四年级数学上册第三单元导学案（西师版）.docx

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1、四年级数学上册第三单元导学案（西师版）四年级数学上册第三单元积的改变规律导学案（青岛版）积的改变规律教学设计教学目标：1.在详细情景中，探究出积的改变规律。2.通过让学生视察、分析、比较，培育学生的视察实力、分析实力和概括实力，培育学生的探究意识。3.培育学生的合作意识，感受数学与生活的亲密联系，提高学习数学的爱好。重难点：积的改变规律教学打算：多媒体等教学设计：一、创设情境激情导入谈话：同学们，2022年奥运会帆船、帆板项目的主赛场设在青岛浮山湾。大家已经知道为了给运动员创设干净的竞赛环境，清淤船对海湾进行了淤泥处理，同样，为了让观众在松软的沙滩上观看竞赛，筛沙车已经在沙滩上劳碌起来了。二、

2、自主尝试独立探究课件出示教科书情境：清理海水浴场1.谈话：你能从图片中捕获到那些文字信息？2.谈话：依据文字信息你能提出什么数学问题？（因为图片上只告知了我们筛沙车的工作效率，因此部分学生可能觉得提问题无法下手，因此这里要尽量发挥优等生的带头作用。）3.许多同学想知道筛沙车在某一段时间内的工作总量。老师也想提一个问题可以吗？筛沙车清洁沙滩的总面积与筛沙车的工作时间有什么关系？谁想现在发表自己的看法？4.你们的观点是否正确？筛沙车清洁沙滩的总面积与筛沙车的工作时间是否还存在着更有探讨价值的规律呢？同学们想不想自己来深化地探讨这个问题？三、分组合作探讨解疑课件出示统计表：工作效率清洁沙滩面积（平方

3、米/分）80808080工作时间（分）153060120工作总量清洁沙滩总面积（平方米）1.下面咱们同桌合作，看那些同学又快又好得把统计表填完整。2.谁想把你的计算过程和结果告知大家？在学生的汇报中老师随机板书，并在课件上依次显示答案。8015=12008030=24008060=480080120=96003.细致视察我们的统计结果，看看从统计表和算式中你发觉了什么？在小组内沟通一下。（随机深化小组引导正确的视察方法：从左往右看，工作时间和工作总量是怎样改变的？从右往左呢？能详细说说扩大和缩小多少吗？能结合乘法算式，运用乘法算式各部分的名称因数、因数、积来描述这种改变规律吗？）4.学生汇报沟

4、通。四、展示点评总结提升总结规律并板书：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）到原数的多少倍，积也扩大（或缩小）到原数的多少倍。你能举出这样的例子吗？五、清理过关挑战自我1规律运用（自主练习第1题。）谈话：同学们自己探究出了积的改变规律，现在我们先口算出每一组的第一个算式，看看依据这一规律能不能不用计算，快速找到其他算式的答案。学生独立完成，全班沟通。并详细说说积的改变规律。2干脆写得数（第2题。）指生回答，并说明理由。（要求每一道都用积的改变规律加以说明。670350=这一题初步感知，其次课时将重点探讨）3.学以致用课件再次出示本课信息窗情境图。谈话：同学们，咱们一起探讨了这辆筛沙车的工作总

5、量和工作时间的关系。运用这节课所学的学问，想一想5辆筛沙车每分钟清洁沙滩多少平方米？15辆呢？30辆呢？四年级数学上册学问要点（西师版）班级：姓名：西师版四年级上册数学学问要点1.十个一是一十，十个十是一百，十个百是一千，十个千是一万，十个万是十万，十个十万是一百万，十个百万是一千万，十个千万是一亿，十个亿是十亿，十个十亿是一百亿，十个百亿是一千亿。一、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。每相邻两个计数单位间的进率都是十，我们把这种计数方法叫做十进制计数法。用数字表示数时，把计数单位按肯定的依次排列起来，它们所占的位置叫做数位。从右起往左，数位依次表里的数位是按

6、从低位到高位的依次排列的。从右起往左的第一位是个位，计数单位是一，其次位是十位，计数单位是十，第三位是百位，计数单位是百，第四位是千位，计数单位是千，第五位是万位，计数单位是万，第六位是十万位，计数单位是十万，第七位是百万位，计数单位是百万，第八位是千万位，计数单位是千万，第九位是亿位，计数单位是亿，第十位是十亿位，计数单位是十亿，第十一位是百亿位，计数单位是百亿，第十二位是千亿位，计数单位是千亿，。从个位起往左，每4个数位分为一级，叫做数级，分别是个级、万级、亿级。个级的数位有个位、十位、百位、千位，个级的计数单位有一、十、百、千。万级的数位有万位、十万位、百万位、千万位，万级的计数单位有万

