部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》优秀教案.docx

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1、部编版二年级语文下册蜘蛛开店优秀教案部编版二年级语文下册蜘蛛开店教案设计 部编版二年级语文下册蜘蛛开店教案设计 教学目标 【学问技能】 1学会本课的8个生字，相识本课的15个生字，理解词语的意思。 2能正确、流畅地朗读课文。 【过程与方法】 理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。 【情感看法与价值观】 明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。 【教学难点】 明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能胜利，否则一事无成。 第一课时 （一）图片导入，引发学生爱好 1.出示口罩、围巾、袜子图片。

2、蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？ 2.板书课题：（21.蜘蛛开店） 3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？ （二）初读课文，感知大意 1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。 2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。 3.课件出示词语，检查认读 商店确定编织最终围巾星期 蹲着孤独口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣 接着视察说完整的句子练习： 引导孩子们运用“确定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。视察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。 “最终”一词，找到书上带有“最终”的句子朗读。 出示词

3、语并朗读了解“围”的意思：四周围观围攻 学会生字：“商、店” 指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在写字本上书写。 齐读全部的词语 4.自由读课文，读通句子。 5.小组合作学习：按小节进行朗读，相互检查订正。 6.指名读课文，订正字音，指导读通顺流利。 （1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。 （2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。 留意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。 （3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/颈项/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。 留意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，

4、“露”边音。 （4）第9-11小节：可是，蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/匆忙/跑回/网上，原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。 留意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整体认读音节。 7.再次出示一组词语，自由读。 卖口罩河马 卖围巾长颈鹿 卖袜子蜈蚣 8.视察：每排词语和课文比照，有什么发觉？（二、三、四部分内容的概括）学生拍手读，指导读出节奏。 9.让生依据上面的词语，想象课文画面，同位相互说说课文的内容。 （三）归类指导，学习写字 1.课件出示要写的生字：完织期 2.小组探讨沟通：这些字写的时候应当留意什么？ 3.方法总结： 宽窄比例得当关键笔画找准，留意穿插避让。 4.学生描

5、红，在写字本上书写。 5.评议提高。 书写正确一颗星；宽窄比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范五颗星。 （四）当堂达标，完成练习。 shndinjudnzhnywnqunwijnxnq （商店）（确定）（最终）（完全）（围巾）（星期） 其次课时 （一）复习导入 1.认读词语：（课件出示） 商店确定编织最终围巾星期 蹲着孤独口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣 2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们接着学习课文。（板书：蜘蛛开店） （二）精读感悟，重点突破 1.学习14自然段 （1）自读14自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？ (2)指名沟通。（口罩店，河马） 出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴

6、那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一成天的功夫，最终织完了。” 师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图） 接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一成天的功夫） 指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。 指名读，小老师读。 齐读14自然段。 2.学习58自然段 （1）自由读58自然段。 蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？ （围巾店；长颈鹿） 出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的颈项和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？ （颈项太长了：只见身子不见头，颈项和大树一样高）（课件

7、出示长颈鹿图） 这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？ 出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 （2）联系实物，识字“围织”，你是怎么记这两个字的？ （3）用“围巾、星期”造句。 （4）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。 师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？ 生：肯定不能再开围巾店了，必需另做别的生意。 谁能读出蜘蛛现在的心情？ （5）指名读58自然段，齐读。 3. 学习9-11自然段 这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？ (袜子店，遇到了蜈蚣。） 出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四

8、十二只脚的蜈蚣。” 这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？ （因为这只蜈蚣长了42只脚）（课件出示蜈蚣图） 是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很胆怯。 指导读9-11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的胆怯心理。 齐读9-11自然段。 （四）总结提高，拓展延长 1.假如你是蜘蛛，你打算开一家什么店？想象一下会遇到什么好玩的动物？ 预设1：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。 预设2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。 2.汇报沟通。 3.齐读课文。 4.学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么？ （做什么事都有很难做的地方，不行以朝三暮四，遇到困难要想方法解决，不行以一味躲避。） 部编

9、版二年级语文下册蜘蛛开店集体备课教案 部编版二年级语文下册蜘蛛开店集体备课教案 教材分析： 蜘蛛开店是部编版二年级下册第七单元的其次篇课文。这是一篇好玩的童话故事，讲解并描述的是一只蜘蛛因为孤独、无聊确定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一成天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。 学情分析： 二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学实力和探讨思索方面已经有了肯定的基础，而且他们喜爱听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然简单激发学生的学习欲望。 教学目标： 1.会写一个生字“商”。 2.朗读课文

