大班主题教案：变变变.docx

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1、大班主题教案：变变变大班生成主题教案：种子变变变一、主题说明：金秋十月，正是各种种子丰收的季节，红豆、绿豆、蚕豆、稻谷等等。我们生长在农村的孩子对它们可谓是既熟识又生疏。为此，我设计了种子变变变这一单元活动。首先帮助孩子了解植物生长过程中必需经验的过程和管理植物的要点，相识农作物的价值，并通过实践活动体验劳动的艰辛，共享劳动、创作的乐趣。帮助他们积累有益的相关阅历，发展他们的操作实力，培育幼儿对土特产的喜爱之情。以享受的心情食用价廉物美、簇新爽口的土特产。二、教学活动安排表：活动名称活动领域活动目标豌豆、蚕豆儿歌1、学习用一般话朗颂儿歌，练习发准蚕、睡、吃、花儿等字词的读音。2、初步了解豌豆、

2、蚕豆从开花到结成豆荚，加工成豆制品的过程。3、感知念儿歌的乐趣，体验品尝豆类食品的欢乐。摘果子韵律活动1、熟识舞蹈音乐的旋律及节奏特点，初步学会合拍地边做踵趾小跑步边做摘果子动作，手脚协作比较协调。2、借助嬉戏的情境，理解舞蹈动作的含义，并会改变方位做采果子的动作。3、通过舞蹈体验劳动的喜悦。各种各样的豆制品科学1、相识常见的豆制品，知道其名称和价值。2、通过倾听故事和视察活动，知道豆制品的种类许多。3、喜爱吃豆制品，乐意在集风光前介绍自己吃过的豆制品。磨豆浆社会1、了解磨豆浆的程序，知道豆浆养分高，喝豆浆对身体有好处。2、懂得敬重成年人的劳动。3、学会与同伴合作，体验共享劳动成果的欢乐。好玩

3、的谷物画美工1、相识玉米、黄豆、绿豆、麦穗等谷类植物，尝试用谷物进行装饰画。2、运用谷物在双面胶上细心地进行拼图，表现出简洁的物体形象，感知谷物画的特别装饰风格。3、大胆想象创建，能依据自己的想法操作，不和别人一样。活动名称活动领域活动目标猜农作物谜语语言1、有猜迷的爱好，学会猜谜的方法。2、巩固幼儿对农作物的相识。拾豆豆体育1、学会手、脚、膝着地爬，并能爬越障碍。2、探究钻、爬、翻越障碍物的方法，理解嬉戏的规则。3、有序地参加嬉戏活动，动作协调、灵敏，能克服困难。食物排序科学1、能依据种子的排列规律进行排序。1、学会正确地取用和整理操作材料。庆丰收品尝会综合1、知道秋天是丰收的季节，体验丰收

4、的欢乐。2、自己动手操作，体验劳动的欢乐。三、日常生活提示：1、环境创设提示：（1）制作各种种子贴画。（2）自然角：种子发芽试验，到种植园地去种植蚕豆。2、活动区域提示：（1）语言区：与种子有关的幼儿故事图画书。（2）美工区：制作种子帖画（各种种子、双面胶、一次性蛋糕盘子、勾线笔等）。蔬菜印章画（土豆、藕、山芋、颜料等）利用它们进行拓印。（3）生活区：a.稻谷、毛豆等（让幼儿剥）b.黄豆、豆浆机（自己制作豆浆）（4）益智区：各种种子、标记卡、数字卡、记录卡。四、家长工作：1、协作幼儿园让幼儿做一些力所能及的事。如剥蚕豆、剥黄豆等。2、与幼儿一起制作一些种子贴画。3、帮助孩子收集各种各样的种子，

5、丰富班级自然角和种植。大班综合活动教案:纸棒变变变 大班综合活动教案:纸棒变变变 一、活动目标： 1 通过制作，比较出纸棒的不同之处如花纹、粗细、长短等特征。 2 通过比较对纸棒进行发散思维的想象，有肯定的想象实力。 3 能用肢体语言进行艺术表演，有肯定的合作实力。 活动打算： 1 每人打算大小不一的纸张。 2 幼儿观看过电视节目超级变变变。 l 活动过程： 一 幼儿制作纸棒，并比较纸棒的不同。 1 幼儿制作纸棒。请你用纸做一个纸棒。 2 比较纸棒的不同。你做的纸棒和别人一样吗？为什么？（引导幼儿说出纸棒有长短、粗细、花纹间的不同） 二 启发幼儿想象，并尝试用纸棒进行表演。 1 启发幼儿想象。

