幼儿园用手指印作画的教案.docx

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1、幼儿园用手指印作画的教案幼儿园用麦秆粘贴作画的教案 幼儿园用麦秆粘贴作画的教案 大班美术活动：麦秆画 活动目标： 1、学习“麦秆画”制作的一些简洁技能，初步尝试用麦秆粘贴作画。 2、发挥幼儿的想象力和创作力，体验创作的乐趣，感受胜利的喜悦。 活动打算： 1、麦秆、剪刀，双面胶、抹布和废纸篓。 2、范例作品。用麦秆编制的物件。 活动过程： 一、 引题。 今日老师给大家带来了一位神奇的客人，请大家一起来看看它是谁呀？（麦子） 1、小挚友来说说这些麦子有什么用？（作粮食，磨成粉做面包等） 2、那你觉得麦秆有什么用？（作燃料，作扫帚），还能用来做什么？（出示编制的麦秆编制品）。 3、麦秆是很有用的材料

2、，很好玩，还可以派大用场，用来作画呢，我们一起用麦秆作画吧。 三、讲解,示范. 1、出示范例图一： 请幼儿观赏三幅作画步骤范例画，让幼儿说说三角形图案添几根变成什么？（幼儿讲解并描述和想象） 2、 出示的范例二：（粘有双面胶） 老师竖粘一麦秆,问:这可以变成什么?幼儿想象并说说长方形、正方形图案添几根变成什么？（幼儿讲解并描述和想象）。（老师示范粘贴一电视机或冰箱） 3、 出示麦秆组合范例画： 问：我们一起来看看老师把麦秆变成了什么？它们是由哪些图形组成的？（幼儿讲解并描述） 四、幼儿创作部分。 1、 让我们也来作一幅画吧，你打算在纸上面用各种图形变上一些什么东西？ 2、 请大家先想好画的内容

3、，再自己挑一张喜爱的底板纸，然后请你剪下合适的长度，试试把图形先摆好。然后粘贴上去。现在我们就起先作画吧。 3、幼儿动手操作部分，老师巡回视察，适当指导和提示。 4、 请幼儿将作品完成后张贴起来，激励幼儿观赏自己和别人的作品。 五、师幼共评作品。 1、 老师先以大拇指为嘉奖，表明看法，再请幼儿一起作评委，自己将大拇指奖给自己最喜爱的作品。 a.（哇，大家的作品真棒呀，我最喜爱这幅画，它是由xx形和xx形组成的,这是谁的作品呀?老师说得对吗?真好,老师奖给你一个大拇指.） b.(我也喜爱这幅作品, 这是谁的作品呀?你喜爱麦秆画吗? 真不错,老师也奖给你一个大拇指.) c.(这幅作品也很棒, 这是

4、谁的作品呀?我们请小画家自己来介绍一下自己的作品吧.)(好,老师也奖给你一个大拇指.) d.(哇,还有那么多的作品也想得到小挚友们的大拇指,你们细致看看,你认为最棒,最喜爱的画在哪里?想好了就把拇指奖给这幅作品.4-6个幼儿为一次,分批奖大拇指,直至全部幼儿都奖好拇指) 2、 幼儿一起评出最棒的小挚友们最喜爱的作品，用相框标起来，将作品上墙展览作品。我们一起看看得大拇指最多的作品在哪里,一起把作品带到教室贴起来给大家观赏吧! 幼儿园大班手指操 幼儿大班手指操 大班幼儿手指操 一节：大树(伸出中指、无名指、小指三个指)下面有个洞（另二指成圆），住着可爱小虫虫（作轮指动作、先是大拇指往回收、另四指

5、分别回收后作个波浪），大虫出洞探探头（大拇指伸进洞后向上抬一下），二虫出洞弯弯腰（食指伸进后弯曲一下），三虫出洞扭一扭（中指伸进后跳个舞转一转），四虫渐渐爬出洞（无名指渐渐伸进洞），小虫就是胆子真是小（小指在洞口绕一圈、），就是不敢爬出洞（伸出小指在洞口探一探），小虫小虫你别胆怯（伸出左右小指摇摆一下），我们一起爬出洞（把左手放在桌上五指张开变成五个小洞、右手变成小虫、渐渐爬出洞口、不要爬错洞口），找到一群好挚友（左右手成空心手指相碰、然后从食指起先往下弯曲），快欢乐乐去郊游（大拇指碰碰晃动）。 二节：一对小挚友来跳舞，先来跳个巴雷舞；一对小挚友来跳舞，再来跳个洽洽舞，一二洽洽洽，二二洽洽洽；

