快乐的假日活动.docx

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1、快乐的假日活动实践活动假日小队 实践活动假日小队 教学内容 教材第5859页“假日小队”。 教学目的 1、通过实践活动帮助学生体验数学在日常生活中的简洁应用，感受生活中有很多问题可以用数学方法解决，初步获得一些数学活动阅历，学习与他人合作沟通，积累主动 的数学学习情感。 2、通过解决实际问题，更好地驾驭100以内的加、减法口算。 教学过程 一、导入新课。 假日里同学们开展了丰富多彩的小队活动，让我们一起去看看。（出示书中58、59页图）（板书课题：假日小队） 二、新授。 1、看图说一说在这个假日里同学们开展了哪些活动？ （表演、拍照、浇树、收废电池等。） 2、从图中数一数唱歌的有多少人？伴奏的

2、有多少人？依据这两个条件你能提出用加法算的问题吗？还能提出用减法算的问题吗？书中提出了什么问题？你会解答吗？ （学生解答，集体沟通时说说解题思路。） 提问：刚才我们看到的这个节目是今日假日活动的第几个节目？在它后面还有几个节目？求一共有多少个节目该怎样算？为什么？ （学生解答，集体沟通时说说解题思路。） 3、老师手指“照相处”提问：这边的同学在干什么？你知道一卷胶卷有多少张吗，他们已经照了多少张？还有多少个小挚友没有照？剩下的胶卷够其余每人照一张吗，为什么？ （学生解答，集体交瘪时说说解题思路。） 4、老师手指“浇水处”提问：这边的同学在干什么？他们俩一共要浇多少棵树？还有多少棵小树苗没有浇；

3、求已经浇了多少棵，该怎样算？为什么？ （学生解答，集体沟通时说说解题思路。） 5、让我们再去看一看收废电池这一组的同学今日收获怎样？说说她们各收了多少节电池？依据这三个条件，你能提出哪些问题？ 分小组探讨，集体沟通、汇报探讨结果。 （谁收得最多？最多的比最少的多收多少节？三人一 共收多少节？等等。） 6、你们开展过假日小队的活动吗？你能解决活动中的哪些实际问题？ 分小组探讨，集体沟通，汇报探讨结果。 三、师生共同谈收获。 四、小结。 “开心的假日小队”活动即将结束，同学们真是收获不少，希望下次假日活动再见。 作业设计。 1、一年级同学有32人，其中有10人去参观片展览，还有多少同学没有去？ 2

4、、学校体育组有40人，合唱队有58人，美术组有20人。 你能提出什么问题？ 休闲假日混合运算休闲假日混合运算 信息窗1进入景区 教学内容：教科书108页109页 教学目标： 1、在解决详细问题的过程中，体会一个算式里既有乘法、又有加减法时，要先算乘法，后算加减法运算依次的合理性。 2、在详细情境中提出能运用乘加减混合运算解决的问题；并能结合详细情境，简洁表述解决问题的过程，初步学会有条理地思索问题。 3、树立学习的信念，感受学习数学的乐趣。 教学重点、难点： 能依据图中的信息，提出数学问题，绽开对简洁四则混合运算学问的学习。 教具打算：多媒体课件 教学过程： 活动程序与老师提示 活动内容 关注

5、要点 活动一 1、泰山风景图片观赏。 2、师：同学们喜爱旅游吗？今日就让我们一起跟旅游团去泰山游玩。 学生观赏图片 通过观赏感受泰山的宏伟，为下面的学习奠定感情基础。 活动二 1、（课件演示坐车来到山下的动画）师：我们已经来到了进山的入口处，假如你是我们团的导游，你想知道什么呢？ （板书：旅游团一同有多少人） 2、（课件呈现信息窗1） 师：请你仔细视察画面，你能找出解决问题须要的信息吗？ 3、师：同学们视察得真细致，依据这些信息你能求出旅游团一共有多少人吗？请试试看，并把你的想法在小组内沟通。 4、师：谁能上来讲一讲你的方法。 5、这些同学的计算方法有什么相同点和不同点？ 6、师：当算式里有加

