小学语文一年级教案——《看菊花》教学设计之二.docx

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1、小学语文一年级教案看菊花教学设计之二一年级语文下册看菊花教学设计 阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思索。本篇课文在教学中，充分调动了学生的学习爱好，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 教学设计： 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。 3激发学生对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识写本课9个生字。 3、指导朗读其次自然段。

2、教学难点： 1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2.“放”的笔顺。 教学打算： 1.课件。 2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。 教学过程： 一谈话导入，激发爱好。 1.导入：今日我们学校迎来了很多客人，虽然天气很冷，但校内里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热情的欢迎客人们的到来。你们喜爱菊花吗？喜爱它什么？ 2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？ 3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小挚友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解 4.指导读题。 二初读全文，整体感知。 1

3、.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小挚友们借助汉语拼音自己读一读课文，留意读准字音，不添字不漏字。 2.生自由读文，师行间巡察，了解学生朗读状况。 3.初学生字。 （1）课件出示一组生字（都会读了吗？别焦急，我们先来看看生字驾驭得怎么样了）。 （2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 （3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去很多一点儿 （4）开火车读；齐读。 4.检查读书状况，指名分节读文，师相机正音。 三细读课文，品尝语言。 （一）第一自然段。 1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多快乐呀！能不能把这种开心的心情带到第一自

4、然段中呢？你来试试。 2.指名读第一段；自由练读；再指名读。 （二）其次自然段。 1.过渡：要到公园看菊花了，多兴奋呀，让我们赶快动身吧！ 2.课件出示一大片菊花及文字呀，公园里的菊花。 公园到了，看到菊花，你想说指名说。 老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。 3.指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。 4.课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。 师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真美丽呀！谁情愿来试着读读看。 5.扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？ 6.指名读，齐读。 7.导

5、入下一句：它们穿得那么美丽，在干什么呢？的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。 8.课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别焦急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力气一起来数吧，齐读。 9.谈话：咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来它们都怕冷，有的谢了，有的只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。 10.看着这么美的，这么不怕寒冷的菊花，人们怎么舍得离去呢？指名读：人们

6、边走边看，边看边走，舍不得离去。 11.课件出示其次自然段内容，齐读。 12.尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。 （三）三、四自然段。 1.人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。 2.课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。 3.指名读第三自然段。 4.听了爸爸的话，你有什么感想？课件出示第四自然段内容。 5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。 四学写生字，驾驭写法。 1.课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。 2.自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。 3、师范写生字，讲清书写要求。 4、在书上描红。 5、完成习字册。 自我评析： 苏

7、教版小学一年级语文看菊花 冰花教案 课题：8看菊花本课初备课时共两课时,本课第一课时个人复备栏 教学目标：1，能正确，流畅地朗读课文。2，学会17个生字，其中9个字只识不写。 重点难点：有感情的朗读课文，体会菊花不怕寒冷的名贵品质。 课前打算：教学挂图，生字卡片。 教学过程：一：看图导入，揭示课题1，看图导入：小挚友，看图说一说，谁在什么地方干什么？2，揭示课题：看菊花。（1）指明读题：留意读准：菊（2）谈话：菊花在什么季节开放？过渡：秋天，菊花开放了。开得好看吗？读了课题就知道了。二：除读课文1，学生看图听老师范读，初步感受菊花盛开的情景。2，学生自读课文，读准每一个字的音。3，指名试读课文

8、，其他同学留意听。4，评议订正。5，出示生字词，学习生字词。指名读，开火车读。正音。去拼音读。6，指导读好长句子。出示：（1）爸爸妈妈/带我去公园/看菊花。（2）公园里的菊花/好看极了。（3）它们/正迎着/深秋的寒风/开放呢。（留意长句子中的停顿）7，再次指名分段读课文。三：学习第一自然段1，指名朗读。2，启发说话：（什么时候）谁（去哪儿）看菊花？3，齐读。四：指导写字1，认读生字卡片上的生字。（口头扩词）。2，记忆字形。“也”“不”“开”通过笔顺记住字形。“许”相识新偏旁3，指导书写。“也”：的第一笔略微倾斜，第三笔要钩出去。“许”：教法同上。4，老师范写，学生描红。 板书设计：8看菊花黄的