6、一对小挚友来跳舞，再来跳个草群舞，扭扭、扭扭；一对小挚友来跳舞，再来跳个踢踏舞，踢踏踢踏、踢踢踢、踏踏踏。 三节：小挚友肚子饿，洗洗小手包饺子，伸出左手敢敢皮，伸出右手和和馅，伸出双手捏捏紧，包出一个小饺子，饺子下锅啦，下一个，下二个，下三个，下四个，下了一锅小饺子，饺子起锅啦，夹一个，夹二个，夹三个，夹四个，夹了一碗小饺子，恩！真香啦。 四节：小小手儿玩一玩，两只小手来竞赛；看看谁的反应快，左手拳、右手剪，右手拳、工手剪；左手六、右手三，右手六、左手三，快快、哪只小手反应快，快快、我的小手反应快。 五节：小小手会改变，做只小鸡试试吧，小鸡吃米叽叽叽，吃米以后会长大，叽叽叽一粒米，叽叽叽二粒米

7、，叽叽叽三粒米，叽叽叽四粒米，小鸡长成大母鸡，母鸡下蛋咯咯嗒，咯咯嗒一个蛋，咯咯嗒二个蛋，咯咯嗒三个蛋，咯咯嗒四个蛋，母鸡母鸡真能干，下了很多很多蛋。 六节：小小手找挚友，找到挚友点点头，拉拉手扭一扭，我们再去找挚友，找到一群好挚友，敬个礼做嬉戏，快欢乐乐在一起，同心协力不分别。 幼儿园中班美术教案：奇妙的指印指纹 活动目标： 1、学习在指纹图案上添加简略的线条，发挥幼儿的想象力，培育幼儿对创建性艺术活动的爱好。 2、 体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。 活动打算： 印泥、抹布，纸、笔 活动过程： 一、导入 今日有这么多客人老师来看我们小挚友上课呀，来，赶快和客人老师打声招呼，客人老师好

8、！我们一起来玩个手指嬉戏。 你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机； 你拍二，我拍二，两个娃娃打电话； 你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干； 你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。 二、印指印 1、出示印泥，引起爱好。 师：看一看，这是什么呀？（印泥）这是我们玩印章的印泥。今日我们就用它来印指印。 2、老师示范指纹印的步骤，提出要求。 师：用一个手指头，其他手指不要弄脏了，待会儿我们还要画画呢！我呢就选大拇指，蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，不要移动哦，不然印出来的指印就会不清晰了。 师：一个圆圆的指印出来了，真好玩！（兴奋拍手）让我再来印一个吧！蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，印完了。（边擦手边走）

9、师：你们有没有发觉这两个指印是不一样的？一个是（手势）椭圆形的，一个是圆圆的，圆圆的这个是我竖着印的，椭圆形的这个？（横着印的），所以印出来是不一样的。 3、幼儿操作。 师：你们也来试试，印在纸上吧，赶快试试吧！ 三、想象并添画 1、第一次并添画 （1）、老师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。 师：印好了吗，快点来看赵老师要变魔术了！我要变魔术咯！这两个圆形的指印让我想到了很多好玩的东西， (拿出笔，边说边添。) 我要让它变变变，变成什么了？（滑滑梯、小勺）还像什么？我看呀，还像一根火柴棒、一个篮球架、还像一个音符，你们觉得呢？再变变变，又变成什么了？（一个小人） 师：我添上了一根线就把一个指

10、印变成了一个滑滑梯、小勺，我又添了几笔就把一个指印变成了一个可爱的小人，真好玩！ 师：小挚友想想、简洁的添上一笔或几笔你能把一个指印变成什么？ 师：你来说*，*你来试试，你、你、你。 （2）、幼儿添画，老师引导。 师：哦，原来我们只要简洁地添上一笔或几笔，就能把一个指印变成这么多好玩的东西，那让我们也来做一回魔术师，在指印上添上几笔把你们想的变出来，好吗？记住了哦是简洁的添上一笔或几笔，快去试试吧！ （3）、幼儿介绍一个指印的添画。 师：都变出来了吗？（在收起来的时候拿两副作品）我们一起看看大家都变出了什么？一起说变变变， *变出了什么？这是*变的，变出了什么？还有谁谁情愿把你变的展示给大家看

