古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件.ppt

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1、古典诗词表达技巧鉴赏古典诗词表达技巧鉴赏(一一)修辞手法修辞手法考考点点导导读读鉴赏古代诗歌鉴赏古代诗歌的的形象形象、语言语言、表达技巧表达技巧；评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容思想内容和作和作者的观点态度者的观点态度。表达技巧表达技巧1、整体了解、整体了解表达技巧表达技巧。2、掌握常见的、掌握常见的修辞手法修辞手法及其效果及其效果。学习目标：学习目标：修辞手法修辞手法表现手法表现手法篇章结构篇章结构表达方式表达方式文艺表现文艺表现方法方法表达表达技巧技巧修辞手法修辞手法比喻、借代、夸张、对偶、比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、比拟、排比、设问、反问、起兴、双关、叠词、互文等

2、；起兴、双关、叠词、互文等；表现手法表现手法：文艺表文艺表现方法现方法虚实结合、用典、联想想像、衬托（正衬或虚实结合、用典、联想想像、衬托（正衬或反衬）烘托、渲染、象征、对比、直抒胸臆、反衬）烘托、渲染、象征、对比、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、借古讽今、借景抒情、融情于景、托物言志、借古讽今、对写法对写法表达表达方式方式记叙记叙描写描写议论议论抒情抒情抒情可分为直接抒情，间接抒抒情可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、情景交融、托情（借景抒情、情景交融、托物言志）。物言志）。动静结合、多角度描写、细节动静结合、多角度描写、细节描写、渲染、白描描写、渲染、白描篇章结构篇章结构先景后情、

3、先情后景、以景结情、先景后情、先情后景、以景结情、重章叠句、卒章显志、抑扬、重章叠句、卒章显志、抑扬、伏笔铺垫、照应、以小见大、对比伏笔铺垫、照应、以小见大、对比比喻比喻借代借代夸张夸张对偶对偶比拟比拟排比排比设问设问反问反问起兴起兴双关双关叠词叠词互文互文练习 用一种事物或情景来比作另用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。喻、借喻。有突出事物特征，把抽有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。象的事物形象化的作用。1 1比喻比喻望洞庭望洞庭唐唐-刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，

4、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。洞庭君山洞庭君山诗歌巧妙地以诗歌巧妙地以“螺螺”作比，将皓月银辉下的山作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。淡雅，山水浑然一体。江上看山（宋江上看山（宋苏轼）苏轼）船上看山走如马，船上看山走如马，倏乎过去数百群。倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。孤帆南去如飞鸟。【析析】此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参

5、照物，把群山那一静态的景物动化，写得形为参照物，把群山那一静态的景物动化，写得形象生动。象生动。“飞鸟飞鸟”喻喻“孤帆孤帆”，突出了舟行之快。，突出了舟行之快。比喻比喻比喻使诗歌所描绘的意象更加形象生比喻使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，能突出事物特征。动外，能突出事物特征。比喻能将抽象化为具体，能将无形化比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。为有形。比喻比喻思考：思考：你能想起哪些你能想起哪些“化抽象为具体，化抽象为具体，化无形为有形化无形为有形”的诗句？的诗句？离离愁愁渐远渐无穷，迢迢不断如渐远渐无穷，迢迢不断如春水春水。（欧阳修（欧阳修踏莎行踏莎行）问君能有几多问君能有几多愁愁，恰似一

6、江，恰似一江春水春水向东流。向东流。（李煜（李煜虞美人虞美人）离离恨恨恰如恰如春草春草，更行更远还生。，更行更远还生。（李煜李煜清平乐清平乐）近试献张水部近试献张水部朱庆馀朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？注释注释 这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细的诗。郎张籍，以试探底细的诗。舅姑：公婆。舅姑：公婆。比喻比喻通篇用比喻。通篇用比喻。巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前

