文言文断句解题技巧2018.ppt

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1、文言文断句解题技巧文言文断句解题技巧 老头儿的遗嘱老头儿的遗嘱七七 十十 老老 翁翁 产产 一一 子子 人人 曰曰 非非 是是 也也 家家 业业 尽尽 付付 与与 女女 婿婿 外外 人人 不不 得得 干干 预预 1、七十老翁产一子人曰非是也家业尽七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预付与女婿外人不得干预 2、七十老翁产一子人曰非是也家业尽七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预付与女婿外人不得干预 女婿女婿老财主立字据老财主立字据无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足以无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足以（小组合作）（小组合作）从财主的角度怎么断句？从先生的角度怎么断句？从财主的角度

2、：从财主的角度：无鸡鸭亦可无鸡鸭亦可/无鱼肉亦可无鱼肉亦可/青菜一碟足以青菜一碟足以从先生的角度：从先生的角度：无鸡无鸡/鸭亦可鸭亦可/无鱼无鱼/肉亦可肉亦可/青菜一碟足以青菜一碟足以 学习目标学习目标 1、通过例析学习并掌握文言文断句的基本思路与方法：2、通过应用体验准确地给文言文断句。学习重点学习重点 掌握文言文断句的基本思路与方法；学习难点学习难点 如何灵活运用规律韩愈在师说说：“彼童子之师，授之书而习其句读者。”“习其句读”就是教学生断句。中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在

3、一句之内语气停顿的地方用“，”断开，叫“读”（du）。给古书断句也可以叫断句读。考点透析考点透析考情分析考情分析文言文断句，就是根据对语段内容的理解和把握，文言文断句，就是根据对语段内容的理解和把握，对提供考查的语段进行语意和语气上的停顿。对提供考查的语段进行语意和语气上的停顿。文言文断句考查对实词、虚词的判断能力和对语气的分析能力。考查方式有两种：一是以选择题的形式考查（如2014、2015年的新课标全国卷，湖南卷、广东卷），二是直接给定句子或段落断句（如2015、2015年的湖北卷、北京卷、浙江卷、重庆卷、四川卷）文言文断句方法文言文断句方法1、通读全文，把握大意。、通读全文，把握大意。2

4、、寻找标志，辅助标点。、寻找标志，辅助标点。方法一 找实词找实词 定句读定句读 名词一般为文章陈述、描写、说明或议论名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。的对象，在它们的前后往往要进行断句。和现代汉语一样，名词或代词一般也常常和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，出现的名词或代词，就基本上可以断出句就基本上可以断出句读了读了。找出句中几个名词，句子基本找出句中几个名词，句子基本就断开了。就断开了。例例1思路思路点拨点拨 刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大

5、可小小不可大也目小可大大不大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣。则事寡败矣。鼻鼻道道目目事事然然事事鼻鼻答案：刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则其事寡败翻译：雕刻的原则是，鼻子不如先刻大一些，眼睛不如先刻小一些。鼻子大了可以修小，小了就不能修大；眼睛小了可以修大，大了就不能修小。”办事也是这样。做那种日后还 能补救的事，办起来就很少会失败了。牛刀小试曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，女还，顾反，为女杀彘顾反，为女杀彘。”妻适

6、市来，妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿特与婴儿戏耳。戏耳。”曾子曰：曾子曰：“婴儿非与戏也婴儿婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也成教也。”遂烹彘也。（遂烹彘也。（韩非子韩非子）断句：婴儿非与戏也婴儿非与戏也婴儿非有知婴儿非有知也也待父母而学者也待父母而学者也听父母之教听父母之教今子欺之今子欺之是教子欺也是教子欺也母欺子母欺子子子而不信其母而不信其母非以成教也。非以成教也。翻译：孩子是不能和他开玩笑的。孩子没有知识，等着向父母

7、学习，听从父母的教诲。现在你欺骗他，这是教孩子骗人啊。母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲，这不是教育孩子的方法啊。方法二 找虚词找虚词 定句读定句读 古人写文章，不用标点符号，虚词就成了古人写文章，不用标点符号，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。往往是该断句的地方。文言文中，文言文中，“夫、惟、夫、惟、盖、凡、窃、请、敬盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，等发语词和表敬副词，经常出现在经常出现在句首句首；而；而“乎、哉、也、矣、欤、乎、哉、也、矣、欤、焉焉”等语气词经常出现在等语气词经常出现在句尾句尾；而；而“