6、法和乘法时，应当先算乘法，在算加法。 7、师：你最喜爱哪种方法，为什么？ 学生思索后可能回答： 旅游团一共有多少人？ 须要多少张票？ 学生依据画面找寻所须要的信息： 导游说：“9人一组，已经分了4组。” 游客说：“还剩5人。” 学生尝试解决，在小组内沟通自己的想法和算法。 学生在黑板上边板书边讲解自己的想法和算法，可能出现的方法有： 9+9+9+9+5 先算94=36（人） 在算36+5=41（人） 94+5 5+94 学生独立思索，全班沟通。 重点明确：这几道算式都是先求4个组的人数，在加剩余的人数。也就是先算乘法，再算加法。 学生自由发言。 关注学生能否提出有价值的数学问题。 关注学生能否

7、找出同来解决问题的信息。 学生独立探究。老师要留意视察学生是否会沟通，及表达是否清楚条理。 关注学生能否讲清自己的想法。 关注学生能否结合详细情景明确运算依次。 关注学生能否对不同方法进行评价。 活动三 1、（课件出示司机拿钱交款的画面） 师：从图中，你看到了什么了？ 2、还能提出什么数学问题？ 3、（板书：应当找回多少元） 师：请大家尝试自己解决。 4、师：对这个同学的方法，你有什么问题要问？ 引导学生看图说出：有一个牌子，上面写着：小型车：4元每辆，大型车：6元每辆 司机要交3辆轿车的停车费，他拿出来50元。 学生可能提出的问题有： 一共要付出多少钱？ 要找回多少钱？ 学生独立完成，老师让

8、不同算法的学生在黑板上板书并讲解自己的思路，可能出现的算法： （1）43=12（元） 5012=38（元） （2）5043=38（元） 学生之间相互提问、回答。 能否仔细视察画面，找寻有用信息。 激励学生用不同的方法解决问题，关注学生是否能清楚地讲解算式的含义。 在相互的质疑、解疑中，加深对学问的理解。 活动四 1、师：请大家视察黑板上的这几组算式，你能发觉有什么共同点吗？ 2、师：当有乘法和加减法时，应当先算什么？ 学生视察后自由发言：算式里都有乘法，都含有乘法和加法或乘法和减法两种运算。 都是先算乘法。 能完整清楚地发言，并能用心倾听别人的讲话。 活动五 师：请大家完成教科书110页自主练

9、习第2题。 学生独立完成，订正时说说每道题的运算依次。 关注是否能驾驭乘加减混合运算的依次。 活动六 师：通过这节课的学习，你认为自己有哪些收获，或者在哪些方面做的比较好？ 引导学生自我评价。 评价是否公正客观。 实践活动假日小队,苏教一年级下册实践活动假日小队教学内容： 教材第5859页“假日小队” 教学目标： 1、通过实践活动帮助学生体验数学在日常生活中的简洁应用，感受生活中有很多问题可以用数学方法解决，初步获得一些数学活动阅历，学习与他人合作沟通，积累主动 的数学学习情感。 2、通过解决实际问题，更好地驾驭100以内的加、减法口算。 教学重点：初步获得一些数学活动阅历 教学难点：用数学方

10、法解决实际问题 教具打算： 教学挂图或多媒体，小黑板 教学过程 自我加减 一、导入新课。 假日里同学们开展了丰富多彩的小队活动，让我们一起去看看。（出示书中58、59页图）（板书课题：假日小队） 二、新授。 1、看图说一说在这个假日里同学们开展了哪些活动？ （表演、拍照、浇树、收废电池等。） 2、从图中数一数唱歌的有多少人？伴奏的有多少人？依据这两个条件你能提出用加法算的问题吗？还能提出用减法算的问题吗？书中提出了什么问题？你会解答吗？ （学生解答，集体沟通时说说解题思路。） 提问：刚才我们看到的这个节目是今日假日活动的第几个节目？在它后面还有几个节目？求一共有多少个节目该怎样算？为什么？ （