7、紧张而又希望得到赏识的心态。理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。不直接说出要表达的事物，而借用不直接说出要表达的事物，而借用相关事物代替。相关事物代替。用借代的手法可以使语言简练、含用借代的手法可以使语言简练、含蓄，同时，能突现描写对象的特征，引蓄，同时，能突现描写对象的特征，引发读者联想发读者联想 。2 2、借代、借代 “知否，知否？应是知否，知否？应是绿肥红瘦绿肥红瘦“（李清（李清照照如梦令如梦令）诗中用诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别代两种颜色分别代替叶和花，替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。写叶的茂盛和花的凋零。李贺的李贺的南园南园：“男儿何不带吴钩男儿何不带吴钩，收取关山

8、五十州？请君暂上凌烟阁，若个收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？书生万户侯？”吴钩吴钩，古代吴地生产的一种弯刀。，古代吴地生产的一种弯刀。这里代指精良的武器。这里代指精良的武器。借代借代诗中以诗中以“丝竹丝竹”代音乐；代音乐；诗中的诗中的“鞍马鞍马”代客人代客人；诗中以诗中以“杜康杜康”代酒。代酒。“终岁不闻丝竹声终岁不闻丝竹声”-白居易白居易琵琶行琵琶行“门前冷落鞍马稀门前冷落鞍马稀”-白居易白居易琵琶行琵琶行“何以解忧，惟有杜康何以解忧，惟有杜康”-曹操曹操短歌行短歌行借代借代“长安长安”原为汉唐的都城，后世也原为汉唐的都城，后世也作为其国都的代称。作为其国都的代称。郁孤台下清

9、江水，中间多少行人泪。郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山西北望长安，可怜无数山 。-辛弃疾辛弃疾 菩萨蛮菩萨蛮书江西造口壁书江西造口壁借代借代3 3、夸张、夸张 为了表达某种强烈的感情为了表达某种强烈的感情，突出，突出事物的某个特征，作者借助于想象，事物的某个特征，作者借助于想象，对事物的形象、特征、作用、程度等对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的有更突出、更鲜明地表达事物的作用。作用。“白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。”（李白（李白秋浦歌秋浦歌）愁生白发，诗人用夸张的手法写愁生白发，诗人用夸张

10、的手法写白发竟有白发竟有“三千丈三千丈”那么长，可见愁那么长，可见愁思的深重。思的深重。夸张夸张陆游陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，三万里河东入海，五千仞岳上摩天。五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。南望王师又一年。夸张夸张诗中的诗中的“三万里三万里”“五千仞五千仞”“上摩天上摩天”“泪尽泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。苦难

11、的深切同情，表现得淋漓尽致。是指把是指把字数相等或大致相等、结构相同字数相等或大致相等、结构相同或相似、意义相关或相似、意义相关的两个句子或短语对称地的两个句子或短语对称地排列在一起排列在一起。从形式看，语言简练，整齐对称；从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。从内容看，意义集中含蓄。4 4、对偶、对偶“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”-（杜甫（杜甫登高登高）“无边落木无边落木”对对“不尽长江不尽长江”使诗的意使诗的意境显得广阔深远，境显得广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的水势的水势更使人觉得气象万千。更重要的更使人觉得气象万

12、千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。的苦痛。对偶对偶把物当作人来描写叫拟人，或把把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。人当作物来描写叫拟物。比拟能促使比拟能促使读者产生联想，使描写的人、物、事读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动，表现得更形象、生动，还可使诗人的还可使诗人的表意更加丰富。表意更加丰富。5 5、比拟、比拟山园小梅山园小梅1 1 众芳摇落独暄妍众芳摇落独暄妍2 2，占尽风情向小园，占尽风情向小园3 3。疏影横斜水清浅疏影横斜水清浅4 4，暗香浮动月黄昏，暗香浮动月黄昏5 5。霜禽欲下先偷眼霜禽欲下

13、先偷眼6 6，粉蝶如知合断魂，粉蝶如知合断魂7 7。幸有微吟可相狎幸有微吟可相狎8 8，不须檀板共金尊，不须檀板共金尊9 9。【注释注释】2暄妍：明媚鲜丽，形容梅花开得茂盛美好。暄妍：明媚鲜丽，形容梅花开得茂盛美好。4疏影：疏淡的梅枝花影。疏影：疏淡的梅枝花影。6霜禽：依林逋霜禽：依林逋“梅妻鹤子梅妻鹤子”之情趣，解作之情趣，解作“白鹤白鹤”为为佳佳7合：应。断魂：销魂，形容神往。合：应。断魂：销魂，形容神往。8微吟：低吟。狎：亲近，抚爱。微吟：低吟。狎：亲近，抚爱。9檀板：檀木制成的拍板，此处指歌唱。金尊：金樽，檀板：檀木制成的拍板，此处指歌唱。金尊：金樽，精美的酒杯，此处指饮酒。精美的酒杯