8、以、于、以、于、为、而、则为、而、则”等连词经常出现在等连词经常出现在句中句中。根据这。根据这些特点，有助于断句。些特点，有助于断句。于是余有叹于是余有叹焉焉古人之观于天地山川古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得草木虫鱼鸟兽往往有得以以其求思其求思之深而无不在之深而无不在也也夫夷以近夫夷以近则则游者游者众险以远众险以远则则至者少至者少而而世之奇伟瑰世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远怪非常之观常在于险远而而人之所人之所罕至罕至焉焉故非有志者不能至故非有志者不能至也也。（王安石（王安石游褒禅山记游褒禅山记）思路思路点拨点拨小小组组合合作作文中有虚词的地方往往需要停文中有虚词的地方往往需要停顿，可据此

9、断句。顿，可据此断句。答案：于是余有叹焉/古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽/往往有得/以其求思之深而无不在也/夫夷以近/则游者众/险以远/则至者少/而世之奇伟瑰怪/非常之观/常在于险远/而人之所罕至焉/故非有志者不能至也方法三 明修辞 巧判断 顶真是文言文中常见的形式。句子前后相顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。根据这一特点，我们可以在文中找出紧密语。根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。1、据顶真，定句逗、据顶真，定句逗具告沛公沛公

10、大惊具告沛公沛公大惊思路思路点拨点拨例例1 1 古人十分讲究行文的音乐美和文古人十分讲究行文的音乐美和文辞美，为了达到这一效果，需要使用辞美，为了达到这一效果，需要使用修辞手法和一些特定的句式。我们可修辞手法和一些特定的句式。我们可据此定句逗。据此定句逗。秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁（司马迁传以示美人及左右左右皆呼万岁（司马迁廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）例例2 2具告具告沛公，沛公沛公，沛公大惊。大惊。秦王坐章台见秦王坐章台见相如，相如相如，相如奉璧奏奉璧奏秦王，秦秦王，秦王王大喜，传以示美人及大喜，传以示美人及左右

11、，左右左右，左右皆呼万皆呼万岁。岁。2、据排偶，定句逗排比、对偶、对称是文言文常见的修辞排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。供了方便。(小组合作，给以下句子断句小组合作，给以下句子断句)“手之所触肩之所倚足之所履膝之所踦手之所触肩之所倚足之所履膝之所踦”“上食埃土下饮黄泉上食埃土下饮黄泉”“奉之弥繁侵之愈急奉之弥繁侵之愈急”等。等。“手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦踦”“上食埃土，下饮黄泉上食埃土，下饮

12、黄泉”“奉之弥繁，侵之愈急奉之弥繁，侵之愈急”等。等。牛刀小试故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海。故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海。骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂舍之朽木不折锲而不舍金石可镂故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。金石可镂。小小组组合合作作：老老而而无无妻妻曰曰鳏鳏老老而而无无夫夫曰曰寡寡老老而而无无

13、子子曰曰独独幼幼而而无无父父曰曰孤孤此此四四者者天天下下之之穷穷而而无告者也。无告者也。在断句过程中，如果抓住了排比在断句过程中，如果抓住了排比的修辞，问题也就迎刃而解了。的修辞，问题也就迎刃而解了。思路思路点拨点拨 参参考考答答案案 ：老老而而无无妻妻曰曰鳏鳏/老老而而无无夫夫曰曰寡寡/老老而而无无子子曰曰独独/幼幼而而无无父父曰曰孤孤/此此四四者者/天天下下之穷而无告者也。之穷而无告者也。方法四 对话、引文对话、引文 定句读定句读 文言文中对话、引文常常用文言文中对话、引文常常用“曰曰”“云云”为标志，两人对话，一为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就般在第一次问答出现人名，以

