2022年《小雨》教学设计_小学一年级.docx

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1、2022年小雨教学设计_小学一年级小雨教学设计教学目标：1、学会12个生字，结合图片、实物理解“邮递员、打靶、一捆稻、一束麻”等词语；2、美读诗歌、背诵课文，并在朗读中拓展说话、抒发情感；3、补充学习儿歌，积累语言；4、通过朗读感受诗中小挚友关切他人的美妙心灵。教学重点：美读诗歌，背诵诗歌，体验情感。教学难点：理解“一捆稻、一束麻”教学过程：一、儿歌导入，启动情感、送小挚友一首儿歌。出示儿歌：小雨淅沥沥，小雨沙啦啦，淅沥沥，沙啦啦，小雨小雨渐渐下，苗苗就是喜爱它。）自己轻轻地读一读。）谁情愿读给大家听。）为了读起来好听，我们习惯上把“淅沥沥”读成“xlili”,跟读；）美读儿歌“淅沥沥，沙啦啦

2、，”这是下小雨的声音，听起来就好象小雨在唱歌。多好听呀，小挚友也把这首儿歌读好听了！自己再试试。指名读。指导：、“小雨小雨渐渐下”再慢一点就好了。、雨滴声再轻一点。、你读得真好听，我好象听到了小雨在唱歌。5）齐读。、小雨，会滋润大地，会让空气更簇新，苗苗喝了小雨滴还会渐渐长大！可有时，小雨也会带来许多不便利。今日，我们要一起来学习一首儿童诗，它的题目也叫小雨。板书：小雨一起读题二、初读感知，体验情感、这首诗歌可有意思了。捧起书，自己读读，读准每一个字音。、听录音。让我们听听录音机里小挚友是怎样读的。、学着录音机里小挚友的样子自己再读读。、检查（一）出示词语：性急收起邮递员然后最终等一等剥完解放

3、军打靶）同桌两个小挚友相互帮助，你读给我听，我读给你听，会读了举手。）开火车读。正音：等dng后鼻音舌头往后缩，跟读。然rn这个翘舌音挺难读的，跟读，谁舌头最灵，也能把“然后”读准。）理解：、邮递员你知道邮递员是干什么的吗？（出示图片）你瞧，这位叔叔就是邮递员，每天上午点、下午点左右，邮递员也会来到我们学校送来信和报纸。、打靶（出示解放军打靶图片）谁在打靶？说话中订正生字的读音。（如：解放军打靶百发百中。）（二）出示句子：等爸爸收起最终一捆稻，等妈妈剥完最终一束麻，过渡：小挚友读词语读得很准，很棒，看来光读词语是难不倒大家的。林老师第一次读这首诗歌时，发觉有两行诗句读起来挺拗口的，自己练练，看谁的本事最大，也能读准。）指名读）这两行诗句里，这两个词语最难读，把他们读准了，整行诗句自然就读通了。跟读：一捆稻一束麻）理解词语：、（出示实物）老师手里拿的是一根稻，现在是一棵稻，（出示图片）那爸爸手里拿的是一捆稻。指导读准“一捆稻”。、你们知道“麻”是什么吗？老师原来也想把“麻”找来给小挚友看看，可是我找了好多地方都没找到，因为“麻”在我们这个地区比较少见。不过，麻晒干后可以做成麻绳、麻袋。你们回去可以向爸爸妈妈打听“麻绳、麻袋”是怎么样的？指导读准“一束麻”。123下一页