彩泥主题《花色小点心》反思.docx

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1、彩泥主题花色小点心反思托班彩泥教案 做元宵 教学目标 加深对颜色的相识。 做元宵熬炼小手的敏捷性。 教学打算 彩泥一盒。 煮好的元宵每人2个。 教学过程 1、老师现在手里有两样东西，看看有谁能说出它们的名字。 2、对！彩色的是我们常常玩的彩泥，另一边是香甜的元宵。 3、元宵入口光滑，馅料吃起来特别香甜，可好吃了，你们想不想吃啊？ 4、把元宵分下去，等幼儿吃完后，问问幼儿们好不好吃？还想不想吃了？ 5、你们都还想吃啊？老师一个人只做了这些元宵，现在让你们都已经吃没了，怎么办啊？ 6、老师有一个方法，我们可以学做元宵，这样我们可以一起做出更多的元宵了好不好？ 7、那起先来跟老师学做元宵，老师一步步

2、的教，尽量让幼儿们亲自动手做。 8、在做元宵的过程中，我们可以说不同的颜色代表不同的馅料。 9、我们可以竞赛谁做的的元宵多又好，来促进幼儿们的主动性。 10、活动结束后，让幼儿说说自己都做了什么颜色的元宵？它们都是什么馅的？ 幼儿园中班主题活动：七彩世界 幼儿园中班主题活动：七彩世界 活动由来： 春天到来，万物复苏，孩子们对大自然的改变产生了极大的爱好。中班幼儿有了肯定的视察、探究事物现象的实力，并对事物的改变表现出极大的新奇心，能提出、尝试解决问题。依据本班幼儿关注颜色这一爱好点，为了让孩子们进一步相识色调、了解色调的改变，提高幼儿的视察实力、动手操作实力和对事物的关注性，因此我们制定了“七

3、彩世界”这一主题活动。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域嬉戏 相关内容 家园合作 资源利用 1、 引导幼儿主动视察，初步了解自然环境中的色调及与人类的关系， 2、 引导幼儿相识并尝试运用各种色调，有意识的尝试各种色调的搭配。 3、 引导幼儿主动探究颜色的不同改变，激发幼儿的新奇心，提高操作实力。 4、 引导幼儿了解色调在人和动物眼中的不同，激发幼儿了解大自然、探究大自然的奇妙的爱好。 1、 大自然中有什么颜色？ 2、 什么叫冷色和暖色？ 3、 三原色怎样班出不同的颜色? 4、动物眼中的色调是什么样的？ 室外环境 各种植物、动物等 图书、颜料 颜料、配色板等 图书、光盘等 图书区：各种景物、事

4、物图片等。电脑区：景物光盘等 美工区：幼儿绘画，涂色等活动。 美工区：水粉颜料绘画、配色板等活动。 图书区：供应有关学问的图书，引导幼儿阅读。 1、家长带领幼儿到户外游玩视察。 2、家庭绘画活动等。 家长与幼儿共同玩配色嬉戏。 3、家长与幼儿共同找寻相关信息。 户外景物资源。 相关图书、光盘。 网络信息资源等。 幼儿园中班主题系列教案：七彩世界 幼儿园中班主题系列活动：七彩世界 活动由来： 春天到来，万物复苏，孩子们对大自然的改变产生了极大的爱好。中班幼儿有了肯定的视察、探究事物现象的实力，并对事物的改变表现出极大的新奇心，能提出、尝试解决问题。依据本班幼儿关注颜色这一爱好点，为了让孩子们进一

5、步相识色调、了解色调的改变，提高幼儿的视察实力、动手操作实力和对事物的关注性，因此我们制定了“七彩世界”这一主题活动。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域嬉戏 相关内容 家园合作 资源利用 1、引导幼儿主动视察，初步了解自然环境中的色调及与人类的关系， 2、引导幼儿相识并尝试运用各种色调，有意识的尝试各种色调的搭配。 3、引导幼儿主动探究颜色的不同改变，激发幼儿的新奇心，提高操作实力。 4、引导幼儿了解色调在人和动物眼中的不同，激发幼儿了解大自然、探究大自然的奇妙的爱好。 1、大自然中有什么颜色？ 2、什么叫冷色和暖色？ 3、三原色怎样班出不同的颜色? 4、动物眼中的色调是什么样的？ 室外环境