14、，此处指饮酒。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋（林逋山园小梅山园小梅）这一联采用了拟）这一联采用了拟人的手法。人的手法。“先偷眼先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；几眼；“合断魂合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。把物人格化，不仅可以使描绘生把物人格化，不仅可以使描绘生动形象，动形象，而且表意也更加丰富而且表意也更加丰富。比拟比拟 新新 晴晴 刘颁刘颁 青苔满地初晴后，绿树无人

15、昼梦余。青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。诗中将诗中将“南风南风”人格化，通过一系人格化，通过一系列动作描写，列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风静恬适的心情，以及对南风“恶作剧恶作剧”的亲切喜爱之情的亲切喜爱之情。杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并

16、以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。喜悦之情跃然纸上。比拟比拟杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。清平乐清平乐 黄庭坚黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。无人能解，因风飞过蔷薇。该词运用拟人的修辞，赋予抽

17、象的该词运用拟人的修辞，赋予抽象的“春春”以具体的人的特征。通过词人的主观以具体的人的特征。通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，爱春惜春之情溢于言表，给读者以强烈的爱春惜春之情溢于言表，给读者以强烈的感染。感染。比拟比拟把内容紧密关联、结构相同或相似、把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。语气一致的几个句子或短语接连说出来。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。”（马致远（马致远天净天净沙沙）纯用名词组合，构成典型环境纯用名词组合，构成典型环境6 6、排比、排比这种修

18、辞在诗词这种修辞在诗词中称为中称为“列锦列锦”列锦列锦所谓列锦，就是所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地经过选择组合，巧妙地排列在一起排列在一起，构成生动，构成生动可感的图象，可感的图象，用以烘托气氛，创造意境，表用以烘托气氛，创造意境，表达情感达情感的一种修辞手法。的一种修辞手法。如如“一去二三里，烟村四五家，亭台六七一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花座，八九十枝花”，“烟村烟村”、“人家人家”、“亭台亭台”、“鲜花鲜花”既各自独立成景，又共同构既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境。成一幅田园风光图，创造出淡雅

19、幽美的意境。运用此修辞可达到的艺术效果是：运用此修辞可达到的艺术效果是：凝炼美。凝炼美。如：陆游的如：陆游的书愤书愤中的中的“楼楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”两句两句，诗诗人虽然省去了若干词语，只选取了几个关键人虽然省去了若干词语，只选取了几个关键名词，但并不影响意义的完整表达，语言凝名词，但并不影响意义的完整表达，语言凝练，意境开阔。练，意境开阔。列锦列锦含蓄美。含蓄美。含蓄，就是不把意思直接完全说出来，含蓄，就是不把意思直接完全说出来，而是委婉地道出真意，从而收到良好的表达效果。而是委婉地道出真意，从而收到良好的表达效果。北宋柳永的名篇北宋柳永的名篇雨霖铃雨霖

20、铃中的名句：中的名句：“今宵酒今宵酒醒何处？醒何处？杨柳岸晓风残月。杨柳岸晓风残月。”诗篇抒写的是恋人诗篇抒写的是恋人之间的离愁别恨。诗人选择了之间的离愁别恨。诗人选择了“杨柳岸杨柳岸”这个颇能惹这个颇能惹人缱绻情思的场景，再把人缱绻情思的场景，再把“晓风晓风”、“残月残月”这两个这两个色调上一清新、一凄惋形象剪接进去，色调上一清新、一凄惋形象剪接进去，自然而然地形自然而然地形成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界。仔细。仔细品味，诗人诸多无法直言表达的情愫，全都寄寓在这品味，诗人诸多无法直言表达的情愫，全都寄寓在这些名词连成的画面中，使人可以些名词连

