小小的船(人教版一年级教案设计).docx

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1、小小的船(人教版一年级教案设计)小学一年级语文小小的船教案设计 一.联系学生生活阅历，激发学习新课的爱好： 1.出示：蓝天图小挚友们，你们看这晴朗的夜晚，星星在蓝天上一闪一闪，多美啊!这么美的夜空，是不是缺少了一点什么?(月亮) 2.老师很想知道有多少小挚友喜爱月亮? 3.真好，有时候我们望见的月亮示这样的，这是什么样的月亮?(出示：圆月的画面) 4.月亮很圆，用两个圆字会说吗? 5.(出示：新月的画面)有时候我们还会望见这样的月亮，这是什么月亮? 6.对!晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美啊!难怪我们小挚友喜爱月亮。有位老爷爷还特地把小挚友看月亮地情景写了一首诗歌。题目就是小小

2、的船。上节课，我们学会了生字，这节课我们来学课文。 二.初读课文，要求学生读正确，懂大意。 1.小挚友起先读课文，首先要看题目，想想它的意思。(读课题) 2.小小的船是怎样的船，是真的吗?小挚友自己读读课文，读书要仔细，要一个字一个字看清晰，一个一个标点看清，不要读错。 3.指名读课文，现在小挚友弄清晰了吗?这小小的船是不是真的船? 三.范读课文 1.老师看出来了，小挚友友很喜爱这首诗，对吗?老师也喜爱读，你们听我读课文。 2.出示：课文课文第一句就写了月儿，你们看月儿怎么样的可爱? 3.弯弯的表示很弯，弯的很可爱.。 4.那么这弯弯的月儿象什么呢? 5.小小的船和小船比比看哪种小?(出示：小

3、船、很小的船、小小的船) 6.说得很好，很小的船，小小的船，意思一样，但你觉得哪种可爱?(指名两人读) 7.是啊，用了这样词语，我们觉得更可爱了，谁也能来学着说说。 8.出示：红花()的花白毛衣()的毛衣 小虫()的虫小鱼()的鱼 9.让我们一起来看看弯弯的月亮和小小的船，瞧，出示课件(小船和月亮重合的过程)，你想说什么? 10.对了，弯弯的月儿像小船，这船的两头也是. 11.现在有哪位小挚友懂得弯弯的月儿小小的船这当中加上一个什么字，就可以把这句话连起来。(出示：弯弯的月儿()小小的船。) 12.对，第一句就是这个意思。谁想来读读这么美的句子。(指名读，齐读) 13.小挚友们讲的真好，那你看

4、看这弯弯的月儿。想不想上去? 14.假如现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看这这弯弯的月亮，觉得它像一条小船，你们听。(播放：小小的船) 15.我们可以眯眯眼，听着，看哪些小挚友想着似乎飞上了天，坐在月亮上了。 16.哪些小挚友觉得自己似乎飞到了月亮上? 17.出示：人在月亮上的剪影好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船上，你们睁大眼睛看看，在月亮上看到了什么? 18.出示：我望见()。 19.星星这么亮，向我们挤眼睛，还可以说是怎么样的星星? 20.对，闪闪就是一闪一闪。你们看(出示：闪闪的星星) 21.你坐在月亮上，抬头看，除了看到星星还看到什么? 22.蓝蓝

5、的天，我们每天都能望见，谁能用蓝蓝的天说一句话?可以说蓝蓝的天上有什么?我在蓝蓝的天上干什么? 出示：蓝蓝的天上有()。 23.小挚友学得很好，现在我们来一起读课文。 24.书上为什么说只望见呢? 25.你坐在月亮上，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么?星星又像什么? 出示：蓝蓝的天空像()。闪闪的星星像()。 26小挚友们望见这么漂亮的画面，有什么想对大家说的? 对了，真是太美了，太可爱了，你喜爱这句话吗?喜爱就来读读。 26.小挚友读的很好，下面老师请小挚友来做一个找挚友的嬉戏，看谁找得又快又好。 出示：弯弯的小小的蓝蓝的 天月儿船 现在谁能像课文中一样，也来说说这样的词语 出示：(

