浙教版数学四下：《总复习（三）》教案.docx

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1、浙教版数学四下：总复习（三）教案浙教版数学四下：总复习（一）教案 教学内容 六年制小学数学第八册第116页总复习（一）。 教学目标 1通过复习坚固地驾驭乘、除数是三位数的乘、除法法则。并能正确、娴熟地进行计算。 2能运用验算方法，正确评价自己的运算结果。 3驾驭简算方法，并能运用估算评价自己的简算结果。 教学过程 （一）出示投影，集体校对 1用投影仪把第1题16道小题出示，要求2分钟内完成。 2集体校对，错者自己订正，把错因说给同桌同学听。 （二）回忆法则，正确计算 1集体看书第3页和第28页中的法则，指名学生说出应留意的地方。 2留意格式要求，正确、快速计算第2题，并验算。 （三）复习简算，

2、驾驭方法 1复习简算所须要用到的定律、方法和技巧。 二第一列2457 199，1S42一98，704x25，1248令24，280025 五题由小组探讨（四人小组）相互说说解法。 3其次列五题由全班同学集体做在课堂练习本上，并校对。 （四）加强佑算，训练技巧 1全班同学自己审题（共6题），明白方法，相互探讨。 2校对答案，沟通方法和技巧，介绍好方法。 （五）课堂小结，布置作业 1本节课的主要框架是什么？ 2把第3题做在作业本上，部分同学做第6题。 3作业本第80页。 浙教版数学四下：总复习（二）教案 教学内容 六年制小学数学第八册第117页，总复习（二）。 教学目标 1通过复习明白乘、除法的意

3、义，知道除法是乘法的逆运算。 2能应用乘法运算定律和商不变性质进行简算。 3会用列方程解答正向或逆向的简洁乘、除法应用题。 教学过程 （一）推断正误，说明缘由 1用2分钟时间做第117页第7题。 2集体探讨正误，并指名说明错误的缘由，消退疑点。 （二）独立填空，明白意义 1各自独立填空。 2说一说填空的依据，叙述乘、除法的意义。 （三）复习方程，正确解答 1做第9题。（做以前要求每位学生首先审题，看清晰每个符号和数字） 2集体校对，订正错误。（说出错误的缘由） （四）列式解答，明确格式 1先设为调，再进行解答。 2对书写欠规范的学生要求明确格式。 （五）快速简算，懂得方法 1要求每位同学都做题

4、，且能说明做题的依据。 2表扬及激励平常速度较迟缓的同学。 （六）探讨例题，小结解法 1集体探讨例题，老师指出所要留意的地方。 2由小组探讨以后得出解法，并指明留意点。 （七）作业：作业本第83页。 浙教版数学四下：总复习（五）教案 教学内容 六年制小学数学第八册第121页，总复习五。 教学目标 1通过复习，产生各相关应用题的联想，寻求解答相关应用题的方法。提高审题、析题、解题实力。 2通过列式比较，能用多种方法解答三步计算应用题，培育合理、敏捷解答的实力。 教学过程 （一）回顾学问，理清脉络 1请全班同学看第59页和64页中的应用题中的三个例题。 2设问： （1）画线段图有什么作用？ （2）

5、解答应用题的四个步骤中最重要的是哪一步？ （3）照这样计算的实际含义是什么？ （4）你对植树问题的理解是否明确？假如题目中有两端两旁这四个字，你应当如何处理？ （二）集体探讨，明确异同 1用带思索性的语调，老师与学生一起念完第121页第24题。（一起轻声慢读） 2这两小题中的关键词是什么？ 全班同学齐声回答：（1）是平均。（2）是照这样计算。 3这两题是否有肯定的联系？ 指名回答： 4全班同学先列式，列式完后校对再计算。 5同桌校对评价。 （三）画图分析，巩固练习 1全班同学都先审题（第25、24题），再画图，最终列式。 2请两位同学在黑板上板演。（要求数、形、词、式能统一） 3完成后请一位同

