2020学校网上授课集体备课情况总结（参考） 如何进行集体备课.docx

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1、2020学校网上授课集体备课情况总结（参考） 如何进行集体备课2020学校网上授课集体备课状况总结两篇（参考） 篇一根据相关文件要求，为加强疫情防控工作，确保全校师生身体健康，开学时间延迟，根据“停课不停学”的原则，我校充分发挥和利用“互联网+教化”优势，通过xxx平台、网络电视、qq群、微信等途径与家长、学生保持联系，提出学习建议，建设“空中课堂”，开展网络教学。为了保证教学效果有效、优质，教研中心支配广阔老师开展展网上集体备课活动。现将网上授课、集体备课状况总结如下：一、详细措施1.发放调查问卷，筛选出能担当此次网上授课的老师，依据学生的实际状况分班教学。2.我校依据本学期的须要，制订老师

2、调整方案，调整教研组成员，加入相应的教研组，参与集体活动。每天上报考勤，统计老师参与活动状况。3.各位中层深化教研组了解状况，参加备课及管理工作。4.牵头学校教研组长带领组员制定网络集体备课支配表、教学安排、教学进度，将本学期教学内容合理安排给本学科每位科任老师。开学前两周的课，尽量支配有阅历的老师主备，保证备课质量。5.统一备课模板。下发统一的备课模板，老师备课时将教学内容填写到详细的教案模板中，有特性化备课的要求。6.根据个人备课、网络沟通、确定共享教案的流程严格执行。通过个人对共享教案的修改，最终形成特色教案，以备后用。7.没有电脑设备的老师要求手写教案，按要求拍照片上交。同时下发学生账

3、号，在自己所在的班级每天停课学习。8.各中层领导包年级，每天巡课，讲巡课时发觉的问题刚好反馈在群里，教务处统一汇总，针对出现的问题提出相应的建议。二、开展状况我校有学生xxx人，实际网上授课学生数xxx人，电视学习xxx人，无设备x人。依据问卷调查的结果，我们将小学分成xxx个班，初中xxx个班，授课老师初中xxx人，小学xxx人。全部教研活动均在网上开展。1.这种方式能够基本解决当前疫情下正常进行集体备课活动的问题。集体备课可以集思广益，探讨出最好的教学方案，有效地提高了备课的效率。平常老师们自己在备课的时候缺乏与同伴的沟通，基本上都是闭门造车。现在大家每个人都做一次主备，这样就可以把自己最

4、优秀的教案展示给大家，同时也是提高自己对教材分析和探讨教材的实力提高。2.各教研组长每天上报考勤，确保每位老师按时保质参与网上集体备课的效果。每位中层都深化到每一个小组，了解大家在活动中发言是否主动。3.在教研组、备课组组长的带领下，老师主动完成组长支配的主备任务。4.在集体备课活动中，大家主动发言，取长补短，让大家受益匪浅，让青年老师在课堂实践上少走许多弯路。5.教研组长给每个人发了一份电子备课表格，里面有二次备课和三次备课的项目栏，并且分别用蓝色和绿色标注，形成特性化备课。6.授课老师能仔细备课，提前候课，第一个星期对平台的运用有点不熟识，但是在其次个星期几乎都能驾驭平台中的小工具，也能和

5、学生主动互动，效果比较明显。7.在此期间我们召开了教研组长和班主任视频会议，会议传达了市教研中心关于网上授课的几点建议，督促班主任让学生都能按时上课。三、存在的问题1.在平台上无法像平常一样展示每位老师设计的教案，详细在网络直播课堂上如何进行教学无法顾及。2.设计的教案还是符合平常的教学模式，无法真正的进入上网课的教学思路，这种模式较为新奇，老师们还正在摸索。3.个别老师对集体备课的作用相识不到位。只强调自己在设备上存在哪些困难，却没有相识到在集体备课活动中收获了什么。4.学生在上课时，因缺乏监督，有一部分常常掉线，不仔细听课，学习效果不是很好。作业完成状况不尽如人意，有些学生没有设备，无法完

6、成新课学习的任务，有些学生不按时完成作业。我们今后将做到精细化管理，不满意于眼下取得的点点成效，仍会一如既往，倍加努力，主动探究集体备课的新思路和新方法，真正做到人人参加，人人思索，人人发言，人人受益，实现网上授课、集体备课效果最大化。篇二 为了打赢疫情防控阻击战，全国都普遍执行了延长假期政策。在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流，我们老师也在紧锣密鼓地打算着网上授课。直播授课对于我来说是第一次，有许多地方须要摸索和尝试。在这几天的网络教研、在线培训和网课打算中，我有下面几点感受：1、网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高以前我备新课时，一般是都是和本校的老师

7、进行新课沟通，基本没有机会和其他学校的老师共同教研沟通看法或者共享课件。近期，在我校领导的组织下，打破了学校的壁垒，让我能向其他学校的优秀老师沟通和学习，给了我一个更高的起点，帮助我这样的青年老师开阔思路，从而备好课、上好课，更好地服务于学生，真是众人拾柴火焰高!2、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量线上有许多优秀的课程资源，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等，但是现在我可以利用好网络上的各类优质教化资源，经过筛选后择优举荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。3、老师省下许多教学管理时间，可潜心充分备课平常上班，我要参加到学生管理中

8、，比如值班看学生午休、就餐、大课间，处理学生违纪、仪容仪表不合格、学生请病假等各种事务。这些管理事务的确占据了我许多的时间和精力，再加上批改作业和上课等，使得备课时间特别紧凑。现在网上授课，学生在家里，我省去了一大部分管理学生的时间;另外上课可以几个班的群拉进一个直播间，我又省去了去几个班反复讲课的时间;还有借助“问卷星”布置作业大大提高了作业的批改和统计效率，也节约了许多时间。这样算下来，我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课，多在网上学学别人的优秀教学案例和设计，精进自己的教学设计，提高专业实力!当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有它的局限性的：直播课上我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能刚好地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，我也不能点名提问某个学生问题，了解他的思维状态，只能是学生有疑问了“连麦申请”，而且一次只能连麦一位同学，不能实现小组沟通，这样的方式师生之间和生生之间的互动和沟通很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。我信任这种状况立刻就会过去，这是一场危机，但是我们也总结下了珍贵的阅历。