生态系统的结构与功能复习过程.ppt

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1、生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业生态系统的结构与功能生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业植物植物动物动物真菌真菌蓝藻蓝藻细菌细菌第一关：挑战基础知识第一关：挑战基础知识生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业（2014新课标新课标II生物）生物）31（9分）分）某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、某陆地生态系统中，

2、除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊戊5个种群。调查得知，该生态系统有个种群。调查得知，该生态系统有4个营养级，营养级个营养级，营养级之间的能量传效率为之间的能量传效率为10%20%，且每个种群只处于一个，且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如下表所示，表中营养级。一年内输入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同。能量数值的单位相同。种群种群甲甲乙乙丙丙丁丁戊戊能量能量3.5612.8010.300.48226.50回答下列问题：回答下列问题：（1）请画出该生态系统中的食物网。）请画出该生态系统中的食物网。（2）甲和乙的种间关系）甲和乙的种间关系是是；种群丁是该生态

3、系统生种群丁是该生态系统生物组分中的物组分中的。（3）一般来说，生态系统的主要功能包括）一般来说，生态系统的主要功能包括、，此外还具有信息传递等功能。碳对生物和生态系统具有重此外还具有信息传递等功能。碳对生物和生态系统具有重要意义，碳在要意义，碳在和和之间的循环主要以之间的循环主要以CO2的形式进的形式进行。行。第二关高考原题重现第二关高考原题重现生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业第三关：合作探究、共同提高！第三关：合作探究、共同提高！选择题各小组得分情况：选择题各小组得分情况：987654321第第一

4、一组组第第二二组组第第三三组组第第四四组组第第五五组组411412232411530003614502325511512333404503123生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业1某研究性学习小组选取池塘中的某研究性学习小组选取池塘中的5种生物，并对其进种生物，并对其进行食物分析，结果如表所示。下列说法不正确的是行食物分析，结果如表所示。下列说法不正确的是()。泥鳅泥鳅水蚤水蚤小球藻小球藻乌鱼乌鱼河蚌河蚌泥鳅泥鳅水蚤水蚤(注：注：“”表示捕食关系。表示捕食关系。)A调查乌鱼的种群密度可以采用标志重捕法调

5、查乌鱼的种群密度可以采用标志重捕法B水蚤和泥鳅之间存在捕食和竞争关系水蚤和泥鳅之间存在捕食和竞争关系C C流向水蚤的能量是小球藻净生产量的流向水蚤的能量是小球藻净生产量的10%10%20%20%D D池塘中水蚤和河蚌减少可使乌鱼的种群密度上升池塘中水蚤和河蚌减少可使乌鱼的种群密度上升解析解析根据表格内容绘制这根据表格内容绘制这5种生物所构成的食物网：种生物所构成的食物网：C生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业现有现有A、B两个密闭透明的生态瓶，其生物组成和光照条两个密闭透明的生态瓶，其生物组成和光照条件见

6、下表。一段时间后，发现件见下表。一段时间后，发现A瓶的生态系统较瓶的生态系统较B瓶的稳瓶的稳定。（定。（2014全国卷，全国卷，33。10分）分）生态瓶生态瓶光照光照含微生物含微生物浮游浮游水草水草浮游动物浮游动物编号编号的泥沙的泥沙藻类藻类A+B-+注：注：“+”表示有，表示有，“-”表示无。请回答：表示无。请回答：（1）A A瓶中微生物、浮游藻类、水草和浮游动物共瓶中微生物、浮游藻类、水草和浮游动物共同组成了一个同组成了一个_，浮游藻类和水草的种间，浮游藻类和水草的种间关系为关系为_。（2）一段时间后，）一段时间后，B瓶中浮游藻类种群密度瓶中浮游藻类种群密度_，原因是原因是_；浮游动物的；

7、浮游动物的种群密度种群密度_，原因是原因是_。（3）生态系统中分解者的作用是）生态系统中分解者的作用是_。生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业（2014江苏卷，江苏卷，10）下列关于生态系统中物）下列关于生态系统中物质循环和能量流动的叙述，正确的是（质循环和能量流动的叙述，正确的是（）A富营养化水体出现蓝藻水华的现象，富营养化水体出现蓝藻水华的现象，可以说明能量流动的特点可以说明能量流动的特点B B生态系统中能量的初始来源只有太阳能生态系统中能量的初始来源只有太阳能C食物链各营养级中食物链各营养级中10%

8、20%的能量会的能量会被分解者利用被分解者利用D D无机环境中的物质可以通过多种途径被无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用生物群落反复利用 D生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业（2014天津卷，天津卷，3）图）图a、b分别为农村和城市生分别为农村和城市生态系统的生物量（生命物质总量）金字塔示意态系统的生物量（生命物质总量）金字塔示意图下列叙述正确的是（）图下列叙述正确的是（）A A两个生态系统均可通过信息传递调节种间关两个生态系统均可通过信息传递调节种间关系系B B两个生态系统的营养结构均

9、由两个生态系统的营养结构均由3 3个营养级组个营养级组成成C城市生态系统不具有自我调节能力，抵抗力城市生态系统不具有自我调节能力，抵抗力稳定性低稳定性低D D流经两个生态系统的总能量均是其植物所固流经两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能定的太阳能 A生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业第三关：合作探究、共同提高！第三关：合作探究、共同提高！选择题各小组得分情况：选择题各小组得分情况：987654321第第一一组组第第二二组组第第三三组组第第四四组组第第五五组组4114122324115300036