21、成的画面中，使人可以“心领神会心领神会”，而且，而且越咀嚼越觉得情致缠绵、余韵深长了。越咀嚼越觉得情致缠绵、余韵深长了。列锦列锦意境美。意境美。马致远的马致远的天沙净天沙净秋思秋思前三句，前三句，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，叠用，叠用九个名词，写出九种典型事物，形象地展示了一幅野郊九个名词，写出九种典型事物，形象地展示了一幅野郊秋游图。这三句表面写景，实则景中含情，情景交融。秋游图。这三句表面写景，实则景中含情，情景交融。尤其是尤其是“枯、老、昏、小、古、瘦枯、老、昏、小、古、瘦”等词的运用，有力等词的运用，有力地渲染出游子那种长期羁旅

22、在外，不得与家人团聚的凄地渲染出游子那种长期羁旅在外，不得与家人团聚的凄戚怅惆、郁闷悲苦的思想感情。戚怅惆、郁闷悲苦的思想感情。情和景熔铸成一个情和景熔铸成一个浑然天成的艺术整体，创造出萧瑟苍茫、深沉隽浑然天成的艺术整体，创造出萧瑟苍茫、深沉隽永的意境，给人留下强烈而深刻的印象。永的意境，给人留下强烈而深刻的印象。难怪王难怪王国维赞曰：国维赞曰：“寥寥数语，深得唐人绝句佳境。寥寥数语，深得唐人绝句佳境。”（人人间词话间词话）列锦列锦 先提出问题，然后自己回答；先提出问题，然后自己回答；或者故作疑问，自己不答，让读者或者故作疑问，自己不答，让读者去思索体会。去思索体会。作用：作用：问题引入，带动

23、全篇；问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。深化主题，令人回味。7 7、设问、设问“问人间谁是英雄？有酾酒临江，问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）（元曲小令，阿鲁威作）以设问以设问开篇开篇，点明题旨，点明题旨，领起领起下面分层次地叙述三国人下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。物的英雄业绩。设问设问 如杜甫如杜甫蜀相蜀相：“丞相祠堂何处丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。”开头一句，以问引起。开头一句，以问引起。祠堂何

24、处？祠堂何处？锦官城外，数里之遥，远远望去，早见锦官城外，数里之遥，远远望去，早见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡-那就是诸葛武侯祠所在了。那就是诸葛武侯祠所在了。这第一这第一联，开门见山，洒洒落落，而两句又一联，开门见山，洒洒落落，而两句又一问一答，自开自合。问一答，自开自合。设问设问南乡子南乡子登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀辛弃疾辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！年少万兜鍪，坐断东南战未休。天年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如

25、孙仲谋！下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。二十四桥仍在，波心荡，冷月二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为无声。念桥边红药，年年知为谁生？谁生？李白李白子夜吴歌子夜吴歌之三之三长安一片月长安一片月,万户捣衣声。万户捣衣声。秋风吹不尽秋风吹不尽,总是玉关情。总是玉关情。何日平胡虏何日平胡虏,良人罢远征良人罢远征?金陵酒肆留别金陵酒肆留别 李白李白风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。金陵子弟来相送，欲行不行各

26、尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长？请君试问东流水，别意与之谁短长？用疑问的形式表达确定的用疑问的形式表达确定的意思。意思。用来加强语气，表达用来加强语气，表达强烈感情。强烈感情。8 8、反问、反问百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？-王安石王安石题乌江亭题乌江亭使用反问句式，语气冷峻，强使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。调了历史之必然。反问反问附：杜牧附：杜牧乌江亭乌江亭胜败兵家事不期，胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，江东子弟多才俊，卷土重来未可知。卷土重来未

27、可知。起兴，起兴，先言他物以引起所咏之辞先言他物以引起所咏之辞。如如“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年华年”（李商隐的李商隐的锦瑟锦瑟），首联用），首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年华年”。9 9、起兴、起兴 再如再如:孔雀东南飞，五里一徘徊。孔雀东南飞，五里一徘徊。（孔雀东南飞孔雀东南飞）。）。“孔雀东南飞，五里一徘徊孔雀东南飞，五里一徘徊”开开头这句既是起兴，又是作比。诗头这句既是起兴，又是作比。诗人因物起兴，以孔雀的美丽喻兰人因物起兴，以孔雀的美丽喻兰芝。芝。“五里五里”表示大体的地段。表示大体的地段。“徘徊徘徊”犹豫不前，心怀悱恻，