10、，能够依据示意图讲故事。 3.依据课文内容绽开想象，续编故事。 教学重难点： 1.能够依据示意图讲故事。 2.绽开想象，续编故事。 教学方法： 情境教学法、归纳总结法、品读分析法 教学过程： 蜘蛛开店其次课时 一、创设情境，激趣导入 1.同学们，这节课我们接着来学习蜘蛛开店这个好玩的童话故事。还记得小蜘蛛开店都卖了些什么（指名），遇到了哪些顾客吗（指名）？师相机贴板书。那现在你能不能依据示意图，用上“蜘蛛想买（），（）来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。 2.出示“商店”图片，瞧，这就是小蜘蛛的商店，在“商店”这个词里还藏着我们今日要写的一个生字“商”。这个字可不太好写，所以张老师带来了一

11、位特殊聪慧的挚友来帮我们，瞧，他是谁？出示“阿凡提”图片，看看他和“商”像吗？哪里像？指名回答。 3.指导书写“商” （1）出示“商”字儿歌，老师读，学生书空。 （2）学生读儿歌，老师范写。 （3）学生自主描红、临写，老师巡察指导。 （4）展评。 设计意图： 此环节教学主要实行了复习回顾的方式，让学生在对故事内容的简洁描述的过程中更加清楚故事的线索，从而为深化理解故事奠定基础。 二、细读课文，理解体会 （一）学习“蜘蛛卖口罩”的故事 1.过渡：刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清晰、更好玩呢？接下来我们就一起走进第一个小故事。出示自学提示：自由朗读课文第25自

12、然段，找找每个自然段蜘蛛都做了什么。 2.指名反馈，指导朗读。 第2自然段：贴板书“卖什么”。指导朗读：读出自信。 第3自然段：贴板书“写招牌”。指导朗读：叫卖招牌。 第4自然段：贴板书“顾客来了”。指导朗读：体会蜘蛛的不简单。 第5自然段：贴板书“结局怎样”。指导朗读：变更办法。 3.总结方法 瞧，这就是蜘蛛卖口罩的故事，读完故事后同学们和老师一起提取出了四点 关键信息，有了这四点关键信息就能够快速帮我们理清这个故事的思路了。 （二）小组合作学习“蜘蛛卖围巾”、“蜘蛛卖袜子”的故事 1.过渡：蜘蛛卖口罩的故事可真好玩呀，那他又是怎么卖围巾和袜子的呢？4人小组合作朗读课文第511自然段，找找与

13、“蜘蛛卖口罩”故事相像的地方。 2.指名反馈： （1）卖什么：（男女生协作读） 就卖口罩吧，因为口罩织起来很简洁！ 还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简洁！ 还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简洁！ （2）写招牌：（师生协作读） 口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。 围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。 袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。 （3）顾客来了：（老师引读） 顾客来了，是一只河马。 顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的颈项和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！ （4）结局怎样：（重点词突出读） 河马的嘴巴那么大，口罩好

14、难织啊，蜘蛛用了一成天的功夫，最终织完了。 蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。 3.总结 聪慧的同学们都发觉了，三个小故事在情节上有许多相同的地方，发觉了这 个规律，就可以帮助我们更完整地讲故事了。 （三）讲故事 1.依据示意图及总结出的四点关键信息，同桌一起讲，把故事讲清晰，讲好玩。 2.森林剧场：指名上台借助示意图及总结出的四点关键信息讲故事，加表情、动作。 3.总结 同学们，故事学到这，你有什么发觉？你觉得这是一只怎样的蜘蛛？ （四）绽开想象，续编故事 1.假如你是这只小蜘蛛，你想要重新开店，你会怎么做？ 2.指名反馈。 3.总结

15、同学们，你们瞧，假如小蜘蛛在开店时可以借鉴大家给他出的办法，在想法方面发生一些变更，就可以收获不一样的结果呢！ 设计意图： 此环节引导学生抓住关键词句梳理故事情节，让学生通过自主朗读发觉课文结构反复的特点，通过读故事讲故事编故事的教学思路绽开教学。 三、以文带文：语文书101页语文园地七月亮姑娘做衣裳 1.自由朗读文章，读准字音，读通句子。 2.概括大意：月亮姑娘想让（）给她做件衣裳，可是做了（）次都不合适，因为她每天都在（）。 3.找出描写月亮姑娘样子的语句，用横线画出来。 4.指名并相机出示课件。 设计意图： 此环节以文带文，引导学生在课外阅读时抓住文中关键语句列出示意图，帮助理清思路，从