11、看？我请*，你把指印变成了什么？ 2、其次次想象并添画 （1）、重点探讨两个指印的组合添画。 师：（老师走到*处）我还发觉*把两个指印连在一起变成了一个小动物，看看，变成了什么？圆圆的脑袋和身体，真像！*你真棒！ A、连在一起的两个指印 师：*把两个指印印在一起变成了小鸡，你们可以把两个连在一起的指印变成什么？他们是这样连的：想想看。师：你来变变看（生添画）我帮你变。 B、不连在一起的两个指印 师：两个连在一起的指印可以变成那么，假如两个指印不连在一起，你又可以把它变成什么？ （2）、简洁探讨多个指印的组合添画。 师：刚才我们把两个指印连在一起变成了很多东西，那可不行以把三个四个、五个、甚至许

12、多个指印放在一起变成一样东西？（光说不画） 师：请你说说看。 师：刚才老师发觉有个小挚友把变成了毛毛虫，看，好玩吗？ （3）、幼儿进行两个指印或多个指印的添画。 师：我知道小挚友想得都很好玩，想一想要变什么，须要几个指印，再印上指印，把它变出来，起先吧。 3、幼儿沟通自己的指印想象画。 师：谁来说说你用几个指印，变出了什么？ 4、我发觉你们都想来说，那就拿着你们的画去说给客人老师听吧。 幼儿园中班手指操：幼儿中班手指操 中班幼儿手指操 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的当天参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 一节：石头剪刀布，石头剪

13、刀布，做什么（左摆一下）做什么（右摆一下）？左手是石头右手是石头，胖胖脸胖胖脸（握拳贴小脸两边）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免（做小免）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？左手是石头右手是剪刀，小蜗牛小蜗牛（石头放剪刀上面） 二节：花园里百花开（先向下压腕再向上伸直），万紫千红多姿多彩（小舞花二次、手心合拢成没开的花苞），菊花张开小嘴吧（大拇指先开成菊花），兰花扬起小下吧（绕腕想对向下压成兰花指、手心面对大家），鸡冠花（手花

14、状）真神气（手腕对在一起另一只手成花状直立），喇叭花开早早起（左上、胸前、右上、胸前），什么花儿（食指伸出放大脑边绕想问题）晚上开，节日喜庆（由上向下水波状）烟花开（手指握拳猛的张开分三次）。 三节：我家（拍一下手、移动对空合拢）有个玩具柜（打开、大拇指向上），柜子一共有几层（关上门再打开二次），一层二层三四层（从小指一层起先分别弯曲、二层无名指、三层中指、四层食指），我的柜子有四层，一层一层（小指放小指上面、无名指放无名指上面.)关上门。 四节：小桌子四方方（手背对外、手指相对、对缝插进、手腕向下压大拇指靠压食指），小挚友们坐边上（大拇指先开渐渐都打开），一个我（指我）一个你（指你）大家一起

15、做嬉戏（拍两下手），一张纸（左手）一支笔（右手）画幅画儿真漂亮（左右大拇指食指成长方形），画座楼房高又高（小指放小指上面、无名指放无名指上面.大拇指向上伸直直的），画座小桥弯又弯（楼房变变手腕向下压成桥）,画群和平鸽飞过桥。 五节：好挚友（右手打开向外伸）在一起（左手打开向外伸），我们快来（握拳猛的打开手同时向外拉二次）熬炼身体（快速胸前绕绕拍一下），头儿（大拇指交插换位三下）钮钮碰碰碰，颈项（食指交插换位三下）钮钮碰碰碰，腰儿（中指交插换位三下）钮钮碰碰碰，屁股（无名指交插换位三下）钮钮碰碰碰，脚儿（小拇指交插换位三下）钮钮碰碰碰，大家来做钮钮操（两手交插握握再合并伸直），做个键康好宝宝 （