6、 各种植物、动物等 图书、颜料 颜料、配色板等 图书、光盘等 图书区：各种景物、事物图片等。电脑区：景物光盘等 美工区：幼儿绘画，涂色等活动。 美工区：水粉颜料绘画、配色板等活动。 图书区：供应有关学问的图书，引导幼儿阅读。 1、家长带领幼儿到户外游玩视察。 2、家庭绘画活动等。家长与幼儿共同玩配色嬉戏。 3、家长与幼儿共同找寻相关信息。 户外景物资源。 相关图书、光盘。 网络信息资源等。 活动一：光从哪里来？ 活动依据： 幼儿在大自然中视察到彩虹、水折射的色调等现象，引发幼儿探究大自然中的色调的新奇心。 活动目标： 1、 养幼儿的视察、探究实力，激发幼儿对颜色的新奇心和探究精神。 2、 引导

7、幼儿通过操作视察，了解颜色是由太阳光的照耀产生的，并知道太阳光中有七种颜色。 活动形式：小组 活动打算：三棱镜、暗箱、黑布等 设计意图 师幼互动 教化反思 由于幼儿对自然现象中的色调感爱好，因此设计此次活动，通过活动让幼儿初步了解颜色的形成缘由。 1、户外景物视察：春天的改变，春天的植物都是什么颜色的？幼儿视察到各种事物的不同颜色，很感爱好，统一种颜色也能分出深浅的不同。 2、引入：颜色是从哪里来的？光里面有颜色吗？对老师提出的问题幼儿主动思索，但不知道答案。 试验：三棱镜折射光中的七种颜色，幼儿视察。 1、儿操作：用三棱镜找光的颜色，试试怎样才能找到。 4、小结、扩展学问：自然现象中的彩虹等

8、都是由于光的折射产生的。幼儿对折射出的彩虹特别感爱好。主动尝试制造“彩虹” 直观的了解了颜色的形成。 本次活动由幼儿的爱好点入手，因此幼儿的参加主动性很高。嬉戏中幼儿又通过亲自视察和操作，感知了颜色的由来这一比较抽象的学问。活动效果比较好。 活动二：多变的颜色 活动依据： 幼儿对颜色有了初步的相识，并提出了新的问题：除了光中的颜色以外，其它的那么多种颜色是哪里来的？依据幼儿的问题及爱好，设计了本次活动，以满意幼儿的新奇心，进一步引导幼儿了解有关颜色的学问。 活动目标： 1、 激发幼儿探究颜色改变的爱好，大胆尝试，提高操作实力。 2、 引导幼儿通过嬉戏操作，视察了解不同颜色混合出现的改变，形成的

9、新颜色。 3、 引导幼儿了解三原色两两混合产生的色调。 活动形式：小组 活动打算：水粉：三原色 水瓶等 设计意图 师幼互动 教化反思 由于中班幼儿对自己感爱好的事物有了肯定的探究意识，希望通过自己的操作找出答案，此次活动就是引导幼儿通过自己的操作了解颜色的特性。 1、老师引导幼儿视察材料，以变魔术的形式激发幼儿探究的爱好。 2、引导幼儿操作材料，试一试不同的颜色混合在一起会发生什么改变。 3、引导幼儿纪录：我用哪两种颜色配成了一种什么新颜色。 4、印染：幼儿用自己配出的颜色给小手绢画花纹。 幼儿对颜色的改变很感爱好，操作材料特别仔细，发觉了自己操作的结果特别兴奋，不停地尝试不同的搭配形式，记录

10、也很仔细。得到了许多干脆阅历。 活动起先老师以魔术的形式引入，引发了幼儿的爱好。老师为幼儿打算了易于操作的材料，便于幼儿得到结果。幼儿的游细微环节本达到预期目标 活动三：颜色的深浅改变 活动依据： 幼儿对颜色有了肯定的相识、了解，希望得到更多的学问阅历。在视察中也对同种颜色的深浅有了肯定的留意，有探究的意愿。依据这一爱好点，老师组织了这次活动。 活动目标： 1、 引导幼儿进一步了解颜色的特性，培育有儿的视察爱好和实力。 2、引导幼儿通过操作活动，感知颜色的深浅改变。 活动形式：集体 活动打算：气球、水粉 设计意图 师幼互动 教化反思 中班幼儿对事物的视察水平较小班有了很大发展，对事物的较微小差