11、学生解答，集体沟通时说说解题思路。） 3、老师手指“照相处”提问：这边的同学在干什么？你知道一卷胶卷有多少张吗，他们已经照了多少张？还有多少个小挚友没有照？剩下的胶卷够其余每人照一张吗，为什么？ （学生解答，集体交瘪时说说解题思路。） 4、老师手指“浇水处”提问：这边的同学在干什么？他们俩一共要浇多少棵树？还有多少棵小树苗没有浇；求已经浇了多少棵，该怎样算？为什么？ （学生解答，集体沟通时说说解题思路。） 5、让我们再去看一看收废电池这一组的同学今日收获怎样？说说她们各收了多少节电池？依据这三个条件，你能提出哪些问题？分小组探讨，集体沟通、汇报探讨结果。 （谁收得最多？最多的比最少的多收多少节

12、？三人一 共收多少节？等等。） 教学过程 自我加减 6、你们开展过假日小队的活动吗？你能解决活动中的哪些实际问题？ 分小组探讨，集体沟通，汇报探讨结果。 三、师生共同谈收获。 四、小结。 “开心的假日小队”活动即将结束，同学们真是收获不少，希望下次假日活动再见。 第八课时作业设计。 1、一年级同学有32人，其中有10人去参观片展览，还有多少同学没有去？2、学校体育组有40人，合唱队有58人，美术组有20人。 你能提出什么问题？ 五、板书设计： 假日小队 六、教学反思 欢乐的暑假 教学目标： 1、指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。 2、有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产

13、生共鸣。 3、会认本课的生字所、憧、憬、泼、率。 教学重点： 体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。 教学难点： 理解课文内容 教学打算： 小黑板、教学挂图或者课件 教学过程： 第一课时 一、读课题，激发阅读情感 1、板书课题，齐读。 2、读到课题，有什么联想？ 3、小结：假期的确是令人憧憬的，我们的很多幻想到要在那个时候实现。因此，假期也总是给我们留下美妙记忆。让我们走进课文，重温假期的欢乐。 二、自读课文，学习生字 1、 自读课文，查字典自学生字词。 2、沟通学习成果 出示生字词，指名读。 说明难理解的词语。 练读课文，做到通顺流利。 三、范读课文，练习朗读 1、范读课文，示范语气与停顿。（

14、如有学生实力较强，可实行评读的方法） 2、自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。 四、结合实际，体会情感 1、学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。 第一节：结束学校生活，起先暑假生活，重拾书本外的童年。 其次节：暑假生活的欢乐情景。 第三节：孩子们在海边快乐的游戏。 第四节：孩子们自由成长的开心心情。 （沟通中如有问题，组织学生结合诗歌内容自主解决） 2、结合诗中详细诗句，说说自己在诗中感受到了什么欢乐。 3、结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。 （可以仿照第三节进行诗歌创作） 4、有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。 （同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可） 五、总结 1、为什

15、么假期会带给我们如此的欢乐？（避开对学校生活形成负面影响） 2、我们应当怎样更好的享受我们的童年生活？ 3、总结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的幻想，又为童年留下了一个又一个美妙的回忆。希望我们过好童年中的每一天。 六、布置作业 1、熟读诗歌，记住诗中出现的生字词。 2、仿照第三自然段，描写自己的欢乐假期。（选做） 3、阅读其它描写童年生活的诗歌。（见积少成多中的田园乐） 板书设计： 欢乐的暑假 学校生活 暑假生活 惊慌 自由自在 肃穆 自由成长 珍惜欢乐的童年和华蜜的生活 欢乐的动物 欢乐的动物教学设计 洪上寄宿制中心小学郭进芳 教学目标： 1、结合详

16、细情境体会“倍”的意义。 2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。 3、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培育学生的操作实力和视察实力。 4、激发学生的学习爱好，培育学生的探究精神和学习实力。 教学重点： 体会“倍”的意义。 教学难点： 驾驭求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决相关的生活问题。 教具： 课件、多媒体、动物图片、圆片、小方块或圆片（学生用具）。 教学过程： 一、创设情境，激发爱好 师：同学们，你们喜爱小动物吗？（喜爱）好，今日老师就带大家走进大自然里看一看小动物。出示主题图，视察：你都相识这些欢乐的动物吗？（学生自由说一说） 二、探究活动 （一）统计。 1、数一数图上各种