6、学介绍自己的思索过程。 4集体评价。 （四）开展小组竞赛，比较题目关系 1第一小组，其次小组做第27题； 第三小组，第四小组做第28题。 2以答案为准，每个小组的学生做好题后交到第一位同学桌上。 （先看快慢，再看正确，各计分值，评出优胜组） 3、激励每一位同学，然后调换题目再实行竞赛。 （五）共同探讨，提高实力 1探讨第29题，着重理解到最终一辆车开出这句话的含义是什么？ 2要求以图形来帮助解答。 3巡察辅导。 4分析第30题，分析关键词两端各植一棵的详细含义是什么？ 5探讨并总结。 6老师板书（500l01）2 提问：小括号中的1，小括号外的2各是什么意思？ （六）思索题教学 1老师慢读题，

7、再分析。 2激励学生介绍解答过程。 3老师介绍假设法。 （七）作业：作业本第86页。 浙教版数学四下：练习十六（三）教案 教学内容 六年制小学数学第八册第67页。 教学目标 通过学习，使学生进一步提高解答复合应用题实力，并能解答日常生活中常常遇到的简洁的植树问题求间隔个数。 教学打算 实物投影仪、投影片、米尺。 教学过程 (一）视察线段，初步理解点数与间隔个数的关系 1老师画一条线段，并且平均分成之段。 问：有几个点？平均分成4段呢，8段呢， 2探讨：点数与间隔个数有怎样的关系。 3小结：点数相当于物体个数，因此，间隔个数：物体个数一1 （二）出示课题，练习书中习题 师：今日这节课我们就来解答

8、有关间隔个数与物体个数之间关系的应用题。 1练习十六第12题。 （1）让学生审题看图后，老师问：要求这段河堤长多少米必需知道什么？（相隔米数、间隔个数） （2）想一想：16棵树中有多少个间隔？ （3）列式解答，老师板书： 8（161） 8l5 120（米） 答：这段河堤长120米 （1）假如改成：一段河堤长120米，两头各种一棵，每两棵之间相隔8米，可以种多少棵树？（投影）怎么解答？ 1208116（棵） 问：为什么要加门 小结：实际生活中，马路两旁的电线杆、路灯、楼梯台阶、锯钢筋等都同，植树问题一样。对这些问题，我们以后统称为植树问题。 2练习十六第15题。 （1）投影题目及简洁实物图。 （

9、2）分析实物图，问：要求一共摆了几盆茉莉花必需知道什么？（相隔盆数、间隔个数） （3）学生列式解答，老师巡察，指名说计算过程并板书。 2（121） 2l1 22（盆） 答：一共摆了22盆茉莉花。 3练习十六第16题。 （1）读题，审题。问：要求锯好这根钢筋一共要几分钟？关键是先求什么？（锯的次数）怎么求？ （2）学生列式计算，老师辅导学生，指名学生回答并板书： 2（600601） 2（10一1） 18（分钟） 答：锯好这根钢筋共要18分钟。 （三）思索题教学 1提示：锯成5段，锯成10段，事实上各锯了几次，每次要几分钟？ 2学生尝试列式，老师板书： 20（51）（101） 2049 59 45

10、（分钟） （四）小结 简洁的植树问题应用题，应搞清间隔个数与物体个数的关系，理解一1或十1的道理。 （五）作业 1书中第13、14、17题。 作业本第54页 浙教版数学四下：练习十五教案 教学内容 六年制小学数学第八册第饱页，练习十五。 教学目标 1通过练习，使学生能按解答应用题的步骤解题，学会列出演算式解答三步计算的应用题。 2通过应用题的解答，对学生进厅两史一情教化，激发学生酷爱社会主义祖国的思想感情。 教学打算 实物投影仪、投影片。 教学过程 （一）揭示课题，明确目标 同学们：前一节课我们学习了一般的三步计算应用题，今日我们来学习练习十五，通过练习来检查和巩固我们所学的学问技能。 （二）