6、)的苹果()的梨 白白的()尖尖的() ()的() 三.老师总结，回顾学习过程： 1.这节课，小挚友动脑筋学得和好，你瞧，夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对我们挤眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星蓝蓝的天，请你把这篇课文读给你你的同桌听，你要读得似乎把旁边的小挚友带上了蓝天。 2.小挚友读得真好，为了嘉奖你们，老师为大家伴奏，让大家随着音乐来读课文。(指名读齐读) 3.这么美的课文，你们想不想把它背下来?(音乐伴奏) 3.这么美的夜空，假如你有机会到月亮上做客，你会看到什么? 出示：假如你是飞行员驾驶着宇宙飞船飞上天空，你会看到什么? 我乘着宇宙飞船，望见()。 一年级小小的

7、船教学设计 教材简析 小小的船是一首充溢儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空漂亮的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比方，描写了色调显明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船;后两行写“我”坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 教学理念 1、“全部智力方面的工作都依靠于爱好”，爱好是孩子最好的老师。老师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的

8、审美期盼，借以激发学生的剧烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、主动思维。 2、在比较句子这一环节中，通过四人组的探讨，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思索、去发觉。通过与他人互动交往，引发新的思索，潜在的才智在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这常常的相互沟通、相互补充中，他们体验到合作的欢乐，合作的重要，有效地培育了合作精神和共同探究的精神。 教学目标 1、认知目标：相识9个生字，2个偏旁“舟、门”。 2、技能目标：初步培育学生的想象实力，学会正确流畅地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：感受晴朗夜空的漂亮，培育学生观赏大自然美景的情趣和

9、酷爱大自然的感情。 教学重点 培育学生有感情朗读课文。 教学难点 为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学流程 一、创设情境，激发爱好 出示蓝天图： 1、看这晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天一闪一闪，多美啊!是不是缺了点儿什么?(通过说话，弄清星星与月亮的关系) 2、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲小小的船) 3、画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。(出示课题) (通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参加学习的热忱

10、:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。) 二、整体感知，在读、想、说中感受美 配乐朗读课文 师讲解并描述：蓝天上有星星，有月亮。(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摇摆，渐渐地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许很多多的星星一闪一闪，在向我们挤眼。让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上。 当学生睁开眼睛，(师出示星空图)哈!小挚友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱起小小的船，伴随着歌声的响起，学生就会进入奇妙的境界。 (通过这段绘声绘色的讲解并描述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月

11、空的美。通过这一环节教学，培育了他们仔细听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。) 师：下面请小挚友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到： 1、将生字的读音读正确。 2、数一数有几句话，编上号码。 3、议一议:小小的船儿指什么?(学生探讨，老师巡察，指导) 师:现在，我们来做“你问我答”的嬉戏： 师：什么样的月儿什么的船? 生：弯弯的月儿小小的船。 师：小小的船儿怎么样? 生：小小的船儿两头尖 师：我在小小的船里坐，只望见什么样的星星，什么样的天? 生：我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 师：谁也能像老师这样问，请小挚友回答?生问-生答 学生的

12、心情昂扬，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读实力。 (针对小挚友好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小嬉戏，嬉戏教学能有效地调动学生的无意留意转为有意留意，激发学生人人想参加，人人想表现自己的学习主动性和主动性，使课堂教学更加生动好玩，轻松偷快。这里给学生表现自我的机会，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。) 三、品词析句，在比较中体会美 师：我有一个问题想请小挚友来帮忙，可以吗?这里为什么要加个“只” 比较：我在小小的船里坐，望见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。(小黑板出示) (运用比较法让学生体会其中原由，这是一种“润物无声”的教学，学生

13、自己体会领悟，这样才能真正的明白。) 有了“只”以后，说明白什么? (先以四人小组为单位进行组内沟通和探讨，再以小组的形式发表探讨的结果，从而培育学生的合作学习的意识和习惯。) 师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们挤眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小挚友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。 播放小星星的音乐，先自由演读、再个别演读、最终进行全班演读。 (演读是一种富好玩味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增加对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立显明的表像联系，而且