16、右手渐渐爬，上拳下手撑变磨菇、左手再来一次）。 六节：拍拍（拍二下）插插（手指打开背靠一起手插进、手指并一起向前）起先拔。右拇指动动向右拔（右手弯曲左手伸直向右拔），左拇指动动向左拔（左手弯曲右手伸直向左拔），拔呀拔呀拔呀拔，两只小手（摊平）不分家（竖起两个大拇指遇到一起）。 幼儿园中班手指嬉戏教案 欢乐手指谣 欢乐手指谣 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的当天参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 活动目标：1、幼儿相识红、黄、绿、蓝四色。 2、复习点数15。 3、知道一些重要节日，如国庆节、元旦节、春节、儿童节等。 4、发展幼儿十指

17、协调实力。 5、让幼儿区分“1”和“很多”。 活动打算：1、红、黄、绿、蓝四色调条若干，可用皱纹纸做成（长度约为手指尖到肘关节） 2、小篮子若干，依据幼儿人数定 3、嘉奖品，（自定） 4、好听的音乐 5、一些标记 活动过程： 一、 起先部分 组织教学（小挚友，你们好，把你们的头抬起来，让我看到你们美丽的脸蛋！知道我是谁吗？我是某老师，问老师好。真乖！我就是听说你们这个班的小挚友最聪慧，最听话，所以呀今日某老师才来和你们一起玩嬉戏，小挚友们想不想和我一起玩嬉戏？那好，告知我，哪个小挚友可以来拍拍我的手？或亲亲脸、抱一抱，我真是太兴奋了，我给你们带来了许多好玩的东西，看！）出示嘉奖品，激起幼儿爱好

18、。（这些东西呀，老师全要送给你们，就看你们谁最棒！） 留意：此过程的目的是为了让老师和孩子相互熟识，拉进距离，老师的一切语言与行动都要表现出亲切、温顺，让幼儿在很短的时间内喜爱上老师，这样在后来的活动中才能主动协作。 二、 基本部分 1、 师拿各色调条抖动，（拿在三分之一处），问幼儿，象什么？主动引导幼儿发挥想象，师可作适当提示，如花，什么花，美丽的花，幼儿学习“美丽”一词；本季节菊花开了，可引导幼儿说出菊花。 2、 幼儿相识颜色（小挚友们看，这都是些什么颜色呀？）逐个拿出彩条让儿说出什么色 。 （1）、红色：好，让幼儿找找自己身上和四周还有什么东西是红色的？激励幼儿大胆找，在听课的老师身上也

19、可以找，（呀，小挚友好棒，找了这么多红色，想想看，还有什么是红色的）引导幼儿说出“火”，对幼儿进行平安意识教化，教幼儿了解火警电话“119”。 （2）、黄色，同上。了解平安标记，如小黄帽等。 （3）、蓝色，同上。 （4）、绿色，同上。可出示环保标记，让幼儿了解。 3、 师小结：（呀，这么多颜色放在一起就是五彩缤纷，真美丽） 4、 引导幼儿点数15，数出五根彩条，幼儿点数一次。 5、 老师说给小挚友们变一个魔术，（将彩条撕起碎片装在小蓝里），并抓起来给幼儿看，彩条变成小彩片罗，引导幼儿想：你们在什么地方看到过这种彩片，知道什么时候可以撒这种彩片？如结婚、过节，过生日，兴奋时等等。 6、 问幼儿自

20、己想不想变魔术？将幼儿分组去撕彩条，装在篮子里。 7、 （小挚友，你们变得许多了吗？到老师这里来，给我看看，竞赛看谁快？）让幼儿拿着篮子到自己身边来。 8、 （好，小挚友，我们刚才说了那么多可以撒彩片的时候，那现在我们也来撒，好不好？）师喊结婚了，和小挚友们一起撒，又喊过节了，过生日了等，说一个就撒一次，充分调动幼儿的主动性，让幼儿心情地玩，撒！ 9、 （唉，好累，好累，某老师累了，你们呢）师作很累的样子，动作尽量夸张，目的是让幼儿从兴奋的状态中停下来，（我们让小彩片也休息一下，它们也累了） 10、 待幼儿宁静下来之后，师从地上捡起一张彩片，大声问（咦！看老师捡到什么颜色的彩片了？）让幼儿找相