7、、十万、百万、千万。亿级的数位有亿位、十亿位、百亿位、千亿位，亿级的计数单位有亿、十亿、百亿、千亿。2.万以上数的读法：在读数前，一般先分级再读，从个位起往左，每4个数位分为一级；读数从最高位读起，读一个含有亿级、万级和个级的数，要先读亿级，再读万级，最终读个级。亿级和万级的数根据个级的数的读法来读，并在后面读出“亿”或“万”字；每级末尾的0都不读，其他数位有1个0或连续几个0都只读1个零。多位数700700007的最高位是()位，是一个()位数，这个多位数左边的7表示7个()，中间的7表示7个()，右边的7表示7个()，这个多位数读作：_。3.万以上数的写法：写数从最高位写起，写一个含有亿级

8、、万级和个级的数，要先写亿级，再写万级，最终写个级，哪个数位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。一个多位数读作：四十亿零九百零三万零六十，这个多位数是一个()位数，这个多位数有4个()，9个()，3个()，6个()，这个多位数写作：_。4.比较两个多位数的大小时，假如位数不同，位数多的那个数就大；假如位数相同，就从最高位比起，最高位的数大的那个数就大，假如最高位的数相同，就比下一位，。5.把一个整万数改写成用“万”作单位的数时，要先去掉这个数末尾的4个0，再添上一个“万”字；把一个整亿数改写成用“亿”作单位的数时，要先去掉这个数末尾的8个0，再添上一个“亿”字。省略万位后面的尾数并用“万”

9、作单位的近似数要看千位上的数字是舍还是入；省略亿位后面的尾数并用“亿”作单位的近似数要看千万位上的数字是舍还是入。千位或千万位上的数字是4，3，2，1，0该舍；是5，6，7，8，9该向万位或亿位上的数字入(加)1。用四舍五入法得到的近似数有可能比原数大，也有可能比原数小，不行能与原数相等，否则不叫近似数，其中入得到的近似数比原数大，舍得到的近似数比原数小。6.匪警电话是110，查号台电话是114，火警电话是119，急救中心电话是120，交通事故报警电话是122。邮政编码由6位数字组成，李馥乡投递局的邮政编码是635213，其中63表示四川省，52表示渠县，13表示李馥乡投递局。小明给家住北京的

10、姑姑打电话时拨的号码是010-8618，其中的010是北京的区号；成都的区号是028；达州的区号是0818。身份证号码由18位数字组成，前6位数字为行政区划代码(省、市、县)，第7至14位数字为出身日期码(年、月、日)，第15至17位数字为依次码(其中第17位数字是奇数时为男性，是偶数时为女性)，第18位数字为校验码。我的身份证号码是_，其中51表示四川省，17表示达州市，25表示渠县，我生于()年()月()日，我的身份证号码的第17位数字是()，是()数，我是()性。7.计算器的开机键是()，按一下这个键，就接通计算器电源，还可以清屏；关机键是()，按一下这个键，就切断计算器电源；清除数据键

11、是()；数字键是()；四则运算键是()。8.减法是加法的逆运算；加数加数和；一个加数和另一个加数；被减数减数差；被减数差减数；减数被减数差。9.假如用a和b表示两个数，那么加法交换律可以表示为abba。假如用a、b、c表示三个数，那么加法结合律可以表示为(ab)ca(bc)。假如用a、b、c表示三个数，那么减法的性质可以表示为abca(bc)。10.用简便方法计算的基本思路是凑整，多加了要减，少加了要加，多减了要加，少减了要减。15826337333(67189)47925621332191178172136213832627817413722835(435377)631148231743(1

12、88243)55815425837869222268393193632(23247)36127474234(15366)34619850324651239747520111.两根电线杆之间拉紧的一段电线和黑板的一边都可以看成是线段。线段有两个端点，线段有限长，可以度量长度。在两点之间可以画出多数条线，其中线段最短，简称两点之间，线段最短，线段的长度就是这两点间的距离。手电筒和探照灯射出的光线都可以看成是射线。一条线段向一端无限延长后就是一条射线，射线有一个端点，射线无限长，不行以度量长度。以一个点为端点可以画多数条射线。一条线段向两端无限延长后就是一条直线，直线没有端点，直线无限长，不行以度量

