丰收的果园 丰收的果园儿童画.docx
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1、丰收的果园 丰收的果园儿童画 实践活动丰收的果园教学设计 福安市城阳小学:王丽光一、教学内容:江苏教化出版的一年级数学上册第6667页“丰收的果园”二、 教学目标:1.通过实际情境激发学生的学习爱好,体现日常生产、生活中存在着数学问题。2.复习已经学习的数和计算,以及方位等有关内容,培育学生初步提问题的实力。3、初步学会用数学的眼光视察生活,解决生活中的一些数学问题。三、教学打算:1、 课前请小挚友去参观“丰收的果园”2、 制作“丰收的果园”主题图课件、扁豆博士电脑动画、小萝卜、番茄、小动物等头饰若干、评比表一张、红花若干等。3、 情境模拟一个“丰收的果园”的场景(苹果数5棵、梨树4棵)、算式
2、水果、水果篮若干。四、教学过程(一)创设情境,激发学生的爱好激趣:秋天到了,“丰收的果园”里可好玩了,小挚友们,你们想去吗?(想)不过老师有个要求,去的时候肯定要讲究卫生,不乱扔果皮纸屑,人人都来当环保小卫士好吗?那我们就动身吧!学生边表演边唱:走走走走走,我们小手拉小手, :走走走走走,一同去果园课始创设情境,学生边表演边唱,既组织了教学,又激发了学生的爱好,为全课奠定了轻松愉悦的学习基调。(二)初步沟通,学习新知 1、创设“动态情境”揭题,获得新知 (播放课件:丰收的果园主题图,并揭题)小挚友们好,欢迎你们光临“丰收的果园”。你们瞧,迎面对我们走来了一队运水果的车队,它们都是谁呀?(课件依
3、次播放小动物车队)请学生回答。小挚友们视察地细致,回答扁豆博士提出的问题:小猫的前面一辆车是谁在推?后面一辆车是谁在推?(学生回答)运苹果的车有辆,是哪几辆?苹果一共有筐?请小挚友上台数一数,并说出算式,老师板书:3+3+3=9运梨子的车有辆?是哪几辆?梨子一共有筐?请学生上台数给大家看,并列式:2+2+2+2=8通过电教媒体,借助学生宠爱的动画,能更好地激发学生的新奇心,调动学生参加的热忱,充分体现了学生的主观能动性,既奇妙地揭示教学内容,又激发了学生探究新知的剧烈愿望。2、情境表演:相识方位1.由两位学生扮演小萝卜、番茄进行表演(学生甲扮演小萝卜哭着从左边上台):果园太大了,我辨不清方向了
4、,怎么办呀?呜呜呜(学生乙扮演番茄跳着从右边上台):我知道,我知道,从这边看,我的右边是苹果树(右手举起一棵小苹果树)我的左边是梨树。(左手举小梨树)小萝卜:哦,我明白了,从这里看,我的左边是苹果树(左手举苹果树)我的右边是梨树。(右手举梨树。)咦?番茄哥哥,你的右边是什么树?(苹果树)我的右边是梨树,真惊奇,都是右边怎么会是不一样的树呢?2.质疑:小挚友们,谁能告知小萝卜为什么都是右边看到的是不一样的树呢?(学生回答)3、老师小结:原来站的方向不同,看到的状况也不同。让学生感受到学问来源于生活,为了解决生活中的难题而产生学习数学的须要,这一环节充分体现“学习生活中的数学,学习有用的数学”这一
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