17、动物分别有多少只，并填在表格里。 2、汇报。指名学生说说每种动物的只数。（要求学生说完整的话。） （二）摆一摆、圈一圈（猴子和鸭子），相识“倍”。 1、用一个圆片代替一只猴子，这里应当摆多少个圆片呢？（学生摆3个。） 师：我们可以说猴子数是1个3。那么鸭子数应当摆多少个？你想怎样摆呢？ 2、学生自己用学具摆出鸭子数。 3、学生汇报、沟通。 （1）老师巡察。 学生可能会摆成， 或 （2）你认为哪种摆法比较好？为什么？ 4、圈一圈，相识“倍”。 （1）师边说明边圈：猴子有3只，我们把它看作1份，也就是说1个3为2份。那么鸭子有6只，就可以平均分成2份，是2个3。 （2）引出“倍”。 像这样的两个数

18、量，我们可以说：鸭子数是猴子的2倍。（板书：鸭子数是猴子的2倍。）这就是倍数关系。 （3）学生读两遍。 （4）质疑。对于这种倍数关系，你有什么其它想法、疑问或是还想了解些什么？ 5、学习用除法表示。 （1）师：“鸭子数是猴子的2倍”可以用除法算式来表示。（板书：63=2） （2）小组探讨：除法算式里的“6”和“3”分别表示什么呢？ （3）学生汇报。 （4）全班看着算式说一说算式的表示意义：鸭子有6只，猴子有3只，鸭子数是猴子的2倍。 （三）画一画、圈一圈（松鼠和小鸡），加深理解“倍”。 1、学生独立尝试画图表示松鼠和小鸡的数量，并列式求倍数关系。 2、指名一学生到讲台前汇报。 老师引导学生说说

19、为什么要2个2个地圈？除法算式表示它们的什么关系？ 3、同桌相互说一说。（小鸡有8只，松鼠有2只，小鸡数是松鼠的4倍。） 4、老师小结：求倍数关系，涉及两个量之间的比较。我们可以用图形和除法算式两种方式来表示“谁是谁的几倍”。 三、巩固学问，发展思维 1、书上第46页的“说一说”。 2、书上第47页的“练一练”的第2题。 四、全课总结 今日我们一起学习了什么？你在学习中有收获吗？ 五、课堂作业 学生独立完成“练一练”的第1、3题。 欢乐的小河 欢乐的小河教学目标：1、认读7个字。2、选择合作伙伴，分角色朗读课文。3、能用冒号、引号写一句话或几句话。4、懂得遇到困难要英勇、坚毅。教学重点：体会大

20、山说的话。教学难点：体会大山说的话。教学过程：一、导入新课：老师谈话：今日我们又要学习一篇（指*）。这样的课文，所以主要以自学为主。二、总结学习方法。师：谁还记得平常我们是怎样学习课文的？（第一步：读准字音。把课文读正确。整体把握课文内容。其次步：细读课文，进一步了解课文内容。完成课后习题。）三、制定自学步骤。师：大家打算怎样学习这篇课文呢？（困）生：第一步：读准字音，正确朗读课文，了解课文内容。（课文中出现了哪些人物？）其次步：细读课文，完成课后习题。四、自学课文：1、分小组自学，完成第一步，读不准音的字，到课后生字表中查音节。假如生字表里没有，可以借助字典读准字音。2、完成其次步，细读课文

21、，依据课后习题进行自学。（分组行动，把课文读正确，了解课文内容。课文中的人物有：小河、大山、泉水、瀑布。）3、选择合作伙伴，分角色朗读课文。4、写话，用上冒号和引号。五、汇报自学成果：1、课文中的人物有：小河、大山、泉水、瀑布。2、分角色朗读课文。大家评议。（分角色朗读，评议。重点是大山慈爱地说，读出感情。体会大山的话。）3、展示自己写的话，大家评议是否正确运用了冒号和引号。指导：以课文中带有冒号、引号的句子为例进行指导。六、质疑解疑：学生提出不懂问题。（大家相互解答，老师适时点拨）七、课堂小结：自学课文，了解了本课内容，能够分角色朗读，并能正确运用冒号和引号。尝试了自学课文。八、作业：正确、

