八年级生物下册《生物进化的历程》学案2苏教版.docx

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1、八年级生物下册生物进化的历程学案2苏教版八年级生物下册生物进化的历程教案苏教版 八年级生物下册生物进化的历程教案苏教版 教学课题其次十二章生命进化的长河第2节生物进化的历程教学目的1、学问目标(1).复习巩固各种生物(包括动物、植物)的主要特征。(2).概述生物进化的主要历程。(3).形成生物进化的基本观点。2、实力目标(1).依据各种生物的主要特征，要求学生排列诞生物的进化依次，进一步熬炼学生用比较的方法解决问题的实力。(2).培育应用已有学问，对问题的答案提出科学的设想实力。3、情感、看法与价值观目标(1).通过不同形式的教学方法，激发学生对生物的学习爱好，培育其良好的学习看法。(2).结

2、合生物进化历程的学习，进一步增加学生与生物和谐相处的教化和爱护生物圈的意识。重点难点重点：生物进化的历程。难点：用比较的方法，利用各种生物的主要特征，排列诞生物进化的主要历程。教学方法探讨、谈话、多媒体放映。教具打算课件教学过程师：（利用幻灯片）复习提问：1、生物进化的主要证据是什么？生：（化石）2、科学家比较各个地层中的化石后发觉，在越古老的地层里，成为化石的生物越、越；在越新近形成的地层里，成为化石的生物越、越等。生：（略） 讲授新课板书：二、生物进化的大致历程师：现在我这里有17个号牌，这17个号牌分别代表一种生物。一会儿发下去号牌后按4个人一个小组进行探讨，请小组内的一位成员说出你们摆

3、放依次，放在我们的生物进化树上，放的时候肯定要留意放得“恰到好处”。生：依据已有的学问主动参加活动并表达沟通，尝试填“生物的进化树”。师：利用Flash引导学生分析各个类群的主要特征及进化的依次。并归纳诞生物进化的总趋势是什么？生：仔细观看并主动思索，尝试归纳生物进化的总趋势是：1、结构上：由简洁到困难。2、生活环境上：由水生到陆生。3、进化水平上：由低等到高等。师：指导学生填“生物进化树”的生物类群名称。生：自己独立填写“生物进化树”的生物类群名称。师：利用幻灯片引导学生探讨：1、生物进化的规律是什么？在动物的进化历程中，为什么说鸟类比鱼类高等？生：（探讨分析，得出结论）生物进化的规律是从低

4、等到高等，从简洁到困难，从水生到陆生。鸟类比鱼类的结构困难，适于陆上和空中生活。师：播放生物进化的影片，引导学生进行课外拓展。生：通过观看生物进化的影片后，进一步增加与生物和谐相处和爱护生物圈的意识，树立正确的世界观，形成无神论的思想。师；利用幻灯片让学生做练习。生：主动参加练习。师：布置作业（训练法）P22师：（利用幻灯片）复习提问：1、生物进化的主要证据是什么？生：（化石）2、科学家比较各个地层中的化石后发觉，在越古老的地层里，成为化石的生物越、越；在越新近形成的地层里，成为化石的生物越、越等。生：（略） 讲授新课板书：二、生物进化的大致历程师：现在我这里有17个号牌，这17个号牌分别代表

5、一种生物。一会儿发下去号牌后按4个人一个小组进行探讨，请小组内的一位成员说出你们摆放依次，放在我们的生物进化树上，放的时候肯定要留意放得“恰到好处”。生：依据已有的学问主动参加活动并表达沟通，尝试填“生物的进化树”。师：利用Flash引导学生分析各个类群的主要特征及进化的依次。并归纳诞生物进化的总趋势是什么？生：仔细观看并主动思索，尝试归纳生物进化的总趋势是：1、结构上：由简洁到困难。2、生活环境上：由水生到陆生。3、进化水平上：由低等到高等。师：指导学生填“生物进化树”的生物类群名称。生：自己独立填写“生物进化树”的生物类群名称。师：利用幻灯片引导学生探讨：1、生物进化的规律是什么？在动物的