11、别能够视察到，颜色的深浅改变又是日常生活中常见的现象，因此较之设计活动以丰富幼儿的这方面阅历。 1、吹气球：应到幼儿视察随着气球吹大，气球的颜色会越变越浅。吹好后，请幼儿比较吹好的气球和没吹的气球在颜色上的区分。 2、视察树叶：幼儿收集树叶，视察比较集中树叶的颜色有什么不同。 3、试验：红色变浅了幼儿用白色颜料调入红色颜料中，不停的搅拌，视察红色颜料的改变。 4、小结：每一种颜色都有深浅不同的改变。 5、在操作过程中，幼儿对吹气球的过程最感爱好，视察比较的也最细致，不但比较自己吹的气球，还和小挚友吹的气球做比较。 老师让幼儿在玩中主动发觉颜色的改变，培育了幼儿耐性视察的看法。在幼儿提出一些充溢

12、探究精神的问题时，老师刚好赐予了确定和激励，并引导幼儿进一步探究，收到不错的效果。活动中老师为幼儿设计了各种小试验，但老师不是为了试验而试验，也不是为了向幼儿灌输高深的理论，而是让幼儿在嬉戏中通过操作主动探究，得到学问阅历，培育了幼儿耐性视察、勇于常识、敢于质疑的科学看法。 幼儿园主题教案：飞禽的主题反思 幼儿园主题教案：飞禽的主题反思 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 主题来源： 主题活动“好挚友”中的交一个挚友活动中，孩子们爱好昂然的用语言和肢体语言向四周的小伙伴表达自己的友好，以此来结成好挚

13、友。在此过程中，有的孩子说：“老师小动物也是我的挚友。”于是孩子们纷纷表示愿和小动物交挚友，于是在幼儿园中孩子们起先了动物挚友的搜寻。接下来不同的昆虫便摇身一变成了我班孩子的贵客。在我的“好挚友”活动中，孩子们纷纷用不同的方式和自己四周的伙伴结成了好挚友。孩子们热忠于这样的互动，于是孩子们起先了好挚友的搜寻,你听他们都找到了谁呢“老师我的挚友里还有动物呢！”很快孩子们便纷纷列举了各种各样的不同动物王诗雨说：“我喜爱猫头鹰妈妈说它是益虫。”而岳瑞浩说：“我喜爱啄木鸟它美丽又能逮虫子多好呀！”就这样孩子们都找到了自己的动物挚友。并最终让鸽子作了班里的公众挚友。因而我们也结合孩子的爱好顺藤摸瓜式的开

14、展了“飞禽”这一主题。 主题目标： 在开展的各种的活动中培育孩子乐于参与收集资料、找寻答案的主动性，知道要珍爱、爱护小动物，并初步形成爱护生态的意识；知道关注和珍惜自己四周的事物及生命。与此同时视察、了解鸽子的外形特征习性及某些象征意义。 主题的开展： 本月主题“飞禽”围围着几种飞禽特殊是鸽子（鸽子是本月的生成活动，也是主要活动。）的种类、价值用途、象征意义几个方面来开展的相关活动；环境方面我们利用了社区和家长资源，并突出挖掘了孩子的内心情感世界作为主导形式。 孩子的情感是没有任何掩饰的，总是会把自己的喜怒哀乐毫无保留的释放在生活之中。当然，对于鸽子的宠爱也是如此。有的孩子便说了：“我总是会把

15、自己的好吃的和好玩的送给自己的挚友，还有和他们的合影呢！”这是间或在孩子中间听到的对话中的一部分。依据孩子这种对于同伴渴望密切接触的心情，我们组织了“我的好挚友鸽子”这一活动来满意孩子的需求。利用户外活动我们视察了鸽子的一些行为，并让孩子走近它们以求近距离的接触，孩子们把从家里带来得好吃的与它们共享并实现了与之合影的愿望。孩子都玩的很快乐，但细心的如佳问我：“老师我们走了以后它们要到哪去呢？”针对这一问题我们又绽开了“鸽子的家”这一活动，先是让孩子自己找答案然后大家共同探讨，在探讨中新的问题产生了，那就是鸽子的种类问题。因为孩子在家长的帮助下找到了花样繁多的鸽子之家，有的说幼儿园是它们的家、有

16、的则说大树是它们的家，从而围围着“家”又绽开了一番探讨最终将问题归结到了鸽子的种类上来。于是，我们顺藤摸瓜进行了家鸽与野生鸽的比较。利用我园的网络资源搜集了大量的图片让孩子自己进行比较，从中获得有关鸽子的更多信息。但孩子的思索像是不尽的泉水一样，总是问题一个接一个。瞧思鉴又有了新发觉：“老师，你看鸽子吃的多香，爷爷是不是每天都喂它们这个吃呢，还是喂甚吗别的给它？”看来孩子在解决了鸽子的种类问题后又转移目标了。（“家”和“食物”的问题是在同一活动中先后提出的，我们也分先后给孩子解答）当然，我们立即依据孩子的这一问题设计出了相应的调查表，让孩子和家长共同完成，以便让孩子成为问题的提出者和解决者并从