28、犹豫不前，心怀悱恻，这一句既写了兰芝的心情，又表这一句既写了兰芝的心情，又表明全诗的主题，画龙点睛。明全诗的主题，画龙点睛。在有些诗歌尤其是民歌中，在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。辞手法。1010、双关、双关 竹枝词（唐竹枝词（唐刘禹锡）刘禹锡）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。【析析】这是作者摹仿民歌体写的恋歌。它写的是一位沉浸这是作者摹仿民歌体写的恋歌。它写的是一位沉浸在初恋中的少女微妙

29、复杂的心理：她爱上了一位小伙子，在初恋中的少女微妙复杂的心理：她爱上了一位小伙子，可还没有确实知道对方的态度，因此既抱有希望，又含有可还没有确实知道对方的态度，因此既抱有希望，又含有疑虑，既欢喜，又担忧。疑虑，既欢喜，又担忧。“晴晴”与与“情情”同音，是双关隐同音，是双关隐语，语，“道是无晴却有晴道是无晴却有晴”，也就是，也就是“道是无情却有情道是无情却有情”。双关双关雾雾露露隐隐芙芙蓉蓉见见莲莲不不分分明明“莲莲”暗指暗指“怜怜”(即即“爱爱”)。水中的芙蓉被一层轻纱般的薄雾遮水中的芙蓉被一层轻纱般的薄雾遮掩着，隐隐约约，朦朦胧胧，恰似他那掩着，隐隐约约，朦朦胧胧，恰似他那暧昧不明的态度。暧

30、昧不明的态度。既形象地描绘出对方既形象地描绘出对方的神情意态的神情意态,也揭示出自己又爱又怨的心也揭示出自己又爱又怨的心理。诗的意境优美，含蓄。理。诗的意境优美，含蓄。晋晋子夜歌四十二首子夜歌四十二首之之3535：我念欢的的，子行由豫情。我念欢的的，子行由豫情。雾露隐芙蓉，见莲不分明。雾露隐芙蓉，见莲不分明。春思（唐春思（唐李白）李白）燕草如碧丝，秦桑低绿枝。燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？春风不相识，何事入罗帏？【析析】李白有相当数量的诗作描摹思妇的心理，李白有相当数量的诗作描摹思妇的心理，春春思思是其中著名的一首。在我国古典诗

31、歌中，是其中著名的一首。在我国古典诗歌中，“春春”字字往往语带双关。它既指自然界的春天，又可以比喻青年往往语带双关。它既指自然界的春天，又可以比喻青年男女之间的爱情。诗题男女之间的爱情。诗题“春思春思”之之“春春”，就包含着这，就包含着这样两层意思。样两层意思。开头两句：开头两句：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝燕草如碧丝，秦桑低绿枝”，“丝丝”谐谐“思思”，“枝枝”谐谐“知知”，这恰和下文思归与，这恰和下文思归与“断肠断肠”相关合，增强了诗句的音乐美与含蓄美。相关合，增强了诗句的音乐美与含蓄美。双关双关 叠字叠词叠句叠字叠词叠句 作用：作用：增强语言的音乐美（韵律感）；增强语言的音乐美（韵律感）；起

32、起强强调调作作用用，使使描描述述的的对对象象更更 加加生生动动形形象象，使使思思想想感感情情的的表表达达更更 为绵密曲折。为绵密曲折。1111、叠词、叠词寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。-李清照李清照声声慢声声慢 开头十四个叠字为全诗定下了一开头十四个叠字为全诗定下了一个残秋和孤独的感情基调，渲染了词个残秋和孤独的感情基调，渲染了词人晚年孤苦无依的生活情景以及内心人晚年孤苦无依的生活情景以及内心深处的凄凉。深处的凄凉。有些拟声词也属于叠词，作用有些拟声词也属于叠词，作用使诗文使诗文更生动形象，使人有身临其境之感更生动形象，使人有身临其境之感。帘外雨潺潺，春意