10、14502325511512333404503123生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业错错题题请请先先独独立立思思考考后后小小组组合合作作探探究究规则：规则：1、2号讲述号讲述2分，分，3、4号讲述号讲述5分，分，5、6（6）讲述）讲述 10分分生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业3某最高消费者为三级消费者的生态系统中的某最高消费者为三级消费者的生态系统中的“食物网食物网”如图所示，其中各物种如图所示，其中各物种(

11、甲戊甲戊)间的连线间的连线表示两者存在捕食关系，且戊是唯一一个处于最高表示两者存在捕食关系，且戊是唯一一个处于最高营养级的物种。图中代表生产者的是营养级的物种。图中代表生产者的是()。A A甲甲 B B乙乙C丙丙D丁丁B生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业4、以下是生活在、以下是生活在、两地区的人的食物结两地区的人的食物结构，其对两条食物链的分析正确的是构，其对两条食物链的分析正确的是玉米玉米人人玉米玉米牛牛人人A一个吃玉米的人获得的能量一定比一个一个吃玉米的人获得的能量一定比一个吃牛肉的人获得的能量多吃

12、牛肉的人获得的能量多B能量沿食物链单向流动，传递效率随营能量沿食物链单向流动，传递效率随营养级升高而逐级递减养级升高而逐级递减C长期坚持素食可缓解世界粮食短缺问题长期坚持素食可缓解世界粮食短缺问题D若栽培土壤含同浓度的某重金属盐，则若栽培土壤含同浓度的某重金属盐，则中的人比中的人比中的人重金属元素积累少中的人重金属元素积累少C生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业9、如图为一个密闭生态缸处于良性状态的物质循环模、如图为一个密闭生态缸处于良性状态的物质循环模式图，下列有关分析不正确的是（）式图，下列有关分析不

13、正确的是（）A A生态缸需要放置在一个有适宜散射光的位置才能正生态缸需要放置在一个有适宜散射光的位置才能正常运转常运转B三种生物成分自左向右依次分别代表生产者、消费三种生物成分自左向右依次分别代表生产者、消费者和分解者者和分解者C C行为信息在无机环境和异养生物行为信息在无机环境和异养生物之间可进行双向之间可进行双向传递传递D可通过观察自养生物等成分的生活状况来判断生态可通过观察自养生物等成分的生活状况来判断生态缸是否处于稳定状态缸是否处于稳定状态C生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业第四关：高考趋势分析

14、第四关：高考趋势分析 常结合食物网常结合食物网和食物链，对能量流动和食物链，对能量流动和物质循环进行考查，和物质循环进行考查，其中能量流动图解分析其中能量流动图解分析与相关计算是重点。与相关计算是重点。生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业同学们：同学们：我要求你们读书用功，不是因为我要你我要求你们读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩。而是，我希望你们将来会拥跟别人比成绩。而是，我希望你们将来会拥有选择的权力。选择有意义、有时间的工作，有选择的权力。选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心

15、中有意而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感；当你的工作给你时间，义，你就有成就感；当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐！严，给你快乐！生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业1 1、生态系统的结构包括生态系统的、生态系统的结构包括生态系统的_和生态系统和生态系统_._.2 2、食物链是各生物间因食

16、物关系而、食物链是各生物间因食物关系而形成的联系，捕食链的起点均为形成的联系，捕食链的起点均为_._.3 3、生态系统的营养结构是食物链和、生态系统的营养结构是食物链和食物网，它是生态系统食物网，它是生态系统_和和_和主要渠道。和主要渠道。生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业1、生态系统的结构包括、生态系统的结构包括_、_、_和和_，其中自，其中自养型生物属养型生物属_，腐生型生物属，腐生型生物属_，其它营养型生物属，其它营养型生物属_.生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主

17、学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业能量流动特点：能量流动特点：_.流经生态流经生态系统的总能量为系统的总能量为_，能量在营养级之间流动的过程图解如下：能量在营养级之间流动的过程图解如下：摄入量摄入量_量量_量量用于生长、发育用于生长、发育和繁殖和繁殖下一个营养级下一个营养级呼吸作用以呼吸作用以_形式散失形式散失分解者利用分解者利用生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业物质循环及其特点：物质循环及其特点：（1）生物系统中的无机物经）生物系统中的无机物经_作用和作用和_作用被合成有机物，

18、有机物中一部分作用被合成有机物，有机物中一部分经经_过程降解为无机物，大部分则被过程降解为无机物，大部分则被_降解为无机物。降解为无机物。（2）与能量流动不同，物质循环的特点是）与能量流动不同，物质循环的特点是_。（3）实现物质在生物群落和无机环境之间）实现物质在生物群落和无机环境之间进行循环的关键成分是进行循环的关键成分是_和和_.生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业1、生态系统中的信息包括：、生态系统中的信息包括：_信息；信息；_信息；信息；_信息；信息；2、生命活动的正常进行，离不开信、生命活动的正

19、常进行，离不开信息的作用；息的作用；_,离离不开信息的作用；信息还能够调节生不开信息的作用；信息还能够调节生物的物的_，以维持生态系统的，以维持生态系统的稳定。稳定。生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业【答案】【答案】（1）生物群落（）生物群落（1分）分）竞争（竞争（1分）分）（2）降低（）降低（1分）分）没有光照，藻类无法进没有光照，藻类无法进行光合作用（行光合作用（2分，其他合理答案也给分）分，其他合理答案也给分）降低（降低（1分）分）氧气与食物不足（氧气与食物不足（2分，其他分，其他合理答案也给分）合理答案也给分）（3）将动植物遗体残骸中的有机物最终分）将动植物遗体残骸中的有机物最终分解成无机物（解成无机物（2分）分）生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