14、后就只用只用“曰曰”，而把主语省略。遇到，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，对话，根据上下文判断对话双方，以确定使用的标点。以确定使用的标点。对话和引文是文言文断句的一个明显的标志。例例：墨墨子子怒怒耕耕柱柱子子耕耕柱柱子子曰曰吾吾无无逾逾于于人人乎乎墨墨子子曰曰吾吾将将之之太太行行驾驾骥骥与与牛牛子子将将谁谁驱驱耕耕柱柱子子曰曰将将驱驱骥骥也也墨墨子子曰曰何何故故耕耕柱柱子子曰曰骥骥足足以以责墨子曰吾亦以子为足以责责墨子曰吾亦以子为足以责思路思路点拨点拨墨墨子子怒怒耕耕柱柱子子，耕耕柱柱子子曰曰：“吾吾无无逾逾于于人人乎乎？”墨墨子子曰曰：“吾吾将将之之太太行行，驾驾骥骥与与牛

15、牛，子子将将谁谁驱驱？”耕耕柱柱子子曰曰：“将将驱驱骥骥也也。”墨墨子子曰曰：“何何故故？”耕耕柱柱子子曰曰：“骥骥足足以以责责。”墨墨子子曰曰：“吾吾亦亦以以子子为为足足以以责。责。”墨子生耕柱子的气。耕柱子说：先生，我真的没有什么比别人强的地方吗？墨子说：我将要上太行山，乘坐快马和牛，你打算鞭策哪一个呢？耕柱子很自信地说：我要鞭策快马。墨子追问：你为什么要鞭策快马？耕柱子说：快马值得鞭策。墨子说：我也认为你是值得鞭策的!方法五 特殊句式断句法特殊句式断句法 文言文中有很多特殊句式，熟悉这些固文言文中有很多特殊句式，熟悉这些固定句式，对文言断句很有帮助。定句式，对文言断句很有帮助。判断句式：

16、判断句式：者者也也反问句式：不亦反问句式：不亦乎、何乎、何为、岂为、岂哉哉 安安哉（也）、孰与哉（也）、孰与乎乎被动句式：为被动句式：为所所、受、受于于其它固定句式：况其它固定句式：况乎，奈乎，奈何，何，如（若）如（若）何，得无（无乃）何，得无（无乃）乎，乎，何以何以为，与其为，与其，孰若，孰若牛刀小试学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？不亦乎呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？其邪拓展与延伸拓展与延伸 高考链接（2013 湖南卷）用斜线给下面湖南卷）用斜线给下面画波浪线的文言文断句。画波浪线的文言文断句。季康子问政于孔子曰：季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有如杀无

17、道，以就有道，何如？道，何如？”孔子对曰：孔子对曰：“子子 为为 政焉政焉 用用 杀杀 子子 欲欲 善善 而而 民民 善善 矣矣 君君 子子 之之 德德 风风 小小 人人 之之 德德 草草 草草 上上 之之 风风 必必 偃。偃。”（论语论语颜渊篇颜渊篇）季康子向孔子问政：“如果杀掉恶人，延揽好人，怎样？”孔子说：“您治理国家，怎么要杀人呢？如果您善良，人民自然也就善良。领导的品德象风，民众的品德象草，风在草上吹，草必随风倒。”古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。熟读全文前后看，先易后难细分辨。熟读全文前后看，先易后难细分辨。以于而则在句中，夫盖惟凡故在前。以于而则在句中，夫盖惟凡故在前。矣乎也哉常在后，对话多用曰云言。矣乎也哉常在后，对话多用曰云言。排比对偶与反复，修辞提供好条件，排比对偶与反复，修辞提供好条件，打牢基础看课本，培养语感读经典。打牢基础看课本，培养语感读经典。操千曲，观千剑，断句也要常锻炼。操千曲，观千剑，断句也要常锻炼。断句口诀断句口诀总结：一、读文段，理解文意一、读文段，理解文意二、用方法，准确断句二、用方法，准确断句 1、找实词找实词 定句读定句读 2、找虚词找虚词 定句读定句读 3、明修辞，、明修辞，巧判断巧判断 4、对话、引文对话、引文 定句读定句读 5 5、特殊句式特殊句式 断句断句读读