33、阑珊，罗衾不耐五更帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。寒。-浪淘沙浪淘沙李煜李煜无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。-登高登高杜甫杜甫2007湖南高考题湖南卷湖南高考题湖南卷15阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析（阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析（5分）分）示长安君示长安君 王安石王安石 少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。1 1 草草杯盘供笑雨，昏昏灯火话平生。草草杯盘供笑雨，昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。欲问后期何日是？寄书应见雁南征。欲问后期何日是？寄书应见雁南征。注：长安君为王

34、安石（注：长安君为王安石（10211086）的大妹，工部侍郎）的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。些诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年张奎之妻，封长安县君。些诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法。）出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法。诗中表现了诗中表现了“怆情怆情”之感，请就中间两联之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。逐联赏析作者是如何表现这种情感的。答：颔联：（答：颔联：（1）“供笑语供笑语”表达了相逢的欢乐，表达了相逢的欢乐，“话平话平生生”则道尽了人生的沧桑：二者相互映衬，更添一层悲凉则道尽了人生的沧桑：二者相互映衬，更添一层悲凉况味（况味（

35、2）“草草杯盘草草杯盘”“昏昏灯火昏昏灯火”营造了氛围，在这营造了氛围，在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。（3）“草草草草”“昏昏昏昏”是叠词妙用。是叠词妙用。“草草草草”可见酒菜的简单，欢聚可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足；中有些许不足；“昏昏昏昏”则烘托了人物情感，暗示了将别则烘托了人物情感，暗示了将别的伤痛。的伤痛。颈联：（颈联：（1）“自怜自怜”与与“又作又作”贯通一气，诗人借此贯通一气，诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。（2）“湖海湖海”久隔，久隔，“尘沙尘沙”远赴，旦夕间重逢又别，远赴，旦夕间重逢又别，

36、且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。层。（3）“三年三年”言时间之长，言时间之长，“万里万里”谓距离之远，以谓距离之远，以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈。数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈。（3）“草草草草”“昏昏昏昏”是叠词是叠词妙用。妙用。“草草草草”可见酒菜的简单，可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足；欢聚中有些许不足；“昏昏昏昏”则烘则烘托了人物情感，暗示了将别的伤痛。托了人物情感，暗示了将别的伤痛。1212、互文、互文 出于字数的约束、格律的限制或表达艺术出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，的需要，把两个事物

37、在上下文中只出现一个而把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个，即省略另一个，即“两物各举一边而省文两物各举一边而省文”。理解这种互文时，必须把上下文保留的词理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为出其原意，故习惯上称之为“互文见义互文见义”。互文见义常见诗句：互文见义常见诗句：1、秦时明月汉时关。秦时明月汉时关。出塞出塞其中其中“秦秦”与与“汉汉”互补见义。即明月仍互补见义。即明月仍是秦汉时的明月，关仍是秦汉时的关，以此来是秦汉时的明月，关仍是秦汉时的关，以此来映衬物是人非。并非明月属秦关属

38、汉。映衬物是人非。并非明月属秦关属汉。2、开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。（木兰诗木兰诗）（其上句省略了其上句省略了“坐我东阁床坐我东阁床”，下句省略了，下句省略了“开我西阁门开我西阁门”。两句表达的意思是：打开东。两句表达的意思是：打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。表达回到家中的欢喜之情。不然既开的是东阁表达回到家中的欢喜之情。不然既开的是东阁门，怎么会坐西阁床呢？门，怎么会坐西阁床呢？）互文互文3、歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（江南逢李龟年江南逢李龟年）（其中）（其中“见见”与与“闻闻”

39、互补见义。即互补见义。即“（当年我）常在岐王与崔（当年我）常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声九的住宅里见到你并听到你的歌声”，并非，并非在岐王宅只见人而不闻歌；也并非在崔九堂在岐王宅只见人而不闻歌；也并非在崔九堂只闻歌而不见人。只闻歌而不见人。）互文互文4、将军角弓不得控，都护铁衣冷难著。、将军角弓不得控，都护铁衣冷难著。-白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京5、主人下马客在船、主人下马客在船-琵琶行琵琶行6、烟笼寒水月笼沙、烟笼寒水月笼沙-泊秦淮泊秦淮7、花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。、花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。-杜甫杜甫客至客至如何理解下列诗句如何理解下列诗句互文互文巩固练