11、基本训练 1复习。 （1）请学生说说解答应用题的一般步骤。 （2）口答练习十五第1题。 （3）问：假如第小题去掉干脆做第小题，应当怎样解答？ 2练习其次题。 （1）投影出示线段图，请学生理解图意。 （2）依据图意，请学生口头编应用题。 （3）学生列式解答，老师巡察，辅导中下学生。 （4）集体校对作业，比一比，哪组学生做得好？ 3练习第5题。 （1）学生读题、审题。 （2）分析：要求光这两个条约，我国就被索取白银多少万两？必需先知道什么？怎么求？ （3）学生列式回答，校对答案。 （4）通过计算，你懂得了什么？ 4练习第6、7题。 （1）、学生独立作业，老师巡察、指导。 （2）集体校对答案，老师针

12、对题意对学生进行爱国主义教化。 （三）思索题教学 1读题、审题，请学生说说题意。 2分析：要求四人一共歼灭苍蝇多少只，可以怎样思索？ 提示：假如大春和俊俊歼灭的苍蝇总数与小敏和小荣的总数相等，都是235只，那么四人共歼灭苍蝇多少只？现在大春比小敏多54只，俊俊比小荣少15只，事实上四人共歼灭苍蝇多少只？ 3学生尝试列式，老师指名回答，并板书计算过程。 23525415 470十5415 509 4问：算式中为什么要加上54减去15？ （四）课堂练习 学生独立完成第3、4、8题。 （五）课堂总结 要能正确解答应用题，必需读懂题目、理解题意、明确数量之间的关系。弄清题意，分析数量关系是解题的关键；

13、列式计算是解题的重点；检验和写答案是解题正确的保证。 （六）作业：作业本第50页（五十）。 浙教版数学四下：练习六教案 教学内容 六年制小学数学第八册第26页。 教学目标 通过计算练习，提高学生对除数是三位数除法的试商实力，并能正确地计算。 教学打算 小卡片，投影仪，投影片。 教学过程 （一）揭示课题 1、这节课我们一起来复习前面学过的学问。 2、请同学们说说除数是三位数除法的内容：有口算、笔算等。 3、总结归纳，板书课题。 （二）基本训练 练习六第1题。（用卡片出示） 2400300 2800400 5600700 3500500 4202200 6300900 请同学们看得准、想得清、说得

14、快。（想好一起说） （三）校对训练 练习六第2题。（投影出示） 1学生在课本中练习，边算边想在什么状况下初商简单过大？什么状况下初商过小？你是怎样调商的？ 2一生板演，校对。 3引导学生探讨自己各自所想的问题。 4归纳：除法笔算的关键是正确试商，我们学过的试商方法有两种。（四舍法，五人法） （四）综合训练 1练一练第3题。（投影出示） 比一比，看谁能敏捷运用四舍五人法来试商，并算得又对又快。（巡察辅导差生） 2刚才同学们做了很多除法试题，下面做几道文字题和应用题。 （1）练习六第4题。 请学生默读题目，独立完成，要求只列式不计算。 （2）练习六第5题。 A、列式并计算。 B、请同学们说说你是怎

15、样对待益虫的？ （五）思索题 揭示：关键找到哪两个数？0能作百位上的数吗？ （六）总结 我们已经学习了除数是三位数的一些学问，但还有很多新的学问有待于同学们接着探究。 （七）作业 1练习六第6题。 2作业本第22页（二十二）。 浙教版数学四下：练习七教案 教学内容 六年制小学数学第八册第29页。 教学目标 1通过练习，使学生进一步驾驭除数是三位数除法的计算法则和试商方法，提高计算的正确率。 2结合应用题的教学内容进行酷爱祖国的教化。 3。在练习过程中提高学生审题及独立理解实力。 教学打算 投影仪、投影片。 教学过程 （一）基本训练 1口算。（卡片出示） 1503 2503 1506 2506

16、1504 2504 1507 2507 1505 2505 1508 2508 1202200 4500900 5600800 2（）里最大能填几？（投影出示） 200（ ）916 500（ ）3018 600（ ）1500 700（ ）4208 300（ ）1209 400（ ）3350 先请基础较差的学生回答，有困难再请中等生或优生回答。 （二）专项训练 1请同学们回忆除数是三位数的除法的计算法则。 2计算并验算。（练习第2题） 1458243 4972226 109824352 1989154 50004463 168950545 （1）学生分组练习。 （2）投影学生作业，请学生自己当小