17、中让孩子建立一种成就感。接下来孩子们饶有爱好的接着找寻着鸽子身上可能存在的其他焦点。果真，视察已经让孩子的相识有了进一步的升华：“老师你看我们的衣服是五彩缤纷的而且还很厚，鸽子的衣服是不是也是和我们的一样呢？”是呀为了让孩子了解我们开展了美丽的羽毛这一活动，就是让孩子用纸先折出鸽子再涂颜色。但就在我们对鸽子的相识不断加深的时候，鸽子“被捕”了孩子亲眼看着它们的离去不免非常的伤感。于是，为了让孩子把情感表达出来我们让孩子用画的形式画了一系列的画“鸽子被捕后”“假如我是一只鸽子”“放飞祝愿”，让孩子充分发挥想象力。当然，孩子们不理解为什么会突然离开。于是，孩子们都纷纷问我们：“老师为甚吗鸽子会被逮

18、走？”有的孩子说：“是因为禽流感来了”孩子们立即把爱好转移到了禽流感上了。恰巧我班刑梦雪的妈妈是医生，我们就利用了家长的有利资源让这位家长为孩子们讲了生动的一课收效很好。在这里孩子首先增加了学问，其次孩子们也知道了生命的宝贵和生态环境对于我们的重要性，和我们对于它们的责任。也知道了生命在于运动，我们又回到了鸽子的身上。孩子起先探讨鸽子的其他方面。偶然间听到尚英进说：“鸽子其实还可以吃的也可以竞赛这是爸爸说的。”于是，鸽子的价值问题被无意间提出来了。我作为了解内容利用网络给孩子作了介绍。至于竞赛是说的信鸽，我们正好结合运动开展了小信鸽的活动。孩子们玩的不亦乐乎，可谓一箭双雕。 柏坤：“韩老师我爸

19、爸也告知过我鸽子也有和平的意思是吗？” 我：“是呀它的名字叫和平鸽” 于是，我们又对和平鸽共同作了探讨。也开展了相应的活动。 在对鸽子作了充分的了解和相识后我们又相应的对于其他的几种孩子比较感爱好的飞禽如猫头鹰、孔雀等几种动物做了简洁的介绍和了解。在利用了网络资源后起先让孩子自己用画的形式表征，并带回家让爸爸妈妈与其共同完成。 总之，在十一月分我们围绕“飞禽”这一主题结合家长资源、网络资源，在各种实践活动中让孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且让孩子的肌肉也在不同程度上得到了发展。最重要的是，孩子通过对飞禽中鸽子的了解让其情感也进一步升华了。培育了他们要关爱生命关爱自然。了解到了人与自然之间的

20、关系。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园中班故事教案：吃点心 幼儿园中班故事教学活动：吃点心 活动目的： 1、耐性倾听别人的讲解并描述，能听懂和理解故事内容。 2、情愿运用一般话讲解并描述故事，并表述自己对故事的理解。 3、学习故事中人物的优秀品质“共享”，增加幼儿的共享意识。 4、体验共享的乐趣，懂得生活中要学会与人共享，驾驭与人共享的方法，渐渐养成与人共享的行为与习惯。 作品内容： 吃点心 魏佳把点心弄丢了。休息时，小挚友都去吃早点，只有魏佳站在一边。 郭良问他：“你怎么不吃呢？” “我把点心丢了。” “真糟糕！”郭良一

21、边吃一大块面包，一边说，“到吃午饭还有很长时间呢。” 陶陶问：“你把点心丢在哪儿了？” “我不知道。”魏佳小声说，把脸转了过去。 陶陶说：“你也许放在口袋里不当心丢的。往后放在书包里。” 可是涵涵什么也没说，他走到魏佳跟前，把一块抹了奶油的面包掰成两半，拉着魏佳的手说：“你拿着吃吧。” 活动打算： 1、不同味道和形态的点心、饼干、糖果等每人两个。 2、故事内容的幻灯片或是图片、图书，依据幼儿园可供应的资源进行打算，争取让全部的小挚友都能看清晰。 3、建议打算：（1）轻松缓和的背景音乐，要适合本故事的讲解并描述情景。 （2）找挚友音乐。 （3）轻松欢快的背景音乐，调动活动的氛围。 活动过程： 1