13、长度。过一点可以画多数条直线，过两点只能画一条直线，过三点可能画一条直线或画不出直线。一条射线上有n个点，则在这条射线上有射线n条；一条直线上有n个点，则在这条直线上有射线n2条，有线段n(n-1)2条。12.从一点引出两条射线所组成的图形是角，这个点是角的顶点，两条射线是角的边。角通常用符号“”来表示。角的大小与角两边的张开大小有关，与角两边的长短无关。角的常用计量单位是度，度用符号“”表示，如37度记作37。角的大小可以用量角器量，把半圆平均分成180份，每一份所对的角的大小就是1度，记作1。用量角器量角的大小时量角器的中心和角的顶点重合，0刻度线和角的一边重合，角的另一边在量角器上所对的

14、刻度就是这个角的度数。用放大镜或缩小镜把一个角放大或缩小，这个角的度数不变。平角的两条边刚好在一条直线上，周角的两条边完全重合在一起。锐角大于0而小于90，直角是90，钝角大于90而小于180，平角是180，周角是360。1个平角2个直角，1个周角2个平角4个直角。三角形的三个内角能拼成一个平角，所以三角形的内角和是180；四边形的四个内角能拼成一个周角，所以四边形的内角和是360。用量角器画角的方法是：先画一条射线，让量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合，根据所要画的角的度数，在量角器相应刻度线的地方画一点，以射线的端点为端点，过刚才画的一点再画一条射线。一副三角尺共有4种度数的

15、角，分别是30的角、45的角、60的角、90的角。用一副三角尺可以画15的倍数的角，如4530或604515，30，45，60，304575，90，4560105，3090或6060120，4590135，6090150，304590165等。13.单价数量总价；速度时间路程；工作效率工作时间工作总量。14.口算70050，先把这两个因数0前面的数相乘，也就是先算7535，再看这两个因数的末尾一共有3个0，就在35的后面添3个0，最终得35000；口算90480，先把这两个因数0前面的数相乘，也就是先算948432，再看这两个因数的末尾一共有2个0，就在432的后面添2个0，最终得43200。

16、估算三位数乘两位数的方法是：先用四舍五入法把三位数和两位数都估计成整十数，然后再口算整十数乘整十数。34279()()()，49687()()()，63492()()()，59831()()()。用竖式计算三位数乘两位数的方法是：先用两位数的个位上的数去乘三位数，乘得的积的末尾和三位数的个位对齐；再用两位数的十位上的数去乘三位数，乘得的积的末尾和三位数的十位对齐；然后把两次乘得的积加起来。例：659785272先算()()的积或()个()的和4613再算()()的积或()个()的和51402最终算()()的和或()个()的和三位数乘两位数，积可能是四位数，也可能是五位数。100101000，9

17、999998901。15.两个数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几；两个数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几。16.在空间内，两条直线的位置关系共有三种:相交、平行、既不相交也不平行。在同一平面内，两条直线的位置关系只有两种:相交和平行。两条直线相交确定一点，这一点是这两条直线的交点。两条直线相交成4个角，相邻的两个角组成一个平角，相对的两个角肯定相等，这4个角中假如有一个角是锐角，那么其余3个角中必定有()个锐角，()个钝角；假如有一个角是直角，那么其余3个角都是()角。两条直线相交成直角时，这两条直线相互垂直，其中一条直线是另一条直线的垂线，这两条直线的交点就是垂足

18、。直角三角形的两条直角边相互垂直；长方形和正方形的相邻两条边(长和宽)相互垂直。推断两条直线是否相互垂直，可以用三角尺的直角检验或依据计算出的相交的角的度数做推断。能画多数条直线与已知直线垂直；在同一平面内，经过一点(已知直线上一点或已知直线外一点)只能画一条直线与已知直线垂直。直线外一点与直线上各点连接的全部线段中，垂线段最短。17.同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，组成平行线的两条直线相互平行。平行四边形、长方形、菱形、正方形的相对两条边相互平行。推断两条直线是否相互平行，可以用画平行线的方法检验。在同一平面内，垂直于同一条(已知)直线的全部直线相互平行；能画多数条直线与已知直线平行，

