幼儿园大班科学：落叶树和常绿树.docx

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1、幼儿园大班科学：落叶树和常绿树幼儿园大班科学活动-月亮和太阳 幼儿园大班科学教案-月亮和太阳 活动目标： 、向幼儿介绍太空有很多星球，他们都是挚友，如：太阳、月亮是地球的好友。 、激发幼儿探究宇宙奇妙的愿望。 活动打算： 、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。 、宇宙图片一张。 活动重点：让幼儿知道太阳和月亮是地球的好挚友。 活动难点：知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们始终都不离开。 活动流程： 出示宇宙图 介绍 介绍 延长 引起爱好-太阳- 月亮- 活动 活动过程： 一、出示宇宙图，引起幼儿的爱好。 师问： 、小挚友们，你们知道在神奇的太空

2、中有什么？（幼儿这样回答） 老师出示宇宙图 、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好挚友呢？为什么？ 小结：月亮离地球最近，始终围围着地球转，地球又围围着太阳转，它们始终都不离开。 、试验一：昼夜之分 师问： 、地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年） 、你知道为什么会有白天和黑夜之分？（老师运用地球仪和手电筒进行试验操作） 小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳 的一面是黑夜。 、试验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。 师问： 、太阳是一个燃烧的巨大火球，暖和的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那

3、些事情吗？ 太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电） 2 、我们现在就一起来做一个试验，瞧瞧太阳光的威力吧！ （在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧） 三、介绍月亮 师问：月亮也是地球的好挚友，它围围着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？ （月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。） 四、延长活动 师：在广袤的宇宙中还有很多星球，你能说出它们的名字吗？ （金星、水星、木星） 它们隐藏着很多我们不知道的隐私，等待着我们小挚友长大了去探究。 幼儿园大班科学教案：干果和水果 活动目标： 1、通过视察、比较概括出水果和干果各

4、自的特征。 2、依据特征，对水果和干果进行分类，并记录分类结果。 3、知道水果和干果养分丰富，喜爱吃水果和干果。 活动打算： 秋天果实丰收的一段录像、人手一张记录表、一支记号笔、各种去壳去皮工具、 供应各种水果和干果按果实展销会的形式布置成三个区（触摸区、分类区、品尝区）。 活动过程： 一、 激发爱好、引出主题。 1、出示神奇的小口袋，请幼儿摸摸，口袋里藏了什么？（苹果和核桃）说说苹果和核桃哪个是水果，哪个是干果？ 2、导入语：秋天是个漂亮的季节，秋天是这些果实丰收的季节，大家想到果园去看看吗？ 3、播放秋天各种水果、干果成熟、丰收的录像，感受丰收的喜悦。 3、请幼儿说说果园里自己相识的果实名

5、称。 二、视察果实，比较异同。 1、导入语：果园里的果实真多，农夫伯伯开了一个果实展销会，邀请我们去参与。 参观触摸区： （1）介绍触摸区，请幼儿找找各种水果和干果，自由触摸，感觉比较它们的外部特征有什么不同？ （2）幼儿表达自己的发觉。 （3）老师依据幼儿的发觉和果实的外部特征进行小结。 来到品尝区： （1）自由品尝水果和果实。（供应一些材料、激励幼儿动脑探究如何去壳去皮） （2）相互沟通，说说水果和干果的味道（初步了解它们的内部特征。） （3）老师小结：水果有水分，保存时间长；干果没水分，保存时间短。它们都是植物的果实、养分丰富，味道好，大家要多吃。 尝试分类区： （1）介绍分类区与分类纪

6、录表。 （2）幼儿依据不同的特征进行分类并纪录。 （3）老师视察，引导幼儿驾驭正确的分类方法。 （4）老师小结分类中出现的问题、评价分类记录表。 三、 延长活动： 提问：（1）葡萄、红枣属于什么类？葡萄干、干枣属于什么类？（2）为什么有些秋天的水果现在一年四季都能吃到？ 让幼儿对以上问题进行探讨，老师不给孩子明确答案，让孩子带着疑问回家去查资料、找寻答案了解。接着培育幼儿对科学活动的爱好与探究欲。事先让幼儿带各种干果和水果。 向幼儿介绍什么叫干果和水果。干果是有果实、有壳、能吃、没有水分、是干的。水果是有水分，外面有一层软软的果皮。并且还可以告知幼儿某些水果和干果还有特殊作用如梨糖膏治咳喘病，