6、你做的纸棒像什么？（幼儿发挥想象，探讨并上台表演。） 2 激励幼儿尝试表演。我们现在来玩一个“猜猜看”的嬉戏，请你不要用嘴告知我们把纸棒变成了什么，而要用你的身体、动作来告知我们，好吗？ 三 小组共同合作表演，培育幼儿合作实力。 1 提出要求。现在我们知道可以用身体动作和一些道具来进行好玩的表演，我们来进行一个“纸棒变变变”的表演竞赛好吗？请你和你的好挚友一起来表演。想好要表演什么，应当设计怎样的动作。 2 幼儿结伴探讨，分组排练，老师巡回了解幼儿的想法，适时进行有针对性的指导，激励幼儿相互合作。 3 集体沟通。 四 集体玩纸棒嬉戏。纸棒除了可以表演，还能做嬉戏呢？想一想，你的纸棒可以做什么嬉

7、戏？（幼儿探讨，集体做嬉戏） 设计意图：在幼儿园教化中，充分挖掘生活中幼儿能接触到的多种艺术样式，对培育幼儿良好的情感看法和创建性思维实力有着重要的作用。纸棒是一种开发性的、能让幼儿在发觉中学习的材料，它有助于打开思路，发展幼儿的想象力和创建性思维实力。因此活动“纸棒变变变”就受了电视消遣节目“超级变变变”的启发，表现的内容于幼儿的生活阅历亲密相关。在活动过程中，我本着“了解儿童、信任儿童、支持儿童”的原则，以“儿童展示发觉问题老师引导相互沟通”的方式，不断满意幼儿的须要，为他们搭建自我体验、自由展示的舞台。 活动目标： 1。通过制作，比较出纸棒的不同之处如花纹、粗细、长短等特征。 2通过比较

8、对纸棒进行发散思维的想象，有肯定的想象实力。 3 能用肢体语言进行艺术表演，有肯定的合作实力。 活动过程： 一 幼儿制作纸棒，并比较纸棒的不同。在这个环节中我渗透了两个物体间比较长短、粗细、厚薄等数学概念。幼儿通过自己制作纸棒，说说自己制作的纸棒是什么样子的，和别人的有什么不同，从而进行比较，为下一个表演环节做好铺垫。 二 启发幼儿想象，并尝试用纸棒进行表演。幼儿对纸棒进行了比较，对纸棒有了肯定的相识，于是我启发幼儿发挥自己的想象，说说自己做的纸棒像什么，幼儿依据纸棒的长短、厚薄进行了各种各样的想象，有的说细细的纸棒像香烟，有的说长长的纸棒像话筒，有的说粗粗的纸棒像烟花，为此我抓住这个时机，请

9、幼儿依据自己的描述进行表演，在表演过程中，有的幼儿因为自己做了一个纸棒，不能进行充分地表演，于是他主动与同伴合作，共同进行表演，体现了幼儿的合作实力。 三 集体玩纸棒嬉戏。幼儿对纸棒进行了各种各样地表演后，我还启发幼儿想一想纸棒还能做什么嬉戏，在我的启发下幼儿想出了跳格子嬉戏和拼英文字母的嬉戏，但在活动过程中我发觉幼儿因为桌椅的限制不能自由地玩纸棒的嬉戏，应当打破桌椅的束缚，让幼儿自由地组合随意地在地上玩嬉戏，这样幼儿就能尽情地进行嬉戏了。 大班生成主题教案：种子变变变 幼儿园大班生成主题教案：种子变变变 一、主题说明： 金秋十月，正是各种种子丰收的季节，红豆、绿豆、蚕豆、稻谷等等。我们生长在

10、农村的孩子对它们可谓是既熟识又生疏。为此，我设计了“种子变变变”这一单元活动。首先帮助孩子了解植物生长过程中必需经验的过程和管理植物的要点，相识农作物的价值，并通过实践活动体验劳动的艰辛，共享劳动、创作的乐趣。帮助他们积累有益的相关阅历，发展他们的操作实力，培育幼儿对土特产的喜爱之情。以享受的心情食用价廉物美、簇新爽口的土特产。 二、教学活动安排表： 活动名称活动领域活 动 目 标 豌豆、蚕豆儿歌1、学习用一般话朗颂儿歌，练习发准“蚕、睡、吃、花儿”等字词的读音。 2、初步了解豌豆、蚕豆从开花到结成豆荚，加工成豆制品的过程。 3、感知念儿歌的乐趣，体验品尝豆类食品的欢乐。 摘果子韵律活动1、熟

11、识舞蹈音乐的旋律及节奏特点，初步学会合拍地边做踵趾小跑步边做摘果子动作，手脚协作比较协调。 2、借助嬉戏的情境，理解舞蹈动作的含义，并会改变方位做采果子的动作。 3、通过舞蹈体验劳动的喜悦。 各种各样的豆制品科学1、相识常见的豆制品，知道其名称和价值。 2、通过倾听故事和视察活动，知道豆制品的种类许多。 3、喜爱吃豆制品，乐意在集风光前介绍自己吃过的豆制品。 磨豆浆社会1、了解磨豆浆的程序，知道豆浆养分高，喝豆浆对身体有好处。 2、懂得敬重成年人的劳动。 3、学会与同伴合作，体验共享劳动成果的欢乐。 好玩的谷物画美工1、相识玉米、黄豆、绿豆、麦穗等谷类植物，尝试用谷物进行装饰画。 2、运用谷物