9、看白的一朵朵菊淡绿的一丛丛花紫红的一片片 练习设计：8看菊花一：数笔画，填空。1，也有（）笔，其次笔（）。2，很又（）笔，第八笔（）。二：给下面的生词加上拼音。（）（）（）（）开放听话离去很多 教后记： 参与备课人员 课题：8看菊花本课初备课时共两课时,本课其次课时个人复备栏 王重生 教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。3激发学生对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。 重点难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、识写本课9个生字。3、指导朗读其次自然段。 课前打算：1.课件。2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊

10、花。 教学过程：一谈话导入，激发爱好。1.导入：今日我们学校迎来了很多客人，虽然天气很冷，但校内里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热情的欢迎客人们的到来。你们喜爱菊花吗？喜爱它什么？2.看图：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小挚友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解4.指导读题。二初读全文，整体感知。1.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小挚友们借助汉语拼音自己读一读课文，留意读准字音，不添字不漏字。2.生自由读文，师行间巡察，了解学生朗读状况。3.初学生字。（1）

11、课件出示一组生字（都会读了吗？别焦急，我们先来看看生字驾驭得怎么样了）。（2）自由练读；指名读，老师指导；再指名读；齐读。（3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去很多一点儿（4）开火车读；齐读。4.检查读书状况，指名分节读文，师相机正音。三细读课文，品尝语言。（一）第一自然段。1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多快乐呀！能不能把这种开心的心情带到第一自然段中呢？你来试试。2.指名读第一段；自由练读；再指名读。（二）其次自然段。1.过渡：要到公园看菊花了，多兴奋呀，让我们赶快动身吧！2.课件出示一大片菊花及文字呀，公园里的菊花。公园到了，看到菊花，

12、你想说指名说。老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。3.指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。4.课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真美丽呀！谁情愿来试着读读看。5.扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？6.指名读，齐读。7.导入下一句：它们穿得那么美丽，在干什么呢？的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。8.课件出现一组画面，板书“朵”，板书“丛”，板书“片”。菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力气一起来数吧，齐读。9.谈话：

13、咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来它们都怕冷，有的谢了，有的只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。10.看着这么美的，这么不怕寒冷的菊花，人们怎么舍得离去呢？指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。11.课件出示其次自然段内容，齐读。12.尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。（三）三、四自然段。1.人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。2.课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的。3.指名读第三自然段。4.听了爸爸的话，你有什么感想？课件出示第四自然段内容。5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。四学写生字，驾驭写

14、法。1.课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。2.自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。3、师范写生字，讲清书写要求。4、在书上描红。5、完成习字册。 板书设计：8看菊花颜色多看菊花开得盛大家都喜爱它不怕冷 练习设计：8看菊花一：扩词。许（）（）看（）（）二：写义词。宠爱（）好看（） 教后记： 参与备课人员 课题：练习3本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏 教学目标：1字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。2按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。3朗读背诵儿歌。 重点难点：学会利用太阳辨别方向。 课前打算：教学挂图 教学过程：一、教学第一题：学习字词句1指导学

15、习第1小题。审题。读题，明确要求。指导。老师范读，边读边勾画山冈、太阳。老师：小挚友这时你站在山冈上，面对刚刚升起的太阳，读读儿歌，就知道该怎样辨别方向。学生自由读儿歌。探讨：你学会怎样辨别方向了吗？请一名同学上台辨别方向，集体评议。同桌相互演示，集体演示。齐读儿歌。2指导学习第2小题。审题。读题，明确要求。探讨：谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌？齐背儿歌。学生独立思索，完成填空。指名上黑板填空，追问：你能说说自己的理由吗？表扬填写正确的同学。小结：3指导学习第3小题。审题。读题，明确要求。探讨，沟通。老师：课前，老师布置同学们回家搜集资料，想想中午怎么利用太阳辨别方向。下面老师请同学们汇报一