7、葡萄可以酿酒等 活动反思： 这是一节科学课，在活动前一天我就叫小挚友们收集一些水果和干果。水果有苹果、梨、香蕉、李子、火龙果等；干果有快乐果、瓜子、核桃、小胡桃、毛栗子等等。在活动起先时，叫小挚友来摸摸水果和干果有什么感觉。之后我就向幼儿总结了水果和干果的各自不同特征，水果皮薄、肉厚、汁多，我们一般是吃它的果肉，而干果壳硬，里面包着种子，我们一般是吃它的种子。在讲解完水果和干果的特征之后，就是让幼儿品尝部分水果和干果，在品尝的过程中，我听见好多幼儿都在轻轻的探讨、沟通，橘子的水好多啊，苹果真甜呀，梨的水怎么那么多啊，小胡桃的壳真硬，瓜子的肉真香，快乐果我们是吃它的种子吧等，幼儿在品尝的过程中，

8、进一步加深了对水果和干果的相识，从而也对他们的不同特征有了更深厚的记忆。最终还向幼儿介绍了个别水果的作用，可以酿酒、可以治咳喘病等，丰富幼儿的学问。 幼儿园大班科学试验教案：油和水 活动目标： 1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分别的现象，对科学探究活动感爱好。 2、了解生活中油水分别的相关现象，体验科学学问在生活中的运用 活动打算： 每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一张用油画棒画过的图画；各色颜料水若干；海鸥头饰一个；图示若干 活动过程： 一、 情景导入 1、小海鸥：小挚友们，昨天海上有一艘油轮漏油了，漏下的油都留在了海水里，同时出示油和水引导幼儿进行视察：油、水的颜色，他们的共性流淌性。 2

9、、出示图片请幼儿进行揣测，油到了水里会出现以下那种现象:油在水上面 油在水下面 油和水混在一起 二、感知油和水相互倾倒后分别的现象 1、请你去试一试：把油倒在水里或者把水倒在油里看一看，会出现什么现象？ 2、幼儿操作，老师指导 3、沟通：你把什么倒入什么？发觉了什么？ 4、出示图示并用海鸥的口吻小结：不论是油倒在水里还是水倒在油里，油在上面，水在下面，它们是分别的，不会混合的。小挚友们，你们猜对了吗？ 三、通过操作感知油和水搅拌后分别的现象 1、小海鸥：可是海上常常会有大风大浪，当风浪来的时候油和水不会混在一起呢？请幼儿进行揣测 2、两名幼儿上前示范，用力搅拌油和水，老师引导幼儿视察搅拌时的现

10、象和停止后的现象。你们发觉了什么？ 3、请全部幼儿操作：你也去试一试，究竟是不是这样？ 4、 出示图示并用海鸥的口吻小结：用筷子用力的搅拌（就像海上风浪来的时候），油和水还是分别的，不会混合。这次你们猜对了吗？ 5、小海鸥：这些浮在水上的油把我们住的海水都弄脏了，爱护海洋环境的叔叔阿姨们现在把这些油都打捞起来了，海水又变干净了，现在我该回家去了！ 四、延长 请幼儿玩一玩“油水分别画”，想一想为什么颜料水不会和油画棒混在一起呢？感受油水分别现象在生活中的运用。 幼儿园大班科学活动：彩色陀螺 【设计意图】 现实生活中转动的现象随处可见，像风车的转动，车轮的转动，在我们成人看来是理应如此再正常不过的