16、而达到更精确、更完整地讲故事。 四、总结升华 同学们，你们瞧！简洁的示意图就能帮助我们理清文章的思路，今后，大家在读故事的时候近可以像我们这节课一样，抓住文中的关键语句，借助示意图把故事完整地讲给你的伙伴或者父母听。 设计意图： 此环节总结升华，教给学生课外阅读时的方法。 板书设计： 20蜘蛛开店 卖什么 课文示意图写招牌 顾客来了 结局怎样 部编二年级语文下册蜘蛛开店教案及反思20蜘蛛开店妙析教材这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个志向中的世界，写了一只无聊的蜘蛛确定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告知我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简洁。学情分析二年级的学生经

17、过一年半的学习后，在识字量、自学实力和探讨思索方面已经有了肯定的基础，而且他们喜爱听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然简单激发学生的读书欲望。教学建议1通过自主、合作、探究等方式，引导学生驾驭课文的生字新词。2创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。教学目标【学问与技能】1会认15个生字，会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，依据示意图讲一讲这个故事。3绽开想象，续编故事。【过程与方法】创设情境，激发学生的学习爱好；采纳嬉戏识字词、故事大王评比等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。【情感、看法与价值观】让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那

18、样简洁。重点难点重点1会认15个生字，会写9个生字。2朗读课文，依据示意图讲故事。难点1绽开想象，续编故事。2让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简洁。教学打算老师：生字词卡，多媒体课件。学生：搜集有关蜘蛛的资料。课时支配2课时第一课时一、课时目标1学会本课生字新词。2朗读课文，了解课文内容。二、重点难点重点1学会本课生字新词。2朗读课文。难点了解课文内容。三、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。1师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。2谈话揭题：同学们，今日我们要相识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板

19、书课题，齐读课题)四、初读课文，学习生字新词1播放课件听朗读，留意生字的读音。2初读课文，要求：(1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。(2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读精确。(3)给每个自然段标上序号。3检查自学状况。(1)检查字音：同桌互读，指名读，开火车读，齐读。老师相机订正，留意前、后鼻音和边、鼻音的读法。(2)指名读词语，课件出示词语：飞虫确定商议木屋围巾星期(3)齐读词语，留意读精确、读流利。(4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。(5)播放音乐，分自然段指名读课文。五、再读课文，了解课文内容1自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。(一只无聊的蜘蛛开了家商店

20、，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。)2文中的蜘蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩卖围巾卖袜子)3蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说)六、指导写字1课件出示生字，开火车认读。2在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。3全班沟通：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写美丽的呢？4师在黑板上范写，学生跟着书空。5学生视察字的重点笔画在田字格中的位置。6学生在其次个田字格内临写，老师巡察、指导。7展示学生书写的字，写得好的赐予表扬。七、梳理板书蜘蛛开店店确定商夫终完换期其次课时一、课时目标1朗读课文，依据示意图讲一讲这个故事。2绽开想象，续编故事。二、重点难点重点依据示意图讲一讲这个故

21、事。难点绽开想象，续编故事。三、复习导入1.复习生字词。2.这节课我们一起来讲讲这个故事，想想后面会发生什么故事呢？四、精读课文，学习讲故事1开火车读课文。2细读课文，弄懂蜘蛛换招牌的缘由。(1)找出文中描写蜘蛛换招牌的句子，画上。其次天，蜘蛛的招牌换了。其次天，蜘蛛的招牌又换了。(2)指导朗读上面两句话。(3)小组探究，蜘蛛为什么换招牌？你觉得他这么做好吗？(4)指名回答。(5)老师总结。因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简洁，就不停地换招牌。3同桌互读课文。4依据示意图讲故事。(1)依据示意图，和同桌合作，尝试讲一讲。(2)实行故事大王竞赛，每组推选一名讲得精彩的学生在全班讲，其他

22、同学当小评委。(3)每组被举荐的同学讲故事，由小评委为讲故事的同学打分。(4)依据小评委的打分，评比故事大王，老师予以嘉奖。五、绽开想象，续编故事1师：刚才大家的故事讲得可真好。老师想请你们帮个忙。老师读这篇课文呀，总觉得没有结尾，蜘蛛后来又怎样了呢？他的店究竟有没有开胜利呢？不知道同学们能不能帮老师给故事续编个结尾？2讲方法：可以在练习本上写下故事的大纲，再依据大纲往里面添加内容。3学生思索，小组探讨。4全班沟通。5全班评比续编故事大王。六、课堂总结联系自己的生活实际，谈谈学完课文后的收获。七、梳理板书蜘蛛开店蜘蛛很无聊开口罩编织店：河马来了，难开围巾编织店：长颈鹿来了，累开袜子编织店：见到