16、下自己的学习结果。组织学生沟通，组织学生汇报学习结果。（3）小结小挚友们的表现值得老师表扬。第一大家通过自己搜集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。其次同学们用自己喜爱的方法展示自己的视察结果，特别了不得。以后，小挚友要接着这样去做。二、教学其次题：学写铅笔字1审题。读题，明确要求。2指导练习描红，仿影。出示卡片认读：花、点、前。指导辩析3个字的异同。复习描红和仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。学生练习描红，仿影，老师巡察。3指导练习临写。视察3个字的笔画在田字格里的位置。指名上黑板临写“花、点、前”。评价、订正。提示学生留意每个字上下两部分的大小比例。学生按要求练习临写。三、教学第三题：读读背

17、背1审题。读题，明确要求。2指导。看图：图上画的是什么地方？有一个什么样的小姑娘？她在干什么？自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容。指读儿歌，订正错误读音。探讨：读儿歌，你仿佛看到了什么？练习朗读，试着把自己想到的用朗读表现出来。3边看图边练习背诵，会背的给自己画一颗星，背得有感情可以画两颗星。沟通汇报背诵状况。 板书设计：练习3学用字词句：利用太阳辨别方向写好铅笔字读读背背 练习设计： 一看拼音，写词语。 dongfangfangxiangmingtiandadi ()()()() pengyouguangdaqiutiankaifang ()()()() 二先组词，再造句。 开（） 听（）

18、 友（） 全（） 方（） 教后记： 参与备课人员 课题：练习3本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏 教学目标：、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清晰。、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。 重点难点：、重点：打电话的一般步骤。、难点：打电话内容集中，语气简洁。 课前打算：教学挂图，电话机 教学过程：、提问激趣，导入课题。小挚友，三（1）班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个方法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿？（引导学生明白打电话比较快、便利）、读一读。（）读自然段，想想打电话首先要做什么？（）你

19、知道怎么样拨号码吗？（）怎样知道号码已经拨通了？、听示范电话，思索问题。（）听录音电话对话。（）思索探讨：、录音是谁与谁的电话对话？、王小红想告知妈妈什么？、改：你觉得打电话中应留意什么？（）师小结：、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。、通知时要留意运用礼貌用语。、试一试（分角色）同桌之间学生上台表演师检查（选名中下生演）、练一练。（）阅读课文第部分，思索：、王林要打电话给谁？怎样称呼？、告知王林妈妈什么事？、这个电话你该怎么打？（）检查（）在说的基础上，各自设计对话。（）自愿上台表演，共同评议。（）师小结。（）同桌练习。 板书设计：打电话先：拿耳机，拨号码接通电话接着：向对方问好问清单位

20、再：请对方找通话人作自我介绍然后：起先通话 练习设计：（选择一题）（）给班主任打个电话，告知自己家的电话号码。（）给远方的亲戚打个电话，告知自己学会了打电话。（）给本地少年宫打个电话，问问有关事项。 教后记： 参与备课人员 课题：识字4本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏 教学目标：学会本课生字，细致视察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。 重点难点：学会本课生字。 课前打算：挂图生字卡片 教学过程：一、看图导入小挚友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小挚友们在干什么？今日我们就一块到大自然中去采集昆虫标本，探究大自然的奇妙，好吗？二、看图学文，学习部分生字词1出示图：小挚友们，你们知

21、道什么叫标本吗？2星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫学问竞赛，他们确定采集一些昆虫的标本，他们到哪儿去找昆虫呢？三、读准字音，归类读词3小组读。齐读。1，学生自读，出示生字词。2认读生字、正音。4用“采、集、虫”口头扩词。四、指导写字1学生照笔顺提示，自由练习书空。2重点指导：集：采：3老师范写。学生描红，仿影写生字。 板书设计：识字4 练习设计：填空1，采：共有（）笔，第四笔师（），第六笔师（）2，集：共有（）笔，笔顺师（）3，虫：共有（）笔，第五笔（） 教后记： 参与备课人员 课题：识字4本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏 王重生 教学目标：学会生字，了解一些昆虫的名称，培

22、育学生探究自然的爱好。 重点难点：学会生字，了解一些昆虫的名称 课前打算：挂图生字卡片 教学过程：一、复习巩固旧知。1读生字、新词卡片。2书空“采”、“采”的笔顺。二、接着看图学词语。1假日里，同学们来到了大自然中采集标本多快乐呀！谁来说说图上有哪些昆虫？2学生小声借助拼音自读生字词。指名认读、正音。3理解词义。出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类许多，各种各样，也特别的美丽。“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。哪些小挚友捉过蜻蜓？它是益虫，能歼灭蚊子，所以，我们应当爱护它，不要捕获它。三、诵读韵文1归类读韵文。2齐