11、事情，却深深吸引着我们的孩子，转动的奇妙让孩子产生了深厚的爱好和探究欲望，为了顺应孩子的心理，我选择了转陀螺这一科学探究活动来帮助幼儿去发觉探究并体验转动的乐趣。 【活动目标】 1.视察陀螺旋转时色调的改变。 2.探究学习彩色陀螺的制作方法。 【活动打算】 1.彩色陀螺。 2.火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。 3.在科学区供应陀螺供幼儿探究、嬉戏。 【活动过程】 （一） 观赏彩色陀螺。 1.师：小挚友今日老师给你们带来了一个玩具，你们看这是什么？ 2.出示陀螺。让幼共同视察陀螺玩具，你们看这个陀螺它们上面有什么图案？用了哪些色调？ 3.把幼儿分成五组玩陀螺，让幼儿感受陀螺旋转时色调的改变。 陀螺

12、快转时与不转时色调有什么不同？（陀螺不转时有七彩色，快转时色调会混在一起） （二）探讨制作方法。 1.师：你们情愿制作好玩的陀螺吗？（情愿） 探讨：好玩的陀螺怎么做呢？先看一看陀螺是什么形态的？ 2.师幼共同总结制作步骤：a用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并匀称涂色。b将装饰好的圆形剪下。c在纸的中心先用大头针截一个洞，再把火柴插入洞内。 （三） 设计制作。 1.每组幼儿分发火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。 启发幼儿运用七种颜色大胆设计地进行装饰，画出各种别出心裁的图案。 2.老师巡回指导。要求幼儿涂色匀称、颜色艳丽。提示幼儿运用大头针时留意平安。 （四）陀螺旋转竞赛。 1.让个别幼儿展示自

13、己设计的陀螺，供幼儿观赏 2.让幼儿在桌子上进行竞赛看谁的陀螺转动的快，转得时间长，启发幼儿思索：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢？ 快转时你会看到什么现象？（变成白色） 3.让幼儿同伴比较不同的陀螺旋转时有什么不同，为什么？ 4.小挚友假如陀螺是方形的会不会转动?为什么？ （五）活动结束。 1.老师简洁讲评：小挚友今日你们设计的彩色陀螺特别棒，以后能设计出独具匠心的彩色陀螺，带给老师和小挚友看。 2.下课后带着你的陀螺和小班的弟妹玩好吗？轻轻的做着米米转走出教室。 幼儿园大班科学活动：搭高塔 台州市椒江区中心幼儿园 胡旭慧 一、活动目标 1、能用限定数量的纸杯垒出尽可能高的塔。

14、2、尝试解决在垒塔中出现的平衡、高度等问题，并能主动和同伴共享探究结果。 3、体验探究、发觉和合作的乐趣。 二、重点难点 活动重点：能用纸杯搭建高塔。 活动难点：利用协助材料塑造不易倒的高塔。 三、活动打算 阅历打算：了解过东方明珠、艾非尔铁塔等建筑。 物质打算：纸杯每人10只，纸片、橡皮泥若干，记录表格一张等，各色记录纸片若干张。 四、活动过程 （一）第一次搭高塔，初步探究搭建的方法。 1、幼儿揣测自己能搭出多高的塔。 2、老师统计幼儿的揣测。 3、幼儿搭建高塔并记录自己搭了几层。 4、请幼儿说说胜利的阅历和存在的困难。 （二）其次次搭高塔，再次探究搭高的方法。 1、两两合作搭高塔，记录搭的

15、层次。 2、说说胜利的阅历和存在困难。 （三）第三次搭高塔，探究又高又不倒的方法。 1、介绍借助协助材料搭建。 2、选用相应的协助材料进行搭建高塔。 3、小结胜利的阅历。 （四）活动延长： 请失败的小挚友到教室里尝试他人胜利的阅历，胜利的小挚友探究搭更高的塔。 幼儿园大班科学教案：转动 活动目标: 1、情愿探究使各种物体转动的方法 2、关注生活中的转动现象，发觉转动在生活中的运用 活动打算： 筷子、绳子、勺子、风车、呼拉圈、碗、蜡笔盒、瓶子、积木、毛笔等生活中常见的各种物品。 活动过程： 一、嬉戏引入： 嬉戏：迷迷转 （迷迷转，迷迷转，大风停了，我不转。老师和小挚友一起念儿歌，念完后，做一个动