17、老师，推断对错，分析错的缘由，再订正。 （3）探讨：分别用什么方法试商？ 3改错练习。（投影出片） （1）请学生找出错误所在，并订正。 （2）探讨：从错误中你得到了什么启示？ （3）启发归纳，我们肯定要根据计算法则进行计算，特殊要留意，除到被除数的哪一位不够商1,就写0占位，而且每步计算肯定要仔细细致，不要漏写余数或不写得数。 （三）综合练习 1练习七第4题。 （1）先让学生默读题目，理解题意，引导分析数量关系。 （2）列式计算，校对、讲评。 （3）对学生进行酷爱祖国的教化。1978年我国实行了改革开放，由于党的政策好，使我们过上了现在这样华蜜的生活，我们的城镇居民收入有了很大的提高，我们更应

18、酷爱自己的祖国，好好学习，将来成为有用之才。 2思索题教学。 （1）学生独立尝试。提示：商百位上和个位上的数据特征及与除数是两位数之间的关系。 （2）引导得出：除数12。分析：12商4位上数这一特征，以此类推其他回里的数各是多少？ （四）作业 1课本第30页第3题。 2作业本第26页（二十六）。 浙教版数学四下：练习十教案 教学内容 六年制小学数学第八册第44页。 教学目标 1理解方程的意义，学会解方程和检验。 2学会用方程解文字题和一步计算应用题。 教学打算 小黑板、投影仪、投影片。 教学过程 （一）复习巩固 1口算第1题。（投影出示） 36018 450030 6600110 42021

19、5600140 720002400 指名回答，刚好订正。 2填空：（小黑板） 一个因数=( )( ) 被除数=( )( ) 除数=( )( ) 指名板演，学生共同校对、朗读。 （二）独立练习 1解方程。练习十第2题。 （1）分成4组练习，每组2题。 （2）以小组为单位校对，并口述检验过程。 （3）比一比，哪组的学生正确率高？ （4）师生小结。 解方程时要先推断要求的是什么数？再依据哪个数量关系式？最终正确进行计算、检验。 2练一练第3题。 （1）出示第四小题。（投影出示） a、学生读题，分析数量关系。（使学生弄清这是一道用方程解的文字题） b解文字题与应用题一样，必需先设未知数为。 c学生表述

20、，老师板演。（找出等量关系，再列方程解） d做好后要求进行口头验算。 （2）出示第小题。（投影） 指名板演，其余自练。 指名一生上黑板批改，其余同桌互改。 师生小结。 （三）应用题练习。 1练习第4题。 出示第4题。（投影） 学生读题，分析数量关系。 问：路程等于什么？（速度时间） 依据这一关系式，题目已知什么？ 先设须要航行小时。 学生练习、校对。 老师小结。（强调格式以及口头验算） 2练习第5题。 学生独立练习。 校对讲评。 （四）思索题教学 提示：要使学生弄清其中包括的两次运算，小马虎把乘数错写成130，得出积是390，无论如何，既然积已得出，说明另一个因数是不变的，我们可以用错误的积3

21、90和错误的因数30，求出另一个因数。（用方程解）然后，再把所求的因数与正确的乘数150相乘，即得正确的积。 （五）课堂总结 这节课，我们在学习解方程的基础上，学习用方程解文字题和应用题。解这些题目，一个共同点都是必需先设出未知数，然后找出等量关系，列出方程求出解。假如题目要求你验算。你得写出验算过程，假如没有要求，也得进行口头验算，以保证解的精确性。 （五）作业： 作业本第36页 浙教版数学四下：练习八教案 教学内容 六年制小学数学第八册第32页。 教学目标 1通过练习，使学生能敏捷进行试商，提高计算实力，培育学生验算（和估算）的良好习惯。 2通过解答应用题，对学生进行酷爱社会主义的教化。

