第四章化学方程式.docx

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1、第四章化学方程式4.2化学方程式 其次节化学方程式 （1课时） 一.学问教学点 1.化学方程式的概念。 2.化学方程式的书写原则和书写方法。 3.化学方程式的含义和读法。 二.重、难、疑点及解决方法 1.重点：(1)化学方程式的含义。 (2)正确书写化学方程式。 2.难点：化学方程式的配平。 3.疑点：化学方程式能表示什么含义？ 4.解决方法：采纳从试验入手的探讨法，加深对化学方程式“质”和“量”含义的理解，讲练结合，在练习中加深体会，逐步娴熟，为化学计算打下基础。 三.教学步骤 (一)明确目标 (二)整体感知 本节依据质量守恒定律，采纳从试验入手的探讨法导出化学方程式的概念。在进行书写配平的

2、教学中，采纳讲练结合的方法，调动学生主动性，又加深对化学方程式含义的理解和读写。 (三)教学过程 复习提问：前面我们学习了质量守恒定律，质量守恒定律的内容是什么，为什么反应前后各物质的质量总和必定相等？理解应用质量守恒定律应留意哪些问题？ 新课导入：前面我们已经学习过元素、原子、分子、离子都可以用化学符号来表示，这些符号是化学最基础的语言，通称为“化学语言”。那么表示化学反应的式子用哪种“化学用语”表示呢？这将是我们本节要学习的内容化学方程式。化学上有没有一种式子，既能表示反应物和生成物又能反映质量守恒这一特点呢？ 板书：一.化学方程式：用化学式来表示化学反应的式子。 老师活动：引导学生在文字

3、表达式的基础上，用化学式表示该化学反应并把箭头改为等号，称之为化学方程式。 举例：如木炭在氧气中燃烧：C+O2=CO2 123244 讲解：这个式子不仅表示了反应物、生成物和反应条件，同时，通过相对分子质量还可以表示各物质之间的质量关系，即各物质之间的关系，这就是说，每12份质量的C和32份质量的O2在点燃的条件下完全反应，能生成44份质量的CO2。 提问：那么化学方程式的写法是不是只要把反应物和生成物都用化学式来表示就可以了呢？请看“氯酸钾受热分解”反应： KClO3=KCl+O2能不能称作化学方程式，怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢？ 板书：二.化学方程式的书写方法 老师活动

4、：组织学生阅读课本第7172页有关内容，组织学生探讨： (1)书写化学方程式必需遵守哪些原则？ (2)详细书写步骤是怎样的？(以氯酸钾受热分解为例) 学生活动：阅读，探讨得出结论。 板书：1.书写原则：一是必需以客观事实为基础； 二是遵守质量守恒定律。 2.书写步骤：依据试验事实写出反应物和生成物的化学式； 配平化学方程式； 注明化学反应发生的条件和标明“”、“”。 (说明“”、“”、“”等符号表示的意义。) 老师活动：以“磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷”为例，用“最小公倍数配平法”，讲请书写原则及配平方法。 学生活动：学生练习配平、探讨分析出现的错误及留意事项。 提问：什么是化学方程式的配平，

5、 用最小公倍数配平法的步骤？ 为什么说质量守恒定律是书写化学方程式的理论基础？ 目的意图：加深理解，娴熟驾驭配平方法。 老师活动：指导学生阅读课本P71页第三自然段。 板书：三.化学方程式的含义和读法 学生活动：学生阅读课本第71页第三自然段并探讨：化学方程式表示的含义，化学方程式的读法。 老师活动：结合氯酸钾分解反应讲解并描述化学方程式表示的质和量的意义及读法(说明“+”和“”表示的意义)。 板书：2KClO32KCl+3O2 2(39+35.5+316)2(39+35.5)3162 24514996 1.含义：质：表明化学反应中反应物和生成物即反应进行的条件。 量：表明白各物质之间的质量关