16、作，老师数到十在动。） 二、第一次探究 熟识材料： 老师：听有声音，它在说我也想转。我们来看看有哪些东西想转？ （介绍材料） 第一次探究操作 老师：他们想请你们帮忙，你能帮助他们吗？（幼儿回答：能） 老师：但是我有一个要求，等会儿你要告知大家，你是用什么方法让什么东西转动起来的？ 小结 老师：我要请一个小挚友说你是用什么方法让什么东西转动起来的？ （依据幼儿的沟通抓住重点如一些动词的运用，以及与转动有关的因素都可以总结） 三、其次次操作 1、激发幼儿的探究欲望 老师：看老师来变魔术，看这是几？（老师从背后出示手势） 2、其次次操作操作 老师：这一次，我们要取两样不同的东西，让这两样东西合作，让

17、其中一样转动起来。 老师：记住是“二”（出示手势）！就是代表两样东西合作哦！ 3、小结 留出空间，让幼儿边演示边讲解。老师适当在边上总结。 四、嬉戏：想得快，说得多 老师：你们说的太好了，老师要送你们一样小礼物，看看这是什么呀？（出示一 本关于转动的故事图画书） 老师：这本书可好看了，你们想不想看？先让我来看看（翻书）。哟，里面的故 事讲的可好了，图画真美丽呀！（幼儿回答：想） 老师：我们先要玩一个想得快，说得多的嬉戏。就是老师把书放在桌子上，然后站到很远的地方，回答出来一个问题，老师就想前走一步。行吗？（幼儿回答：好） 老师：听好老师的问题，在我们的生活中有哪些东西是转动的呢？想得快，说得多

18、，现在起先！ 幼儿园大班科学探究活动：蚂蚁 活动目标： 1、学习安排捉蚂蚁的行动，明确活动的视察任务。 2、对捉到的蚂蚁能够细致视察，并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。 3、在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行视察探讨的爱好。 活动打算： 1、昆虫盒或透亮的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。 2、雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。 3、选择一处有蚂蚁出没的平安的户外活动场地。 4、幼儿用书：蚂蚁。 活动过程： 1、老师发起去捉蚂蚁的倡议。 老师：小挚友见过小蚂蚁吗？你们以前在哪里见过蚂蚁？ 老师：今日我要去捉几只蚂蚁来探讨探讨，谁情愿和我一起去？ 2、师幼一起策划捉蚂蚁的安排。

19、老师：蚂蚁平常喜爱在哪里？我们到什么地方有可能捉到它们？ 老师依据幼儿的回答，用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。 老师依据幼儿揣测的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长。 老师将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。 老师：去捉蚂蚁有很多工作要做，先要当好“侦察员”，即能找到蚂蚁活动的地方；然后要做“视察员”，即能细致视察蚂蚁是什么样子的；最终还要当好“记录员”，即把你在哪里发觉了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画下来。 老师出示打算好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们须要哪些东西的帮助呢？ 老师依据幼儿的要求出示相应的材料：看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着？

20、昆虫盒用来做什么？放大镜可以用来做什么？纸和笔可以用来做什么？ 老师：去捉蚂蚁时还要留意什么？ 3、师幼一起去找寻、视察蚂蚁。 老师带幼儿外出找寻蚂蚁，并请发觉蚂蚁的小组刚好向大家通报。 老师请捉到蚂蚁的小组就地视察蚂蚁。 老师：用放大镜细致看看小蚂蚁有几只脚？长在身体的什么部位？小蚂蚁是怎么爬的？它的身体还有哪些部位会动？学一学它是怎么动的？ 4、老师组织幼儿沟通捉蚂蚁的经验并扮演小蚂蚁走路的姿态。 老师：有哪些小挚友捉到了蚂蚁？你是在哪里捉到的？ 老师：你对蚂蚁有哪些新发觉？还希望知道小蚂蚁的哪些问题？ 老师：让我们来学一学小蚂蚁，三个小挚友扮演一只蚂蚁，商议一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然