19、平行于同一条(已知)直线的全部直线相互平行；经过已知直线上一点画不出与已知直线平行的直线；经过已知直线外一点只能画一条直线与已知直线平行。两条平行线之间的距离到处相等。18.为了清晰地看出数据的分布状况，可以分段整理数据，统计的结果可以用统计表表示，也可以用统计图表示。条形统计图比统计表更能直观地看出数量的多少。如何相识条形统计图：首先要认清条形统计图的上面的图名(标题)，然后记住条形统计图的横轴和纵轴中哪条数轴表示什么事物，哪条数轴表示何种数量，再看清直条是纵向的还是横向的，最终记住直条的1格表示的数量是多少。条形统计图直条的凹凸(长短)表示数量的多少，直条越高(长)表示的数量越多，直条越低

20、(短)表示的数量越少，数量的多少与直条的宽窄无关。画条形统计图之前要先写好条形统计图的图名(标题)，画条形统计图的简略步骤是：首先画两条相互垂直的射线(数轴)，垂足处标上0，然后确定横轴和纵轴的单位长度，通常用横轴(不必从0起先)表示事物，纵轴(必需从0起先)表示数量(直条的1格表示的数量要适当)，最终画出直条、标注数量。19.单价总价数量；数量总价单价；速度路程时间；时间路程速度；平均速度总路程总时间；工作效率工作总量工作时间；工作时间工作总量工作效率。20.口算整十数或整百数除以整十数的方法是：可以用想乘法来做除法；也可以先把被除数和除数同时除以10后再做除法。估算三位数除以两位数的方法是

21、：先依据四舍五入法把除数估计成整十数，然后依据怎样好用口算把被除数估计成整十数。用竖式计算三位数除以两位数的方法是：先看被除数的前两位，假如前两位够除，就先用前两位除以除数，除得的商写在十位上，假如前两位不够除，就用被除数的前三位除以除数，除得的商写在个位上，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，每次除得的余数应小于除数。三位数除以两位数，商可能是两位数，也可能是一位数，当被除数的前两位等于或大于除数时，商是两位数；当被除数的前两位小于除数时，商是一位数。21.除法是乘法的逆运算；因数因数积；一个因数积另一个因数；被除数除数商；被除数商除数；除数被除数商；在有余数的除法中，余数小于除数；被

22、除数商除数余数；除数(被除数余数)商；商(被除数余数)除数；余数被除数商除数。22.被除数不变，除数乘几，商就除以几；被除数不变，除数除以几，商就乘几。被除数乘几，除数不变，商就乘几；被除数除以几，除数不变，商就除以几。被除数和除数同时乘或除以相同的非0数，商不变。这就是商不变的性质。23.不止一种结果，且事先不能确定是哪种结果的现象是不确定现象，用“可能”描述。只有一种结果的现象是确定现象，用“肯定”、“不行能”描述。四年级数学上册第三单元多位数的加减法教案（西师版） 第三单元：多位数的加减法多位数加减法的口算【教学内容】四年级上册第34页例1，练习六的第14题。【教学目标】1、结合详细情景

23、，让学生利用已有的学问阅历口算整万数加减法。2、体会算法的多样化。3、初步培育学生迁移的学习实力。【教学重点】多位数加减法的口算方法。【教学难点】依据题目敏捷选择口算方法。【教具学具打算】多媒体课件。【教学过程】一、创设情景、提出问题（1）创设情景，激发爱好老师：秋天是收获的季节，同学们看，农夫伯伯们又迎来了一个丰收的金秋。（多媒体出示金秋的收割画面）老师：丰收的喜悦已经让农夫伯伯们遗忘了收割的乏累，他们兴冲冲地将刚收割下来的粮食运到了粮库，打算卖个好价钱。（2）了解信息，提出问题（课件出示主题图）老师：细致视察这幅情景图，从图中你知道了哪些数学信息？学生1：我知道了星光村今年卖稻谷大约260

24、000kg，柑树村今年卖稻谷大约320000kg。学生2：另一个村产玉米大约27000kg，产稻谷比班米多18000千克。学生汇报后，老师用课件显示以上四条信息。老师：了解了这些信息以后，你们能提出哪些数学问题呢？学生1：星光村和柑树村一共卖稻谷多少千克？学生2：柑树村比星光村多卖稻谷多少千克？（星光村比柑树村少卖稻谷多少千克？）学生3：另一个村的稻谷产量是多少千克？学生汇报时老师用课件同步显示以上3个问题。老师：孩子们真聪慧！提出了这么多问题，要解决这些问题必需要用到多位数的加减法，今日我们先从简洁的入手，一起来学习多位数加减法的口算。（板书课题）二、运用迁移，探究新知1.探究例1（1）列出

