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1、】鄂教版五年级上册语文课件网权威发布鄂教版小学五年级上册语文我的房间课件，更多鄂教版小学五年级上册语文我的房间课件相关信息请访问课件网。课件能够呈现出老师在备课中的思维过程，并且显示出老师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教化理论和教学原则组织教学活动的实力。下面是大范文网整理共享的鄂教版小学五年级上册语文我的房间课件，欢迎阅读与借鉴。教学目标（一）学问与技能：1.学习本课生字新词2.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。3.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情改变。4.联系生活实际，了解作者想象的缘由和合理的基础，学习对自己的生活进行思索。（二）过程与方法：给与学生足够的时间

2、和空间进行自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的基础上，进行沟通。不仅了解作者的想象，而且明白其想象的由来，并学习对自己的生活进行思索。（三）情感、看法和价值观：利用课文新颖大胆的想象，激发学生对生活的热忱，敢于想象，乐于想象，并合志向象的思维品质。教学重点：1.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。2.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情改变。教学难点：了解作者想象的缘由和合理的基础，学习对自己的生活进行思索。教学过程：第一课时一、谈话导入。你的房间是怎样的呢？你对自己的房间有什么思索呢？今日我们一起去看看一个同龄人的房间，也一起去了解他对自己房间的思索。板书并齐读课题。二、整体感知课

3、文内容1.自己读读课文，看看文章围绕“我的房间”先写了什么，接着写了什么，最终又写了什么？（介绍了自己的房间，自己对房间的想象，最终说了还是最喜爱自己的房间）2.默读课文并概括文中作者想象的内容。填表。学生小组沟通答案，假如有不同看法，在组长的组织下依据课文内容争论。有异议的在全班提出。3.指名沟通三、练习读准读顺课文。1.自己先练习读课文，留意读准生字字音，边读边勾画诞生词。2.将读得不够流利的地方多读几遍，和同座相互帮助将难读的地方读好。3.检查并订正生词的读音和须要留意的生字的字形。4.指导并帮助读好学生认犯难读的句子5.接力读课文。四、课堂练习。其次课时一、回忆课文主要内容，针对课题或

4、者课文内容提问。二、梳理学生问题，引导带着问题读书1.他的房间究竟是什么样子？2.为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？3.为什么最终他还是说“自己最最喜爱的还是现在的房间”？（依据学生回答整理）三、围绕重点问题研读课文“为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？说明现实中他希望什么？”1.带着这个问题，读读你最感爱好的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么？2.沟通自己的感受，老师强调引导学生调动自己的生活阅历，激发生与作者情感的共鸣，并指导读好该部分。A.沟通自己的感受B.在你的生活中也有这样的希望吗？为什么呢？你怎么想的呢？C.假如你的房间也真的变成了这样，你想象你的生活会变成什

5、么样？D.带着这样的情感读读这一段话，读出你的憧憬。3.小结学习方法：把自己当成作者，想象真的改变了会有什么新颖的事情4.针对其次部分其他内容沟通自己的感受，（2-3小节）读好相应段5.以读代讲，学生通过读书表现对课文的理解和感受。6.小结其次部分的内容和感受，全班整体读读其次部分，允许学生读自己宠爱的小节。四、学习课文1.3部分，感受文章前后照应的写作方法。1.他的房间究竟是什么样子？谁能通过读书告知我们？2.读了这一段有什么，你对哪些句子有了自己的想法呢？例如：为什么他要“嘘小声点”地告知我们那些别人不知道的珍宝呢？3.他的想象那么美妙，为什么最终他还是说“自己最最喜爱的还是现在的房间”？

6、4.比较课后习题的词语，体会并读出感情的改变。五、课堂练习，总结全文1.学习了这个文章你最深的感受是什么？-原来我们生活中不能做到的事情我们能通过文字把它们呈现出来，作者新颖的想象并不神奇，因为他想到的我们也都想道，我们也能这样先说一说再写一写2.作者怎么能把他的想法写得这么吸引人呢？再读读全文，看看你发觉了什么？（前后照应、语言有改变、生活化的语言）3.老师总结全文的学习。教学目标：1、学会本课生字新词2、练习默读课文并概括文中作者想象的内容。3、联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情改变。4、联系生活实际，了解作者想象的缘由和合理的基础，学习对自己的生活进行思索。5、我能利用课文新颖大胆的