21、后尝试走一走。 幼儿园大班科学活动：剥花生 【活动目标】 1、感知花生的特征并学习简洁的记录方法。 2、探究剥花生的方法，了解工具用处大。 3、尝试合作，体验合作的欢乐。 【活动打算】 花生、记录卡、盘子、剥花生的工具等。 【活动过程】 1、感知花生的特征 师：秋天是个收获的季节，农夫伯伯收获了许多果实，今日，他们有份果实要送给大班的小挚友，你们觉得可能是什么礼物？瞧，这是礼物的影子，你们有新的想法了吗？说说你的理由。原委是不是呢？请你们打开看看。请每位小挚友从盘子里拿一颗花生和她做挚友，一起玩一玩。老师启发性提问： （1）你们手里的花生是什么颜色的？（黄色） （2）我们用手捏一捏，看看有什么

22、感觉?（硬硬的） （3）我们来摇一摇，听听有没有什么声音？怎么会有声音呢？（哦，原来是花生宝宝住在里面） 2、用手剥花生，并记录每个花生的房间和花生米的数量。 （1）师：有的花生有一个房间，有的有2、3、4个房间（有谁手里的花生和我一样？） （2）那你们想知道花生宝宝住的房间是什么样的吗? （3）请小挚友想方法剥开看一看，并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。我们一起来看一看这个记录卡应当怎样记录呢？ （4） 老师巡回指导：与个别幼儿沟通剥花生的方法，指导幼儿记录 （5）将完成的记录卡贴在黑板上， 提问：你们有没发觉什么隐私？（花生房间的数量和里面花生宝宝的数量相等） 有没有有的花生

23、一个房间里有两个宝宝，有的房间里是空的？呆会有机会的时候你们再去找一找。 （6）集体沟通剥花生的方法 提问：老师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的？（用手剥，用嘴咬，在桌上敲） 剥花生时遇到什么困难？ 3、用工具剥花生 （1）尝试用工具剥花生 师：刚刚我发觉小挚友们很费劲才剥开一个花生，有什么好方法能很快把花生剥开？（幼儿相互探讨剥花生的好方法） 老师今日为你们打算了一些特殊的工具，瞧，这是什么？呆会你们可以用工具试试剥花生，看看能不能帮到你们。 师：谁能告知大家你用的什么工具，你是怎样完成的？ （老师总结各种工具的用法） 你们觉得用工具剥花生好，还是手剥好？ （2）运用工具和用手剥

24、花生进行竞赛，体验运用工具又快又省劲。 师：用工具剥是不是比用手剥的更快，下面我们进行竞赛，两组用手剥，两组用工具剥，老师给你们相同数量的花生，看看用工具剥花生的小组是不是比用手剥的快。剥花生的时候，同一组的小挚友可以相互合作。 总结：原来运用工具剥花生的确更便利！生活中有许多东西可以用做工具帮助我们更好更快的完成任务，我们小挚友肯定要多动脑筋去发觉哦！ 幼儿园大班科学说课稿：风 幼儿园大班科学说课稿：风 一、状况分析：幼儿生活在丰富多彩的自然环境当中，一切东西都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起无穷的新奇心，在纲要中，科学教化的内容从幼儿身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变产生爱好和

25、探究的欲望。风是幼儿在日常触及到的最多的自然现象，本活动通过利用生活中的物体探究风的形成，让幼儿在活动中更为干脆地体验风的存在，激发他们的探究热忱，引发孩子们对风的新奇心与探究欲望。 二、说教材 （一）、幼儿园纲要中指出幼儿园科学教化的内容要从孩子身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、改变产生爱好和探究的欲望。科学教化的任务是：培育幼儿对科学的探究爱好和爱好；重视探究实力的培育；教给幼儿主动探究的技能；发挥科学的教化作用。科学活动风就很好地落实了这一教化任务。 （二）、教学目标 1、学问目标 ： 引导幼儿在活动过程中感知风的存在，快慢、强弱。 2、实力目标 ： 发展幼儿的视察力、记忆