22、流利、有感情的朗读课文。板书：12*欢乐的小河大山的话课后反思：让学生通过读来感受语言的生动、形象、活泼，在读的基础上通过各种形式的分角色朗读来感受课文要表达的道理。 语文实践活动3教学目标：1、巩固本单元的生字，积累词汇。2、丰富积累词汇，培育视察实力。3、通过语言环境了解、积累反义词。4、进行填词语读句子的练习，培育学生运用语言的实力。5、进行排列句序的练习，培育学生的逻辑思维实力。6、通过交易活动，初步培育学生能清晰地向别人介绍交易物品的口头表达实力、面对改变的应变实力和劝服实力等。7、进行想象作文，培育学生的想像实力、表达实力及创新意识。教学重点：想像写话。教学难点：想像写话。课时：4

23、课时。 第一课时教学目标：1、巩固本单元的生字，积累词汇。2、丰富积累词汇，培育视察实力。3、通过语言环境了解、积累反义词。4、进行填词语读句子的练习，培育学生运用语言的实力。5、进行排列句序的练习，培育学生的逻辑思维实力。教学重点：进行语言积累语言训练教学难点：进行语言积累语言训练教学过程：一、第一题：1、复习本单元生字。2、朗读题目,理解题意熟字加偏旁再组词：例：至室（教室）必秘（隐私）3、让学生思索后汇报。老师提示：可以组本单元词语，也可以组其它词语。4、请学生写在书上。（书写要仔细。）二、其次题：1、朗读题目,理解题意2、让学生读词，读准字音。（读不准音的，可用查字典的方法解决。）3、

24、视察,你发觉了什么？第一组是反映北方秋天特点的词语。其次组是反映北方冬天特点的词语。4、你了解哪个词语的意思，介绍给大家。5、试着背背这些词语。（困）6、你还知道哪些反映四季特点的词语，说一说。7、建议：随时往采密集中收集好词、好句。三、第三题：1、朗读题目,理解题意。2、让学生朗读并说说带点词语的反义词。“熟识”反义词“生疏”；“柔弱”反义词“强壮”3、把词语填写在括号里。四、第四题：1、朗读题目,理解题意（填搭协作适的词语读句子）2、让学生朗读句子，试着填词。（读句子，填词）3、班内沟通。分别读句子，引导学生进行比较，看哪个词语更合适。（揣摩用词的精确）五、第五题：1、指导学生先理解题意。

25、2、通读全文,想事情发生依次。3、排列句子。4、自读，检查是否通顺合理。5、全班沟通。六、课堂小结：本节课我们进行了丰富积累词汇和排列句序的练习，我们的视察实力、运用语言的实力、逻辑思维实力都得到了培育。希望大家做个有心人，留意视察四周事物，积累好词佳句，多看有益课外书，信任你的听说读写实力会很快提高。 其次课时（口语交际）教学目标：通过小小的交易活动，初步培育学生能较清晰地向别人介绍交易物品的口头表达实力，面对改变的应变实力，为达成交易的自信念和劝服实力，以及文明礼貌的举止等。教学重点：进行语言训练，培育交际实力。教学难点：进行语言训练，培育交际实力。课前打算：1、与家长联系，取得支持协作。

26、请家长帮助孩子选择交易物品。2、请学生做好交易打算：（1）所选物品要征得家长同意。（2）想一想，怎样介绍物品别人才能同意交换。3、提示学生保管好自己的物品。教学过程：一、引路示范：老师与学生展示交易过程，其余学生视察-怎样进行交易的?要求学生想一想：你认为怎样做更好？你准备怎样介绍自己的物品？（视察交易过程，思索更好方法，自己怎样交易。）二、实践练习：1、让学生进行交易，老师巡察，对于交易困难的予以指导。(5分钟时间)2、你交易胜利了吗？与你的伙伴一起谈谈胜利或者失败的缘由和体会。（困）交易胜利和失败的同学分别谈体会，大家评议，归纳如下：1）介绍物品要简明、清晰2）仔细倾听对方的介绍，了解对方