14、实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。) 四、想象作画，趣中求新 1、夜空多美呀!你想把它画下来吗?先说说你想画什么。(小组沟通) 2、创作想象画。 (音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇异无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新!我想，学生的创新不是从无到有的独创，只要是获得学问的进程对他本人来说是独特的、新奇的、具有价值的，就是创新。) 课后反思： 上完这节课我明白了一个道理：“教学须要美，美是教化的磁石，这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪耀着光亮，是拿起，还是放

15、下，教学的效果就大不一样”。假如我们的“老师”与“学生”的分工是，“老师把学问告知学生”，“学生则把老师讲的学问听好记住”，那这样的教学恰恰是丢弃了那块珍贵的磁石-美。缺乏美感的教学，便成了没有色调、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必定是味同嚼蜡的。要使教学手段给学生以美的感受，就得让学生能看得到、听得见、摸得着，从而在其间产生一种愉悦之感。之所以这节课的教学效果很“美”。就是因为我用“美”贯穿全课，先是激发学生的爱好，感受美;再整体感知，再现美;最终品词析句，体会美。我认为教学不能忽视了“美”的功能、“美”的力度。 小小的船教学设计(人教版一年级教学设计) 小小的船教学设计 【教学目标

16、】 、相识个生字，会写个生字。相识两个偏旁舟、门。 、正确、流畅地朗读课文，并背诵课文。 、感受晴朗夜空的漂亮，激发学生酷爱大自然的情感。 【教学打算】多媒体课件、生字卡片等 【教学过程】 一、激趣导入： 1、让我们一起来观赏一幅漂亮的画。（用多媒体课件出示课文主题目图） 师：蓝蓝的天空中挂着一个弯弯的月亮，数不清的星星一闪闪的，有一个小女孩被这漂亮的夜景沉醉了，她多想飞到月亮船上去坐一坐呀！哎！真奇妙，小女孩飞到月亮船上去了，此时此刻，她真是太兴奋了，都不知道该说什么好了，所以，她请叶圣陶老爷爷替她写了一首小儿歌，把她看到的都写在了儿歌里，那你们想不想听听这首小儿歌？那现在我们一起观赏儿歌-

17、小小的船 2板书课题：小小的船（齐读课题） 3范读课文 4领导课文 5自由读 6、指名读。谁情愿把这篇课文读给大家听。 二、学习生字（我会读） 1、出示字卡：自读，领导，拼音领读，带词领读。 船的偏旁是什么，师说明。舟就是船的意思。 闪的偏旁，门字框，门里走过一个人就是闪。 看把手放在眼睛上就是看。这是一个会意字。 坐两个小人坐在土山上就是中间被山隔开了。 板书舟字旁门字框 2、巩固生字：全班齐读字卡 （这次老师把生字的依次打乱了，看看同学们还能不能读出来，只读生字） 3、检查识字状况：玩摘星星的嬉戏 师：在晴天的夜晚，我们坐在院子里，仰视天空。蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的月儿，还有多数颗星星像

18、一群孩子的眼睛一样一眨一眨的，多美呀！孩子们想不想把你们喜爱的星星摘下来呢？ 4、出示贴有星星图案的字卡黑板。请同学们把喜爱的星星摘下来，再读一读后面的生字，先自读，再当小老师教一教同学们，读对了就把他送给你带走。 师:看来同学们已记住了这些生字，下面我们把书打到第77页,对着生字表再来读一读。 5、小黑板出示九个生字：看看这九个字你发觉了什么，船弯望见闪蓝这六个字都有韵母an.。 6、我会写：（指导书写） 先细细视察你在写这些字是应当留意什么，也就是把哪一笔应当压在竖中线上 见撇的起笔和竖弯钩的起笔压在竖中线上。 电的竖弯钩起笔应压在竖中线上。 7、老师范写，学生练习书写。（请同学们拿出笔在

19、练习本上写一写，老师巡回指导） 三、精读课文 A自由读（我们在读课文时要做到声音响，不丢字，不加字，字音要精确）。 B指名读 C男女生对读（评议） 1自读课文回答： a.课文有几句话,每一句写的是什么? b.课题小小的船指的是什么? 月亮两头很尖，很像一只小船。你能用书中的句子读一读吗，读给大家听，指名反复读。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。） c你还知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一闪闪的星星，和蓝蓝的天，用书中的话读一读，我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 （刚好评价学生的朗诵。） 2同学们知道吗，在这篇课文里有很多词语写得特别美，让我们一起记住他们吧：板书： 比如说：