21、同颜色的。目的 是复习颜色。 三、 结束部分 （小挚友，你们今日玩得兴奋吗？，我也是，跟你们在一起，某老师觉得好欢乐，那现在你们和我一起跳个舞，好不好？）放音乐，师生同乐，自然结束。最好是动感的音乐，幼儿跳起来才有激情。 强调：在上课的过程中，老师肯定要做到平和，冷静，随意，让幼儿感到放松，自然。如在找颜色一块，让幼儿在听课的老师中找找，我们老师可说：“呀，你真聪慧，那么我们请这位老师举起你的手，让全部小挚友都望见你美丽的衣服）等。每个过程自然过渡，不必太强调幼儿遵守纪律，老师要把好度，能放得开，也能收得回。对幼儿出乎意料之外的回答，老师要赐予主动的确定，然后加以引导。 幼儿园小班美术教案：树

22、叶创作画 活动目标： 1、享受创作的乐趣。 2、培育幼儿学习视察、学习探究、学习想象。 3、熬炼小肌肉的活动实力。 活动打算： 头饰、黄树叶、塑料袋、塑料盘、固体胶、彩纸、小筐、轻音乐、各种协助材料、 布置树林的场景 活动过程： 1、老师扮兔子妈妈，带领小兔子进入场景。 师：“孩子们，秋天到了，今日我们一起到大森林里去做嬉戏，好么？到了大森林里，请你们留意看看大森林里都有什么改变，我们就听着音乐，一起跳着舞走吧。” 2、幼儿自由的在场地上欣赏，可以捡起树叶视察，相互说说小树叶是什么样子的。（自由探讨） 孩子们，你们都看到什么了？ 你想说些什么呢？ 你觉得小叶子象什么？ 你喜爱小树叶么？ 孩子们

23、，你们看，小鹿和大公鸡姐姐也来了，她们有这么多袋子，我们一起动手，把小树叶收集到袋子里，请你们一边捡树叶一边数数看，捡了多少片小叶子。 （请配班老师帮忙把袋子发给幼儿，一起听音乐捡树叶） 3、师：“孩子们，你们真能干，捡了这么多的小树叶，我知道你们都累了，我们来这边休息一会吧。（幼儿围坐成半圆）孩子们，你们看，我也捡了许多的树叶，可是你们看我的树叶变成什么样子的了？（出示碎树叶）小树叶怎么会变小、变碎了呢？你会把小树叶变小么？怎么变呢？（幼儿个别示范，回答） 5、师：“刚才你们想了许多好方法，那我们就来试试看，看看哪种方法最好，能让小树叶很快就变小，我们一起来做吧。”（幼儿尝试用搓、捏、挤、揉

24、、压等多种方法，提示幼儿要一只手捏紧袋子的口，别让小树叶从袋子里溜出来） 6、孩子们，你们真聪慧，我看到你们把小树叶都变的很小很小了。你们手里的小树叶还可以做什么呢？动动脑筋，想想看。 师：“你们猜猜我用小树叶做的是什么？（展示电脑抽象画） 你想用小树叶做美丽的画么？ 你想做什么呢？ 这里有一些固体胶、彩纸、油画棒和一些你可能用得上的毛线、彩色皱纹纸和扣子，现在就带着你的小树叶用这些材料做一幅漂亮的画吧。 7、请老师帮助把树叶倒入塑料盘中，幼儿用小树叶做创作画，老师巡回指导。（放轻音乐，幼儿创作） 举荐幼儿园常用的手指嬉戏 一、拍着手说的： 谁的小手拍的响我的小手拍的响； 谁的眼睛最美丽我的眼

25、睛最美丽； 谁的小手藏的好我的小手藏的好； 谁的小嘴闭的紧我的小嘴闭的紧。 二 小手小手拍一拍, 我把小手伸出来 .小手小手拍一拍, 我把小手举起来 小手小手拍一拍,| 我把小手藏起来 三 拍手儿歌: 抓住,放开,小手拍一拍。抓住,放开,小脑袋拍一拍。 抓住,放开,小脸蛋拍一拍。 抓住,放开,小小肩膀拍一拍。抓住,放开,大西瓜拍一拍。 抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍。抓住,放开,藏到后面不出来。 1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。 四 两个拇指，弯弯腰，点点头 两个食指，变公鸡，斗斗斗； 两个小指，钩一钩，做挚友； 两个手掌，碰一碰，拍拍手。 五 把你的左手举