6、进化历程中，为什么说鸟类比鱼类高等？生：（探讨分析，得出结论）生物进化的规律是从低等到高等，从简洁到困难，从水生到陆生。鸟类比鱼类的结构困难，适于陆上和空中生活。师：播放生物进化的影片，引导学生进行课外拓展。生：通过观看生物进化的影片后，进一步增加与生物和谐相处和爱护生物圈的意识，树立正确的世界观，形成无神论的思想。师；利用幻灯片让学生做练习。生：主动参加练习。师：布置作业（训练法）P22板书设计其次节生命进化的历程 一、生物进化的证据 二、生物进化的历程作业布置试验册练习教学后记在学完生物的生殖和发育以及生物的遗传和变异，了解了生物在生物圈中的持续之后，就很自然地过渡到生物在生物圈中的发展，

7、即生物进化的有关内容的学习。从学问角度看，前面两章的内容是本章的基础，本章的内容是前两章的持续。当学生了解了“生命的起源”，知道了原始生命是那么简洁、低级，再看看眼前丰富多彩的生物世界，经过比较会意识到生物是向前进化的。因此，本节教材支配了“生物进化的历程”这一内容。这样的支配符合学生的认知规律，有利于形成完整的学问体系。本节教材是在生命起源的基础上，阐述地球上出现是生物如何向前发展进化的内容，从生命的起源到生物的进化，体现了生命历史的完整性。生物进化的学问在自然科学探讨中是不行缺少的重要部分，它对学生正确世界观的树立，对学生进行无神论的思想教化都具有特别重要的作用。通过生物进化历程的学习，进

8、一步增加学生与生物和谐相处的教化和爱护生物圈的意识。 八年级生物生物进化的历程 其次节生物进化的历程教学目标学问目标1.举例说明生物进化的证据。2.概述生物进化的主要历程。重点：1生物进化的证据2.生物进化的总趋势。难点：运用对比的方法对生物的进化进行探讨。教学过程（1课时）（一）导入提出问题，引出新课：地球上生活着丰富多彩的生物，有绿色开花植物，有脊椎动物，有无脊椎动物这些种类繁多的生物类群，是怎样由地球上最初的原始生命演化来的呢？这节课我们来学习其次节生物进化的历程（二）生物进化的证据科学家是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为探讨地球曾

9、经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。CAI展示化石图片什么是化石？化石仅仅具有保藏和欣赏价值吗？它还有什么更重要的价值？学生阅读教材相关内容、思索CAI展示马的进化过程探讨:马的进化过程视察、比较、探讨，回答下列课题：比较不同时期马的形态、结构有什么不同？比较不同时期马生活环境有什么不同？通过以上比较，你可以得出那些结论？探讨:鸟的进化过程小组探讨，探讨以下课题：细致探讨各种鸟化石的结构特征，找出“鸟可能起源于古代爬行动物”的证据。探讨各种鸟化石，排列出它们进化的依次。CAI展示相关化石图片学生分析、思索回答。探讨：生物进化历程依据以上马以及鸟类的进化过程分析生物进化历程比较、探

10、讨不同地质年头中发觉的化石，找出化石类型与地层的关系；总结以上探讨，得出进化规律。CAI展示（三）生物进化的历程与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程渐渐进化形成的。活动：生物进化的主要历程拼图小组探讨，探讨以下课题：小组阅读、探讨，尝试在进化树上写出代表生物的名称及其所属的生物类群。细致阅读、探讨进化树，尝试分别说出动物、植物的主要进化历程。进一步探讨,归纳诞生物进化规律.嬉戏：对应两组交换自制的生物进化拼图，并在不看书的状况下，比一比哪个组协作得好，拼得好，拼得正确。分析植物以及动物的进化历程在进化的早期，由于养分方式的差异，原始