12、在双面胶上细心地进行拼图，表现出简洁的物体形象，感知谷物画的特别装饰风格。 3、大胆想象创建，能依据自己的想法操作，不和别人一样。 活动名称 活动领域 活动目标 猜农作物谜语语言 1、有猜迷的爱好，学会猜谜的方法。 2、巩固幼儿对农作物的相识。 拾豆豆体育 1、学会手、脚、膝着地爬，并能爬越障碍。 2、探究钻、爬、翻越障碍物的方法，理解嬉戏的规则。 3、有序地参加嬉戏活动，动作协调、灵敏，能克服困难。 食物排序科学 1、能依据种子的排列规律进行排序。 1、学会正确地取用和整理操作材料。 庆丰收品尝会综合 1、知道秋天是丰收的季节，体验丰收的欢乐。 2、自己动手操作，体验劳动的欢乐。 三、日常生

13、活提示： 1、环境创设提示： （1）制作各种种子贴画。 （2）自然角：种子发芽试验，到种植园地去种植蚕豆。 2、活动区域提示： （1）语言区：与种子有关的幼儿故事图画书。 （2）美工区：制作种子帖画（各种种子、双面胶、一次性蛋糕盘子、勾线笔等）。 蔬菜印章画（土豆、藕、山芋、颜料等）利用它们进行拓印。 （3）生活区：a.稻谷、毛豆等（让幼儿剥） b.黄豆、豆浆机（自己制作豆浆） （4）益智区：各种种子、标记卡、数字卡、记录卡。 四、家长工作： 1、协作幼儿园让幼儿做一些力所能及的事。如剥蚕豆、剥黄豆等。 2、与幼儿一起制作一些种子贴画。 3、帮助孩子收集各种各样的种子，丰富班级自然角和种植。

14、幼儿园大班主题活动变变乐园 幼儿园大班主题活动变变乐园 活动目标： 引导对废旧物品进行改造，使之变成其他的物品。 通过多种嬉戏形势，让幼儿感知四周事物的多变。 激发幼儿对艺术活动的爱好，发展幼儿的想象力、创建力和创建性思维。 体验和同伴共同制作嬉戏的乐趣。 活动打算： 物质打算：制作好的手工成品、废旧纸盒、罐子、剪刀、彩纸、胶、双面胶、透亮胶、火柴棒、蛋壳、胶棒；颜料、棉签、抹布、画稿、瓷砖、调色盘、剪刀、胶、沙盘、建构器具、洒水壶、水彩笔，油画棒，纸等。 学问打算：知道三原色的配色；对沙子的造型有肯定的基础；给幼儿讲一些构成物的形体。 活动过程： （一）展示成品，供幼儿欣赏 1、谈话：这段时

15、间我们都在探究四周事物的改变，你们看今日老师带来的这些东西都是用什么变成的，它是怎么变的，须要哪些材料组合？ 2、引出话题：老师还在教室的四周和走廊上打算了很多材料，可以选择你自己须要的材料进行嬉戏，看看谁能变出新的花样，变的和别人不一样。 3、交代嬉戏规则： 选择材料时不要拥挤和争吵 嬉戏过程中发觉困难可以和你的同伴一起想方法解决，或者找老师 可以把你的发觉告知你的同伴 （二）幼儿自由选择嬉戏的主题 激励幼儿大胆尝试，面对困难，战胜困难，解决问题。 尝试创作不同的作品。 和同伴共同创作，体验合作的欢乐。 （三）老师巡回指导 重点：引导幼儿大胆进行想象，创作 难点：指导幼儿对作品进行细微环节的

16、制作 （四）共享 1、作品展示2、向客人和同伴介绍自己的作品，说说自己嬉戏后的体会 小班泡泡乐主题教案 泡泡变变变 活动打算 各色泡泡水若干，吸管若干。 记号笔人手一支。 接泡泡范画一张。 活动目标 培育幼儿对美术活动的爱好。 接着用多种颜色吹泡泡，用吹泡泡的方法作画。 发展幼儿的想像力，尝试在圆泡泡的影子上添画。 活动过程 一、以泡泡歌导入活动。 师：吹呀吹泡泡，有大也有小，泡泡飞呀飞，咦，泡泡不见了！ 老师边吹泡泡，边念儿歌。 二、出示工具材料，老师演示泡泡画的过程，并示范进行添画。 1、师：小挚友，你们还想不想留住泡泡啦？这里有各种颜色的吹泡泡用的水，我们一起来看看有哪些颜色？ 2、师：