20、什么样的船儿船儿月儿 星星天 四、背诵课文 老师告知同学们这篇课文还是一首很美的歌，要学会这首歌曲就得先记住歌词，背会课文。 那就请你们先试着背一背课文吧 1全班齐背 2指名背 3个人表扬（谁情愿背），适时评价。 五、音乐律动课堂放松 小挚友读得真好，为了嘉奖你们，老师让你们听一听这首歌，假如你们会唱就跟着一起唱好吗？（放小小的船的船音乐，学生跟唱，实际是巩固课文背诵） 六、看看课后的我会说 弯弯的月儿像 闪闪的星星像 蓝蓝的天空像 1叠词练习：谁能说说像我们今日黑板上学习了的这种形式的叠词：如：红红的太阳绿绿的小草白白的云朵 2再读课文： A同桌互读(学生相互读，相互评)，（同位两个人相互读

21、，假如你认为你的同桌读得很好，你就夸夸他，假如你认为他读得你还不满足，你就帮他把儿歌读好，起先吧! B.轮读评比（读出弯弯的月儿的可爱，小小的船里坐的兴奋） 小挚友们读的真好，老师嘉奖你们一幅画 七、全堂小结 师：小挚友们，今日我们进行了一次开心的夜空之旅，在这次旅行中，我们还相识了好多生字挚友，你们的收获可真不小!老师希望小挚友们回家后，把你今日看到的和想到的用你手中的画笔画出来，让爸爸、妈妈和你一同观赏你心中的夜空!今日一年级的小挚友都是最棒的，老师把这幅漂亮的画送给一年级的小挚友。 板书： 小小的船 弯弯的月儿小小的船、 闪闪的星星蓝蓝的天。 一年级语文小小的船教学设计 教学目的： 1、

22、相识9个生字，会写四个字。相识一个偏旁“门”。 2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感。 教学过程： 一、歌曲激趣，导入新课： 你们平常喜爱听歌吗?那我们一起观赏一首歌，好吗?(老师播放歌曲小小的船) 多么好听的旋律，多么美丽的歌词啊!这首歌的名字就是小小的船。这节课呀我们要学习第七课小小的船(老师出示课件，揭示课题。) 二、初读课文，相识生字： 1、请同学们打开书小小的船一课，借助拼音读一读课文，然后在课文中圈出本课的生字，想出好方法记住它。 2、全班沟通，共同学习： (老师出示课件，课文及生字) 弯：借助拼音学习生字 星：加一加，日+生=星上下结

23、构 这么多生字，你们都相识它们了吗?真的相识了?那我们就读一读吧! “呜”小小火车开起来，一开开到你这里。 3、嬉戏巩固识字;(摘星星) 挂在天空中的小星星孤独了，急着和同学们见面呢!你能叫出这些星星的名字吗?能叫对，会组词，就把小星星送给你。 当一名同学读时，其他同学仔细听，你们来当小评委!好吗?他读对了我们就跟读，不对就帮他指出来。 三、朗读感悟，加深理解： 1、再读课文，重点理解： 调皮的生字宝宝又回到了课文中了，你们还相识它们吗? 用你喜爱的方式读一读课文，把你喜爱的句子用直线画出来，并且多读几遍，想一想你读懂了什么? (老师相机指导) 学生的汇报： 生：我喜爱“弯弯的月儿小小的船”一

24、句，我明白了月亮弯弯的像小船一样。 (老师出示弯弯的月亮图，随即指导，使学生更形象的理解弯弯的。) 师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物? 生：弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船 生：我喜爱“小小的船儿两头尖”一句。我明白了船的样子是两头尖尖的。 弯弯的月亮就是小小的船，假如我们也到这漂亮的月儿船上坐一坐，你们会看到了什么? 生：我望见了蓝天、多数的小星星。 师：书上是怎么说的? (老师指名读) 师：蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么? (老师出示课件) 四、表演读文，熟读成诵： 1、情感朗读，动作表演： 夜空多漂亮啊!深蓝的夜空中闪耀的星星对着我们挤眼睛，我们在漂亮的夜空中沉醉了，只望见闪闪