23、蜈蚣，跑了八、教学感悟好的开端是胜利的一半，在本课的教学中，依据二年级学生的认知特点，我以儿歌导入新课，既引起了学生的爱好，又增加了教学的情趣。同时，我注意学生的自我体验，把识字、写字的主动权交给学生，调动学生自主学习的主动性，培育学生的创新意识。故事大王的评比为学生敢于表达、发挥想象供应了平台，让他们勇于张口、大胆表达。在续编故事这一环节，我由扶到放，提高了学生续编故事的速度。部编版二年级下册语文蜘蛛开店其次课时教案分析部编版二年级下册语文蜘蛛开店其次课时教案分析其次课时一、复习引入1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。店商店书店酒店编编织编花篮夫夫人丈夫匹夫2、进行组词训练。3、出示词

24、语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美妙。4、出示同一偏旁的字进行练习，大家进行开火车组词训练。偏旁一样的：寂、寞、定、完。5、出示同音字进行训练与积累。j：寂、记、纪、计。zhn：终、中、忠、钟。6、进行猜谜语训练生字识记。7、出示多音字进行训练与积累。二、课文赏析与沟通（一）品读第13自然段。导入：每日捉虫子的小蜘蛛很无聊，他不想捉虫子了，他要开店了！一起来仔细学习蜘蛛开店吧。有一只蜘蛛，每天蹲（dn）在网上等着小飞虫落在上面，好孤独（jm），好无聊啊。蜘蛛确定开一家商店。卖（mi）什么呢？就卖口罩（zho）吧，因为口罩织起来很简（jin）单。于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌（pi

25、），上面写着：“口罩编（bin）织店，每位顾（）客只需付（f）一元钱。”1、看谁读得好，读出了什么？2、你从哪些词语中读到的呢？3、“卖（mi）什么呢？就卖口罩（zho）吧，因为口罩织起来很简（jin）单。”这是一个设问句。4、无聊：由于悠闲而郁闷。5、你可以用这个词语说一句话吗？6、蜘蛛为什么觉得“孤独、无聊”呢？7、蜘蛛开的什么商店呢？（二）品读第45自然段。顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一成天的工夫（f），最终织完了。晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简洁。1、“最终”这个词是什么意思？2、“最终”在这里说明白什么？3、给河马织口罩，蜘蛛为什么觉得

26、这么难？4、蜘蛛为什么又变更了留意？（三）课堂沟通。晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简洁。1、这是心理活动。2、进行仿写。（四）品读第69自然段。其次天，蜘蛛的招牌换（hun）了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈（jn）鹿，他的颈项和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。蜘蛛累得趴（p）倒在地上，心里想：还是卖袜（w）子吧，因为袜子织起来很简洁。1、招牌：商店的标记。2、蜘蛛为什么要换招牌呢？3、说一说蜘蛛望见长颈鹿要来买围巾的心情。4、究竟做什么才是

27、简洁的呢？（五）品读第1011自然段。其次天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！1、蜘蛛的招牌为什么又换了呢？2、蜘蛛为什么吓得跑了？说一说你的感悟。（六）课堂展示。1、读一读下面的句子，说一说“简洁”到“困难”的过程和缘由。（1）围巾织起来很简洁。（2）蜘蛛累得趴倒在地上。2、“还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简洁。”用关联词语“因为”说句子。（七）课堂沟通。1、换招牌：蜘蛛开店换了几次招牌，为什么老是换招牌呢？2、开店：蜘蛛开店做了哪些生意？遇到了哪些顾客？3、蜘蛛开的商店有哪些，

28、它变更了几次办法，这体现了蜘蛛的什么特点？4、蜘蛛由卖口罩到卖围巾到卖袜子，价格还是“一元”，你觉得这样合适吗？你有什么好办法呢？蜘蛛还有可能开什么商店呢？三、中心点击有感情地朗读课文，你体会到了什么？课文告知我们：做事不仅要有坚决的目标，还要有恒心，有毅力，否则只会一事无成。四、巩固练习打开“阅读训练-蜘蛛开店”，一起来闯关吧！五、作业布置1、把故事讲给爷爷奶奶听。2、积累小动物的学问。部编版二年级下册语文蜘蛛开店第一课时教案分析 部编版二年级下册语文蜘蛛开店第一课时教案分析 教学目标： 1、相识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文