25、式子，口算结果老师：我们先解决第一个问题星光村和柑树村一共卖稻谷多少千克？怎么列式？（课件显示去掉后两个问题，只留下第一个问题。）学生：260000320000。（课件显示算式）老师：能口算出这道多位数加法的结果吗？学生：能。老师：谁来说说看？学生：260000320000580000。（课件显示结果）（2）小组沟通，探讨算法老师：为什么能那么快地报出答案呢？你们是怎么口算的？在4人小组里先说一说。小组沟通后汇报。（可让学生上台边板书边介绍自己的口算方法）学生1：260000和320000的末尾都有4个0，我在计算的时候先短暂不看0，就算2632=58，然后再在58的后面添4个0，就是5800

26、00了。老师：省去两个数末尾相同数位的0，计算以后再添上，不错的方法啊！学生2：因为263258，所以26万+32万=58万。老师：用已有的学问来解决新问题，能看出你是仔细思索了的。学生3：我把260000看成26个万，把320000看成32个万，26个万加32个万就是58个万，也就是580000。老师：哦，改写成以“万”作单位的数以后再计算，很好的办法！老师：还有别的想法吗？学生汇报完各自不同的做法后，老师小结（老师边小结，边用课件展示这两种口算方法）：看来同学们的口算方法主要有两种：一种是先省去两个数末尾相同个数的0，算出结果后再添上；一种是把这两个数先改定成以“万”作单位的数，再口算。（

27、3）相互比较，优化算法老师：同学们的这些口算方法都是正确的。但这些方法中，你们认为哪种方法比较简便，而且不简单出错呢？4人小组探讨后汇报。学生：我们小组认为，把这些数改写成以“万”作单位的数，然后再计算，这样既不简单出错，也比较简便。（学生汇报后，老师用课件闪耀其次种算法。）（4）尝试练习，初步运用老师：那么我们再试几道题来看一看，这种方法是否比较简便。（课件出示问题2）老师：现在要算星光村比柑树村少卖多少千克稻谷，怎样列式？学生：320000260000=。（课件显示算式）老师：谁会计算？学生：因为32万减26万等于6万，所以320000260000=60000。（课件演示算法）（5）再次尝

28、试，独立练习老师：很好，同学们立刻就会学以致用了。假如我们还要计算另一个村的稻谷总产量，又该怎样列式计算呢？大家试一试。（课件出示问题3）学生自主列式计算，然后全班汇报，老师用课件演示算法。老师小结（课件同步显示结语）：我们在做整万数加减法的口算时，通常把这些整万数改写成用“万”作单位的数，然后再进行加减计算，这样比较简便。三、尝试运用，加深理解1完成练习六第1题小猴摘桃。学生独立完成，全班反馈沟通（课件同步显示连线方法）。重点让学生说说计算“40003000”和“90002000”的时候是怎样想的。2完成练习六第2题。多位数加减法的口算练习，学生独立完成后，集体订正。（课件显示答案）3、想一

29、想、算一算。4000-30050000400080000000-6000000汇报时重点让学生说说自己是怎样想的：一种是先去掉相同个数的0，相减后再添0；一种是把4000看成40个百，300看成是3个百，40个百3个百37个百，就是3700。（课件显示答案）4、独立练习。数学书练习六36页第3、4题。第4题在订正时让学生说说自己是怎样想的，重点发觉不同做法。四、全课总结老师：今日的数学课你有什么收获？ 多位数加减法的估算【教学内容】四年级上册第34页例2及第36页练习六5、6题。【教学目标】1、结合详细情景，让学生利用已有的学问阅历估算多位数加减法。2、培育学生迁移的学习实力。【教学重点】多位

30、数加减法估算方法。【教学难点】敏捷、娴熟地进行多位数加减法估算。【教具学具打算】多媒体课件。【教学过程】一、复习引入、打算学习老师：上节课我们学习了多位数加减法的口算，一起来回顾一下。（课件出示以下各题，学生汇报的同时课件同步显示答案。）开火车，一名学生汇报，其余学生推断。X|k|B|1.c|O|m同上。3、省略下面各数万位后面的尾数，求出近似数。6004305970052039800401535让学生说出求以上各近似数的方法。二、自主探究、学习新知1.收集信息、提出问题老师：有个四年级的小学生明明，上网查到了这样一条信息。课件出示例2主题图。老师：明明查到一条怎样的信息？学生：明明查到的是2