17、今日我们又要用新的方法来留住漂亮的泡泡，想看吗？ 老师演示泡泡画： （1）将吸管一头蘸上颜色，舔一下。 （2）对着纸，轻轻地吹出一个泡泡，纸上就留下一个彩色的泡泡。 3、老师进行添画。 师：圆圆泡泡变变变，瞧它变成了一个气球。（老师边说边在泡泡上添画直线） 师：圆圆的泡泡还会变成什么呢？（幼儿自由说） 三、交代要求，幼儿操作，老师指导。 师：现在请小挚友来吹泡泡画画。 要求： 1、不要总用一种颜色吹，要常常变换颜色吹出不同颜色的泡泡。 2、泡泡不要吹的太多，留意不要将泡泡吹到衣服上。 3、吹好泡泡后帮泡泡变一变。 幼儿操作，老师指导，帮助幼儿驾驭吹泡泡的方法，完成吹画作业。 激励幼儿大胆想像，

18、变出各种不同的形象。 四、请幼儿介绍自己的画。 请幼儿拿着自己的画上来讲一讲：我把圆圆的泡泡变成了 小班泡泡乐主题教案泡泡在哪里 小班泡泡乐主题教案吹泡泡 小班泡泡乐主题教案圆圆的泡泡 小班泡泡乐主题教案我是小泡泡 小班泡泡乐主题教案我给泡泡留影 幼儿园大班公开课主题教案:超级变变变 幼儿园大班公开课主题教案:超级变变变 一、主题思想 废材料在我们的生活中是随处可见的，如：报纸、旧挂历、牛奶盒、废瓶等等。他们的最终结局往往是与垃圾为伍。不但是奢侈，而且还形成了环保问题。为什么不“变废为宝”，利用废物，引导孩子进行再创建呢？因此，我们想到了“超级变变变”这个主题。 樱花班为大班下学期，目前本班幼

19、儿年龄大约在5岁左右，正是一个对各种事物充溢新奇并具有丰富想象力的阶段。对物品制作有着各种各样的想法。同时樱花班是一个日式教化班，平常就非常注意培育了幼儿的动手实力，他们擅长想象，勤于动手。值得一提的是，樱花班的家长对于班级工作始终以来都持特别协作的看法。更乐意帮助老师共同完成废品收集工作。 我们希望通过这样的活动培育孩子们的动手动脑实力、创新实力和协调实力。并通过利用废材收集，废材制作等活动，从小树立正确的环保意识。 二、主题实施状况 “超级变变变”的实施分为三个阶段，分别在第十周、十二周、十四周进行。在第十周，我们首先进行了废材的收集。我们在班级通知栏粘贴了“班级求助”。向各位家长征集家中

20、所不须要的旧报纸、牛奶盒、各种瓶子、盒子。也在开班会时也请幼儿在平常留意收集。从中留意培育他们的环保意识。同时，也起先简洁的报纸类制作。 第十周的活动主要内容 从表中可以看出，收玩具和给废材归类是孩子们不大喜爱的事情。因为孩子们不是不会整理，而是孩子们在整理玩具的时候，有一个普遍的心理“不是我搞的。”“不是我带来的。”因此，老师应在这个方面留意加以引导。 第十二周活动主要内容 （依据收集到的废材而定） 在表中能够看出，刚刚起先识字写字的他们，好像对此并不感爱好，大有完成任务的味道。缘由在于老师的求成心理。刚起先就干脆教字，没有先进行笔画的训练。如狗能让孩子们先熟识笔画笔顺，以嬉戏的形式进行，对

21、于孩子而言可能更好玩。同时，本周也起先了组合型物品的制作。 活动中，有的是有孩子们自行生成，有的是由老师生成。比如说“报纸服装”就是由孩子们自行生成的：一天，我用报纸教孩子们做帽子。每个人都有帽子了以后，吴柳青说“光有帽子不行，我们还要用帽子做衣服！”立刻就有孩子拿出宽胶带和剪刀行动起来，我也加入了他们的行列。 而“娃娃家桌椅制作”则是由老师生成的：本班有一个娃娃家，但是一时找不到大小刚好合适的桌椅。我问孩子们“娃娃家没有桌椅，怎么办？”“大家一起想方法！”我们尝试了 几种不同的方法，最终，孩子们用太子奶的大盒子,里面填满空太子奶瓶子，再在盒子外面报上一层包装纸，就这样“樱花牌桌椅”顺当出品了

