「新部编人教版」五年级下语文5《草船借箭》优质公开课教学精彩片段.docx
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1、新部编人教版五年级下语文5草船借箭优质公开课教学精彩片段5草船借箭公开课精彩 感受诸葛亮的足智多谋 师:三国演义全名三国志通俗演义,是明代文学家罗贯中编著而成。罗贯中倾注一腔心血,搜集了大量的三国历史、杂记、遗闻轶事、野史、小说和民间传闻,融合自己的政治理想和参与农夫起义军的斗争生活经验,生动地再现了魏、晋、吴三国间的政治和军事斗争历史。小说以叙事为主。在叙事结构上,以蜀汉为中心,以三国冲突斗争为主线,细心结构多数的故事。草船借箭的故事就发生在孙刘联合抗曹的时候,故事结构严谨,以“借”为主线,按事情发展依次进行叙述。诸葛亮受刘备之命,过江东,帮助东吴一起抗曹。周瑜由于嫉妒诸葛亮的才能,要诸葛亮
2、在十天之内造好十万支箭,以此陷害他,诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的威严,粉碎了周瑜的阴谋。师:通过第一节课的探究沟通,我们知道,早在诸葛亮给周瑜立军令状之前,诸葛亮已经谋划好了草船借箭的安排,他想得是那样周到、那样细致,最终草船借箭的安排得到了胜利实施。难怪鲁肃回来告知周瑜借箭的经过,周瑜长叹一声说 生:(齐读)诸葛亮足智多谋,我真比不上他。师:诸葛亮胜利实施草船借箭,周瑜自叹不如。同学们,你们觉得诸葛亮的足智多谋,在课文的哪些地方得到了充分体现呢? 生1:(朗读)“这时候大雾漫天,江上得人连面对面都看不清。”我从这里体会诸葛亮足智多谋的。因为大雾漫天,能见度很低,所以敌
3、人看不见他,当然他也用不着望见敌人,曹操怕江边有伏兵,就只能用远距离的武器防卫,这样诸葛亮才能草船借箭胜利,这才能体现出诸葛亮的足智多谋。师:你理解得也特别不错。你看看这是一场怎样的雾?你读一读,要让大家感受到这场雾。生1:(朗读)这时候大雾漫天,江上的人连面对面都看不清。师:比刚才大了点,但这场雾还不够大,谁能比他读得更大? 生2:(朗读)这时候大雾漫天,江上的人连面对面都看不清。师:雾更浓了,但还是没有漫天呀!谁再来读一读? 生3:(朗读)这时候大雾漫天,江上的人连面对面都看不清。师:这才是一场漫天的大雾啊!诸葛亮事先知道这时候肯定会有雾吗?你是从哪里看出来的? 生:第一天,不见诸葛亮有什
4、么动静;其次天,仍旧不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮隐私地把鲁肃请到船里。生1:(朗读)“第一天不见诸葛亮有什么动静,其次天仍旧不见诸葛亮有什么动静,直到第三天四更时候,诸葛亮隐私地把鲁肃请到船里。” 师:谁来读读这句话? 生2:(朗读)“第一天不见诸葛亮有什么动静,其次天仍旧不见诸葛亮有什么动静,直到第三天四更时候,诸葛亮隐私地把鲁肃请到船里。” 师:你真棒,把诸葛亮的心中有数,把诸葛亮的运筹帷幄读出来了。师:老师觉得这句话写得太啰唆,这句话完全可以改成这样:“到了第三天四更时候,诸葛亮隐私地把鲁肃请到船里。”这样一写,又简洁又明白,不奢侈笔墨,多好啊!在书上把它改一下吧。生
5、:(纷纷示意)不能改,不能这样改。师:不能改?为什么不能改?这样改不是挺好的嘛! 生1:因为有了这两句话,就能体现诸葛亮预料到第三天四更时候有大雾的。假如干脆说直到第三天四更的时候,或许碰巧第三天四更时候来了大雾了,他一看,噢,来了大雾了,就今日去借箭吧。生2:第一天其次天虽然说没动静,其实他这边盘算着呐,第一天其次天说明他做事情不是特别焦急,而是他镇静冷静。生3:假如你干脆写到第三天四更时候的话,就没有那种心中有数的感觉了。生4:这样还能看出诸葛亮在立军令状的时候特别有把握。师:同学们分析的真透彻。从中可以了解到这是一个什么样的诸葛亮? 生:懂天文。师:始终到第三天四更时候,诸葛亮隐私地把鲁
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