31、022年某地退耕还林401535公顷和2022年退耕还林达2039800公顷。老师：假如你是明明，你能依据这条信息提出问题吗？思索以后，同桌的两个同学先沟通沟通。同桌互动。老师：谁来发表想法？学生1：两年一共退耕还林多少公顷？学生2：2022年退耕还林比2022年多多少公顷？学生汇报后，老师用课件显示以上两个问题。老师：知道这两个问题分别该怎样列式吗？学生：算式分别是2039800+401535和2039800-401535。（课件显示算式）老师：这两个算式的数字都很大，算起来确定比较麻烦。实际生活中，有时候也不须要得到特别精确的结果。假如这两个算式只须要得到一个大约的值，问题应当怎样变一变？

32、学生：问题一变为“两年一共退耕还林大约多少公顷”，问题二变为“2022年退耕还林比2022年大约多多尔公顷？”（学生汇报后，课件显示变动后的问题。）老师：加上大约就是要我们对结果进行估算，这节课我们就来学习多位数加减法的估算。（板书课题）2.引导释疑，探究方法老师：能估算出2039800-401535这道题的结果吗？四人一组，说一说你是怎样估算的？（课件显示小组学习要求：议一议。）小组探究。老师：谁来汇报一下？学生1：我用“四舍五入”法，把2039800看作204万，把401535看作40万，再用204万一40万，结果大约就是164万。学生2：老师，我的方法更简便，我把2039800看作200

33、万，把401535仍旧看作40万，200万-40万，结果大约就是160万。学生汇报的同时，老师用课件演示估算方法。老师小结：真是聪慧的孩子，敢于思索，并且擅长思索。大家通过探讨，已经找到了多位数加减法的估算方法，我们通常就是把两个数看作整万的数，然后再进行加减。3.尝试练习，初步运用老师：驾驭了估算方法，能很快估算出2039800401535的结果吗？说一说你是怎样想的？学生1：200万+40万，结果大约是240万。学生2：204万+40万，结果大约是244万。三、尝试运用，巩固提高1.课堂活动完成第35页的课堂活动。课件显示卡片，学生开火车估算，并说一说估算方法。2.独立练习练习六36页5、

34、6题。（课件出示题目，学生汇报时课件显示答案）5题学生独立完成后汇报，说说自己的估算方法。6题学生在分组完成的基础上汇报。留意启发学生提出估算的问题并计算。四、课堂总结说一说：怎样进行多位数的估算？（用四舍五入法把多位数看成是“整万数”再计算） 用计算器计算（一）【教学内容】四年级上册第3738页的教学内容，第41页课堂活动第1题。【教学目标】1相识计算器，了解计算器常用部件的名称及功能。2知道计算器在生活中的广泛应用，能正确运用计算器加减法。【教学重点】能正确运用计算器进行加减法。【教学难点】能正确运用计算器进行加减法。【教具学具打算】多媒体课件。【教学过程】一、激起引入、打算学习1.老师：

35、同学们，你们知道我国古时候人们用什么工具计算吗？（生：算盘）课件显示算盘。2.介绍算盘，引出计算器：算盘是汉族劳动人民独创创建的一种简便的计算工具，迄今已有2600多年的历史。不过现代人们拥有更便利的计算工具计算器。（课件出示各种各样的计算器。）二、主动探究、学习新知1.了解计算器多媒体课件出示多位数连加、连减、加减混合运算试题。6897532991267830678013600732816802099老师：你打算采纳怎样的方法使计算又快又准？（多媒体出示选择项目）口算、笔算、珠算、计算器。学生：计算器。（课件闪耀此选项）老师：为什么想到用计算器？学生1：因为数太大，步骤太多了。学生2：因为计

36、算器算得很快，我以前用过。学生3：不用打草稿。老师：在日常生活中，你在哪些地方看到了人们运用计算器？学生：（略）老师：计算器在我们的生活中应用很广泛，而且计算器算得又快又准，还携带便利，易操作（课件显示计算器优点）。今日这节课我们来相识计算器。（板书课题：用计算器计算（一）。）2.相识计算器（1）说一说：拿出自己课前打算的计算器，你相识上面的哪些按键，小组内说一说。上台给班上的同学介绍一下自己的计算器和自己相识的按键。（2）认一认：课件出示计算器示意图，老师指，学生说出各部分名称。老师适时介绍相应按键的作用。老师：计算器上还有许多惊奇的符号。这些是计算器的功能键，随着今后的学习，大家就会用到这