29、内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。 教学重点： 1、相识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。 教学过程： 第一课时 一、谜语入文，导入新课 1、播放歌曲小蜘蛛。 2、出示谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。 3、出示谜底：小蜘蛛。 4、齐读课题：蜘蛛开店。 二、初读课文，整体感知 1、仔细朗读课文，读懂课文内容。 2、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。 3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4、老师逐段检

30、查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音 1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还相识它们吗？ 2、出示生字指读：店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣。 3、注音领读。 4、重点认读：蜈、蚣、蹲、颈、换、匆。 （1）比较认知“蜈”和“蚣”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较简单识记。（协作图片识字） （2）“蹲”由“足”和“尊”组成。在田字格里书写时要留意占格，把字写好看。 （3）“匆”在田字格里书写时要留意占格要匀称，把字写好看

31、。 （4）“颈”字是多音字：长颈（jn）鹿脖颈（n）子。 5、找不同：“换”和“唤”的不同在哪里？怎样组词？ 6、开火车读准字音。 四、情景朗读，感知文本 导学：同学们，你们相识这些小动物吗？你知道他们最突出的特点是什么吗？一起来仔细学习蜘蛛开店吧。 1、有一只蜘蛛，每天蹲（dn）在网上等着小飞虫落在上面，好孤独（jm），好无聊啊。 蜘蛛确定开一家商店。卖（mi）什么呢？就卖口罩（zho）吧，因为口罩织起来很简（jin）单。 于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌（pi），上面写着：“口罩编（bin）织店，每位顾（）客只需付（f）一元钱。” （留意语速的快慢，蜘蛛很无聊，所以读的时候要有一些“

32、无聊”的语气。） 2、顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一成天的工夫（f），最终织完了。 晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简洁。 （看谁读得精确，流利！留意词语的重读，读出蜘蛛的“埋怨”。） 3、其次天，蜘蛛的招牌换（hun）了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。” （不多字丢字，读出蜘蛛“换”招牌的心情。） 4、顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈（jn）鹿，他的颈项和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 （见到长颈鹿以后，蜘蛛的情感改变是怎样的？试着读出来。

33、） 5、蜘蛛累得趴（p）倒在地上，心里想：还是卖袜（w）子吧，因为袜子织起来很简洁。 （用无奈和苦痛的语气来读，看谁读得出蜘蛛的“招牌又换了”的心情。） 6、其次天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。” 可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！ （用哭笑不得的语气来读，看谁读得最好。） 五、课堂展示 1、读一读下面的句子，比一比谁读得最好？ （1）蜘蛛用了一整 天的功夫，最终织完了。 （2）蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 2、有感情地读一读文章，读通顺，读流利，不多字，不丢字，有感情。 3、朗读课文，依

34、据示意图讲一讲这个故事。（出示示意图） 4、接下来会发生什么事呢？绽开想象，续编故事，讲给大家听。 六、学写生字 课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，信任你也可以写得很好。 1、出示生字：店、决、定、商、夫、终、完、换、期。 2、指导学生视察写法，板书笔顺。 3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。 重点学习：“店、商、终、期”的留意要点。（预设：“店”左上包围写好“撇”；“商”下部里面不要写成“古”；“终”左窄右宽；“期”左右宽窄相当。） 4、学生临写生字。 七、巩固练习 1、打开“基础训练-蜘蛛开店”，一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。 二年级语文下册蜘蛛开店教学设计

35、 二年级语文下册蜘蛛开店教学设计 一、教材分析： 蜘蛛开店是部编版二年级下册第七单元的其次篇课文。这是一篇好玩的童话故事，讲解并描述的是一只蜘蛛因为孤独、无聊确定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一成天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。 二、学情分析： 二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学实力和探讨思索方面已经有了肯定的基础，而且他们喜爱听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然简单激发学生的学习欲望。 三、教学目标： 1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“店、决、定”等9

36、个生字，会写“飞虫、确定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。 2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。 4、通过学习，培育学生迎难而上、不退缩的美妙品质。教学重点：相识字词，了解课文的主要内容。 四、教学重难点： 通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。 五、教学课时： 2课时 第一课时 教学目标： 1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“店、决、定”等9个生字，

