22、第六单元综合学习.docx

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1、22、第六单元综合学习 第六单元综合学习 班级姓名比一比看谁表现最好！拼一拼力争人人过关！晨读课：（30 分钟）目标：1、正确、流利、有感情地朗读信息传递变更着我们的生活。20 分钟 2、扫清字词障碍，小组内互读生字词，做到人人过关。10 分钟。 3、评出赛读最好的 2 人，读音洪亮的 2 人，读书最不主动的 2 人，进入小组积分。预习课（晚自习 20 分钟）自读自悟 ：信息传递变更着我们的生活20 分钟内完成如下任务 ：资料打算：借助教材全解，了解传递信息的几种方式。自主积累：摘抄文中的好词好句，摘抄在预习本上。自我感悟:默读这五篇文章，想一想从文中你能学习到哪些有关信息传递的内容？学习主题

2、（1 分钟）通过自读自悟，沟通展示，我能理解了解信息传递的改变以及对人们生活、工作和学习的影响。 定向导学互动展示当堂反馈 课堂元素 导学流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 互动策略 展示预案 随堂笔记 内容、学法、时间 内容、形式、时间 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、学问生成、规律总结 学 习 阅读 材 料了 解 古今 今 信 息传 递 方式 的 改变阅读 P116 4 P124 中的阅读材料，了解古今信息传递方式的改变。1、大声朗读课文中的生字三遍，要求读准字音，并驾驭这些生字的字形结构。2、用速读的方式读一读五篇阅读材料，分别归纳出这五

3、篇材料主要向我们介绍了怎样的内容？并用简结的语言将主要内容概括出来。完成随堂笔记一3、静心思索：古今信息传递经验了怎样的改变，它们有什么区分？将传递方式总结出来。完成随堂笔记二A 、 两人小对子：检查自研成果，用红笔相互给出等级评定；对子就随堂笔记一和二的问题沟通探讨。预时 2 2 分钟B B 、 五人互 助组：小组长主持，深化探讨：古今传递信息经验 了 哪 些 变 化 ？预时 4 4 分钟C C 、 十人共同体：抽签：老师给出抽签依次，确定本组展示方案。预演：大组长带领本组成员完成展示前的打算，参照展示方案，安排好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规

4、划。（预时 8 8 分钟） 表现一：百灵诵读 引领全班以各种形式朗读本篇课文。要读准字音，读通语句，还要试着读出感情来。力争在全班掀起浓浓的读书氛围。建议: : 可实行的形式有个人竞读，男女 pk，小组赛读 表现二：我当小先生带领大家学习这五篇文章，并将其主要内容总结出来。建议：1、可参加表演 2、总结主要内容表现三：传递信息与大家共同探讨出古今传递信息的方式及它们之间的区分 。建议：可以沟通会形式探讨并归纳总结 （预时分钟）随堂笔记一 古人传递信息的故事 因特网将世界连在了一起 奇妙的电脑魔术师网上呼救把握自己 随堂笔记二信息传递方式： 达成等级当堂反 馈 （2）学完本节课，你有哪些收获呢？

5、抓紧与大家共享共享吧！。】 日清过关巩固提升三级达标训练题书写等级 达成等级 基础题一、给下列加点字注音。（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （）咳嗽有毒 二氧化硫刑法 姓郭赏赐 二、一字多音真好玩。（给多音字注音并组词）似 （） 照 （ ）解（） 调（ ） （）（ ）（ ）（）三、给下面带点的字选择正确的说明。1、源远流长（）A、水流起头的地方 B、来源 C、姓 2、开国元勋 ( )A、起先的，第一 B、为首的，居首的 C、主要；根本 3、人才辈出（）A、行辈；悲愤 B、等；类（指人）四、找挚友。（连线） 热忱地希望 改进 生活热情的市场 改正 技术热切的掌声 改善 错误喧闹的接待 变更

6、面貌 五、把下面不是一类的词语写在后面的括号里。1、电冰箱 电视机电器电饭锅电风扇（ ）2、火车 轮船飞机 汽车 自行车（ ）3、盗窃 抢劫奴役 花季 陷阱（ ）、报纸杂志书籍 课本 阅读（ ）5、苹果梨 水果 香蕉 葡萄（ ）六、精彩选择。不但 而且 因为 所以 只要 就 一 就 1、对二氧化硫敏感的人，（）闻到它，咽喉（）会发痒，马上咳嗽起来。2、（）刮东南风，我（）把朝南的窗户关紧。、（）李姓人才辈出，（）我们感到特别骄傲。4、李姓（ ）是当代中国人口最多的姓氏（ ）也是世界人口最多的姓氏。七、按要求改写句子。1、小明说：我家的电脑作用 真大呀！（改为第三人称转述） 2、李姓是当代中国姓氏最多的人口。（修改病句） 3、写调查报告能够帮助我们弄清事情的真相。（改为反问句）培辅课1、今晚你须要培辅吗?要（ ）不要（ ）培辅内容： 师签名： （日反思）今日我的收获：心得描述：