25、的星星和蓝蓝的天，现在你能不能加上动作演演，美美地读一读课文。(老师出示课件小小的船全文) 现在同桌之间或是自己练练。(学生读时，老师播放音乐) 五、沟通资料，了解月亮： 你们还知道关于月亮还有很多的小学问、小故事吗? 1、学生沟通： 2、老师出示： 多么奇妙的月亮!其实，月亮不是总像小船一样，它有时是圆的有时是弯的。我们一起来看一看吧!(老师出示课件) 六、听歌想象，布置作业： 原来，关于月亮还有这么多的学问呢!我们在今后的学习中，要更加仔细，学习到更多的学问。在让我们来观赏小小的船这首歌曲。请同学们闭上眼镜，边听边想象这夜空漂亮的景色。 下课后，把你想象的景色画下来。 一年级上册小小的船教

26、案 一年级上册小小的船教案 【教材分析】 本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富好玩的语言向我们展示了一个漂亮、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领会到大自然的妙趣及夜色的温顺。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培育他们的想象实力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的宠爱之情。 小小的船是人教版义务教化课程标准试验教科书语文（一年级上册）第三单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首充溢儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空漂亮的景象。这首诗韵律协调，音乐

27、性强。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神奇夜空探究的欲望；后两行写“我”坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情开心，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。 本课的教学就是要依据低年级学生的认知特点，在教学中把漂亮的星空“移到”黑板上，把月亮“搬进”教室，为学生创设一个主动参加的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对漂亮的星空自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。 【学情分析】 对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应当放在识字教学上，

28、但是随着教化观念的不断更新，我们相识到识字教学和阅读教学是不行能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有肯定难度的状况，在教学这一课时，结合小学生具有新奇心，爱探究，简单被簇新事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。 【教学目标】 1.相识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。 2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的漂亮。 3.仿按例子，用简洁的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 【教学重点】朗读课文，背诵课

29、文。 【教学难点】 1.读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。 2.想象诗歌描绘的图景，感受夜空的漂亮。 【教具打算】多媒体课件。 【课前打算】 1生字卡片，制作有关星空及带有歌曲闪耀的小星小小的船的多媒体课件。(老师) 2熟读课文。(学生) 【课时支配】2课时 【教学方法】朗读法，指导法，合作沟通。 【教学过程】 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1播放课件，激发爱好。 (1)(多媒体课件配乐)出示漂亮星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星特别兴奋地看四周一闪一闪的星星和蓝蓝的天空 (2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。 2揭示课题。 (1)老师指导学

30、生视察课件中月亮的形态，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船) (2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今日要学习的小小的船。 3读课题。 (1)老师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？老师出示各种船的图片，并相机指导学生相识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。 (2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱) (3)老师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。 4引导学生质疑：看到课题，你有什么感爱好的问题或者想知道些什么？ 5过渡：课文真的是写船吗？请

31、同学们读课文，看插图，找找答案。 二、初读课文，认读生字 1提出自学要求： (1)自由读课文，遇到不相识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。 (2)用“”把要求会认的字画出来，用“_”把要求会写的字画出来。 (3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 2学生同桌相互检查读，订正读得不精确的字音。 3老师组织学生汇报识字状况。 (1)开火车认读带有拼音的生字卡片。 提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。 (2)老师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并刚好评价。 4学生在小组内合作练习朗读课文。 要求： (1)读准字音，做到不加字、不漏字。 (2)把课文读正确，读

32、流利。 (3)其他同学当小老师，仔细听、细致评。 5老师检查练习朗读状况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。) 三、再读课文，整体感知 1老师配乐范读全诗。 2启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？ 预设： (1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小挚友飞到太空中坐到月亮船里面。 老师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。 3老师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。 (1)课件出示朗读要求： 想一想：课文共有几行，由几句话组成？ 把自己喜爱读的句子多读几

33、遍。 (2)学生按要求朗读课文。 4老师组织学生汇报朗读成果，刚好评议。 5老师范读，指导学生画出停顿。 弯弯的月儿/小小的船， 小小的船儿/两头尖。 我在小小的/船里坐， 只望见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 6学生自由练读后，老师指名读，大家评议。 7多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。 (弯弯)的月儿(小小)的船， (小小)的船儿两头尖。 我在(小小)的船里坐， 只望见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。 8课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。 (1)出示评价标准： 声音洪亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。 (2)组织学生有序地竞赛，读后刚好评价。 (3)评出优胜