26、起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； |把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚拦住） 金锁银锁咔嚓一锁，大门开了（两个拇指打开）； 老师来了（两个食指打开）； 全体起立（十个手指一起直起来）； 做早操，一二、一二、一二、一（两只手交差在一起左右摇摆）； 跑步走（两只手摇摆的频率加快）； 立定（两手停住）； 全体解散！（两手打开）。 六 我有一双小小手， 小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍） 小手藏起来，小手

27、藏起来。（让宝宝把小手藏在身后）； 小手在哪里？小手在哪里？（留有时间让宝宝想一想） 小手在这里，小手在这里。（把小手从身后拿出来，拍一拍） 我有一双小小脚， 小脚踩一踩，小脚踩一踩；（让小脚踏踏地） 小脚藏起来，小脚藏起来。（让宝宝用小手把小脚捂住）； 小脚在哪里，小脚在哪里？（留有时间让宝宝想一想） 小脚在这里，小脚在这里。（把小手拿开，小脚欢快的踏一踏） 七、拇指歌 (首先伸大拇指)大拇指头是爸爸,爸爸旁边是妈妈(伸出食指); (伸出中指)个子最高是爷爷,爷爷旁边是奶奶(伸出无名指); (最终伸小指)小小指头就是我。 土豆土豆（双手握拳敲击2次）心心（拍手心2次）； 土豆土豆（双手握拳敲

28、击2次）背背（拍手背2次）； 土豆（双手握拳敲击）心（拍手心）； 土豆（双手握拳敲击）背（拍手背）； 土豆（双手握拳敲击）心心（拍手心2次）； 土豆（双手握拳敲击）背（拍手背）。 注：孩子们熟识后，可以两个两个，或者更多的一起玩 八 大拇指哥哥点点头， 小拇指弟弟拉拉钩，食指、 中指姐姐跳个舞呀（兔耳朵）， 无名指妹妹碰碰头！ 九 两手相握说：大门开开（两个大拇指伸出来）； 老师进来（两个食指伸出来）；! 全体起立（手指全部伸出来）； 一二一，一二一，（两手手指交替一张一合）； 解散（两臂张开）；, 集合（两臂相抱）； 上课（两手背后 ）。 十 大拇指是爷爷（也可是姥爷）； 食指是奶奶（姥姥）

29、； 中指是爸爸； 无名指是妈妈； 小手指是我； 我家五口人。 十一 一个手指引点点， 两个手指敲敲敲， 三个手指捏捏捏， 四个手指挠挠， 五个手指拍拍拍， 五个兄弟爬上山， 叽哩咕噜滚下来。 十二 一个手指头，一个手指头，一个手指头变个毛毛虫， 两个手指头，两个手指头，两个手指头变把小剪刀， 三个手指头，三个手指头，三个手指头变个小花猫， 四个手指头，四个手指头，四个手指头变个小螃蟹， 五个手指头，五个手指头，五个手指头变成小鸟飞。 十三 小手小手拍拍拍，小手小保藏起来，变变变变出来； 小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵； 小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪； 小手小手拍拍拍，小手小手

30、学小猪，噜噜噜；) 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽； 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷； 小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳。- 十四、小兔进洞（适合小班幼儿） 开门了，关门了（两手打开再合拢） 小兔子，要进洞。（保持合拢的姿态，五个指头一个个对好） 一门开开进不来（两手小指分开）) 两门开开进不来（两手无名指分开） 三门开开进不来（两手中指分开） 四门开开进不来（两手食指分开） 五门开开请进来（两手打开，拍手） 一门关关快进来（两手大拇指靠拢） 两门关关快进来（两手食指靠拢） 三门关关快进来（两手中指靠拢） 四门关关快进来（无名指靠拢） 五门关关进不来（食指靠拢，拍手）.