22、。此后，樱花班的娃娃家制品都是孩子们亲自做的。 第十四周活动主要内容 （依据收集到的废材而定） 在这两周中，孩子们的制作爱好和制作实力有了长足的进步。女孩子开 始仿制“食品”由“汉堡”“拉面”“汤圆”等等。而男孩子则钟情于“金箍棒”“枪”“望远镜”的制作。还有一部分孩子，自己做“钱包”和“钱币”。孩子们从中得到了剧烈的成就感和满意感，也有了更多的表现欲。因此，一个大型废品制作综合活动在各种因素的集合中“呼之欲出”了。 三、活动案例分析 樱花商店街 那天，孩子们在三五成群的自由活动，男孩子在用报纸搓制成长条做“金箍棒”，女孩子则有的在玩“服装制作”的嬉戏，有的在画画，其中，有一组的孩子在用剪子把

23、报纸剪成细碎的长条形在塑料碗里，上面撒上红色和绿色的碎挂历纸片，美其名曰“湖南拉面”。做好了几碗以后，她们向我打招呼：“唐老师，请来吃面！这里是拉面店，卖湖南拉面！”我听见而去，看到了一碗碗“红辣椒，绿葱花”真是喜爱极了。便拿起了其中一碗打算“吃”。这时，田颖说：“老师，要先给钱才能吃的！”“对不起，我身上没有钱呀。”“我借给你”，心蕊说。“感谢你。”就这样，我从孩子的手中“买”了一碗拉面。拉面店的孩子们做成了第一笔生意，孩子们爱好极高，立刻起先叫卖了起来。“来吃面吧？请来买面吃吧！”几个女孩纷纷从钱包里拿出“钱”来。而另外几个男孩，也学着叫卖：“来买金箍棒呀！”“来买金箍棒呀！”就这样，小小

24、的教室里，很快有了各种“店铺”的叫卖声。樱花商店街，就这样急连忙忙的拉开了序幕。 第一次活动： 由于是即时形成，状况显得有一些杂乱，东一堆西一堆的大声叫卖着自己的“物品”。卖的多，买的少。钱币也不够，只有几个女孩子做的。但是，虽然只有几名顾客，但大家还是乐此不疲。有的孩子还像大人一样的叫卖“做过路过不要错过！好东西人人有！”（孩子们在日常的生活中经常望见大人有“卖”与“卖”的行为。大班的孩子能够意识到钱的用途，同时“大声叫卖”是孩子们平常积累的一个阅历。孩子们共同快乐的玩耍同一个主题嬉戏，这对他们而言是一个很珍贵的阅历。） 我问孩子们：“你们有什么东西卖呀？”“汉堡”“冰激凌”“金箍棒”答案不

25、绝于耳。我带着几位没有做东西的孩子一起去买东西。到了一个“摊位”,“摊主”们都迫不及待的推销自己的商品。“我的又大又好。”“我的只要一块钱！”禁不住“诱惑”，我们这些顾客起先了“疯狂购物”。每当一件物品被买走，孩子们那种欢欣跳动的的眼神给我留下了深刻的印象。 （在制作这些物品的时候，孩子们把自己的想法融入其中，当物品被购买的时候，孩子们从中得到了对自己的赞许与确定，增加孩子们的自信念。） 典型表现： 1.符钰婵用报纸折了好几顶帽子，然后搞兴奋的戴着。“我可以用报纸折帽子，我也可以用报纸做衣服。”于是，她和田颖起先一边做一边她探讨：“假如用报纸做衣服，大小可以自己来确定！”“而且很凉快（当时正值

26、初夏） “我们可以在报纸画上画” 这样，孩子们从中找到了设计的奇妙。 2.望远镜的设计者是吴鹏辉，他自己用宽胶布将两个卫生纸内筒粘在一起，“我觉得平常的卫生纸筒丢了好惋惜，我可以拿着它做东西。”此后，樱花班只要游泳过的卫生纸筒都被孩子们收集了起来。在家里也一样。不但是纸筒，事实上，家里的盒子，瓶子都被孩子们收集了起来。虽然他们还不大明白什么是废物利 用，爱护环境，节约资源。但事实上，他们已经自觉自愿的做到了。 其次次活动 时隔两天之后，我们进行了其次次“樱花商店街”的活动。这一次，樱花班显得有打算多了。 孩子们提出了招牌的问题，说是：“外面的店子都有自己的招牌，我们也要有一个招牌！”这样，樱花

27、班的孩子起先自己制作招牌。很快就有了“冰激凌店”“化妆品店”“银行”。这次，还邀请了安琪儿试验班的孩子充当顾客的角色孩子们给这一次的活动取了名字叫做“樱花商店街”。 典型表现： 1.再上一次商店街起先的时候，其实是没有银行的。但是，很快就发觉了有的孩子们总是在向别人“借钱”，而有的小挚友不情愿把钱借出。谢一波的母亲是在银行工作，平常，他也望见过母亲工作的样子，所以他主动提出“我做一个银行，没钱的小挚友来取！”他得贺雨凡一起努力，做了很多很多的“钱”，面值为1元、2元和5元、10元、100元。由此，孩子们不知不觉在嬉戏中操练了一遍现实生活中的工作看法。他们把自己有限的常识拿来与大家共享，更能主动