34、者，赐予嘉奖。 四、指导识记，书写生字 1组织学生做采蘑菇的嬉戏。 (1)讲明嬉戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的嬉戏。(多媒体课件播放歌曲) (2)说一说自己是怎样记住生字的。 老师指导学生相识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还相识了哪些带有这些偏旁的字。 猜谜识记“闪”：一个人站在门里。 熟字加偏旁识记“闪”：人门闪。 做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。 组词识记：见再见、望见、见面。 老师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。 预设： “看”也是多音字，在本课中读kn，在“看门”一词中读kn。 2给蘑菇找挚友。 (1)导学：生活中有哪些挚友可以和这个字

35、组成词语呢？你还能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！ (2)学生在小组内进行合作学习。 (3)学生汇报学习状况。 预设： 组词：小船星星望见闪闪的里面两头不在 造句： 望见：在动物园里，我望见了老虎和狮子。 闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。 3指导书写生字。 (1)课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生视察田字格中的这两个字，你发觉了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。) (2)老师一边示范，一边指导新笔画的书写。 横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。 竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。 (3)学生细致视察每个字的每一笔写在什么位置，同桌

36、沟通。(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。) (4)老师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。 (5)指导学生视察“头、里”。 预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离匀称，长短不一样。 (6)老师指导学生书空。(“头”最终一笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。) (7)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、美丽。 (8)展示学生作品，师生共同评议。 五、总结课文，布置作业 1引导回顾：谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最

37、好的字是哪一个？) 2作业：有感情地朗读课文。 其次课时 一、复习引入，再现情境 1引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？ 2依据学生的发言，老师配上音乐，出示星空图片。 3创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到漂亮的蓝天上。看，很多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？ 预设： (1)我似乎望见了一闪一闪的星星。 (2)我仿佛望见了宇宙飞船上天。 (3)我仿佛望见了月球人，很帅气。 (4)我似乎望见了蓝色的天空特殊大。 二、创设情境，合作学习 1学习第一、二行诗。 (1)导问：我们坐在哪儿了？(小船上)这小船不是真船，

38、它就是月儿，你感觉怎么样啊？ 预设：我感觉很欢乐。我很快乐。 (2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？ (3)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最终相互评一评。 (4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。 (5)设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？ (6)课件出示两个句子，朗读比较不同点。 弯的月儿小的船。 弯弯的月儿小小的船。 预设： 学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。 (7)指导朗读。“小小的”“弯弯

39、的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、好玩。 (8)导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形态两头尖。课件出示月儿的形态，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形态。 (9)齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。 2学习第三、四行诗。 (1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？(星星、天空) (2)出示词语：星星、蓝天。 (3)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的) (4)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？ 课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同： 只望见星星和天。 只望见闪

40、闪的星星和蓝蓝的天。 课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广袤无边的情境，引导学生比照图片体会叠词的作用。 (5)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨) (6)指导朗读。 老师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的淘气可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音洪亮，读出天空的漂亮和神奇。 学生自由朗读，读出星星、天空的漂亮可爱。 3语言训练，感受夜空的美。 (1)课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。 星星很像_，多美呀！(钻石、珍宝、小眼睛、光明的灯) 月亮很像_，真好看啊！(小船、眉毛、镰刀)

41、 蓝蓝的天空像_。(写比方句) 雪白的云朵像_。 圆圆的苹果像_。 _像_。 (2)学生自由选择句子先组内练说，再汇报。 (3)老师激励学生说出别出心裁的内容。 4导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，沉醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。(音乐声响起)老师范读课文。 5学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。 三、感情朗读，绽开想象 1配乐表演小小的船。 2探讨：“只望见”的“只”是什么意思？“只望见”和“还望见”有什么不同？ 3进行说话训练。 课件出示：我望见了_。 引导学生从不同的角度绽开说话。例：我望见了校内、北京、外星人、嫦娥、玉兔 4检测背诵效果。 以填空的形式提示学生背诵。(学生伴随着轻松、开心的乐曲学会唱