26、力、想象力和创建力。 3、情感目标 ： 让幼儿想象风的奥妙，激发幼儿的求知欲。培育幼儿从小酷爱科学的情感。 （三）、教学重点、难点 这是一次科学活动，其中穿插了一些科学常识教化。但教学仍以科学教化为主。因此，整个教学活动的重点放在尝试感知风的存在上。 感知活动通过小挚友与风对话，激发幼儿的求知欲，尝试的形式是利用材料来找寻看不见的挚友。因此，幼儿动手操作探究风的形成是这次教学活动的难点。 （四）、活动打算： 使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于生活情境、嬉戏之中。为此，我们作了如下活动打算： 1、 空间打算：操作桌子10张呈直角摆放在侧面和后面，便于操作评价。 2、 物质打算：电风扇、扇

27、子、吹风机、气筒、纸板、吸管、气球、吹气玩具、吹风玩具、 书、雨伞、风车、有关龙卷风的碟片等。 3、阅历打算：已经知道空气的存在；活动前在户外感受风。 三、说教法 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。针对这次教学活动的教学目标、教学设计和学生的实际状况，在整个教学活动过程中以情境教学法为主，采纳了以下教学方法： 1、 情境教学法：在教学过程中老师有目的地引入或创设具有肯定心情色调的形象，为主体的生动活动供应详细的场景，以引起孩子肯定的看法体验，使孩子心理机能得到发展的方法。 2、问题教学法：在活动引导中，提出恰当的开放性问题，可以

28、激发幼儿的学习爱好，形成了好的师幼互动。 3、操作教学法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动支配了两次操作活动。第一次是引起爱好后第一次操作，主要是探究产生风的趣味性、多样性，让幼儿在看一看、用一用、试一试中获得感知风的存在。其次次操作是试一试、比一比感受。 4、演示教学法：是指老师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解。本次活动中的演示法是通过看龙卷风的碟，让幼儿对风有全新的相识，在这一过程中，现代教学协助手段的运用发挥了传统教化手段不行替代的功能，使理解和相识更透彻。 此外，在各个不同的教学环节中还

29、穿插运用探究教学法、问题教学法、示范教学法、启发联想教学法、实际操作教学法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 为了增加幼儿的学习爱好，在活动前，老师让幼儿在户外感受了风。以增加幼儿对风相识。 四、说学法 以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高相识、熬炼实力，更升华了情感，本次活动采纳的学法有： 1、多通道参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果”。因此，活动中引导幼儿看一看、比一比、学一学、说一说、做一做、想一想等，多种感官的参加使其在不知不觉中对活动内容

30、产生爱好。 2、体验法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对风有更深的印象，采纳了嬉戏体验法，在找寻风挚友的过程中引导幼儿体验、感受风存在的，激发幼儿的探究热忱，继而去应发幼儿对风的新奇心与探究欲望。 期间，还通过幼儿间的互补学习、师幼合作的方法，表达丰富、多样性的相识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。 五、说活动过程 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 找寻风挚友激发爱好自由探究感知风的存在幼儿动手操作尝试，探究风形成与幼儿沟通探究结果运用生活阅历及观看录象带，感知风对人的好处与坏处，沟通有关风的阅历评价总结 六、说教学过程 （一）激发

31、爱好（利用找看不见的挚友，激发幼儿的探究爱好） 爱好是人们主动、主动地相识客观事物的一种心理倾向，学习爱好是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求学问的动力，它会使幼儿产生学习须要，是学习活动中最现实、最活跃的因素，因此，我依据教材实际，创设爱好情景，来调动幼儿的学习热忱。活动起先，利用问孩子：“你们喜爱交挚友吗？”然后让幼儿闭上眼睛“有个看不到的挚友想和我们班的下挚友做嬉戏”引发幼儿的爱好，从形式上、内容上都深深吸引着孩子。 （二）自由探究（幼儿动手操作尝摸索索风的形成） 创新意识是创新素养培育的前提，依据幼儿新奇、好动的特点，在其次环节中支配了孩子自由探究活动，我引导激励幼儿利用各种物品