22、、导入部分（学习故事内容） 老师可采纳的方法(可任选其一)： 1.1作品讲解并描述，步步导入。按故事的原有依次进行讲解，讲解过程中老师要步步导入，并不断提出问题，发起老师与小挚友之间的互动，引导他们发散思维，不断思索问题，并找寻解决问题的方法。 如老师可一句一句讲，并适时提问。（提问有助于幼儿思索和理解作品内容。） 魏佳把点心弄丢了。休息时，小挚友都去吃早点，只有魏佳站在一边。 老师：“小挚友猜一猜发生什么事了？”（老师补充或提示幼儿的表述） 郭良问他：“你怎么不吃呢？”/“我把点心丢了。 老师：“这个时候，假如你是郭良，你会怎么做？”“这样做，魏佳的感受是怎么样的？” 老师问：“接下来，你认

23、为陶陶会怎么做？”“这样做，魏佳的感受是怎么样的？” 老师问：“涵涵为什么会这么做？”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同？”“这样做，魏佳的感受又会是什么样的？” 帮助幼儿体会故事的主旨，初步感知“共享”行为，在幼儿已有的阅历上增加其对共享的相识和理解。 2.2 情境投射法，描述或创设故事情境，请小挚友回答：“当自己遇到这种状况时，他会怎么做？”将故事中的人物换做小挚友耳熟能详的小动物，对故事内容稍作修整，提出问题，请小挚友绽开探讨，并解决问题。举例略。 3.3复习上节所学故事的内容和意义，为本次活动作铺垫。 这里主要采纳第一种方法，便利快捷，利于幼儿理解和驾驭故事内容，为下一阶段的工作做好打算

24、。 2、讲解并描述部分（学习复述故事内容） 本环节详细步骤： 2.1由老师先进行讲解并描述，幼儿细致倾听，并记忆故事内容。 2.2老师运用挖词填充的方法，引导幼儿补充故事内容。 2.3老师做旁白，幼儿扮演角色，进行对话和表演。 2.4分组表演故事，激励幼儿尝试不同角色，并体会不同角色的心理过程以及共享时的欢乐。 2.5分别讲解并描述自己在扮演角色过程中的感受，并对所扮演的角色或故事内容做出自己的评价。 2.6老师再次带领幼儿复习故事内容，激励幼儿自己复述故事。 3、共享学习部分（实际感知共享和体验共享） 3.1找挚友 本环节是个嬉戏，播放找挚友的音乐。 给幼儿发放点心。 幼儿可拿着点心边唱歌曲

25、，边找好挚友，找到最想与他共享点心的好挚友后，坐下与他一同共享自己的点心。 3.2大家一起来 将小挚友进行分组，放背景音乐，发放糖果，进行本组内小挚友之间的共享活动，本组内小挚友的糖果味道或是形态不一样，视察小挚友的行为，对最先进行共享的小挚友提出表扬，并激励其他小挚友以这个小挚友为榜样，学习与人共享，体验与人共享的欢乐，表达共享时的心情。 3.3我们一起来 与上类似，可实行嬉戏也可干脆进行组与组之间的共享活动。让幼儿体验不同人数和群体共享的感觉，主动说出自己的感受。 3.4找寻自己可以共享的东西。 讲解并描述自己与人共享的阅历和过程，老师与幼儿一起提取与人共享的方法，如在日常生活或教学中，告

26、知幼儿不光食品可以共享，玩具也可以共享，心情也可以一起共享，启发幼儿说出还可以共享的东西以及他情愿和大家共享的东西。 3.5制作共享故事集。 激励幼儿回到家中向爸爸妈妈讲解并描述共享的故事，并和妈妈一同收集有关共享的故事，带到幼儿园和小挚友一同共享，并讲解并描述故事内容。 4、结束部分 放背景音乐找挚友，发放饼干，幼儿可自由活动。 注：尽管是结束部分，老师的工作也不行松懈，老师要视察幼儿结束后的表现，防止一部分幼儿在课堂上为了迎合老师的喜爱做出共享行为，老师视察的任务就是检验幼儿活动中与活动后的表现是否一样，进而检验本次活动的成效。 活动延长： 作为幼儿园教化中的重中之重品德教化，不但要求老师

27、在课堂上对幼儿实施品德教化，在日常生活中更要与家长合作，共同努力，以自身为榜样，通过环境创设与供应机会，潜移默化的影响幼儿与帮助幼儿养成良好的品质和行为习惯。 1.家园合作，实行共享活动月，按周举办，主题可让幼儿自己商定，确定每周共享的内容，并参加环境的布置，提高幼儿活动的主动性和共享的愿望，巩固共享行为，在生活中情愿与人共享，喜爱与人共享。 2.可设置共享区，每天增加非常钟的共享活动，培育幼儿的共享行为。 3.与家长一同努力，共同监督与督促幼儿共享行为。 小班纸浆七彩葫芦娃教案与反思 活动目标： 1.情愿参加活动，对纸浆活动感爱好。 2.尝试用分工合作的方法制作简洁的纸浆作品。 活动打算：