37、些功能键了。3.探究例1（1）初次尝试老师：同学们已经相识了计算器，你们会用计算器来计算加减法吗？请同学们用计算器来计算18163，18163。有问题的同学请举手。学生小组活动，老师收集问题。完成后请学生上展示台。学生：先按“1”、“8”、“1”，再按“+”，然后按“6”、“3”，最终按“=”，屏幕上显示“244”。（学生边说边演示）老师：刚才有同学有疑问，请把你们的问题告知大家。学生1：假如我们要用计算器计算下一道题，该怎么办？学生2：按一下开机键，因为开机键可以清屏。（有疑问的同学茅塞顿开）老师：对了，我们做完一次计算，就要按一次开机键，把屏幕上的数据消退变为“0”，这样才好进行下一次计算

38、。（2）再次尝试老师：18163，你们又怎样按计算器的呢？学生：先按“1”、“8”、“1”，再按“-”，然后按“6”、“3”，最终按“=”，屏幕上就显示结果“118”。老师：18163输成了18153，该怎么办呢？学生1：按“CCE”，清除“53”，再输入“63”。（上台演示）学生2：还可以用再加10的方法。学生3：还可以按开机键，然后重新输入“18163”。老师：你们真是爱动脑筋的孩子。三、课堂活动、加深理解第41页课堂活动第1题。四、课堂小结在今日的数学课上，你有什么收获？ 四年级数学上册其次单元导学案 数学学科新课程有效教学导学案授课年级四年级学科数学课题旋转与角课型问题解决课课时1课时

39、上课时间2022年月日教材分析本课教材特点是：学生已经相识了锐角、直角与钝角，也感知了图形的旋转。在此基础上，教材从旋转入手，使学生体会旋转过程中角的改变，从而引入平角和周角。在开展活动时，可以让每个学生打算一个简洁的学具，并让他们摆出经过旋转后的各种角，说说他们已经相识的角的名称，然后引出平角和周角。学生分析在此前，学生已经相识了锐角、直角与钝角，也感知了图形的旋转。在生活中也常常看到各种包含平角和周角的图形，这对学习周角和平角有较大的帮助。设计理念通过教学，知道锐角、直角、钝角、周角的形成过程，理解各种角之间的关系。教学目标1、通过教学操作活动，相识平角、周角，能说诞生活中的平角与周角。2

40、、通过教学，知道锐角、直角、钝角、周角的形成过程，理解各种角之间的关系。3、培育学生的实际操作实力及逻辑思维实力。重点、难点重点：相识平角、周角。难点：能说诞生活中的平角与周角。教学方法小组合作、自主探究、合作沟通。教学打算每人用两根硬纸条做一个活动角。教学过程设计教学环节时间教学内容老师行为期望的学生行为一、自主学习、合作评价 二、呈现目标、小组探讨、解决问题 三、针对问题、展示沟通、有效指导 四、问题训练、规范指导 五、归纳概括提升意义3分2分导入练习当堂检测（依据教学时间，老师随机处理） 谈收获口头导课 1、点拨学生尝试用多种方法解决问题。 2、巡察指导，根据要求完成活动单问题检测部分。

41、 评比优秀小组。回顾学过的图形，直观视察。 一、相识平角、周角1、动手操作活动角2、汇报总结二、说说生活中的平角与周角。三、围绕哪一点旋转能举一反三，运用新知 练习巩固。 谈本节课的收获。 板书设计旋转与角锐角直角钝角平角周角 数学学科新课程有效教学导学案年级四年级上册课题旋转与角授课老师徐佳授课时间学习目标1、通过教学操作活动，相识平角、周角，能说诞生活中的平角与周角。2、通过教学，知道锐角、直角、钝角、周角的形成过程，理解各种角之间的关系。3、培育学生的实际操作实力及逻辑思维实力。重点难点重点：相识平角、周角。难点：能说诞生活中的平角与周角。教学打算每人用两根硬纸条做一个活动角。主要导学过