32、扇动感觉风，激发幼儿的探究热忱，老师在一旁赐予支持、激励及指导，这一过程中，老师是引导者、支持者、合作者。 （三）、沟通结果（对幼儿获得风的阅历进行整理） 在前一过程中，孩子获得阅历是零碎的，那怎样进行加工整理呢？在探究活动结束后，幼儿最想的就是把自己所发觉的找寻风的方法告知给其他幼儿和老师，如：她是用什么方法做的？发觉各种东西制造出来的风吹到身上的感觉是不一样的？把自己在探究中所得到的阅历与老师几同伴探讨沟通。为此，在自由探究后我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，对幼儿获得风的阅历进行整理。 （四）丰富阅历（利用生活阅历和看录像感知风对人的好处与坏处） 引导幼儿回忆自然界的风，运用生活的阅历

33、感知风对人的好处和坏处（好处：可以吹干衣服、风力发电、热的时候会觉得凉快等等；坏处：龙卷风会把人吹飞、房子会吹，给人类带来危害等等），为了使幼儿的兴奋点上升，我给幼儿看了有关龙卷风的录像，其动感使孩子感知龙卷风的力气，替代了图片死扳不动的传统方法。在轻松的氛围中体验了学习过程的欢乐。老师适时赏识又给每个孩子体验到创建的乐趣。此环节较好地将艺术融入了科学，达到比较完备的统一。 （五）、评价总结（总结幼儿自己探究到的有关风的阅历学问） 在活动过程中，对幼儿进行了情感、语言、实力、动作、发展等多方面的随机评价和阶段评价，总结丰富幼儿有关风的阅历学问。并采纳幼儿自评和老师评价相结合的方法，达到师幼、幼

34、幼互动作用，以使教化更好地为幼儿发展服务。 （六）活动延长 活动结束，我们不能立刻告一段落，关键是引导幼儿持续不断地对风产生爱好。我把本次活动的物品投放到活动区，这样更激发了幼儿学习的主动性。依据这次活动以及幼儿的爱好、阅历和须要，进行生成活动。在活动的组织中我始终坚持以幼儿为主体，以主动的体态语引导幼儿参加活动，用生动的语言对幼儿进行情感教化。活动中，幼儿思维活跃，始终能围绕活动内容主动思索，从而将本次活动推向了最高潮。最终，让幼儿轻快地走出活动室，到户外找寻风、感受风，结束本次活动。 幼儿园大班科学活动：天气预报 活动目标： 1、相识天气符号，了解简洁的气象学问。 2、关注天气预报，有观看

35、天气预报的意识 活动重点： 了解天气与人们日常生活的关系。 活动打算： 天气预报视频、天气预报中常见的天气符号。 活动过程： 一、情景导入课题： 1.猜一猜，这是什么电视节目起先了？（播放天气预报的音乐） 2.说说自己对天气预报的了解。 我们从天气预报中可以知道些什么？让我们提早知道明天的天气状况。 （为什么要收看天气预报，天气预报对我们的生活有什么帮助？） 二、了解天气预报内容，相识气象标识： 1. 播放天气预报视频。（我们一起来看一段中心电视台的天气预报，它能让我们知道全国各地的天气状况和气温。） 今日我们先来相识天气符号。哪些是天气符号？哪里会出现天气符号呢？ 我们来记录一下，这段录象里

36、，出现了哪些天气符号。每个孩子一张表格，你看到哪个图案有出现，就在后面的空格中打勾。 播放视频，幼儿操作。同伴之间，相互看看。 大张，汇总。（我们的祖国真大，在同一天里有各种不同的天气。 2师生一同相识各种常见的气象符号。（PPT）这里的有不相识的吗？一起认读一次。 3.现在我们来学学气象预报员预报天气。仿照气象预报员，学报城市天气预报。 分两组进行。 三、了解天气与人们日常生活的关系： 好吧，天气预报究竟给我们生活带来什么帮助呢？ 四、嬉戏活动：（下雨，热天，下雪。） 幼儿园大班科学教案：相识风 活动目的： 1、让幼儿知道空气流淌形成风。 2、让幼儿详细感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着

