小学高段作文教学之我见.doc
《小学高段作文教学之我见.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学高段作文教学之我见.doc(2页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、小学语文高段作文教学之我见语文课程标准把小学低年级的写作称为写话,把中高年级的写作称为习作。写话属于写作的启蒙阶段,而习作是写作入门和练习阶段。我感觉小学语文教学难度最大的还是“习作”的教学,学生们每到要写作文时都感觉头疼,感觉没什么可写,谈“习作”色变,我们的作文教学存在很多问题: 1.不注意观察积累,学生感觉无物可写,无事可写。这在很大程度上是由于缺乏对生活的观察,特别是特定事物的观察,没有积累的习惯和写作的兴趣造成的。 2.教师重形式和技能,忽视素材的指导。作文教学,教师总是花比较多的力量用在指导学生怎样写上,然后布置一篇篇的练习,让学生写。学生经常被动地去写自己不熟悉的事物,很难在心理
2、上形成写作的兴奋状态,学生作文兴趣受到了限制,更不用提写作的主动性了。不知不觉中对作文产生了一种惧怕心理。我们很少或忽视如何把学生的视野引向身边的生活、引向社会,从生活中得到感受和启发。 如何将这艰辛的过程变成一个快乐主动的过程?在今后的教学中我将注意以下几点:一、引导学生学会观察生活,激发学生的真情实感。 语文课程标准在第三、四学段的写作目标中指出:“养成留心观察事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”。 生活是丰富多彩的。小学生习作所需要的素材一般都是自己经历过的事物,但这些经历往往都是无意注意,留在学生脑海中的记忆淡薄,表象模糊不清。因此,我们应该注重培养学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 作文 教学 我见
限制150内