28、为他们着想，因为在樱花班的银行取钱是只有“出”没有“入”的，可是，却是最受欢迎的地方。但很快又再次出现了问题，取钱的人川流不息，可是存钱的却没有，“银行”里的钱越来越少，于是，和老师商议后确定每人每次来“银行”取钱一次只能取5元。这样，孩子们感受到了什么是“限制”和“规定”。 2.在活动进行当中，一位安琪儿班宝宝的哭声吸引了大家的目光，原来，他也想要做“卖东西”的人，可是，曾清靖说：“你不是我们班的，不能卖东西”。所以安琪儿班的宝宝哭了，一会儿后，陈茁说：“我玩累了，你到我这儿卖东西吧。”我立刻说：“陈茁真不错，知道照看弟弟妹妹了。”孩子们听这么一说，立刻就行动起来，请安琪儿班的宝宝当售货员，

29、自己去当顾客，通过这件事情，孩子们起先学会关切他人，知道站在他人的角度看问题，身为老师看到孩子做到这一点的确非常劝慰。 延长活动 在以后的日子里，樱花班也对其他大班的孩子做了相同的活动，这次，我们要求孩子们能用正确的方法进行交易，即-交钱-购物-找零，这样，有将手工制作、数学领域，有效的结合在了一起。 另外，在大型的主题活动结束后，樱花班的“麦当劳”仍旧营业。并且还效仿麦当劳推出了“实惠券”，孩子想了各种各样的方法来“经营”自己的店子，非常好玩，信任将来在这些孩子中，或许真的会出一两个“商界大鳄”吧？ 典型表现： 1.王嘉仪对我说：“唐老师，请你拿着这个。”我低头一看，原来他们自己制作的“实惠

30、券”，嘉仪接着说：“假如你有实惠券，来买东西的话，便宜你呀”！（小小年纪，就有了广告意识，知道用新奇的方法推销自己的产品，嗯，厉害！） 2.一天，我听见“麦当劳”传来的争吵声，雨凡说“你找错钱了！还有一块！”全瑞说：“没有！你只给了我4元钱！”“可是，我只买了一个冰激凌！”“冰激凌是2元一个”“一元一个！”“是2元一个”。最终，两个孩子一起来问我。我告知他们是2元一个，于是雨凡拿走了他的2元钱。从这个事例中不难看出，孩子们已经了剧烈的经济意识。并且，能将以往所学的学问融入生活（嬉戏）中！ 在以后延长 活动中，超级变变变的主题将接着进行大型废材的制作。 发觉与反思 “樱花商店街”其实是“超级变变

31、变”延长出来一个分支。由于是孩子们自行引发的活动，因此，孩子参加的主动性特别高，同时也有一些感受： 1.主题活动可变性和孩子的可塑性 活动刚起先时，只是做为废材制作的主题。孩子们也玩得很快乐，可是没想到一次突发的事务，竟将整个主题转了方向，走了废材制作与常识、数学等等科目相结合的“樱花商店街”。这是当时设计时所没有想到的，这让我看到了主题活动的可变性，而孩子们的表现也着实令我惊异，刚起先，我认为，转而进行这个主题是孩子们一时兴起，不会持续。可事实上，前后持续了约三周左右，而“麦当劳”的开店已经持续至今，约一个月左右。这变更了我对本班孩子某些方面“三分钟热度”的看法。而在这个主题中，孩子们的表现

32、也令我看到他们的可塑性。他们能够自己尝试“开店”“经营”，也会专心做“打算”，（因为全部道具都是由自己打算，不论是所出售物品或是购买物品的钱币。）这也让我看到了存在于孩子们身上的一种“执着”，另外，孩子们在不知不觉中也得到了成长，事实上，活动期间，孩子们做到了对“10以内的加减法”了如指掌。而这些，老师并未刻意的去强求，完全是这次活动的“附赠惊喜”。孩子们在生活中表现的“自动学习性”令我惊异！果真“生活是孩子最好的老师”。 2.变更以往的“老师中心”而改以“幼儿为中心”，信任你的孩子 以往活动，时常是以老师为中心。而这次活动老师则放弃了这种陈旧方法，做到真正以孩子为中心。从而得到了和以往完全不

33、同的效果，假如当时，我们没有把活动顺势开展起来，而是接着追求“废材再利用，大型玩具制作”这个目的的话，可能效果不会比今日的好。其实，这次活动的胜利是建立在老师对幼儿的一个“信任度”上。在老师和幼儿之间，幼儿对 老师往往是完全信任，而老师能完全信任幼儿的又有多少？不敢放手让孩子去做，把主导权牢牢驾驭在手，不知扼杀了多少孩子的想象力。我认为，今日的老师幼儿关系，根本是建立在“信任”之上的。因此，请信任你的孩子，信任他能做得比你想像中的更好！ 3.通过活动进行“嬉戏学习” 此次“商店街”过程中，其实包括了许多方面的内容，其中包括“数学”“常识”“美术”“制作”“语言”等领域。孩子们从中熬炼了动手动脑