23、读，边读边想大自然的美景。3背诵课文，边背边想像。四、指导书写1教学生字“牛、蚂、蚁”。2学生照课文提示说笔顺。3记忆字形。 板书设计：识字4牛、蚂、蚁 练习设计：一：组词蚂（）以（）生（）采（）马（）蚁（）生（）来（）二：找出不是同类的词语1，田野树林花丛中午2，蝴蝶蜻蜓狐狸螳螂3，奶牛黄牛天牛水牛 教后记： 参与备课人员 课题：识字5本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏 教学目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语，能按笔顺描红。 重点难点：能按笔顺描红。 课前打算：挂图生字卡片 教学过程：一、创设情景1看图提问，图上画的是什么地方呀？2你们觉得图上的大海美不美呀？今日我们就一块去

24、大海边领会一下大海的风光，好吗？二、指导看图，练习说话1谁来说说海边都有些什么？（相机出示字卡：沙滩、，贝壳、脚丫）沙滩：贝壳：脚丫：2那么在海面上又有些什么呢？（相机出示字卡：海鸥、花）远处满载而归的渔船乖海风正渐渐地驶入海港，一片丰收的景象。（出示字卡：海风）3你觉得大海美吗？为什么？三、借助拼音，读准字音1在小组里自己轻声读读这些生字词。2指名读，正音。3齐读，边读边想像大海的美景。四、学习生字，指导书写1齐读生字和新词。2重点指导书写“风”、“浪”。3学生根据笔顺提示在课本上描红。 板书设计：识字5 练习设计：识字5一：给词语加拼音山水（）贝壳（）风浪（）晚上（）二：写笔顺风：-共（）

25、笔晚：-共（）笔 教后记： 参与备课人员 课题：识字5本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏 王重生 教学目标：能按笔顺描红生字。体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的漂亮富裕。 重点难点：能按笔顺描红生字。 课前打算：生字卡片 教学过程：一、检查复习、巩固旧知1听写生字：沙、风。2用“风、沙、贝、浪”口头组词。二、接着看图学文1出示插图：满载而归的渔船上装满了什么？（相机出示字卡：珍宝、海带、鱼虾）2请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的呢？3大海是这么的富裕，渔民是那样的兴奋，在小组里再说一说这些词，体会一下渔民们的心情。4当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空出现了什么？（相机出示：港

26、湾、渔船、晚霞）5红色的晚霞、蔚蓝的海水、金色的沙滩，这样的景色美吗？该作怎么说？6自己读读生词，体会大海和人类之间的关系。三、诵读韵文1指名读韵文，体会大海的漂亮和富裕。2自由练习背诵。3学到这儿，大海给你留下什么样的印象呢？四、学习生字词，指导书写1齐读生字词。2学写“渔”。认读，按笔顺提示说笔顺。学生描红，留意左右结构，左窄右宽。3学写“晚”。认读，记忆字形。老师范写右边的“免”。学生描红。 板书设计：识字5风、沙、贝、浪 练习设计：一：比一比组词贝（）鱼（）很（）少（）风（）渔（）浪（）沙（）二：用下面的词说话风：-。鱼：-。 教后记： 参与备课人员 课题：识字6本课初备课时共2课时,

27、本课第1课时个人复备栏 教学目标：1，学会本课生字和由这些生字组成的词语。相识1种笔画。2，能有依次地视察图画，相识图上描绘的事物。3，了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。 重点难点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。 课前打算：挂图生字卡片 教学过程：一、导入新课小挚友们，你们宠爱自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的改变。今日，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？二、看图学词语1（出示插图）图上有些什么？2你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？三、借助拼音，读准字音1学生自读课文。要求：看清音节，读准字音。2指名读，正音。3齐