22、教学打算 投影仪、投影片。 教学过程 （一）揭示课题。明确目标 同学们，我们今日要来学习练习八，它的主要内容是除数是三位数的除法，包括：口算、笔算、估算。这节课，老师要检查一下大家驾驭得如何？比一比，哪些同学能干！ （二）新课教学 1基本练习，第1题。（投影出示） 巡察差生的口算状况，并作辅导，然后校对答案。 2专项训练。 （1）练习八第2题。 学生独立练习后，校对。说说估算方法。 （2）练习八第3题。（投影出示） A、改为连线题形式。 用线把式题与正确答案连接。 2029254 102 4365485 7251 22881263 9 31212360 87 B引导学生通过计算，找到正确的答案

23、：对于优生还可培育发散思维，不计算干脆用线连起来，从而激发学生爱好。 （3）练习八第4题。 计算下面各题，并且验算。 2748458 8924376 35424492 A、分小组，每组做一题。 B、以小组为单位，探讨本组学生计算的正确率。 C、订正本组学生的错误，比较哪组做得好。 3综合练习。 （1）练习八第5题。 1407035240 （67246224）125 1372（1280937）996 a、引导细致视察，确定运算依次。 b学生草稿本中练习，投影校对作业，并订正。 C、小结：当、十、一混合时，我们不但要考虑运算依次的正确性，还要留意计算的正确性。 （2）练习八第6题。 A、读题、析题

24、、分析数量关系式。 B列式计算，推断对错，并订正。 C、渗透爱国主义教化。 （3）练习八的思索题。 提示：根据计算法则，推断出商的千位是1，再得出回7两位数小于34的几种状况，即：0、1、2就解决了第一个问题；再依据其次个问题考虑，里应当填2。 （三）总结 同学们，这节课我们通过练习，要能娴熟驾驭计算方法，并能正确进行计算，把学到的学问运用到以后更深广的学问中去。 （四）作业：作业本第28页二十八。 浙教版数学四下：练习十一教案 教学内容 六年制小学数学第八册第48页、练习十一。 教学目标 1通过练习，娴熟驾驭三、四步计算式题和带小括号的四则混合运算。 2在练习中明确运算依次，弄清先乘除后加试

25、中的先乘除不是先乘后除，而是乘在前先算乘，除在前先算除。 教学打算 小黑板、实物投影仪、投影片。 教学过程 （一）复习导入 1提问：我们学过了四则混合运算的计算方法，要留意的有哪几点？ （先看清晰，再想明白，然后做正确） 2口答：（用投影卡片出示） 384 12173 （5026）5 156十243 3748 120335 6873 35357 （二）基本练习 1第1题。（小黑板出示） （1）看清晰题目中的每一个数字和符号。 （2）想明白每道题目的运算依次。 （3）独立完成四道题目，用投影校对运算结果。 （4）统计每组同学的答对题数，刚好予以表扬和激励。 2探讨下面各题，探讨后再计算，（以四人

26、小组探讨） 16024040302 160240（4030）2 （160240）（4030）2 （1）同桌同学相互说说以上三道题目的共同点和不同点所在。 （2）每位同学自己独立完成三道题目，并先作自我评价。 （3）设问：为什么以上三题的计算结果都不相同，是什么符号在起作用？ （三）变式练习 1推断下面的题目运算是否错误？把错误改正过来。 （1）请各位同学看课本第48页中的第3题，先审题，再推断。 （2）让中等偏下的两名学生讲解并描述思索方法和过程，指出错处，并要求本人能说明错的缘由。 （3）为帮助全班同学都弄清这2道题目，老师再用投影仪把这两道题出示。再作分析，矫正。强调应留意的地方。 2依据

27、数字改变填写运算符号。（投影出示） 200l00501680 200100501680 30080080 20021280 290 1981280 1478 以上、两题让学生独立完成，同桌校对，自提留意点。 （四）训练小结 1课内当堂练习及评价。 （1）做课内作业第48页第4题中的四小题。（约做5分钟） （2）当场校对，并自己指出错处，刚好订正。 2小结、设问：四则计算时应留意些什么？ （五）分层练习 1大部分同学做第48页第2题。 2做完第2题的同学，有时间请完成第49页第5题。 3中等及以上的同学可做第6题。 （六）作业： 作业本第40页（四十）。 浙教版数学四下：练习十四教案 教学内容