6、系，即各物质之间的质量比。 2.读法：质：氯酸钾在二氧化锰作催化剂的条件下加热生成氯化钾和氧气。 量：每245份质量的氯酸钾在用二氧化锰作催化剂条件下加热生成149份质量的氯化钾和96份质量的氧气。 学生活动：相邻座位同学相互练习读法。 老师活动：简洁介绍奇数配偶法和视察法配平方法。 目的者图：培育学生根据化学的含义去理解和读写化学方程式。 (四)总结、扩展 1.化学方程式的书写：左写反应物，右写生成物； 中间连等号，条件要注清； 生成气体、沉淀，箭头要标明。 2.最小公倍数配平法步骤： 找出在反应式两边各出现过一次，并且两边原子个数相差较多或最小公倍数较大的元素作为配平的突破口。 求它的最小

7、公倍数。 推出各化学式前面的系数。 把横线改成等号。 检查。 四.布置作业 1.阅读课本第71、72页。 2.课本第73页练习。 3.总结学过的化学方程式，预习第三节。 中考化学方程式总结与氢有关的化学方程式 中考化学方程式总结：与氢有关的化学方程式 跟氢有关的化学方程式： 2H2+O2点燃=2H2O现象：淡蓝色的火焰 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2现象：有可燃烧的气体生成 Mg+H2SO4=MgSO4+H2现象：同上 Fe+H2SO4=FeSO4+H2现象：变成浅绿色的溶液，同时放出气体 2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2现象：有气体生成 Zn+2HCl=ZnCl2+H2现

8、象：同上 Mg+2HCl=MgCl2+H2现象：同上 Fe+2HCl=FeCl2+H2现象：溶液变成浅绿色，同时放出气体 2Al+6HCl=2AlCl3+3H2现象：有气体生成 H2+CuO=Cu+H2O现象：由黑色的固体变成红色的，同时有水珠生成 2Fe2O3+3H2=2Fe+3H2O现象：有水珠生成，固体颜色由红色变成银白色 利用化学方程式的计算 课题第五单元化学方程式课题3利用化学方程式的简洁计算课型新授教学媒体多媒体 教学目标学问技能1.学会利用化学方程式的简洁计算，正确驾驭计算的格式和步骤。2.在正确书写化学方程式的基础上，进行简洁的计算。懂得质量守恒是依据化学方程式计算的理论依据。

9、过程方法通过对化学方程式中物质间质量比的分析，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培育学生根据化学特点去进行思维的良好习惯和娴熟的计算技能。情感看法相识定量探讨对于化学科学发展的重大作用。培育学生严谨求实、勇于创新和实践的学习看法和科学精神。教学重点依据化学方程式计算的步骤和格式由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量教学难点解题格式的规范化及化学计算设答与物理、数学的区分教学内容及问题情境学生活动设计意图复习提问化学方程式的意义提问那么能否利用化学方程式中量的关系来计算产品或原料的质量呢？创设情境【投影】氢气是将来汽车的志向燃料。1Kg的氢气就能供一辆功率为50KW的汽

10、车跑大约100Km。水是生命之源，找到合适的催化剂，即可利用光能将水分解制取氢气。【问题】一桶18kg的水产生的氢气可供汽车跑多远？你打算怎么算？ 【过渡】依据物质的质量比来计算，这就是依据化学方程式的计算。（板书课题）指导阅读【提问】怎样把同学们的思路清晰的表示出来呢？【指导】阅读课本第100页例题1.要求：比照例题1把完整的解题过程写出来。【投影】展示学生的完整书写格式【课件展示】完整的解题格式。并请同学们说出依据化学方程式计算的依据、解题步骤及化学计算题中设答与物理、数学的区分教学内容及问题情境从三方面叙述 思索探讨：依据方程式中物质的质量比由水的质量求氢气的质量，再折算出汽车跑的路程

