2022年《五彩池》教学设计十一.docx

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1、2022年五彩池教学设计十一您现在正在阅读的五彩池教学设计十一文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!五彩池教学设计十一扎实训练着眼发展-五彩池案例五彩池是九年义务教化六年制小学语文第7册的一篇描写自然景观兼以说明的课文，教学必需使学生人情入境，感受景观之奇妙，并悟明事理。我认为教学的关键在于应把握好“教”与“学”的关系，以“教”的创新促进“学”的创新。设计理念：学生学习语文，是为了驾驭学问，获得实力，培育语感，激发爱好。阅读教学要开展得扎实，有实效，才能使学生在语文课上获得收获。本节课的设计上，我从学生实际动身，抓住词语理解和朗读训练

2、，让学生在读中理解，读中感悟。课堂上学生读出理解，填出重点，体会大自然的漂亮与奇妙，这些都是对学生语文实力的培育，老师适时的点拨，指导，帮助学生切实提高阅读理解实力。设计特色：1、用美丽的语言启迪学生老师美丽的语言贯穿教学始终，让学生在轻松愉悦的氛围下读书，同时感染学生运用美妙的语言来表达，师生共同体会美丽语言文字带来的享受。2、读中感悟，抓住语言文字训练点，落实双基细细品读课文的二三两段，抓住语言文字训练点，驾驭基础学问，培育基本实力。附：教案一、导入：师：同学们，你们都去过哪旅游呀？哪的景色怎么样？生：我去过北戴河，哪的景色很美。我去过云南，哪的景色也很美。师：今日我们在去巡游一个地方-五

3、彩池！你知道它在哪吗？板书：五彩池生：它在四川省的藏龙山上。师：出示我国地图，及四川省的位置。我有一个挚友是导游，特地介绍五彩池，听说咱们要去巡游，想请大家在巡游之后设计一个关于五彩池的广告词，好吗？要想介绍五彩池就要了解它！对于五彩池你想了解些什么呢？生：为什么叫五彩池？水的颜色为什么会是五彩缤纷的？环节意图：为了引导学生很快进入课堂学习状态，老师从学生的生活实际动身，通过学生自己的亲身体验引入本课，使学生很快进入学习状态。老师请他们介绍巡游地的景色如何？同时老师也介绍了巡游同样参加问题的回答，与学生成为同等的合作者。在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课

4、程的，或者说是无法体现新课程理念的，这就要求老师要从讲台上走下来，成为学生的合作者。不仅是身体走下来，心灵也要走下来，全身心地融入到学生中间去。与学生一起沟通，与学生一起活动，与学生一起共建有利于特性发展的课堂氛围。二：初读（一）初读课文，整体感知1、初读课文，整体感知：小声地读一遍课文，不相识的字查查生字表。2、检查（以词带句）藏龙山：藏是个多音字。它还念什么？你能组个词吗？满山坡数不清：怎么读？情愿看看满山坡数不清的五彩池吗？看图片：出句子：这里满山坡的五彩池却多得数不清。这句话应当怎样读？一幅菜碟看谁读的准。舀起来你能做个动作吗？玲珑多姿五彩缤纷漫山遍野凹凸不平特别奇妙读精确。你能填一填

5、空吗？玲珑()、()奇妙、()颜()色、()不平、()遍教学意图：初读课文的要求有步骤、有层次，学生简单达到。抓住课文中易出错的词语重点练习读，为后面有感情的朗读扫清障碍。读词的形式多样，帮助学生理解。以词带句，指导朗读。再读课文，同桌一人一段，相互帮助，取长补短，争取做到正确、流利。边读边想，五彩池给了你怎样的感受？（指导初读的方法）整体把握：五彩池给了你怎样的感受？板书：景色奇异特别漂亮（二）理解重点，品读课文：你从哪些地方能看出五彩池景色奇异，特别漂亮的？默读课文画一画有关的句子。还可以用铅笔登记你的理解体会、和感受！这些五彩池大小小，玲珑多姿。大的面积不足70平方米，水深不到3米；小的

6、呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以遇到它的底。通过这段话你看出了什么？能读出你的感受吗？池子的边沿是金黄色，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形态：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的荷花教学意图：由对于数字的理解自然过渡到重点段的品读，这一段以读代讲，变化各种形式，让学生充分朗读，在读中感悟情趣。通过这段话你看出了什么？能读出你的感受吗？配乐朗读五彩池还会有别的形态吗？（有）你从哪儿看出来的？训练：一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形态：有的像（），有的像（），有的像（），有的像（）通过这段话你看出了什么？比比有什么不同？哪个好？好在哪？站在山上向下望去,漫山遍野的