7、想象，激发我对生活的热忱，敢于想象，乐于想象，并合志向象的思维品质。教学重点：1、练习默读课文并概括文中作者想象的内容。2、联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情改变。教学难点：了解作者想象的缘由和合理的基础，学习对自己的生活进行思索。教学时间：二课时第一课时教学目标：1、学会本课生字新词，知道“镜”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潜”读音是二声；正确书写“潜艇、毛毯、窗户、砌成、狗熊、煎饼”等词。2、练习默读课文并概括文中作者想象的内容。方法指导：1、“镜”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潜”读音是二声；书写“艇”要留意“建之”旁托起右上部分。2、体会用词的精确，有助于我们遣词造

8、句。3、完成表格，有利于我们理清文章思路。4、感受作者丰富的想象，体会作者的欢乐和可爱。5、让自己走进作者的想象，创设情境联系实际，结合自身的感受来谈。教学过程：一、自主学习1、我能读课文，争取读准字音、读通句子，不丢字、不添字，读通课文。我会扫除读音障碍了。（1）瞧，本课的生字我会看拼音写汉字了mnchungynjngtuxiqintng（）（）（）（）motnjinbngcnjinqchngguxing（）（）（）（）（）（2）火眼金睛，辨字组词饼（）潜（）砌（）艇（）拼（）替（）彻（）挺（）（3）我会写下列词的近义词喜爱（）整理（）幻想（）希望（）凉快（）假装（）（4）我会划去括号里不合

9、适的词有时候，我希望我的房间变成一（个间）魔术屋，一（辆艘）潜水艇、一（座所）学校或一（家个）商店，它要能长出四（个颗）轮子，一（部对）翅膀，那就更好了。2、通过默读课文，我会概括文中作者想象的内容。会填表。我希望我的房间有轮子因为可以开着跑我希望我的房间因为二、小组合作学习，沟通探讨：围绕重点问题研读课文：“为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？说明现实中他希望什么？”1.带着这个问题，读读你最感爱好的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么？2.沟通自己的感受，老师强调引导学生调动自己的生活阅历，激发生与作者情感的共鸣，并读好该部分。A.沟通自己的感受B.在你的生活中也有这样的希望吗？

10、为什么呢？你怎么想的呢？C.假如你的房间也真的变成了这样，你想象你的生活会变成什么样？D.带着这样的情感读读这一段话，读出你的憧憬。3.小结学习方法：把自己当成作者，想象真的改变了会有什么新颖的事情。其次课时教学目标：1、联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情改变。2、联系生活实际，了解作者想象的缘由和合理的基础，学习对自己的生活进行思索。3、我能利用课文新颖大胆的想象，激发我对生活的热忱，敢于想象，乐于想象，并合志向象的思维品质。方法指导：1、以读代讲，读中来品析作者的感情。2、学习本课结构上前后呼应的写法。3、此题能帮助我们理解文章的主旨，请仔细感悟亲人对作者赐予的绵绵不尽的关爱，以及作者

11、对亲人的感情。4、抓重点语句感悟作者情感改变，要学会边读边体会。5、学以致用，学会想象，想象既要丰富，又要合理。教学过程：一、小组合作学习，探讨沟通：接着围绕重点问题研读：1、针对其次部分其他内容沟通自己的感受，（2-3小节）读好相应段。2、以读代讲，我通过读书表现对课文的理解和感受。3、小结其次部分的内容和感受，全班同学自由读其次部分，我读自己宠爱的小节。二、学习课文1.3部分，感受文章前后照应的写作方法。1.他的房间究竟是什么样子？我们能通过读书告知大家？2.读了这一段有什么，我对一些句子和词语有了自己的想法。例如：为什么他要“嘘小声点”地告知我们那些别人不知道的珍宝呢？“其实”一词表达了

