二年级上册语文学案-《风娃娃》,人教部编版.docx

《二年级上册语文学案-《风娃娃》,人教部编版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册语文学案-《风娃娃》,人教部编版.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、二年级上册语文学案-风娃娃,人教部编版风娃娃教学设计 教材分析： 风娃娃是人教版二年级上册第八组中的一篇精读课文。这是一个浅显易懂，美丽的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。本文生动形象地向学生介绍了风娃娃为人们带来的好处和坏处，使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。故事中的美妙的人和事与孩子们纯净的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应当怎么做。教学目标： 1. 相识“助、使、劲、哗、秧、拉、表、示”等字，会写“车、秧、苗”； 2. 正确、流畅地朗读课文，了解风娃娃所做的五件事，随课文积累量词和“地”字短语； 3. 了解课文其次、三段的结构，初步学会阅

2、读按事情发展依次记叙的几句话。教学重难点： 教学重点：了解、积累词语；初步学会阅读按事情发展依次记叙的几句话。教学难点：初步学会阅读按事情发展依次记叙的几句话，能仿照课文结构进行说话。教学过程： 一、诗句导入 1. 小挚友，谁来帮老师把这些诗句填完整？ 2. 看看所填的字，都是（风），是啊，风是诗人特殊喜爱赞美的事物，瞧-它来了，一起和她打个招呼吧！ 二、初读课文 1. 风娃娃长大了，风妈妈对他说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮助许多人们做许多事情。”风娃娃都做了哪些事儿呢？ 2. （出示学习要求） （1）自由朗读课文，遇到不会读的字问问同学或者老师； （2）想一想：风娃娃都做了哪些事儿。现

3、在，请同学翻开书本p106，拿起书本，起先吧。读书的时候认仔细真，读完书了坐得端端正正，真是一个会学习的班级。现在，谁来说说风娃娃都做了哪些事。3.（反馈：板贴） 同学们，老师的板贴，似乎也被风娃娃给吹乱了，谁来帮老师给他们分分类？ （学生分类。） 你为什么这么分呀？ 三、精读其次段 （一）风娃娃来到田野，望见一架大风车正在渐渐转动，抽上来的水断断续续地流着。1.接下来，我们跟随风娃娃来到田野，看看在这里，风娃娃望见了什么！ （出示：风娃娃来到田野，望见一架大风车正在渐渐转动，抽上来的水断断续续地流着。） 谁来读一读？（预设读的好：你把渐渐和断断续续读得特殊慢，让我们感受到了大风车转得很吃力。

4、学学他的样子，一起来读一读吧。预设读得不好，假如你能把渐渐和断断续续读得慢一点的话，就能把大风车吃力的感觉读出来啦。相机出示红字。） 3. 读着读着，我仿佛看到了这架吃力的风车。（出示风车）一起叫叫它吧。师：车是一个象形字，最早的车是这样的。上面的第一横表示车棚，撇折表示车厢，这笔横代表连接两个车轮的轴。竖是支撑整辆车的支架。车还可以作为一个字的偏旁，当车作为偏旁的时候，一般与车有关的。比如这句话中的“转”。4.在字典中有两种读音，有时可以读（zhun）、有时可以读（zhun），当它读zhun的时候，表示围绕一个中心运动，比如转圈（师动作转圈）当它读zhun的时候，表示变更方向、位置。比如说转

5、头、转身（老师做动作）。课文中的这架风车呀，就是围围着这个中心点在渐渐地（转动）。我们把这几个词送回句子，再一起读一读吧。（二）他深深地吸了一口气，鼓起腮用劲向风车吹去。1.这可急坏了风娃娃，他（出示句子），读得真好听，读出了风的用力，谁再来读一读，你这个深深和用劲读得真到位，一起学着他的样子再读读吧。2.孩子们，像这样的短语，文中还有好几个，（出示词语） 3.谁来读第一个，预设读得好的话：嗯，你把地读得又轻又短，你来当小老师领读一下。其次个谁来读？（读得真好，一起学着他的样子读），第三个谁来当小老师读？第四个女生读，第五个男生读。那我们一起来读一读，这次呀，我们加上动作。我们发觉提土旁后面的

6、都是跟动作词。我们还可以说飞速地（ ），不住地（ ）。小挚友们说得真不错。我们再来读读这句话。（三）风车一下子转得飞速！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃兴奋极了。1.风娃娃这么卖力地吹，结果（出示句子，引读） 2.风娃娃兴奋极了，是因为他帮助了（秧苗，出示秧苗图片） 秧是个形声字，左边是意思，右边是读音。苗表示庄稼的幼苗正从田地里生长起来，后来引申为某些初生的事物。比如刚诞生不久的鱼，叫（鱼苗），刚长出来的小树，就叫（树苗），你们作为祖国将来的接班人，是正在成长的（苗子），老师也不断地寻求进步，争取成为教学上的（新苗）。3.急须要水的秧苗在风娃娃的帮

7、助下，引读（喝足了谁） 2.风娃娃这么一吹，就发生了这么大的改变。假如你是田里的秧苗，你会说 3.风娃娃听了你们的话，确定会更加兴奋。4.小挚友，作者写这段话时呀，是先写来到望见再写干了什么，最终写结果的。三、写法反馈第三自然段 1.风娃娃吹呀吹，又吹到了河边。呀，老师不当心把三自然段给打乱了，你能帮我排排序吗？（出示排序的句子）你为什么这么排？ 2.接下来，我们合作来读一读吧。女生读望见的，男生读干什么，老师来读结果。3.风娃娃做了这么多好事，我们再来用自己的话说一说吧！ 出示（学生看图说话）： 风娃娃来到_， 望见_， 他就_。（结果）_。 四、书写练习 1.风娃娃做了这么多的好事，让我们

8、一起夸一夸他吧。 大风车，转呀转，断断续续/抽水慢。大帆船，走得慢，船工弯腰/流着汗。风娃娃，来帮忙，深吸气，极力吹， 秧苗船工齐夸赞。 3. 学习“车、秧、苗”： （1）学生说写字时要留意什么。 （2）师范写并相机反馈：“车”要留意下面的那一笔横最长，第四笔是横，“秧”是左右结构，留意左窄右宽，上下凹凸是一样的。“苗”留意上宽下窄。（3）学生书写 （4）反馈 五、课堂小结 风娃娃做了这么多好事情，他兴奋极了，觉得做好事太简单了，只要有力气就行了，真的是这样吗？下节语文课我们再来学习学习。 板书设计 28 风娃娃 好事 坏事 先：来到望见 吹转风车 吹跑风筝 再：干了什么 吹动帆船 吹跑衣服 最终：结果 吹断小树