40、习巩固练习（2007重庆卷）重庆卷）13阅读下面两首诗，然后回阅读下面两首诗，然后回答问题。答问题。(6分分)惜牡丹花惜牡丹花(唐唐)白居易白居易惆怅阶前红牡丹，惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。晚来唯有两枝残。明朝风起应吹尽，明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。夜惜衰红把火看。海棠海棠(宋宋)苏轼苏轼东风袅袅泛崇光，东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。故烧高烛照红妆。注注崇光：美艳的光彩。崇光：美艳的光彩。(1)苏轼苏轼海棠海棠诗的前二句描写了海棠花的哪诗的前二句描写了海棠花的哪些特点些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法后二句抒写情感时

41、使用了什么手法?(4分分)(2)苏轼的苏轼的海棠海棠与白居易的与白居易的惜牡丹花惜牡丹花同样同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同?(2分分)(1)苏轼苏轼海棠海棠诗的前二句描写了海诗的前二句描写了海棠花的哪些特点棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使后二句抒写情感时使用了什么手法用了什么手法?(4分分)(1)(1)前二句描写了光前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下棠花在春风中、月色下的朦胧美；的朦胧美；后二句用了拟人手后二句用了拟人手法，以花比人。法，以花比人。(2)苏诗爱花之盛开，白苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。诗惜

42、花之将谢。(2007(2007天津卷天津卷)16.)16.阅读下面的诗，回答问题。（阅读下面的诗，回答问题。（5 5分）分）黄氏延绿轩黄氏延绿轩 明明 高启高启 葱葱溪树暗，靡靡江芜葱葱溪树暗，靡靡江芜 注注 湿。湿。雨过晓开帘，一时放春入。雨过晓开帘，一时放春入。注注 芜，丛生的草。芜，丛生的草。（1 1）“葱葱葱葱”、“靡靡靡靡”两个叠音词有两个叠音词有什么作用？什么作用？（2）“一时放春入一时放春入”表现了怎样的情景？表现了怎样的情景？参考答案（参考答案（1 1）写出春雨后水边草木）写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果。之貌；富有韵律感，增强表达效果。参考答案（参考答案（2

43、2）表现了春光浓重，扑）表现了春光浓重，扑面而来，以及作者的欣喜之情。面而来，以及作者的欣喜之情。(2007山东卷山东卷)14阅读下面这首清诗，回答问阅读下面这首清诗，回答问题（题（8分）分）出关出关 徐兰徐兰凭山俯海古边州，旆凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。影风翻见戍楼。马后桃花马前雪马后桃花马前雪，出关争得不回头，出关争得不回头?注注关，指居庸关。关，指居庸关。旆（旆（pi），旌旗。），旌旗。（1）诗的前两句，有版本作）诗的前两句，有版本作“将军此去必将军此去必封侯，士卒何心肯逗留封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。欢哪一种？请简要说明理由。

44、（2）“马后桃花马前雪马后桃花马前雪”一句在艺术表现一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。上有什么特点？请作简要分析。（2）将馆内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个将馆内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对对比比鲜明。鲜明。“桃花桃花”与与“雪雪”分别分别指代指代家乡的温馨与塞家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有外的清冷生活，在诗中具有象征意义象征意义，蕴含了，蕴含了思乡的情感。思乡的情感。2005年高考语文全国卷（一）年高考语文全国卷（一）12阅读下面阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（一首唐诗，然后回答问题。（8分）分）春行即

45、兴春行即兴 李华李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。体说明。古人在谈到诗歌创作时曾说：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景作诗不过情、景二端。二端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这首诗。的角度来赏析这首诗。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。法？请具体说明。答：（答：（1）修辞方法：对偶。）修辞方法：对偶。“芳树芳树”对对“春山春山”，“花花