27、心理。3）劝服别人时要留意看法和方法。4）可以进行多边交换，达到交易目的。3、应用大家归纳的方法，变更交易策略，再试一试，或许你会胜利。三、汇报总结：说说经过交易,你学会了什么? 赐予是欢乐的欢乐练习：同步训练 课文篇幅短小，结构紧凑，故事性强。阅读时要凭借课文的详细语言材料，获得赐予是欢乐的的真实感受，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。从人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。 一、我能给句中加粗的字选择合适的说明 满：全部，充溢；到了肯定的期限；全；感到足够，符合心愿；傲慢。 、哥哥并不满意于现有的成果。（） 、爷爷要我帮他栽花，我满口答应了。（） 、有了进步就自满起来，这

28、是不应当的。（） 、连下了几天暴雨，河水都满了。（） 二、我能推断句子（在比方句后的括号里打） 、我好象在什么地方见过你。（） 、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（） 、小鸟在枝头欢快地唱歌。（） 、卡罗纳的目光里充溢着无法形容的悲伤，那神情仿佛在说：你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。（） 三、我会改写句子 、在雅典奥运会上，刘翔夺得了男子米跨栏的金牌。 改写成：被字句： 、妹妹捡起了豆子。 改写成把字句： 、我们打扫了院子里的垃圾。 改写成把字句： 改写成被字句： 四、我会加标点 、车开了一段路男孩转过身来眼睛里闪着亮光说道先生你能把车开到我家门口吗 、菜市场有萝卜白菜黄瓜西红柿等 、我们

29、已经学过了赐予是欢乐的这篇课文 五、我的阅读天地 小气的爷爷 当同学们三五成群地谈论起自己的爷爷是怎样大方时，我就会离得远远的，因为我的爷爷是那样的小气。 记得有一年夏天，爸爸妈妈都要去外地开会，临走之前就把岁的我送到奶奶家过暑假。说实在的，那个暑假我过得不快乐。一天，一个卖冰棍的老奶奶到爷爷家的小胡同叫卖，我听见拉着爷爷，要他给我买一元钱的大奶串，可爷爷却给我买了一根五角钱的冰棍，气得我向爷爷发了一阵小姐脾气后才吃了冰棍。就在回家的路上，爷爷望见我脚下踢着一块小铁片，便一边说着要节约，一边捡起小铁片，拿回家放进他的百宝箱里。爷爷类似这样的事情多得像天上的星星数也数不清，说也说不完。 最近，我

30、们学校号召我们捐款支援失学小挚友，我只交了角钱，心里想：应付应付算了，钱还是留我自己买东西吃吧。几天后的一个中午，我刚刚回到家，爸爸就对我说：艳艳，你知道爷爷听到市政府的号召后向希望工程捐了多少钱？我摇摇头，爸爸兴奋地说：捐了元！ 我听了大吃一惊，也想了许多许多。我这个往日总希望别人说我大方的学生只捐了角钱，而平常连铁片都舍不得扔的爷爷竟一下向希望工程捐款元！我与爷爷比起来是多么的渺小，我平常把钱都大手大脚地花在一些花花绿绿的糖果上，而平常朴实，以致被孙女称做小气的爷爷，却为了祖国的花朵献上了一份博大的爱。这是一种多么高尚的精神啊！爷爷是多么令人钦佩的人啊！ 爷爷，我因你而骄傲、傲慢，决心从今