11、阅读后书写 评价与指正观看探讨归纳 学生活动通过复习明确方程式的含义为下一步的计算奠定基础 用详细的情景素材提出问题，让学生体验到化学学问与技能的好用性 尝试用数学计算式结合化学方程式中物质质量之间的关系解题通过自学的方式尝试依据化学方程式规范地解题 设计意图【小结】1、计算依据：化学方程式中各物质的质量比；2、解题步骤1、设未知量（未知数后不加单位）；2、正确书写化学方程式（留意化学方程式的书写要完整、精确，指出若不配平，干脆影响计算结果）；3、计算相关物质的相对分子质量；4、标出已知量、未知量；5、列出比例式；6、解比例式（一般结果保留一位小数）；7、简明地写出答语。巩固练习课本第101页

12、课堂练习刚好对学生进行指导总结归纳【提问】同学们能从以上练习得出什么结论吗？【小结】已知化学方程式中一种物质（反应物或生成物）的质量可以求算方程式中其它任何物质的质量。【指导】阅读例题2，再次强调格式【设问】实际生产中，开采的石灰石中肯定含有杂质，你们考虑一下，能将它的质量干脆带入化学方程式进行计算?为什么？【小结】计算时必需将纯量代入方程式(补充)有关含杂质的物质计算在第八章学习【展示】电解36克水可得到多少克氢气？下面是四位同学的解题过程和结果如下，检查后回答：甲、乙、丙、丁四位同学做得对吗？你能从中得到什么启示吗？甲同学解设可得氢气质量是x。HO2H+O233136gx答：氢气的质量是1

13、.1g.乙同学解设可得氢气的质量是x。H2OH2+O218236gx教学内容及问题情境分析解题依据 归纳步骤 一生板演其他人在练习本上书写计算过程 探讨阅读探讨：不行，因为化学方程式中各物质的质量比是指不含杂质的纯物质之间的质量比 观看解题过程分析存在的问题 甲不对启示：化学式书写要精确 观看解题过程分析存在的问题乙不对启示：化学方程式要配平 学生活动通过对比归纳让学生清楚、明确地驾驭化学计算题的基本格式和理论依据 使学生再练习中正确规范地解题培育学生自学获得学问的实力，进一步巩固化学方程式的计算格式 通过多媒体手段进行计算格式的训练再次突破教学难点设计意图答可得到4克氢气丙同学解设可得氢气的

14、质量是x。2H2O2H2+O220436x答：可得到7.2克氢气丁同学解设可得X克氢气。2H2O2H2+O236436gxx=4g答：可得到4克氢气【小结】计算要领：写对物质的化学式，化学方程要配平；算准相对分子质量，计算单位不能忘；关系量间成正比，解设比答要完整。巩固提高大家知道食盐是常见的调味品，但你知道吗？它还是一种重要的化工原料。利用食盐可以制取氢氧化钠、氢气和氯气等，化学方程式为：2NaCl+2H2OCl2+H2+2NaOH若每天生产氯气71Kg，问：（1）该厂至少须要氯化钠固体多少千克？（2）同时能生产氢氧化钠多少千克？反思沟通谈谈本节课学习后你有什么收获与启示？作业：课后习题4、

15、5、6. 观看解题过程分析存在的问题丙不对启示：要精确计算相对分子质量，计算单位不能忘 观看解题过程分析存在的问题不对启示：解设比答要完整 练习谈感受完成作业 展示学生简单出现的问题，以此创设情境发动学生自己发觉问题并解决问题。 培育学生严谨务实的学习看法和敏锐的视察力规范解题 提高学生自己归纳总结的实力 板 书 设 计 课题3利用化学方程式的简洁计算一、计算依据：化学方程式中各物质的质量比；二、计算步骤：1、设未知量（未知数后不加单位）；2、正确书写化学方程式3、计算相关物质的相对分子质量；4、标出已知量、未知量；5、列出比例式；6、解比例式（一般结果保留一位小数）；7、简明地写出答语。三、计算类型：已知化学方程式中一种物质（反应物或生成物）的质量可以求算方程式中其它任何物质的质量（计算时必需将纯量代入方程式）四、计算要领：写对物质的化学式，化学方程要配平；算准相对分子质量，计算单位不能忘；关系量间成正比，解设比答要完整。教学反思 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页