王劲松课程设计方案.doc
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1、渠县现代信息技术教育资源运用学科: 语文 版本:人教版课题:一个中国孩子的呼声 课型:说课课程设计方案送课单位: 渠县李渡乡第二中心学校 执 教 者:王劲松 指导教师:何 剑 2014 年 5 月 19 日渠县现代信息技术教育资源运用多媒体网络(微课)程设计方案课 题:一个中国孩子的呼声版 本:人教版 学 科: 语文 年 级:四年级课 型:说课单位(教学点):李渡二校 设计者:王劲松 执教者:王劲松 指导者: 何剑 电 话: 邮箱: 通讯地址:李渡乡第二中心学校授课时间: 年 月 日一、教材内容简析这是小学语文第八册的一篇讲读课文,属于书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信
2、。信中缅怀父亲一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄,并代表中国孩子呼吁国际社会:一致行动、维护和平,制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。教学这篇课文一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄,引导学生从小放眼世界,关注国际局势,树立热爱和平,维护和平的信念;二是进一步学习理解含义深刻句子的方法,体会这些句子所表达的思想感情。二、学习者特征分析1. 农村四年级学生,活泼好动,对新事物比较好奇。2. 学生具有一定的阅读能力,能自主阅读一些简单文章。3. 因为“世界和平”这一概念学生接触甚少,所以老师需讲解一些有关战争的知识,引导学生理解“维和部队”这一术词。三、
3、学习目标与重难点学习目标知识与技能:1. 认识7个生字,会写14个生字;正确读写“执行、维护、凯旋”等词语2. 理解信的主要内容,理解某些句子的深刻含义。3 .有感情地朗读课文,体会作者所表达的情感,树立热爱和平、维护和平的信念。2、过程与方法:1以读促悟,以读激情。2. 利用多媒体课件,感悟课文内容。3. 通过拓展资料,关注时事,理解相应内容。4. 联系上下文理解含义深刻的句子。3、情感态度与价值观:1. 感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会“让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的人类家园”的美好心愿。2. 引导学生从小放眼世界,关注国际局势,树立热爱和平、维护和平的信念。
4、教学重难点1、教学重点:感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和作者失去亲人的悲愤,从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情。2、教学难点:认识世界并不太平,“不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”,树立维护和平的观念。四、教学设想和媒体环境构思教与学策略 语文课程标准指出;“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪。”在本课的教学设计中,我力图体现这个理念,始终重视“以读为本”,突出感悟;重视“三维”目标的评价,突出素养;注意加强情境创设,扎实基础,培养能力。渗透学习方法,让学生做到有所得:1. 学
5、习联系上下文,理解句意及人物情感。2. 引导鼓励学生联系鲜活的生活资料,进行语文学习。渗透语文即生活的理念。3. 培养学生提取信息的能力。 由于四年级学生接触战争这一类题材的机会较少,对战争带来的危害还不是十分清楚,所以我打算运用多媒体将战争给人类造成的灾难直观地展示给学生,让他们感同身受,从而更深地体会到为和平英勇献身的人们的伟大以及作者对和平的深切渴盼,引导他们树立维护和平的观念。教与学方法一、教学引导: 1. 创设情境,激发情感。2. 引导读书,深入感悟。3. 联系生活,情感共鸣。4. 直抒胸臆,升华主题。二、学习探索: 探究-感悟呼声1 默读课文,找原因。2. 小组合作,议原因。3.
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