31、以后做一个同你一样小气的人。 、写出下列词语的反义词： 小气（）博大（）节约（） 、用画出赞扬爷爷的句子。 、我要同爷爷一样，做个小气的人。 做个小气的人是指： 不大方； 节约，朴实。 欢乐的影子 汪汪狗和咪咪猫是好挚友。可是刚才为了一丁点儿小事，它俩吵了嘴，谁也不理谁了。 天黑了，天空里挂起弯弯的月亮、闪闪的星星，多美的夜晚呵！汪汪狗独个儿到外面玩，光明的月光照在它的身上。它突然发觉自己的影子没有了，很惊奇。因为它跟咪咪猫在月光下一起玩的时候，它俩的影子也跟着又蹦又跳，可欢乐呢！汪汪狗没了影子，感到更孤独了，它跑来跑去，焦急地找自己的影子。它跑累了，坐到一棵大树底下歇会儿。 呜呜！呜呜呜大树

32、背后传来轻轻的哭声。 汪汪狗走到大树背后一瞧：啊！是咪咪猫在哭，哭得好难过。它想：是我不理它，它才躲到这儿来哭的吧？ 呜呜呜！咪咪猫越哭越难过。汪汪狗很难受，差点儿也要哭了。它轻声问咪咪猫：你为什么要哭呢？ 呜呜呜！我的影子不见了。咪咪猫哭着说。 啊，它的影子也没了？汪汪狗更加惊异，拉住咪咪猫的手说：你别哭，我的影子也不见了，我们一起去找好吗？ 咪咪猫点点头，跟着汪汪狗一起去找影子。找啊找，找到了大草坪上。它俩望见一只小黑狗和一只小黑猫在玩，又蹦又跳，玩得多欢乐呀！细致一看：咦，是我们的影子在一起玩呢。 影子，影子！快回到我的身边来！汪汪狗和咪咪猫一起大声喊。 两个影子听见喊声，撒腿就跑。汪汪

33、狗和咪咪猫飞速地跑去，抓住了自己的影子，都问：你为什么要离开我呢？ 两个影子说：因为你们忽视了，我们多没劲啊，只好跑出来一起玩了。 汪汪狗拉住咪咪猫的手，说：看，我们和好了！ 咪咪猫也说：以后，我们再也不吵嘴了，你们别再离开我们好吗？ 两个影子都点了点头。 月光下，汪汪狗和咪咪猫一起玩着，又蹦又跳；它俩的影子也跟着又蹦又跳，玩得多么欢乐！ 欢乐的动物 欢乐的动物 教学目标：1、进一步体验除法运算与生活实际的亲密关系。 2、通过视察，进一步理解等分活动与除法之间的关系。 3、结合详细情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。 4、培育学生分析、解决问题的实力，养成良好的学习习

34、惯。 教学重点：1、通过视察，进一步理解等分活动与除法之间的关 系。 2、结合详细情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。 教学难点：结合详细情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。 教学过程： 一、故事导入。 小挚友们，你们喜爱小动物吗？这节数学课我们就来和动物们交挚友。（板书：欢乐的动物） 只要大家开动脑筋，同心协力完成任务，就能交到许多动物挚友，大家有没有信念？ 课件出示主题图 夏日的一天，森林里喧闹极了，小动物们都兴奋来到河边玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可兴奋了。那就让我们来看看都来了哪些小动物了？ 二、引导探究，学习新知。 1、数一数

35、。 （1）这些小动物分别有几只，请你数一数，填在里。 （2）汇报。 2、做一做。 （1）请你用学具摆一摆小猴和小鸭的只数，视察一下，你发觉了什么？（同桌说说） （2）出示松鼠和小鸡 摆一摆、圈一圈、填一填。 3、说一说。 (1)鸭子数是松鼠的倍。 (2)猴子数是孔雀的倍。 (3)你还能提出谁的只数是谁的几倍的问题吗？ （小组探讨，合作探究。） 三、自主练习，巩固新知，体验胜利。 1、独立解答练一练第1题。 2、数学故事：有一天，机智狗找到调皮要比高。调皮说：“没有尺，怎么比呀？”机智狗灵机一动，找来了几个南瓜来比高，我们就来看看他们比的结果吧。 3、我们学校气象组调查了近日来的天气状况。你能依

