里读出来。请大家也把你们的感受读出来。 师：你们读得真棒，听了你们的朗读，老师也特别怜悯非洲的那些孩子。有爱心的小瑞恩听了老师讲了非洲人民的生活状况（板书：听非洲生活状况）被深深地振动了（板书：振动）于是，为非洲孩子捐一口井就成了他剧烈的幻想（板书：幻想）可挖一口井须要许多钱，他还那么小，又没有实力赚钱，为了实现幻想，他是怎么做的？读文，请用勾画出来。哥哥和弟弟树枝 :师：其他的孩子勾出来了吗？我们一起来读读这句话，边读边思索：你从中想到了什么？你从哪些地方想到的？ 师：你是从关键词中体会到的。对，我们平常学

34、习就应当像他这样抓重点句，抓关键词来理解。 师；你还从这句话中的那些地方想到了什么？ 师：把你们的理解送进文字里，齐读。 师：这里的省略号表示瑞恩除了这几种劳动方式挣钱以外，还有许多种，你们想像一下，还会有哪些劳动方式？ 师：是呀，在别人玩耍是，他却在为实现自己的幻想不辞辛苦地努力着，多么让人钦佩呀！让我们带着钦佩之情再一次走进瑞恩的心里。 师：为了实现最初的幻想，瑞恩在担当应做的家务之外自己挣，除了你们勾的这个地方以外，还有哪些地方能看出瑞恩为实现自己的幻想努力着？（4个月） 师：瑞恩就这样辛勤的劳动了4个月，可挣来的70加元只够买一个水泵，可一口井却须要2000加元，我们按4个月挣70加元

35、来算算，挣2000加元须要多少年？（近10年）要想实现这个幻想须要这么长的时间，面对这种状况小瑞恩是怎么做的？ 师：(接着着、一年多)我们试想在一年多的时间里他是怎么接着着的。试用当的时候，他做的的句式练习说话。 师：瑞恩无论春夏秋冬始终坚持着，（板书：坚持）瑞恩的不懈努力下，竟筹足了2000加元，实现了自己的幻想。你从这个竟字中体会到什么？（这个幻想的实现有点不行思议，让人难以置信、不可思议）（人们想不到什么？） 句式训练：人们想不到（一个六岁的孩子）人们想不到 师：把你的体会送进文字里去。他读得怎样？你来读读。 师：把你们的体会也读出来，齐读这段话。 师：听了你们的朗读，让我再一次感受到了

36、瑞恩的坚持和艰辛。瑞恩就是这样在自己坚持不懈、脚踏实地、一步一个脚印地努力下，最终实现了自己的幻想为非洲孩子捐一口井。瑞恩的幻想牢固了吗？对，非洲人民的苦难生活让瑞恩又产生了新的幻想那就是（引读）（板书：都喝上干净的水）瑞恩的幻想在不断地扩大，为了实现新的幻想他又接着着 师：请联系上下文，绽开你们想象的翅膀，他是怎样接着着的？（生：像以前一样、游说、宣扬、激励、榜样的力气） 师：就是在他的努力、游说、宣扬，榜样的力气下，五年后，他的这个幻想成了千百人的幻想，竟也成了千百人参与的一项事业，成立了瑞恩的井基金会。他们已为非洲8个国家建立了30口井，这个一般的男孩也被评为（生答），被人称为（生答）谁

37、能联系上下文说说英雄、灵魂在这儿指的是什么？（壮举、感动了很多人）（爱心） 师：瑞恩就是用他的爱心影响着越来越多的人去爱和帮助他人。除了你们刚才说的那些努力外，他还有什么会接着着？（板书：）（幻想会接着着水接进每家每户，水浇灌干枯的土地，变农田，种上庄稼，医药，玩具等） 师：瑞恩的幻想越来越多，越来越完善，越来越美，瑞恩的灵魂也得到了升华。 师：学到这里，我们回过头来看看当时瑞恩自己辛苦挣了四个月才70加元，假如就靠自己来挣须要近十年的时间，为什么他能在短短的一年多的时间里挣来2000加元，从而实现了自己的幻想？这除了他的爱心与努力以外，还有什么关键的因素？快速阅读全文，用勾画出相关的句子，自

38、己再读读。（汇报） 师：你们认为这是一位怎样的母亲？（懂教化方法，能正确引导孩子，懂道理）假如我们的家长面对这种幻想会怎么说？ 师：除了母亲的正确引导外，还跟什么分不开？ 师：因为仅凭瑞恩自己的力气是远远不够的，瑞恩在自己的母亲和家人的理解，在挚友的帮助和在社会各界人士的支持下以及在自己的爱心、坚持和努力下，最终实现了自己一个又一个的幻想。 师：刚开课时，很多孩子都谈到了自己的幻想，通过这节课的学习，你们也肯定有了很多为实现幻想而努力的详细方法，谁能说说你打算为实现幻想怎么去努力？ 三、总结 师：同学们的幻想是多么的美妙，老师信任，你们通过自己的努力和坚持肯定能够实现。只要心中拥有幻想，你的人