31、淅沥沥沥，（右手边转手腕边胸前画半圈到右侧） 哗啦啦啦，（左手边转手腕边胸前画半圈到左侧） 谁谁，谁谁，（左右各拍一下） 顶呱呱。（两手竖大拇指） 十五 一间房（两手手指相碰，搭成三角形） 两块糖（食指和大拇指对碰成圆形） 三把雨伞（左手手心朝下，右手竖起放在左手手心下） 四把枪（两手做枪的动作） 五副眼镜（两手圈起放在眼睛前） 六碗汤（两手手腕相碰做碗的动作） 七只小兔（两手竖起放在头两侧做小兔子） 八头大象（两手手指交叉两臂左右甩做大象鼻子） 再加上九朵小红花（两手做花的动作） 十个小挚友（左右拍手各一下） 大家笑哈哈（两手伸出食指交叉指在脸蛋旁）! 十六 一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛

32、虫呀，爬爬爬； 两个手指头呀，变呀变呀，变成小兔子呀，蹦蹦跳； 三个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵； 四个手指头呀，变呀变呀，变成小蝴蝶呀，飞呀飞； 五个手指头呀，变呀变呀，变成大青蛙呀，呱呱叫； 六个手指头呀，变呀变呀，变成小电话呀，喂喂喂； 七个手指头呀，变呀变呀，变成小老鼠呀，吱吱吱 八个手指头呀，变呀变呀，变成小手枪呀，啪啪啪 九个手指头呀，变呀变呀，变成小钩子呀，勾勾勾 十个手指头呀，变呀变呀，变成小锤子呀，锤锤锤 十七 一个手指引点， 两个手指剪剪， 三个手指弯弯， 四个手指叉叉， 五指开花了。 十八 大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟； 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，搓搓搓

33、； 妈妈旁边是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍； 哥哥旁边是姐姐，姐姐学跳舞，61615； 小小个子就是我，我在学唱歌，12345，54321。 小班美术教案 手指印画 教学目标： 1、视察指纹，相识指纹的独特性。感受、了解手指印画的美感特征。 2、利用手指的不同部位压印出各种不同的印纹，通过联想添画再现各种不同的形象，利用多个指印组合添画形成一幅好玩、完整的画。 3、在视察、联想、组合添画等活动中体验造型乐趣并获得审美感受，理解绘画形式的多样性。 教学重点： 通过特指纹理的印刷、联想和添画完成指印画并体验创作乐趣。 教学难点： 印画时对所蘸颜料的限制以及指印的联想和画面的组织。 教学课时：一课时 教

34、学用具： 学生：水粉颜料、纸、小毛巾。 老师：印泥、水粉颜料、铅画纸、范画、毛巾、课件。 教学过程： 一、导入活动，引起爱好。 1、出示范画，小挚友老师这里有一张图画，你们看看上面有些什么呀？（有毛毛虫、小鸡、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）小鸡叽叽，小猫妙妙咦？这些画与我们原来看到的图画一样吗？（不一样）你们知道它是用什么画的吗？（用手指印的） 2、小结：哦，原来它们全都是用手指印出来的。 出示课题手指印画 二、初步尝试 1、出示手指罗纹 为了让小挚友能清晰的看清我们手指的罗纹，老师这里有一张放大的手指印，你们看看手指的罗纹是怎样的？（一圈一圈的） 下面我们小挚友也来用手指试一试，看看能印出

35、那些东西来？ 2、小挚友自己动手印出清楚的指纹。（可拿几张印得比较好的指纹放到投影中出示。） 3、请小挚友们沟通一下，你是如何做到印出清楚的指纹的？老师总结提示：用水粉颜料印指印时，蘸颜料不能太多，用力合适，印的时候手指不能移动。 4、师生探究：用同一个手指，只要用不同的部位，不同的力度都能印出不同形态的指印。 三、自主探究。 1、单个指印联想添画。 变魔术：老师在手指印上添画，让它变成一幅比较丰富的儿童画，强调添画线条要简洁。 2、观赏其他单个指印添画作品。 3、学生自己练习在单个指印上添画，用两分钟时间，在原来印出的手指印上添画。 4、简洁沟通学生作品。 四、组合指印联想添画。 1、假如老

36、师多按几个指印，通过添加能变成什么呢？ 2、学生沟通：可以添什么呢？ 3、老师展示示范作品：边看边说，你发觉了什么？ 五、布置课堂作业 用不同的手指印来组合一个形象，并通过添画使形象更生动好玩。 学生创作，老师巡回指导，播放音乐。 六、展示评价。 1、展示学生作品，并进行自我评价。 2、同学互评，你最喜爱哪张指印画？为什么？ 七、课堂小结。 小挚友们，今日老师看到你们在美术课上把一个个小小的手指印变成了一幅幅漂亮的画面，希望小挚友在平常的生活中也能把一些简洁的东西变成美的东西，好吗？ 幼儿园大班美术优质课教案：巨大的合作画 幼儿园大班美术教案：巨大的合作画 目标： 1能画出各种花纹、图案。 2