37、会写“飞虫、确定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。 2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 教学过程： 一、谈话激趣。 1、师：你们相识蜘蛛吗？它给你留下了怎样的印象？ 2、学生自由沟通汇报。 3、师：那你们见过蜘蛛开店吗？ 4、师：有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店会卖些什么呢？为什么？ 5、学生自由沟通。 6、蜘蛛原委开店卖什么呢？让我们一起来看看吧！揭示课题：蜘蛛开店。 7、相机教学生字：店。 二、初读课文，检查预习状况。 1、学生自由朗读课文，要求： （1）自由读课文，留意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。 （2）不会读的句子可以请教同桌

38、，并多读几遍。 （3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班沟通。 （4）有不理解的词语请圈出来。 （5）认为写得好的、你喜爱的句子用横线勾画出来。 2、学生按要求自读课文。 3、检查学生的预习状况。 （1）开火车读课文，每位同学读一个自然段。检查学生对生字的驾驭状况。 （2）出示本课生字，请学生读一读。 （3）沟通识字的方法，运用不同的方法识字，让学生学会共享。一种方法假如只有你自己驾驭，恒久都是一，但假如共享给全班五十名同学，那就变成了五十。 （4）老师依据学生的汇报，总结识字方法： A依据字形识字：蹲、趴都是足字旁，都与脚有关，做动作识字。 B依据词语识字：孤独、蜈蚣都是词语，可以一起识记。

39、 C换偏旁识字：编遍、篇颈项 D加偏旁识字：店踮夫肤、扶 E多音字识字：露l()露lu() （5）同桌相互玩我指你认和你指我认的嬉戏，检查学生对生字的驾驭状况。 （6）把生字宝宝的拼音帽子脱了，你还相识吗？ （7）把生字宝宝都送入词语中，让学生识字。 （8）带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得既通顺又流利。 三、再读课文，了解课文的主要内容。 1、学生齐读课文，思索：课文主要讲了一件什么事？ 2、学生读后沟通。 3、师小结：主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，于是就想到了开店。它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一成天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最终，它又改卖袜子

40、，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，干脆把蜘蛛吓回到了树上。 4、再读课文，领悟课文的主要内容。 四、书写指导。 1、学生视察要求写的9个生字，看看哪些生字在写的时候应当提示同学们留意？ 2、学生自由发表看法。 3、分类指导书写。 （1）“宀”和“广”字头的字的书写，都要将中间部分包围住。如：店、定、完 （2）左右结构的字：决、织、终、期，基本都遵循左窄右宽的原则。 （3）上下结构的字：商，应遵循上宽下窄的原则。 （4）全包围的字：围，全包围的字在书写时要留意先中间，最终封口。 4、学生描红，老师巡察指导。 5、学生写生字。 五、作业。 1、将课文读通顺，读流利。 2、抄写生字。 3、抄写词语

41、。 其次课时 教学目标： 1、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。 2、通过学习，培育学生迎难而上、不退缩的美妙品质。 教学过程： 一、复习引入。 1、学生认认生字新词。 2、听写：飞虫、确定、商店、木屋、围巾、星期 3、今日我们接着学习蜘蛛开店。揭示课题：蜘蛛开店。 二、初读课文，领悟蜘蛛开店的困难。 1、学生自由读课文，分小组探讨： （1）读课文，找一找，看看蜘蛛都开了哪些店？ （2）蜘蛛开的每一个店铺都迎来了不同的顾客，都迎来了哪些顾客？ （3）这三个顾客各有什么特点？它们要求蜘蛛给它编织什么？蜘蛛编织了多

42、长时间？ （4）想一想，蜘蛛看到哪位顾客来了就吓得匆忙跑回网上？为什么蜘蛛会被吓到？ （5）读了这个故事，你有什么感受？ （6）找出相关的句子读一读。 2、学生分小组沟通汇报。 （1）蜘蛛依次开了：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。 （2）蜘蛛开口罩编织店时，来了河马，引导学生了解河马的特点嘴巴长，所以编织的口罩比较大，而且也费劲费材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。（3）在开围巾编织店的时候，迎来了长颈鹿顾客，长颈鹿的特点是颈项特殊长。从文中颈项和大树一样高了解到的。引导学生视察大树的高度，从而更加清楚地相识长颈鹿的颈项特殊长。长颈鹿的围巾足足忙了一个星期。 （4）联系课文相识“露”字在这里是什么意思，读音是“lu”，再让学生了解当露读“l”时，是表示靠近地面的水蒸气，