28、六年制小学数学第八册第58页，练习十四。 教学目标 1通过练习，学生会用简便方法计算乘、除数是5、25、125的乘、除法式题，提高计算的速度。 2练习中，培育学生细致视察、敏捷运用学问的实力，并能快速、正确、合理、敏捷地进行简便计算。 教学打算 实物投影仪、投影片。 教学过程 （一）复习打算 1请学生叙述用5、25、125乘、除的算式怎样进行简便计算？ （1）陈述过程打算（自言自语式）。 （2）小组互说（四人小组）。 （3）指名代表性地叙述。 （4）老师复述。 2填空练习 （1）请全班同学做第58页中练习十四的第1题。 （2）设问：你认为教材中首先编排这6道题的目的是什么？ （3）对！（为我们

29、今日的练习作打算）。 （二）基本练习 1做练习十四第2题。 （1）指名口答：说一说简便计算的第一步，应当明确乘数、除数是5，25就想到用乘以10再除以2或用乘以100再除以4来计算。 （2）学生练习，老师巡察，辅导差生。 （3）集体校对，检查中下学生的正确率。 2练习十四第3题。 （1）四人小组相互说说解各题的简便方法。 （2）学生独立练习，老师巡察，辅导中下学生。 （3）集体校对作业，指出留意点。 3练习十四第4题。（投影） 把下面各题计算中的错误改正过来。 （1）指名说出各题的错误之处。 （2）老师指出产生这些错误的缘由。 （3）学生练习，老师巡察、辅导。 （4）集体校对。 （5）老师评价

30、。 （三）综合练习 1学生独立做，练习十四中的第6题和第7题。 2用投影来校对。 3师生共同评价。 4老师设问：这样的应用题的简便计算请每位同学能引起关注。 5激励少数智力较好的学生能编一道应用题。 （四）开放练习 1投影出示第5题。 2布置课内作业。（要求用多种方法解答） 3四人小组探讨。 4集体评价，选取好的方法。 （五）思索题教学 提示：把8888写成88101的形式 （六）作业：作业本第48页 浙教版数学四下：练习九教案 教学内容 六年制小学数学第八册第36页。 教学目标 通过本节练习课，驾驭乘、除法的简便算法，提高学生的计算实力。 教学打算 投影仪、投影片。 教学过程 （一）揭示课题

31、，明确目标 同学们，前两节课我们主要学习了商不变的性质及运用商不变性质进行简便计算后余数的判定，为了巩固所学学问，我们一起来学习练习九。 （二）基本练习 1练习九第1题。 （1）问：可用什么性质来口算？请你说说商不变性质是怎样说的？ （2）抢答。看谁答得既对又快？ 2练习九第2题。 （1）分三组进行练习，每组两题。 （2）以组为单位、抽生板演，再以组为单位校对，并说说余数是多少的判定方法。 （3）比一比，哪一组的正确率高？ （4）集体订正错误，并说说余数的判定方法。 3、投影出示第3题。 （1）学生独立练习。 （2）校对，抽生说说估算方法。 （三）综合练习 1练习九第4题。 （1）先以四人小组

32、为单位探讨各题运用什么方法进行简便计算？ （2）学生独立练习。老师留意巡察、辅导差生。 （3）校对、订正。并对各种简便方法加以分类总结。 2投影出示第5题。 （1）读题、审题、分析数量关系。 （2）列式，说说这样列式的理由。 （3）独立计算，并校对答案。 3投影出示第6题。 （1）读题后，让学生试着列式。 （2）分析数量关系，列式计算。 （3）间：有几种列式方法？怎样算比较简便？ （四）思索题 1视察两式。问：能否用商不变的性质进行简便计算？ 2找出应缩小的相同的倍数。 （师生一起探讨，引导学生得出这一倍数） （五）课堂总结 这节课，我们学习练习九，还有少数同学对这些内容驾驭得不够娴熟，希望这