28、读。四、图文结合，巩固词义1做“找挚友”嬉戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。2自读韵文，说说现代化城市还有哪些改变。五、诵读韵文1齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。2老师指图引导背诵。3学生看图自由练习背诵。4指名背诵。小组背诵。六、巩固练习做嬉戏“小导游“七、学习生字，指导书写1。学习生字：泉、厅、林、阴2提示重点字的写法。3学生根据笔顺提示在课本上描红。 板书设计：识字6 练习设计：一：写笔顺1.厅：2.道：3.车： 教后记： 参与备课人员 课题：识字6本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏 教学目标：1，学会本课生字和由这些生字组成的词语。2，了解大成都市里现代化的建筑和设施，体

29、会祖国现代化建设日新月异的成就。 重点难点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。 课前打算： 教学过程：一、复习巩固1读生字词。2指名书空笔顺：泉。3朗读课文。二、学习新笔画，指导写字1相识新笔画（横折折撇）。2学习生字：道、车、交。3学生照课本提示说笔顺。4老师范写。5学生描红。三、指导书写田字格。1学生视察生字在田字格中的位置。2学生完成描红书写。四、课堂巩固、检测1“开火车”认读生字。2词语开花。 板书设计：识字6 练习设计：一：比一比组词木（）阳（）车（）交（）林（）阴（）东（）文（）二：连一连漂亮的草坪宽敞的林阴道高大的喷泉宽松的停车场绿油油的雕塑宽敞的上衣三：选择文中的一个词语造句

30、（）-。 教后记： 参与备课人员 课题：练习4本课初备课时共两课时,本课第一课时个人复备栏 教学目标：1、复习巩固本单元的生字。说说他们的笔画和笔顺，再按笔顺描红。2、复习巩固汉语拼音，相识6个词语，练习把句子说完整。3、照样子写字。 重点难点：通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音学问，在读读、写写、做做之间形成实力。 课前打算：生字卡片。 教学过程：一、教学第一题：看清笔顺1、审题2、指导（1）学生自读第一组的4个生字。（2）出示卡片个别、集体认读。（3）学生同桌沟通生字的笔画和笔顺。（4）指名按依次说说每个生字的笔画和笔顺。3、练习，学生按笔顺描红。4、反馈二、教学其次题：学用字词句1、审

31、题（1）指名借助拼音读题目。2、小挚友们，秋天到了，果园里的水果丰收了，细致看图，图中有哪些水果？3、认读生字词。4、指名说说苹果的样子。5、指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。6、同法学习下面的词语。7、句子训练（1）你爱吃哪些水果，为什么？（2）自己试着用“我喜爱吃的水果有-，有-，有-，还有-”这样的句式说一说。（3）指名说，提出说话的要求。（4）与同桌沟通自己喜爱吃的水果。8、指名学生按供应的句式回答问题。三、教学第三题：写好铅笔字（一）审题学生借助拼音读题目。（二）指导1、出示卡片认读“虫、贝、乐”三个字。2、指名按笔顺书空。3、说说这三个字在写时要留意什么。4、指导学生视察“虫”在

32、田字格中的位置。5、师在黑板上范写“虫”。6、学生练习。7、同法学习练习书写其余的字。四、教学第四题：做做读读1、审题（1）范读。学生借助拼音读题。（2）沟通本题的要求。2、指导（1）指导学生找到“大象”应填到图中的位置。（2）读图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。（3）填完时读一读。3、综合练习。（1）各人取出自己做的动物拼音卡片来。（2）以小组为单位，相互抽读。 板书设计：练习4苹果香蕉柿子橘子葡萄哈密瓜Xiangjiaoputaojuzihamiguapingguoshizi虫：贝：乐： 练习设计：练习4一：给下面的词加上拼音。（）（）（）（）天牛花丛脚丫浪花（）()()()

33、鱼虾泉水音乐小虫二：读读背背安宁静静整整齐齐横七竖八沧海一粟 教后记： 参与备课人员 课题：练习4本课初备课时共两课时,本课其次课时个人复备栏 教学目标：1、正确的读背成语和古诗，增加语言积累。2、视察图画，依据要求穿静静话，提高听话实力。 重点难点：增加语言积累，提高听话实力。 课前打算：教学挂图，打算若干句要传的静静话的内容。 教学过程：一、教学第五题：读读背背第一部分：一组成语（1）审题（2）指导学生自读词语看图，找一找“红日东升秋高气爽窗明几净书声琅琅”分别从图中哪些地方看出。老师描述这组词语描绘的情景。（3）练习其次部分：古诗（1）审题（2）指导指导看图：图上有什么人，他在干什么？天