42、程教学环节时间安排活动内容导学策略与方法备注一、激趣导入3分1、角可以分为（）角、（）角、（）角。2、写出角的各部分名称。创设情境谈话引入。 二、探究新知 20分【问题1】1、用打算好的角，旋转成平角。得出结论：当两条边成一条直（）时，所成的角就是（）角。2、用打算好的角，旋转成周角。得出结论：当旋转一周后，角的一边与另一条边（）时，所成的角就是（）角。【问题2】各种角之间的关系。锐角、钝角、直角、平角和周角之间有什么样的关系？角画角范围锐角 直角 钝角 平角 周角 【问题3】明确关系。1周角=()平角=()直角先由学生独立完成，再由每组学科长收集、整理数据并做好记录。小组全部完成后汇报。三、

43、当堂检测 根据要求完成活动单问题检测部分 15分1、推断（1）一条直线就是一个平角。（）（2）周角就是一条射线。（）（3）一个角有两条边，一个顶点。（）（4）角的一条边固定，另一条边围着端点旋转到与固定的边成一条直线时，就形成了一个平角。（）2、数一数，下面图形有几个角？ （）个角3、钟面上的时针和分针形成什么角？3时（）角6时（）角9时（）角11时（）角2时半（）角9时半（）角12时（）角2时45分（）角先独立完成，再选出学生代表展示答案，全班评价。四、小结与评价2分总结学习过程个人谈收获。教学 四年级上册数学第三单元笔算练习导学案（青岛版）三位数乘两位数的笔算练习教学目标：1会计算三位数乘

44、两位数的笔算。2经验探究两位数成三位数的计算过程，初步形成独立思索和探究的意识。3能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。教学难点:一个因数末尾有0的乘法。一、预习学案：1.投影出示口算练习1140752022031452633800432032423025010101830242估一估，在得数小于8000的算式后面打上“”3281829542405115961932122187493.笔算练习148153752460326240808501230950集体反馈，学生选取1题在小组内说一说你是怎样算的？计算时应当留意什么？二、导

45、学案：1.教科书39页第6题填表这是一道求比一个数的几倍多（少）几的综合练习题。（1）学生先依据提示仔细审题独立计算并填写统计表（2）沟通填写的方法，说算理。2教科书40页第9题运用三位数乘两位数的计算学问解决实际问题（1）叙述题意，自主解决（2）沟通方法，引导学生说一说如何运用估算的方法及推断依据。3教科书41页第11题（1）叙述题意，自主解决（2）提出有数学价值的问题，同桌相互解答，集体订正。4教科书41页第12题（1）理解题意，自主解决（2）选择合适的条件解决问题，进行沟通三、课堂检测（1）四年级一班的同学利用星期天到野外采集树叶标本。第一小队14人，每人采集31枚，其次小队15人，每人

46、采集30枚，你能提出什么问题？自己解答（2）鲜鱼25元/千克海捕对虾每千克的价钱是鲜鱼的5倍买120千克鲜鱼，拿2500元够吗？对虾一共卖了多少元？你还能提出什么问题？四、课后作业设计教科书41页聪慧小屋（1）学有余力的学生自主解答。（2）组织评价、沟通。五、总结谈话：今日这节课，你有什么收获？请算得快的同学介绍阅历。四年级上册语文第三单元导学案 四上语文第三单元教学设计 9巨人的花园 教学目标 1、品尝词句，通过抓重点句指导特性化的朗读，并激发学生绽开想象。 2、在拓展训练中，培育学生的表达实力。 3、让学生懂得美妙的东西与别人共享自己会更加欢乐的道理。 教学重难点分析： 引导学生想象画面，

47、体会巨人在行动上和心理上的改变。 学生学习状况分析 童话故事是作者发挥了想象，在想象的基础上对进行合理的推想，呈现了人物的美妙情感，及作者要告知人们的道理。引导学生进行合理的想象，因为不是生活中的事情，没有事实依据，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。 教学打算 多媒体 教学方法：自读自悟 教学时间：2课时 第一课时 一、检查预习，出示字词：(10分钟) 二、畅谈童话，引出课文。（5分钟） 1、出示“童话”二字，让学生用一句话简洁回忆看过的童话。 2、“今日我们也要走进童话的世界，相识一个新的童话人物巨人，去看看巨人的花园”（揭示课题课题5个字以鲜花为背景拼成一个圆形大花园）。 3、学生自读课文。 二、由乐入境，由影入文。（15分钟） 本片断以音乐动漫创设电影场景: 场景一：我们已经