37、感受合作绘画、拼画的特别效果，体验集体创作的乐趣。 打算： 1其他班幼儿的绘画作品。 2每组一张4开的大纸，水彩笔，透亮胶，剪刀。 过程： 一、探究绘画方法 1观看其他班幼儿的绘画作品，谈论自己的感受，产生绘画愿望。 2分组视察作品，探讨绘制方法。 3集体沟通，激励幼儿大胆猜想这些画是怎么画出来的。 4明确制作方法：把纸折叠以后，沿着折线剪开，把剪开的每张纸装饰美丽以后，再把它们用透亮胶粘在一起。 5探讨：怎么才能又快又好地把剪开的纸拼贴起来，变成原来的样子?(折叠后可以在背面按从上到下或从左到右的依次，给每块纸编号，然后再剪开，画完后再按编号拼贴) （评：视幼儿为学习的主子，启发幼儿自己发觉

38、作品的绘制方法。同时，引发小组探讨，帮助幼儿借鉴同伴阅历，进行合作学习。) 二、协商分工，合作作画 1引导幼儿协商分工，说说谁来折纸，谁来编号，怎么装饰。 2激励幼儿大胆选择折叠方式和排序符号，提示幼儿折叠次数不宜太多，三四次即可，并留意按小组协商的依次编号。（评：在每组只有一张大纸的情景中，幼儿自觉地协商、分工与合作。无论是听从、妥协，还是激烈的冲突冲突，都是幼儿去自我中心、积累学问阅历的过程。) 3幼儿选择自己喜爱的方法进行装饰。（评：幼儿可依据自己的实际水平，根据自己的意愿、方式和速度进行创作。共同的目标，团队的合作使幼儿的集体荣誉感倍增。老师适度的介入，有效地引发了幼儿间的互教互学。)

39、 三、拼贴作品，共同共享 1各小组拼贴作品，自由谈论。当幼儿难以拼贴还原时，老师可引导小组之间沟通探讨，以便幼儿相互借鉴胜利的阅历。 2师幼共同拼贴全班的作品，观赏巨大的合作画，共享胜利的喜悦。 3启发幼儿找一找自己的画在什么地方，自己组的画在什么地方。说说看到全班小挚友的画合在一起，变出这么大一幅画，心里是怎么想的。（评：随着作品面积的拼贴扩大，幼儿在惊羡的同时，深深感受到了集体力气的巨大。合作作品的特别效果在带给幼儿美感的同时，也带来了胜利的喜悦。) 大班合作画说课稿：希望幼儿园 幼儿园大班合作画说课稿：希望幼儿园 一、设计意图 注意幼儿的爱好和终身教化是我活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿

40、生活学习最为熟识的环境之一，活动起先我就从让幼儿在活动中体验情感看法着手，注意幼儿参加活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参加活动为中心培育幼儿的爱好。有了这种爱好才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持主动的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。 因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来，纲要对幼儿艺术教化的目标是：能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽视了美术活动中幼儿的交往和合作。而合作画的关键是要作画的人之间默契的协作。这中协作说简洁也不简洁，对幼儿有肯定的挑战

41、性，说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成。 在老师适时的引导和集体作画的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的，它的奇妙之处就在于其潜移默化性，是比较适合幼儿。这样既能面对全体又能爱护好他们对艺术表现的主动性让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。活动中老师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参加到活动中。 二、说活动目标 依据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。 第一点是：通过活动，激发幼儿表现艺术美的爱好。萌发幼儿乐意关切和帮助有困难的人的情感。其次点是：在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性，培育幼儿初步的合作协调实力。第三点是：引导幼儿依据自己的想象，设计造型各异的建筑并尝试协作完成一件作品。 因为爱好是学习的动力，纲要中也曾指出“要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和看法倾向，所以我把第一点作为我活动的重点。这条目标将会体现在我整个活动当中。孩子是充溢新奇心的，我会抓住这一特点让活动以不同于常的形式出现。比如：我会在课前带孩子们玩“我设计的幼儿园”的建构嬉戏，让他们对幼儿园建筑有也许的了解。然后，演示各种不同造型的幼儿园建筑进一步引起他们对绘画的爱好。而绘画时不是单一的