28、实物葫芦、各色纸浆若干、KT板、镊子、一次性手套、一次性筷子。 活动过程： 一、故事导入，引起幼儿爱好。 1.老师讲解并描述故事葫芦兄弟，并提问：故事里都有谁啊？（葫芦娃） 2.葫芦兄弟一共有几位？都有什么颜色？（七兄弟、赤橙黄绿青蓝紫） 二、视察葫芦，感知葫芦特征。 1.老师出示实物葫芦，供幼儿视察。 2.谈谈葫芦的形态、颜色、用途。 3.摸一摸葫芦。 三、老师示范，交代制作要求。 1.我们要制作的是七彩葫芦娃，大家可自由选择颜色。 2.老师示范讲解。 3.交代留意事项。 四、分工合作，体验制作乐趣。 1一部分幼儿负责纸浆的填充和压印，一部分幼儿负责戳花纹。 2视察幼儿活动状况，在幼儿遇到困

29、难时点拨指导。 五、展示沟通，享受胜利欢乐。 在老师引领下，集体观赏作品。 活动反思： 小班幼儿受年龄特点的局限，对创作想象装饰画还有肯定的难度，所以我们选择了相对比较简洁的内容，重在培育孩子的动手操作实力，在制作过程中激发幼儿的爱好。活动中出现的一些问题，老师都依据详细状况刚好赐予了指导。如：填充的时候纸浆不能太厚，要根据葫芦的轮廓进行填充；在压印的时候留意用手指轻轻地按，不要用手掌去拍，以免葫芦变形；在戳花纹的时候镊子要当心运用，不能戳的太用力，以免戳破底板；避开戳到同伴等等。 晒了两天，在取的时候发觉了新问题：有几个葫芦粘在KT板上剥不下来，一用力却连着底板一起撕下来了；而另外大部分的葫

30、芦一摸就能顺当脱落。这是什么缘由呢？视察后发觉：假如用镊子大力戳的，KT板会被戳破，纸浆中的浆糊就渗到KT板裂开的孔隙中，连在一起就很难剥了。而假如用镊子轻轻戳或者用一次性筷子戳的，就很简单剥落。 幼儿用镊子力度很难掌控，那工具是否可以做一些变更？我看到牛奶盒内侧有一层铝箔，很光滑，假如把纸浆作品填充在铝箔上，那剥落就确定会简单些。戳的工具也可以用喝牛奶的吸管来代替，吸管易搜集，而且不同大小的吸管戳出来的纹路不一样，更加美观！另外，吸管还有一个最重要的优点：更平安。 幼儿园主题活动反思 幼儿园主题活动反思 不一样的我”主题活动反思 一、 主题由来 近来幼儿在上大班后常规较差，部分幼儿自控实力较

31、差、做事情鲁莽，很少幼儿能去主动的关切、体谅他人，在家里也事事以自己为先，对家里的大小事情都莫不关己。于是进行“不一样的我”这一主题探究活动。 二、 案例分析(一) 案例实录： 在“长大的我”的一次照片收集和沟通0岁的我、现在的我的活动中，孩子们发觉自己最大的改变在身高，活动中引导孩子用不同方式进行比较，在用尺进行身高的比较中，孩子有困难了，有的说自己身高是110米，有的说是110，没有单位的，有的还拿出妈妈量衣服的尺，用尺对比着试图说出自己的身高，最终出现了“大人国”，身高110尺。孩子的争辩引起了全班孩子的新奇，于是，在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习，孩子通过学习知道了1米有多高

32、，知道身高尺上的CM是厘米，再次请他们自己去测量身高是，他们最终能正确说出身高是110厘米。幼儿园的学习活动是 暂告一个段落了，他们的新奇心和学会新本事的兴奋是无法抑制的，他们有的回到家中拿出尺和爸爸、妈妈一起接着量身高，同时也又一次复习了数量单位。从中也体验到自己长大了，现在学会的本事又多了，甚至有中小大人的感觉。 活动反思： 这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的， 活动内容对他们来说有肯定的挑战性。通过这次活动孩子体验了 自己长大的喜悦，他们学会了自己去超市购物，他们起先关切自 己身边的人，他们学会了主动帮助自己身边的挚友。开展的活动 内容是依据纲要，围绕学期目标而进行的。但活动