36、据此表填一填吗？ 四、小结。 大家真爱动脑筋，想出了这么多问题。其实在生活中我们会遇到许多数学问题，这就须要我们小挚友多动脑，利用我们学过的数学学问来解决，老师信任大家肯定行！ 欢乐的家园 欢乐的家园 教材分析： 本课时内容是学生相识数字的起始内容，教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们望见实物的数量能快速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种详细的实物，从而生动形象地理解数的意义；教材还供应了一支小球队的画面，旨在让学生在详细情境中区分数的不同含义，课中，我让学生临时组建一支小球队，通过排队、提问等活动让学生身临其境感受数可以表示依次、代号这一层

37、含义；教材供应的“练一练”题材很好，我利用多媒体将练习材料呈现给学生，让学生更形象直观地明确题意，了解数学问题的书面解决形式，进一步帮助学生建立数与实物之间的联系。 教学目标： 1、通过生动好玩的活动，形象地理解数“1”，相识1-10各数的符号表示方法。 2、通过在详细情境中活动，初步体会1-10各数在不怜悯境中表示不同的含义，可以表示物体的个数，也可以表示依次、代号。 3、通过生动好玩的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲望。培育学生初步形成良好的学习习惯和初步的视察实力、运用数学进行沟通的实力。 教学重点：帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。 教学难

38、点：在详细情境中，理解1-10各数在不怜悯境中的不同含义。 教学过程： 一、在情境中激趣： 林老师想给大家介绍一下老师小时候生活的地方，你们想听吗？（想听！）林老师从小生活在漂亮的农村，那儿有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有漂亮的田园，是个特别美妙的地方，你们想去看看吗？（想！）课件出示欢乐的家园画面。 二、在活动中激思： 1、相识“1”。 找“1”。 林老师生活的地方不仅漂亮，里面还藏着很多数学问题呢！同学们仔细视察，你能从画面中找出“1”表示什么吗？（老师依据学生的回答板书） （很大的物体）一座山一个萝卜（单个物体） 1 （很小的物体）一滴水一筐萝卜（一群物体） 同学们说了这么多，说得真

39、好！原来“1”可以表示一个萝卜、一朵花这些单个的物体，也可以表示一筐萝卜、一个班级这样的一群物体，可以表示一座山、一条河这些很大的物体，也可以表示一滴水、一粒米这样很小的物体。（板书：单个物体、一群物体、很大的物体、很小的物体） 想“1”。 老师出示1支粉笔：现在看到这支粉笔，你能想到哪个数？（想到了“1”。）看到“1”（出示卡片）你又想到了什么物体呢？（一个人、一张课桌、一块黑板） 画“1”。 看到数字“1”，你想到的那个物体，能用一个或一个其他的图形符号画出来吗？ 说“1”。 说一说，你画的一个什么图形符号？这个符号表示一个什么物体？ 2、相识210 同学们视察得很细致，都说得很好(抓住现

40、场：举起一本书，这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用“2”来表示)，谁来说“2”还能表示什么呢?那“3”能表示什么呢?“4”能表示什么呢?(同桌相互说)昨天我们相识了110这几个数，请你选1个数和小组的小挚友一起说一说。 3、相识基数和序数 、刚才同学们说得很好，现在我们去足球场看看(电脑出示：小小足球场)。 足球场上正在实行一场精彩的竞赛，你们发觉了吗?每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢?(学生自由说) 、师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。 、问：有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员?(

41、学生回答) 、思索：竞赛结束后，运动员们要排队，他们按什么依次排队呢? 、实际操作。 现在我们按号码从小到大的依次排队，请10个同学来当运动员(每人手中拿有一个数)，请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4，的依次排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜爱几号运动员，他排在队伍中的第几个?(如有同学说他喜爱8号，当他数到8号运动员时，引导他说出：“8号运动员正好排在队伍中的第8个。”同时引导学生说出：“从1号到8号共有8个运动员”。) 、我们要向这些小挚友学习，常常参与体育熬炼，把自己的身体练得棒棒的。 三、在练习中启智： 1、好啦，现在我们去相识一个新挚友。 今日小聪和我们一块玩“找挚友”的嬉戏，小聪已经找到1的好挚友是一架飞机，问：“你们能帮其他数找到好挚友吗?”请同学们把好挚友用线连起来。 2、请同