39、生就不会迷失方向；只要心中拥有幻想，你的人生将会绚丽辉煌。 师：下课。 瑞恩的井教案 教案教学设计孙哲勇教学目的：1、有感情、娴熟地朗读课文。2、理解故事内容，理清文章思路。3、能够感悟并有所启示。教学重点及难点：体会瑞恩的爱心、怜悯心、学会关切他人。教法：互动参加课时：一课时教学过程：一导入今日我们来学习瑞恩的井，这是生活在加拿大一个一般家庭的一个一般男孩身上的故事，首先让我们了解一下故事的内容。二自主学习捐献mjun草棚png羞怯qi水泵bng登载zi擦c罐gun三合作学习（一）自由朗读课文，初步感知课文1、学生沟通对课文整体感受（理解故事内容，理清文章思路）2、依据文章的内容、写法设问，

40、质疑解难（二）重点分析人物的思想性格，学生点评。找出描写瑞恩言行的句子，说说他是一个怎样的孩子？瑞恩：富有爱心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）四探究学习1、“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”这句话有什么意义？这句话在文中出现了两次，既是瑞恩确定攒钱的缘由，也是瑞恩能实现自己的幻想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞思的真诚，无私，没有国界的爱。2、瑞恩的行为让我们相识到了一个什么样的真理。五回顾反思1、请学生谈本节课的收获。2、如何看待给瑞恩以极大支持的妈妈。3、瑞思实现了自己的人生价值，那你的幻想是什么，又如何实现呢？瑞恩的井练习题一、积累运用1、给加点字注音疾病（）捐献（）

41、挣钱（）商议（）水泵（）登载（）羞怯（）呵护（）2、回答下列问题A“四月的一天，瑞恩穿得整整齐齐，傲慢地把75美元交给了捐献项目的负责人。”如何理解句中加点的“傲慢”？B“一些非洲的孩子住在条件很差的草棚里，由于没有足够的食物和饮用水，很多儿童在饥饿、疾病中等待死亡。”句中加点词“足够”可否去掉？为什么？3、瑞恩的事在社会各界都产生了极大的反响，对此，你如何理解？4、瑞恩通过自己的劳动赚钱，为非洲孩子打井，假如是你，你会怎么做？5、学习了本课，你得到了哪些启示？二、阅读理解，思索问题两年以后的夏天，一个酷热的早晨，八岁的瑞恩跟妈妈来到干旱的乌干达，汽车驶近一所小学，道路两旁站着五千多名儿童，他

42、们兴奋的叫着：“瑞恩！瑞恩！”并且有节奏地拍起手，瑞恩羞怯地向他们挥手。村里的长者带着他来到一口井边，井座在鲜花的包围中，上面刻着：“瑞恩的井为了这个苦痛的社会。”他还看到井边的菜园、山羊。他和当地孩子们一起跳舞、欢呼，这一天晚上，瑞恩始终静默地对自己说：“我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”1、概括选文内容。2、何理解文中加点的“兴奋”和“羞怯”？3、文中画“”的句子可否删去？为什么？4、“瑞恩始终静默地对自己说”中的“始终”有何表意作用？5、顼恩的胜利，让我们看到胜利与努力之间的内在联系，你肯定也有漂亮的愿望，想怎样实现呢，谈谈好吗？三、读橘子与毛衣，回答问题橘子与毛衣程永健我八岁时，父亲

43、病逝了。母亲在一家小商店里当职工，工资微薄，拉扯着我和姐姐过日子。我生病住院。母亲总是下班后，匆忙赶来医院陪伴我，一边做着布鞋。一个黄昏，我走到医院的门口，等候着母亲的到来。那正是金橘上市的季节。恰巧，橘子是我特殊宠爱的水果。但是，像我这样的家庭，生活拮据，橘子当然是可望不行及的奢侈品。寡母收入菲薄，供我读书，住院看病又花费了不少钱。购买日常品也愈来愈困难，更别提橘子之类的水果了。突然，一块橘皮不知从哪里落下来，我茫然地盯住这片橘皮，想像着这水果究竟是什么样的味道。我再也抵抗不住那种诱惑，趁人不留意时，捡起那块橘皮，放在鼻子下面吮吸着那令人心醉的芳香。在梦中，我似乎在吃一只又一只橘子。我被一阵

44、哽咽声惊醒了。朦胧的灯光里，母亲正坐在我的床上，背对着我，她的手里紧紧地攥着那块橘皮。当时，我还不明白她为什么抽泣，我把自己的小脸紧紧地贴在她的背脊上。她一下子惊起来，连忙擦干了双眼，转过身来，有力地搂住我。我抬起头来，望见她微笑着，两只眼睛依旧红肿着，这是种虚弱的，苍白的笑容，不知为什么，我再也忍不住自己的眼泪，号啕大哭起来。母亲弯下了腰来，脸贴着我的头，温顺地说：“不要哭，孩子，妈妈要给你买橘子。”说完，她就走了。过了好长一段时间，母亲回来了，她真的提着满满的一篮子橘子。母亲靠在床上。当我动手把那些艳丽的金橘整齐地码在枕头边时，她静静地视察着，我摩挲那些金子般的橘子，遗忘了全部的一切甚至没有察觉到母亲是什么时候离去的。隔壁的病床的大娘正斜眼看着我