46、”对对“鸟鸟”，“自落自落”对对“空啼空啼”。阅阅阅阅读读读读孟孟孟孟郊郊郊郊的的的的游游游游子子子子吟吟吟吟“慈慈慈慈母母母母手手手手中中中中线线线线，游游游游子子子子身身身身上上上上衣衣衣衣。临临临临行行行行密密密密密密密密缝缝缝缝，意意意意恐恐恐恐迟迟迟迟迟迟迟迟归归归归。谁谁谁谁言言言言寸寸寸寸草草草草心心心心，报报报报得得得得三三三三春春春春晖晖晖晖。”回答问题回答问题回答问题回答问题 问问问问：“寸寸寸寸草草草草心心心心”、“三三三三春春春春晖晖晖晖”分分分分别别别别比比比比喻喻喻喻什什什什么么么么？说说说说明明明明了什么？了什么？了什么？了什么？答答：以以小小草草比比喻喻游游子子

47、，以以春春天天三三月月的的阳阳光光来来比比喻喻慈慈母母的的恩恩惠惠。说说明明慈慈母母的的厚厚爱爱，儿儿女女是是无无法法报答的。报答的。长相思长相思其一其一作者：李白作者：李白长相思，在长安。长相思，在长安。络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。美人如花隔云端美人如花隔云端!上有青冥之高天，下有渌水之波澜。上有青冥之高天，下有渌水之波澜。天长地远魂飞苦，梦魂不到关山难。天长地远魂飞苦，梦魂不到关山难。长相思，摧心肝。长相思，摧心肝。【注解注解】、络纬：俗称纺织娘。、络纬：俗称纺织娘。、金井阑：、金井阑：精美

48、的井阑。精美的井阑。、簟色寒：指竹席的凉意。、簟色寒：指竹席的凉意。诗中反复抒写的似乎只是男女相思，诗中反复抒写的似乎只是男女相思，把这种相思苦情表现得淋漓尽致；但是，把这种相思苦情表现得淋漓尽致；但是，“美人如花隔云端美人如花隔云端”就不象实际生活的就不象实际生活的写照，而有比喻意味。我国古典诗歌又写照，而有比喻意味。我国古典诗歌又具有以具有以“美人美人”喻所追求的理想人物的喻所追求的理想人物的传统。而传统。而“长安长安”这个特定地点更暗示这个特定地点更暗示这里是一种政治的托寓，表明此诗的意这里是一种政治的托寓，表明此诗的意旨在旨在抒写诗人追求政治理想不能实现的抒写诗人追求政治理想不能实现的

49、苦闷苦闷。说说你对这首诗主旨的理解。说说你对这首诗主旨的理解。杜牧杜牧赤壁赤壁折戟沉沙铁未销，折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。铜雀春深锁二乔。你如何看待宋人的质疑？你如何看待宋人的质疑？后人的质疑后人的质疑宋人许宋人许岂彦周诗话彦周诗话云：云：“杜牧之杜牧之作作赤壁赤壁诗，诗，意谓赤壁不能纵火，为曹公夺二乔意谓赤壁不能纵火，为曹公夺二乔置之铜雀台上也。孙氏霸业，系此一战。置之铜雀台上也。孙氏霸业，系此一战。社稷存亡，社稷存亡，生灵涂炭都不问，只恐被捉了二乔，生灵涂炭都不问，只恐被捉了二乔，可见措可见措大不识好恶。大不识好恶。”y析

50、析“二乔二乔”虽与这次战役并无关系，但她们的身虽与这次战役并无关系，但她们的身分和地位，代表着东吴作为一个独立政治实体的尊严。分和地位，代表着东吴作为一个独立政治实体的尊严。东吴不亡，她们决不可能归于曹操；东吴不亡，她们决不可能归于曹操；连她们都被曹操连她们都被曹操虏去，则东吴社稷和生灵的遭遇也就可想而知了。虏去，则东吴社稷和生灵的遭遇也就可想而知了。以以“锁二乔锁二乔”借代东吴的败亡，既显得委婉，又借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。显得深沉，同时又能给人联想与思考。如果我们将如果我们将“铜雀春深锁二乔铜雀春深锁二乔”改写成改写成“国破人亡在此朝国破人亡在此朝”，