34、空中高高挂着的月亮是什么样的？像什么？老师范读古诗，简洁介绍诗人李白。学生借助拼音自读古诗。指名试读。（3）练习朗读，熟读成诵。教学第六题：口语交际-静静告知你一、课前打算二、审题揭示话题：口语交际-静静告知他三、指导1、指导视察图画图上有些什么人？他们在干什么？2、学生借助汉语拼音读读下面的一段话，弄清本次训练要求。3、指导练习。（1）做示范（2）练习传话4、小组内练习反馈 板书设计：练习4读读背背：红日东升秋高气爽窗明几净书声琅琅口语交际：静静告知他 练习设计：练习4一：用“”画出不是一类的词语。1，轿车卡车马车公共汽车2，贝壳沙滩海螺鱼虾二：排列句子（）下班回到家，要忙着做饭。（）白天妈

35、妈要上班。（）晚上还要辅导我的功课。（）唉！妈妈真辛苦啊！ 教后记： 参与备课人员 课题：大海睡了本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、会诗句所描绘的大海夜景，培育酷爱大自然的感情。 重点难点：指导朗读、背诵。 课前打算：大海、海滩白天与夜景的录象（片段）或挂图。 教学过程：一、创设情景师：小挚友们，你们见过大海吗？有没有亲自到海边去走一走？生：去过的小挚友主动发言简洁的说说他看到的景色。师：去过的小挚友请你回顾一下当时的情景，没去过的小挚友跟着摄象机的镜头我们一起去看看海边漂亮的风景。（播放录象）二、初读课文1、观赏课文。（播放大海睡了

36、的动画，并配乐诗朗诵）2、学生自由朗读课文。3、老师检查自读状况：生字词：fngerlngershnyshujiobozhe风儿浪儿深夜睡觉抱着mngyubizhexngxingqngqngdechoshng明月背着星星轻轻的潮声全班齐读课文，集体正音。三、细读课文1、全文共有几句话？一共有多少行？2、风儿真的会闹吗？浪儿会笑吗？大海真的会睡觉吗？（不会）那课文为什么可以这么写呢？（课文里把风和浪比作顽皮的孩子，大海比作人）风儿是怎么“闹”的？浪儿是如何“笑”的？玩了一天，风儿，浪儿，大海都累了，要休息了，课文其次句就是描写大海熟睡时的样子？3、小挚友们知道什么是“熟睡”吗？（睡得很沉，睡得很

37、香）大海熟睡时是什么样的？（朗读课文其次句）4、大海真的抱着明月？背着星星吗？（这里是说明月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，枕着大海妈妈的臂弯睡着了；星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了。）5、最终课文把大海轻轻的潮声比作？（她的鼾声）小结：全文用了拟人的手法，把风儿，浪儿，大海都想象成了人，描写他们白天闹啊，笑啊，晚上睡觉了的情景。（说明什么是“拟人”？）四、朗读指导温顺的，轻轻的读，留意停顿风儿/不闹了，浪儿/不笑了，深夜里，大海/睡觉了。她抱着/明月，她背着/星星，那/轻轻的/潮声啊，是她/睡熟/的鼾声。全班跟磁带读个人读小组读（竞赛）谁想读谁读齐读 板书设计：风不闹

38、抱着明月9、大海睡了背着星星浪不笑轻轻打鼾 练习设计：填空练习（）（）明月（）（）（）潮声（）（）星星（）（）（）鼾声。 教后记： 参与备课人员 课题：大海睡了本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏 教学目标：1、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、有感情背诵课文。 重点难点：指导写字。 课前打算：生字卡片。 教学过程：一、朗读课文指名朗读，男女生赛读。二、有感情背诵课文1、听配乐范读，闭眼想象画面，感受意境。2、指名表演朗诵。3、集体表演朗诵。三、教学生字1、复习巩固生字、词读音。2、分析字形，指导书写。里：独体字，共7画。（留意笔