12、什么感情呢？3.作者的想象那么美妙，为什么最终他还是说“自己最最喜爱的还是现在的房间”？我的理解是：_本组的理解是：_三、品析语言，感悟作者情感改变与本文语言特色：1、我会读这些句子：我希望我的房间有轮子。我更希望我的房间长了翅膀。我特殊希望我的房间是一件间魔术小屋。我最最喜爱的还是我现在的房间。2、我知道“希望”、“更希望”、“特殊希望”、“最最喜爱”这些词表现的情感改变。3、我会有感情的读上面的四个句子。4、我觉得这些句子读起来感觉特殊亲切熟识：老师点拨：本文语言方面没有华丽的辞藻，没有过的的修饰，多是采纳儿童口语，如“嘘小声点”、“哇，那该多好！”我还能找几句_。读来亲切，简单上口。三、

13、拓展延长：我也会像作者一样原来我们生活中不能做到的事情我们能通过文字把它们呈现出来，作者新颖的想象并不神奇，因为他想到的我们也都想道，我们也能这样先说一说再写一写。我希望我的房间是这样的：_教学目标学问与技能：1、会认本课生字，学习本课新词。2、朗读课文，理解课文内容。过程与方法：1、通过反复朗读，理解课文内容。2、读课文时，绽开合理的想象。情感看法与价值观：感受文中的童趣和作者丰富的想象。重点、难点重点：读懂课文。难点：感受作者丰富的想象。教法与学法师：引导、朗读教学法。生：朗读感悟，边读边想象画面。教学打算CAI课件。课时支配一课时。教学步骤一、*导入，引出课题1、你有自己的房间吗？向大家

14、介绍一下你的房间。2、下面，让我们一起去看一看另外一个房间。师板书：15我的房间二、初读课文，了解大意1、CAI展示：房间。师：这是一个怎样的房间？2、那么，本文的小作者又是怎样介绍他的房间的？下面，请同学们到课文中去看一看。自由读课文，要求如下：（CAI展示）3、检查自学状况（1）CAI出示生字词。指名读，开火车读，齐读。（2）接下来，请一个同学说一说，刚刚读了课文，你读懂了什么？三、再读课文，理解内容1、学习第1自然段（1）“我的房间”是怎样的？指名读相关句子。（CAI出示图及句子。）（2）分析句子，用“有有有有”说一句话。（3）除了这些，“我”的房间还有别的吗？齐读相关句子。2、学习第3

15、9自然段师：现在我们知道了这是一间怎样的房间。可是，小作者有时候希望他的房间跟现在不一样。接下来，请同学们自学课文的39自然段。（CAI出示相关要求）（1）、下面请同学们把你画的最喜爱的“房间”展示给大家看，并把相关段落有感情地读出来。（2）、生展示画的房间，师依次板书，CAI出示相关画面，指导读。有轮子（齐读，读出美妙的感觉。）长出翅膀（喜爱这种房间的同学站起来有感情地读一读。）一艘大船（读出神气的语气）太空飞船（男同学齐读）魔术小屋（1、这个句子运用了什么修辞手法？2、用“是是是是”说一句话。3、齐读。）圆圆的茧（女同学读）冰宫（齐读，读出得意的语气）（3）、小结39自然段师：刚刚我们学习了课文的39自然段，小作者希望的房间是怎样的？（学生齐读板书）从这里我们可以看出小作者的想象力特别丰富（生答，师板书：想象丰富），下面我们再一次有感情地把课文的39齐读一遍。3、学习最终一自然段在这么多想象的房间中，“我”还是最喜爱怎样的房间？请同学们自由读课文最终一自然段。（CAI出示）四、总结全文今日的课文我们就学到这里。下面请同学们跟着老师的课件一起把课文回顾一下。（CAI展示）五、作业（CAI出示）