34、实力，在活动中进行了平常最难进行的“数学训练”，调动了全部孩子参加主动性，更整合了孩子们在日常生活中积累的各种阅历，并与其他的孩子共同共享。在嬉戏中学习，或许是孩子们最喜爱的教学方法，这样孩子兴奋，老师轻松。 4.老师应练就“火眼金睛” 孩子思想火花，往往迸发在一瞬间，老师应刚好发觉，快速激励其加以运用，或许一个小小的事务能迸发一个大大的主题。 5.关于“超级变变变”主题 “超级变变变”所衍生的活动，除“樱花商店街”以外，还包括“制作娃娃家”“童话剧道具制作”和“大型玩具”三个大主题。因篇幅有限不再一一陈述，只是“樱花商店街”较为典型。事实证明“超级变变变”和“樱花商店街”不论是单独进行和整合

35、进行都较适合于大班，能够很好的熬炼孩子们的动手动脑实力、想象力、创建实力。 大班科学教案：小绿豆变变变 湖北省潜江市白鹭湖管理区中心幼儿园 师学芳 【设计意图】 绿豆芽在我们家常菜肴中并不生疏，孩子们几乎都吃过，但对绿豆变成豆芽的生长过程却知之甚少，我确定让大班的孩子们来做一次绿豆发芽的小试验，让他们多一次新颖的生活体验。 【活动目标】 1简洁了解绿豆发芽的生长过程。 2培育孩子们探究科学自然现象的深厚爱好。 3、初步体验劳动的乐趣和不易，教化幼儿要学会疼惜我们的食物。 【活动打算】 绿豆种子，绿豆芽，自带的可口可乐或雪碧空瓶子，纸杯， 干净吸水的小毛巾、温水、小剪刀、双面胶、中性笔。 活动一

36、 浸泡绿豆 【活动过程】 1、相识绿豆种子和绿豆芽。 (1) 老师出示绿豆种子和绿豆芽，让幼儿识别并说出名称、形态、颜色。 (2) 老师引导幼儿，说说绿豆芽是怎么长出来的？ 老师提问：你们吃过绿豆芽吗?好吃吗？你知道一颗小小的绿豆是怎样变成绿豆芽的? 老师提问：你们想不想自己动手，发好多脆脆的绿豆芽让妈妈炒着给一家人吃啊?（激起孩子的表现欲） 2让幼儿把绿豆种子装入纸杯（绿豆约占三分之二），倒入温水沉没绿豆。 3、在老师辅导下把饮料瓶子底下用小剪刀钻4个比绿豆小的眼（以保证每天浇的水不积在瓶子里，积水会让绿豆烂掉），把瓶口锥形部分剪掉（便于通风和生长）。 4、在双面胶上写上自己的名字，然后贴在

37、瓶子上。 5、把纸杯里泡好的绿豆放入饮料瓶内，并在绿豆上面盖上干净吸水的毛巾（主要是保湿），起先第一次浇清水，多余的水会通过瓶底小眼排出。 活动二 视察生长过程 【活动过程】 1幼儿每天视察绿豆发芽的状况，并由老师带领进行两次浇水管理(每天上午和下午浇水，绿豆芽一个星期即可长成食用）。 2引导幼儿视察生长状况。老师提问举例： (1) )今日你看到了什么?和昨天比有什么改变？回答：绿豆皮裂开了，有个白色小芽钻出来了!白白的身子上还有两片小叶子 活动三 试验总结 【活动过程】 1、引导幼儿知晓绿豆种子发芽也像小挚友一样须要呼吸，须要喝水。 2、试验总结：空气和水是绿豆种子发芽不行缺少的条件。 3、

38、让幼儿体验收获是须要等待的，也是要付出劳动的。 4、试验总结：我们所吃的食物是来之不易的，要学会珍惜。 【活动延长】 1让幼儿将发好的绿豆芽带回家，让妈妈给全家炒一盘香喷喷的绿豆芽菜， 2、当一回小老师，把发绿豆芽全过程教给爸爸妈妈，让他们也学会在家里发不同种类的豆芽菜。 3、让幼儿家长给老师手写一封短信，介绍一下绿豆芽菜的口感和自己的孩子“授课”的全过程，发表一下感想，然后老师在全班一一念出。 【设计评析】 通过实际教学，我所开展的这一“小绿豆变变变”的试验活动，虽然持续时间较长，但让孩子们实际视察到了试验的全过程，初步懂得豆芽生长必需的条件，孩子们每天都有新发觉，每天都有惊喜，都颇具成就感