33、些同学能明确简算方法，以巩固所学学问。 （六）爱好题 按要求在里填数。 11372136使商的十位上是0，可填哪些数？要使结果无余数，可填什么数？ 241348137 ,填什么数可使商的中间连续有两个0？填什么数时，结果没有余数？ （七）作业：作业本第31页三十一。 浙教版数学四下：感知分数教案 教学内容 六年制小学数学第八册第77页。 教学目标 1通过学习初步相识分数的含义，会读分数、写分数。 2知道平均分的含义，把一个图形或物体平均分成几份，其中的1份表示几分之一，几份是几分之几。 教学重点、难点、疑点 教学重点：初步相识分数。 教学难点：了解分数的含义。 教学疑点：平均分的理解。 教学过

34、程 （一）导入新课 （呈现基本数学问题，引发相识冲突，激发学生学习动机） 1谈话：在日常生活中，大家有没有给小弟弟、小妹妹分过东西？请你来分一分。 2用幻灯出示问题： 口答：（1）把8个苹果平均分给4位小挚友，每人分到（ ）个。 （2）把4个苹果平均分给4位小挚友，每人分到（ ）个。 （3）把：个苹果平均分给4位小挚友，每人分到（ ）个。 反馈：（1）、（2）题干脆口答结果，并说说问题特点。老师板书 要点：平均分。 探讨：你能否用整数来表示第（3）题的结果？ 3归纳问题特征，显示课题。 我们在平均分物体中遇到了一个新问题：每个人不能分到整数个，必需用一种新数来表示每人分得的数量。 这节课我们就

35、来学习这样的一个新数。（板书：分数）来解决这个新问题。 （二）新课绽开（操作感知，形成表象，初步了解分数含义） 1相识感知详细分数，知道图形的的含义）。 （1）由形到数，操作感知 。 请学生跟着老师把圆对折、剪开。老师指着其中的1份问：这1份是多少？（学生回答圆的一半、0.5等）然后老师小结：我们还可以用分数表示为板书：）。 并请学生一边书空，一边读， （2）由数到形，丰富的表象。 老师在黑板上贴出一张等腰三角形纸片和一张长方形纸片，提问：现在想得到每张纸的，该怎么办？请学生先用等腰三角形和长方形纸片折一折。再演示折法，并说说思索过程。 （3）概括表象，形成图形的的概念。 提问：表示什么意思？

36、引导学生说出把一个图形平均分成2份，表示其中的1份，就是。 （本节板书： 平均分 ） 2、相识 、 、 （知道把一个图形平均分成几份，其中的一份表示几分之一，几份表示几分之几） 在黑板上贴出如图的三个正方形纸片 提问：这三个正方形有什么共同点：（平均分成了4份。板书：4份） （1）相识（知道把一个图形平均分成几份，其中的1份是几分之一） 在第一个正方形上涂出1份阴影。提问：这一份是这个正方形的几分之几？ （这一份是这个正方形的四分之一。板书： ）表示什么意思、（把正方形一个图形平均分成4份，表示其中的一份，是 ） （2）相识 、 。（通过由数到形，由形到数的过程，知道把一个图形平均分成几份，表

37、示这样的几份，就是几分之几） 老师在其次个正方形中涂出其中的2份阴影。提问：涂色部分有几个？（2个，也就是它的 （学生齐声回答，老师板书学生目视，并书空） 老师板书，学生读会，再请学生涂出第三个正方形的）并说出思索过程。 小结表示的意思。本节板书： 3进一步相识几分之几。（运用学问过程，积累分数表象） 试一试： 4小结（概括表象，形成图形的几分之几的含义，了解分数各部分名称。能正确读、写分数） 把图形平均分成几份，表示这样的1份或几份时，用分数表示，像上面讲的，都是分数。 了解分数各部分名称。先请学生说上题中一的含义，接着给出各部分名称：5表示什么意思？（把图形平均分成5份）老师讲解并描述把图形平均分成几份的数叫分母（板书：分母）。4表示什么意思？（表示其中的4份）老师讲解并描述表示其中的1份或几份的数叫分子（板书：分子）；中间的一横叫分数线（板书：分数线）。接着讲解书写依次，把一个图形平均分成（板书分数线）5份（板书5），表示这样的4份（板书4。再请学生任选前面学的一个分数，边口述，边在作业本上书写。本节板书： 4 分子 分数线 5 分母 5练习。 （1）听