33、中，如：我 相识的钱币中，孩子分、角、元分不清，老师大可让孩 在这次的活动中，这些问题的确存在，在孩子们争辩时我没有立刻参加，而只是作为一个旁听者，因为现在的孩子见多识广，在活动中孩子学会多少学问并不是很重要的，重要的是他们驾驭一种方法，一种用事实劝服他人的一种方法。在孩子争辩到最终，最终达成共识，身体包括躯干，手臂、手、腿、脚等，在孩子不再有异议时，再次找找身体哪些地方会动，其次次找寻的时候必第一次的正确率要高许多。这次我变更了常用的教学方法，总结后让孩子再去找，而是只把他们的怀疑点说明一下，大家达成共识，再次再原有基础上接着开展活动，此时，他们会选择自己喜爱的方式去找，或是相互沟通，或是镜

34、面示范等方法补充自己的不足。再这次尝试中，我觉得这种相互学习的方法比老师一次次指导的效果要好得多，孩子完全处于一种主动探究、主动学习的状态。 案例分析（三） 案例实录： 主题活动：小小食品检验员 活动要求：1、形成食品保质概念，在饮食方面有初步的自我爱护意识 2、找寻和发觉外包装上的保质期，学习推算食品保质期。 活动打算：1、布置超市情景，整理箱若干 2、矿泉水、可乐、鲜牛奶、酸奶、薯片等 活动过程： 环节一：情景表演 快过节了，超市很忙，经志向请小挚友帮忙，把进的货放到货架上好吗？ 1、 幼儿搬运货品并分类，依据货架指示牌摆放货品 2、 我们一起来检查货架上的的食品能不能卖，每份食品都印有它

35、的保质期，把过了保质期的食品挑出来。 经理（老师）验收，和幼儿共同找寻食品的保质期： 1、为什么把这些东西挑出来？从哪 找到保质期的？ 2、保质期一般会印在外包装的什么地方？ 师将包装盒上的保质期展示给幼儿看。 师总结：保质期印在外包装的上端中缝湖底部，有的印的是凸出的字。 环节二：相识保质期 1、 怎么知道它是过期食品？它的保质期是怎么写的？ 2、 怎样来看保质期？怎样知道食品是不是在保质期里？ 3、 拿几样食品让幼儿比较，哪样更簇新？哪样不簇新？ 小结食品的保质期的几种标注方式 环节三：再次复验保质期 幼儿按饮料、奶制品、糕点、糖果部门氛围四组检查保质期，直到完成任务。 环节四：保质期内食

36、品的保存 1、 出示一盒在保质期内变质的牛奶让幼儿闻和看 这罐牛奶可以喝吗？为什么 活动主题：超市购物 活动目标： 1、将积累的钱币阅历运用到实际中去。 2、理解货物价格的表示方法。 活动打算： 1、事先选择好购物地点。与营业员联系，取得协作。 2、告知幼儿一些超市购物的规则。 活动过程： 一、参观超市： 1、幼儿随意参观，与同伴沟通自己看到的货物 2、参观超市货物的分类 二、交代任务 用手中的3元钱在超市买12样东西 三、记录自己用钱的状况 四、小鬼购物 老师刚好提示幼儿别把钱丢了，将碰下的货物放回原处 引导幼儿视察货物价格的表示方法。 小班美术活动教案 橡皮泥变变变 活动目标: 1.初步熟

37、识彩泥的性能，并逐步学会团聚、搓长、压扁、粘合等简洁的技能。 2.激发幼儿对泥工活动的爱好。 活动打算： 每人一块垫板、一团橡皮泥，事先打算好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。 活动过程： 1.魔法口袋变变变老师以神奇的魔术师登场，以神奇、夸张的口吻，夸张的动作依次变出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品，让幼儿视察、探讨。 2.相识彩泥老师提问：这么好看的东西是用什么做的？（幼儿用已有的阅历自主探讨）幼儿每人一块彩泥，进行视察、触摸、探讨。（给幼儿足够的空间，尽量让幼儿发觉彩泥的特性）请个别幼儿发表看法。 确定幼儿的探讨结果，告知幼儿这种软软的，会变的像面一样的东西