7、水池在阳光下闪烁着红、黄、白、绿、紫、蓝等各种光彩，像一幅巨大的彩画铺展在眼前。站在山上向下望去,漫山遍野的水池在阳光下闪烁着红、黄、白、绿、紫、蓝等各种光彩。教学意图：这一段是文章的重点段，也是本课的重点，让学生用喜爱的方式学习课文，应引导学生重点抓住打比方的句子进行学习，感受五彩池的奇妙与漂亮：找出打比方的句子读一读。探讨这些打比方的句子把什么比作什么，以及这样写的好处。发挥想象力，利用课文插图，结合上下文，想象这些句子所描写的如诗如画的情景。有的上边的池水是咖啡色，流入下边的池就成了柠檬黄；有的左边的池水是湖蓝色，注进右边的池却变成了橄榄绿；有的水池只有一种颜色，有的一个水池呈现出多种色

8、调。通过这段话你看出了什么？能读出你的感受吗？咖啡色柠檬黄湖蓝色橄榄绿这样描写既精确又生动，你能说出类似的词语吗？训练，你能填空吗？最美的是那()的池水.站在山上向下望去,()的水池在阳光下闪烁着()、()、()、()、()、()等各种光彩，像()的()铺展在眼前。使人()的是,这些彩池虽然(),水也来自同一溪流,但每池的水色却().有的上边的池水是()，流入下边的池就成了()；有的左边的池水是()，注进右边的池却变成了()；有的水池只有()，有的一个水池呈现出多种色调。通过刚才的学习我们知道了五彩池漂亮而又奇妙，是是什么缘由使五彩池显得漂亮奇妙呢？在书上找一找画一画不明白的地方可以小组探讨探

9、讨。运用光学原理的科学学问说明图。难怪作者第一段就写了“一下子就被五彩池奇异的景象谜住了。一起读读第一段吧！教学意图：努力体现以学生为主体的意识，淡化对课文内容空泛的分析，强化语言文字训练，提高学生对语言的感悟实力；淡化“教”的痕迹，强化学生活动，给学生留有充分的读书、思索、探讨的时间，力求使课堂教学出现一个全体学生主动地学、独立地学、创建性地学的生动活泼的局面，使学生的语言素养得到真正的发展与提高。小结：巡游至此我以被五彩池奇异的景象迷住了，你们呢？面对着一派起义的自然风光你想说些什么呢？作者是怎么说的？读出作者的体会。总结全文：如此漂亮的五彩池，情愿再读读吗？教学意图：这篇课文景美，文也美

10、，教学中要引导学生在反复朗读中，读出作者初见五彩池时的惊异之情，了解池水颜色不同的缘由时的喜悦之情，从而感受五彩池的美，体会作者酷爱大自然的感情。在理解内容、了解了课文叙述依次的基础上，做到熟读成诵。设计一个介绍五彩池的广告词，看看谁设计的最吸引人！教学意图：阅读了大量课外材料后，老师组织学生给五彩池写一句精彩的广告词，给学生供应熬炼实践的空间。在这一活动中，学生充分发挥了自己的聪慧才智。在酷爱家乡教化中，学生通过阅读网上的资料，即时的感受也是非常详细、真实的。板书设计：五彩池景色奇异特别漂亮参考资料：石笋石灰岩洞中直立洞底的碳酸钙淀积物，常与下垂的钟乳石上下相对，是由洞顶滴下的水滴中所含有的

11、碳酸钙沉淀积累而成，外形如笋，故名石笋。五彩池位于松潘市九寨沟县境内。九寨沟是国家级自然爱护区和国家重点风景名胜区，已被列入世界遗产名录。九寨沟有100多个湖泊，最大湖泊为长海，长度为7000米。五彩池与其相连，五彩池的长度仅为1008米，均宽56米，均深659米。五彩池的水是从长海里浸过来的，当池水涨到肯定高度时就又浸漏出去。所以，长年水不深，但也不干枯。它深藏于海拔较高的翠林之中，翠蓝色的湖水中镶嵌着淡绿、乳白、鹅黄、瓦灰等色石块，酷似一颗颗奇丽的宝石。五彩池在九寨沟众海中最小，它的色调却最为斑斓，透过池水，可见到池底岩面的石纹，由于池底沉淀物的色差，以及池畔植物色调的不同，原本湛蓝色的湖面变得五彩斑斓。瑶池神话传闻中昆仑山上的池名，说是西王母所住的地方，异样漂亮。又指风景美丽的水域。石笋石灰岩洞中直立洞底的碳酸钙淀积物，常与下垂的钟乳石上下相对，是由洞顶滴下的水滴中所含有的碳酸钙沉淀积累而成，外形如笋，故名石笋。折射物理学中指光线在两种物质的接触面上变更方向，进入其次种物质。例如光线从空气中进入水中，方向发生变更。