39、。既培育了孩子们探究未知领域的深厚爱好，也培育了他们的动手实力。另一方面，孩子们通过做试验学会了豆芽生长全过程，让自己在爸爸妈妈面前当了一回小老师，增加了孩子的自信念，在家长写来的短信中，其字里行间无不洋溢着对孩子的赞美和宠爱，增进了家长和孩子间的亲情关系。 【活动反思】 在这次历时多天的活动中，幼儿之间的语言沟通、相互合作比平常多得多，他们兴致盎然，主动参加意识很强，活动中所体验到的惊异和乐趣让他们记忆深刻。小绿豆变变变的活动使我感到：只有细心地为幼儿创设探究未知领域的条件，专心选好题材，才能让孩子们在愉悦的探究活动中积累更多的学问与体验。 【不足与改进】 在这次活动中也存在着一些不足。以下

40、是我反思后须要调整的：如对于绿豆种子发芽也像小挚友一样须要呼吸、喝水这一学问点的解说不够详尽明朗；对为什么要先用温水泡绿豆种子、豆芽生长过程中的浇水和排水问题没有具体解说等等，假如在这些方面备足了功课可能会让孩子们理解得更明白一些。 大班科学教案：魔术变变变 活动目标： 1通过视察和操作，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法，培育对事物细小改变的视察力和动手实力。 2学习用记录表记录自己的猜想和操作结果，萌发对魔术奇妙的探究爱好。 3感受魔术的奇妙与趣味，体验胜利的欢乐。 活动打算： 1两种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。 2幼儿有观看魔术表演的阅历。 活动过程： 一、谈话导入 师：小挚友，你

41、们看过魔术表演吗？变得什么魔术？ 幼儿自由回答 师：魔术是很奇妙的。 二、奇妙的皮筋魔术，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。 师：今日我也来当回魔术师，给你们表演个魔术。 师：（出示皮筋）这个我们小挚友都相识，是 1学习单根皮筋魔术。 （1）引出疑问。 师：现在我要把皮筋套在我的两个手指上，就像图上一样。打开手指，皮筋套在食指和中指的最下面，握住拳头，等我再打开时会怎样？（幼儿随意揣测，老师记录） （2）揭晓隐私，引发幼儿思索。 （3）幼儿学习单根皮筋的魔术。 （4）小结：其实魔术里面藏了很多的隐私，魔术师动作比较快，很多魔术里还须要肯定科学原理，所以让我们感受到了魔术的奇妙。 2探究双根

42、皮筋魔术，驾驭双根皮筋的三种变法。 （1）出示双根皮筋，同样握拳引出疑问。 （2）幼儿探究操作，并记录自己的想法或结果。 （3）通过幼儿的探究学习双根皮筋的前两种变法。 （4）幼儿再次探究，重点学习较难的一种变法。 （5）沟通探究结果并小结。 三、结束活动，进一步萌发幼儿对魔术奇妙的探究爱好。 师小结：原来，魔术也是一种艺术，只不过有些魔术里还藏了一些科学道理，在加上魔术师精彩的表演，就呈现出神奇的效果了。 幼儿园大班美术教案：树叶变变变 【设计意图】 随着天气的改变，气温的突然下降，树叶纷纷飘落才将秋季的明显季节特征显现出来，而这些改变也已引起孩子们的留意。依据我们班幼儿爱好与实际发展须要，

43、结合季节特征，我们正围绕“多彩的秋天”主题开展教化活动。特设计了此活动。 【活动目标】 1.依据树叶原有的形态组合，拼贴图案。 2.发展剪、贴、添画的美工技能。 【活动打算】 1.收集多种形态颜色的树叶，并进行压制处理（叶子压平整不要完全脱水）剪刀、胶水、双面胶、画纸。 2.粘贴画范例。 3.小树叶音乐、课件。 【活动过程】 一、嬉戏导入，视察树叶。 1.引导 师：“小挚友，秋天到了，秋风把树叶吹进了我们的教室里， 小挚友们捡起树叶放在手上的手上。” （老师活动前边说边把树叶撒到到教室的角落，听小树叶音乐） “请小挚友拣起来一片树叶，和旁边的小挚友比一比，看看你的叶子和小挚友的叶子有什么地方相同，有什么地方不同？” （新奇的导入让孩子们欣喜不已，气氛变得轻松活跃） 2. 视察树叶 “谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样子的？（提示：形态、颜色、和大小）它像什么？” （老师刚好赐予确定和激励） 二、出示范画，请幼儿视察，并引导幼儿细致视察粘贴画制作过程。 小树叶真奇妙，形态不同，可以像那么多东西！看看我们把几个树叶拼摆在一起会变成什么？ 1.出示范画（金鱼 ） 这幅画是用什么做成的？粘贴的是什么？是有哪几种树叶粘贴成的？ 请幼儿细致视察并回答。