11、生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类，另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后，这两类原始生物分别沿着肯定的历程发展为动物界和植物界。CAI展示完成拼图科学家在探讨生物进化的历程过程中对不同类群的生物进化比较，对比不同类群的生物的结构、功能和生活习性，发觉各类生物的相同和不同的特点。一般说来，亲缘关系近的生物类群，相同的特点较多，反之较少。依据分析比较，找出不同类群生物的关系和进化发展的依次。我们也可以用这种方法对植物和动物两类生物中的不同类群分析比较，相识它们的进化历程。 小结： 八年级生物下册生物进化的历程复习学案 八年级生物下册生物进化的历程复习学案 学习内容：513生物进化的历

12、程 学习目标：1、生物进化的总体趋势 2、概述生物进化的主要历程 重点难点：生物进化的趋势生物进化树生物的进化历程 学习过程： 一、预习学案 1、生物进化的总体趋势是：（结构）、（环境）、(等级) 2、地球上的生物在不断的进化和发展着，而且各种生物在的过程中形成了独特的和，生物界也因此变得丰富多彩 3、从最早的原始生命发展到今日的哺乳动物，生物的进化已经持续了近年的时间（地球诞生有年的历史） 4、地球上最早出现的植物是海洋中的，它们经过漫长的年头，渐渐进化成为适应陆地生活的和，最终，一部分又进化成为。 5、地球上最早出现的动物是生活在海洋中的，它们经过漫长的年头，渐渐进化成为（包括、和等）。后

13、来又出现了-鱼类，并渐渐进化成为、，某些爬行类又进化成为和。 二、探究学案 1、说出植物的进化历程是怎样的？特殊留意从各个器官出现的依次进行比较，从而理解植物的进化历程。 2、说出脊椎动物的进化历程是怎样的？特殊留意从心脏结构的改变角度进行比较，从而理解动物的进化历程。 3、学会视察反映生物进化历程的示意图-生物进化树，能填出重要分支代表的生物名称。 从树跟到树梢代表什么？ 主干代表什么？ 大小分支代表什么？ 三、达标测试 1、植物进化的大致历程是（） A、原始藻类原始苔藓、蕨类原始种子植物 B、原始苔藓、蕨类原始藻类原始种子植物 C、原始裸子植物原始苔藓原始藻类植物 D、原始藻类原始种子植物

14、原始苔藓、蕨类 2、始祖鸟的身体结构特征说明鸟类是由什么进化而来（） A、爬行动物B、古代的爬行动物 C、两栖动物D、古代的两栖动物 3、最晚出现的真正陆生无脊椎动物是（） A、环节动物B、节肢动物C、软体动物D、腔肠动物 4、哺乳动物是由古代的什么进化而来的（） A、鱼类B、鸟类C、两栖类D、爬行动物 5、从哪类植物起先出现真正的根（） A、苔藓植物B、裸子植物C、蕨类植物D、被子植物 6、原始生命分化为原始单细胞植物和原始单细胞动物的根本缘由是（） A、运动方式不同B、细胞结构不同 C、养分方式不同D、对外界刺激反应不同 7、如图所示的地层中发觉A、B两种生物化石，下列观点正确的是 A、生

15、物A是由生物B进化来得 B、生物A比生物B结构困难 C、生物A的个体比B多 D、生物A比生物B形态大 8、地球上最先从水中登陆的动物类群是（） A、节肢动物B、两栖动物 C、爬行动物D、鸟类 9、据图回答问题： （1）写出图中下列代号所表示的生物类群， ABC （2）图中D代表， 它生活在 （3）生物进化的主要证据是 （4）从图中可以看出，全部生物 之间存在着怎样的关系？ （5）从图中看出鸟类和哺乳类由 古代的进化而来 （6）生物之所以能够进化，是因为自然界的生物普遍存在着 和现象，生物进化是的结果。 四、学后反思 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页