39、顺）词语：里面，里程，公里她：左右结构，共6画。第一笔是撇点，不能写成两笔。词语：她们。抱：左右结构，共8画。词语：拥抱，愧疚，怀抱。月：独体字共4画，第一笔是竖瞥。词语：月亮，月球，月饼。背：上下结构，共9画。词语：背包，背带，背负。3、学生描红，老师巡察指导。课后练习：收集生活在大海里的动物和植物的图片及文字资料，开一次展览会 板书设计：9、大海睡了里她抱月背 练习设计：扩词里（）（）（）她（）（）（）抱（）（）（）月（）（）（）背（）（）（） 教后记： 参与备课人员 课题：10冰花本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏 教学目标：1、学习本课生字：见、他、丰。2、学习课文第一、二自

40、然段。 重点难点：“他、她、它”的区分。 课前打算：生字卡片。 教学过程：一、揭题激趣老师谈话：小挚友，你看到过玻璃上开花吗？今日我们要学习的一篇新课文（出示课题：冰花）就讲了这样一件趣事。想知道是怎么回事吗？二、初读指导1、自学课文。（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。（2）二读课文，要求给自然段标好节号。2、检查自学效果。（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，老师订正字音、停顿。（2）出示字词：早晨望见晶亮冰花惊异柔嫩丰满牡丹送给这时候a点名读，相机正音。b开火车读，去掉拼音读。c指名3人分自然段朗读课文。三、精读训练1、学习第一自然段。（1）自由读

41、，思索：冰花是谁望见的？是在什么时候望见的？它是什么样子的？（2）提问，相机板书：晶亮。（3）冰花多不多？你是从哪儿看出来的？(一朵朵)（4）指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。（5）过渡：假如你在早晨发觉了一朵朵晶亮的冰花，你回怎样？小童又是怎样的呢？2、学习其次自然段。（1）点名读其次自然段。（2）出示第一句：他惊异地喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”小童为什么觉得惊异？你能像小童一样惊异地喊一喊吗？指名读，评价。再指名读。指导边说边做动作。齐读。（3）用“因为所以”把第一自然段和其次自然段的第一句话连起来说一说。四、指导写字1、出示并认读生字：见、他、丰。2、记忆字形，留

42、意区分同音字“他”和“它”。3、范写“见”、“丰”、“这”，提示留意。4、学生在习字册上练习描红，临写。5、老师巡回指导，订正写字姿态。 板书设计：10冰花晶亮一朵朵 练习设计：照样子写词。一朵朵（）（）（）（） 教后记： 参与备课人员 课题：冰花本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏 教学目标：1、学习生字“从、说、时”。2、接着学习其次、三自然段。 重点难点：理解“宽大、柔嫩、丰满”的意思。 课前打算：多媒体、生字卡片。 教学过程：一、复习检查选字填空。他她它（）是个小男孩。（）是我最宠爱的洋娃娃。（）是我的好妈妈。二、接着精读训练1、朗读课文第一自然段。2、接着学习其次自然段。（1

43、）自由读其次人自然段。（2）小童觉得冰花怎么样？为什么？点名读。比较：它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，雪白。它像树叶，像小草，像牡丹，晶亮，雪白。A、自由读，说说喜爱哪一句，为什么？B、“一束束”和“一束”一样吗？为什么？C、学生通过画画来理解“宽大”、“柔嫩”、“丰满”的意思。（3）指导学生用惊羡的语气读前一句，用宠爱、赞美的语气读后一句。（4）尝试背诵。3、学习第三自然段。过渡：玻璃上开了这么多美丽的冰花，真是奇了！假如你是小童，你心里会有什么怀疑？小童问妈妈什么？（1）点名读第三自然段。（2）“这花”指什么花？（3）指导学生用疑问的语气读好小童的话。（4）妈妈是怎么说的？（5）分角色朗读。（6）指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了美丽的冰花，还给田野、树木、房屋带来了什么？三、指导写字1、出示字卡读：从、说、时。2、说说在写这些字的时候，你打算提示小挚友留意什么。3、范写“从”“说”、“时”。4、学生在习字册上描红，临写。5、老师巡回指导，订正写字姿态。 板书设计：10、冰花宽大柔嫩丰满 练习设计：细