38、就是橡皮泥，也叫彩泥。 3.彩泥变变变老师和幼儿一起玩橡皮泥。 （1）团聚：彩泥变汤圆。 （2）压扁：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。 （3）搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子长。 （4）让幼儿自己来变一变，说一说变成了什么。 4.彩泥回家今日，橡皮彩泥和我们一起玩嬉戏了，真快乐呀。彩泥宝宝累了，我们送它回家吧。 老师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁，让幼儿将橡皮泥放进小罐，并放在固定的地方。 活动反思： 1.活动导入好玩，吸引了孩子的留意力，激发了幼儿对彩泥的爱好。 2.在引导孩子相识彩泥的时候，没有向孩子阐释清晰彩泥的性质。 3.在活动中设计了让幼儿自己变彩泥，激发了幼儿的想象力，活动中，幼

39、儿玩彩泥时，比较专注，捏出了各种各样的造型。通过这次活动，幼儿驾驭了捏彩泥的基本技能，获得了发展。活动结束时，幼儿很不舍的送橡皮泥回家。 绘本主题你真好反思 你真好是日本闻名作家宫西达也的恐龙的温馨故事绘本系列第三本，本书持续了你看起来好象很好吃和我是霸王龙雄浑质朴的画风、曲折动人的情节和细腻丰富的情感。 在故事导入时，我先让孩子们说说对恐龙的了解有多少，孩子们协作的特别默契，在师生沟通中我慢慢出示，这是一只粗暴的任性的霸道的狡猾的霸王龙。这正是故事的开头的第一句话，通过这样的导入方式激发幼儿的阅读爱好，同时也为故事最终霸王龙的变更埋下伏笔。在阅读过程中，遵循故事发展主线为主线，将讲解并描述与

40、幼儿自主阅读相结合，以图画为主，文字为辅，引导幼儿阅读故事，请幼儿仿照感受霸王龙与薄片龙的对话，探寻霸王龙变更的缘由，体会爱的力气，感受友情的真谛。现今的孩子大多出自独生子女家庭，家长在生活中免不了会过多地宠爱乃至溺爱孩子，这就简单使孩子形成自我中心、唯我独尊、自私任性的性格，在同伴相处中缺乏包涵性，不懂得相互谦让爱护，进而影响健康温馨的同伴关系的建立。你真好讲解并描述了一只坏脾气霸王龙在友情的感化下慢慢变好的故事，可以引起孩子们的共鸣，在阅读过程中设置移情体验环节，让孩子更好地体会爱与友情。 随着故事情节的推动，孩子们听得入了迷，尽管他们中有不少已经预知了故事情节，可仍旧挡不住他们对故事的憧

41、憬，仿佛各个身临其境。即使是这么可怕的霸王龙在它的内心深处也是有一片松软的地方，而救它的薄片龙就触动了它内心的那条松软神经，让它不自觉地对薄片龙连撒了三个谎。故事说到这我和孩子们细细的分析了霸王龙为什么会撒谎，深化了解到了当时霸王龙的内心，有的幼儿甚至已经绽开丰富的联想。当霸王龙与薄片龙成为了挚友，他们每天见面做不同的事情时，没有单纯的接着往下讲故事，而是让学生们自己插上想象的翅膀，自己说一说，让学生们由此会体验到爱与被爱的欢乐，以及人与人之间交往的真谛-信任、关爱和激励。 对于小龙来说，霸王龙是由坏变好。对薄片龙来说，霸王龙始终都这么好，是他唯一的强大而温顺的挚友。当霸王龙的心里有了爱的萌芽

42、之后，他的行为发生了变更，是因为他被薄片龙的行为所感动。这是一本很有意义的绘本故事，让孩子感受友情的珍贵，和亲情的暖和。 幼儿园2022纸浆五彩的糖葫芦教案与反思 活动目标： 1.通过视察知道糖葫芦的形态、颜色等基本结构。 2.学习用纸浆制作立体的糖葫芦，体验制作的欢乐。 活动打算： 各种颜色的纸浆，一次性筷子若干，糖葫芦的图片 活动过程： 一、好吃的糖葫芦 1. 今日我给小挚友们带来了一样好吃的东西，想知道是什么吗？（出示图片） 2.糖葫芦的形态是怎样的？有什么颜色？ 3.看到这些美味的糖葫芦我都想去咬一口了，可是我们这现在有吗？那怎么办呢？有了，我们可以动手来制作一些美味的糖葫芦。 二、五彩糖葫芦 1.介绍操作时要用到的材料。 2.探讨制作糖葫芦的方法及留意事项。 3.幼儿操作，老师巡回指导。 三、观赏糖葫芦 讲评、展示幼儿的作品 活动反思： 本次活动下来有两方面让我印象深刻，一是幼儿对本次活动的爱好相当的高，动作快。起先采纳的是图片导入的方式，图片的真实性强