37、的，只能感觉到。 3、培育幼儿的视察力和感知实力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。 活动打算： 1、课前引导幼儿视察风给外界带来的改变，如：红旗、水、头发等的改变。 2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑很多，小风车每人一个。 3、有关风的课件。 活动过程： 1、谈话：这几天老师让小挚友视察了树枝摇动，红旗飘，水面起水纹，你们知道是谁引起的吗？ 2、让幼儿感知空气流淌形成风。 （1）老师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流淌形成风。 （2）幼儿自己动手做小试验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流淌形成风。 （3）小结：空气流淌形成风，哪里有空气流淌，哪里就有风。 3、了解风

38、的特性。 （1）让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）老师小结：扇的快，空气流淌的快，风就大，扇的慢，空气流淌的慢，风就小。 （2）老师给小挚友扇扇子，请小挚友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？ 小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。 4、玩纸屑。 （1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想方法玩纸屑，看谁最聪慧，想的玩法多。 （2）探讨：玩完后让幼儿自由探讨，说一说自己是用什么方法产生风使小纸屑动的。 5、了解风的好处与坏处。 幼儿探讨，老师讲解。 （1）（看课件）风为人们做了很多好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；

39、让风筝飞上天；风车转动带动发电机发电。 可是有的风却做了很多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船这样的风很可恨。 （2）小结：现在的人们本事可大了，想出了很多方法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风拦住，还提前预报风，这就削减了风给人们带来的危害。 6、玩“风车转转转”嬉戏。 幼儿每人一个风车，想方法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后，幼儿自由玩风车。 带幼儿到户外玩风车结束活动。 幼儿园大班科学活动：猜猜谁来了 【设计意图】 动物是孩子们所喜爱的，也是孩子们成长过程中的密切伙伴，孩子们对动物世界充溢着爱好和新奇。在这个主题活动中，我以小乌龟开店为导入，通过动物来应聘，让幼儿从

40、局部特征来推断是什么动物，从而让孩子自主地相识动物的特征，能自觉地关注动物，善待动物。 【活动目标】 1.通过局部特征来推断动物角色，发展逻辑推理实力。 2.进一步加深对各种动物特征的相识。 【活动打算】 1.各种动物卡片(老虎、长颈鹿、鳄鱼、螃蟹、狮子、大象、蛇等)，将动物卡片切分成四等份。 2.乌龟头饰一个，抽取卡片的箱子，动物应聘板(白纸贴在墙上)。 3.将活动室简洁布置成动物现场聘请会。 4.请三个幼儿排练好表演：小动物来应聘。 【活动过程】 1.动物来应聘。 乌龟兄妹的职业介绍所越开越大了，来找工作的动物也许多。于是，他们每周都要开一次动物聘请会。本周的动物聘请会又起先了。请三个小挚

41、友扮演小动物来应聘，老师扮演乌龟。(小动物说：“乌龟，我想找份工作。”乌龟问：“你们有没有带照片?应聘是要照片的。”小动物们都拿出了自己的照片，乌龟老哥一看：啊?怎么每张照片都只有一小部分?乌龟老哥看了半天也猜不出照片上是谁) 2.猜猜是什么动物。 老师出示这些只有局部特征的动物卡片，请幼儿猜猜这是什么动物的照片。 幼儿猜出后，老师拿出其他三块卡片将动物完整地拼摆出来。 请幼儿到卡片箱内抽取一张卡片，猜猜是什么动物来应聘，并和同伴说说。 3.拼拼照片 乌龟要求动物们来应聘时要有完整的照片，可现在这里的照片都只有一部分，小挚友能不能想方法把照片拼成完整的? 老师请幼儿与同伴合作，找到相配的那一部分拼成完整的照片。 拼好照片的幼儿，将照片粘贴在动物应聘板上，与同伴自由观看、沟通。 活动结束 本活动适合以嬉戏形式开展，活动时间可依据幼儿的爱好适当加以延长。 幼儿园大班科学说课稿：乌鸦喝水 幼儿园大班科学说课稿：乌鸦喝水 导读：乌鸦喝水的故事代代相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位上升，乌鸦就可以喝到水了。 乌鸦喝水的故事代代相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位上升，乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去试验过，假如瓶子里的水量太少，既使加入