2022年《匆匆》教学设计之二.docx

《2022年《匆匆》教学设计之二.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《匆匆》教学设计之二.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年匆匆教学设计之二您现在正在阅读的匆忙教学设计之二文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!匆忙教学设计之二一、素养教化目标（一）学问教学点1学会本课的六个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。2抓住含义深刻的句子，理解课文内容。（二）实力训练点通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。（三）德育渗透点感悟时间匆忙，要珍惜时间，不能无所作为。（四）美育渗透点体会朱自清散文的语言美。二、学法引导（一）老师教法谈话法，导读法。（二）学生学法自学探讨法。三、重点难点疑点及解决方法（一）重点理解作者详细描写“日子匆忙过去”的句

2、子。（二）难点由于人们语言习惯的改变，把句子读通顺成为这篇课文的难点。（三）解决方法通过小组探讨，联系学生生活实际，老师相机点拨，以有感情的朗读促进理解。四、师生互动活动设计（一）老师活动设计1从问题入手，激发学生爱好，同时介绍作者，便于学生的理解。2启发学生沟通自学成果，激励他们提出自己的问题。3有重点的探讨学生提出的问题，相机点拨。（二）学生活动设计1自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并带着问题读书，在读中思索、领悟、划词划句，使学生动脑、动口、动手，弄懂弄通课文的内容。2通过小组合作探讨，解决自己不能解决的问题，不能解决的全班探讨解决。五、教学步骤（一）导入新课1齐读题目2读

3、了课题，你是怎么理解的？你有什么问题？（二）介绍作者朱自清：我国闻名的诗人和杰出的散文家。他不是第一个用白话文写作的人，但是他的著作是非常有特色的，影响很大。朱自清是在“五四”浪潮的推动下，走上生活道路，起先文学生涯，直至逝世。闻名的文章有荷塘月色、背影等，散文集踪迹。匆忙选自他的散文集踪迹。（三）自己读课文，思索问题（1）作者在这篇文章中想要告知我们的主要意思是什么。（2）文章每一段讲的是什么内容。（第一自然段提出问题，二、三、四自然段写日子悄然而去，匆忙而逝，我心中充溢惆怅和伤感。）（四）自由读课文（1）你读懂了哪些内容，要记住，一会打算沟通。（2）你有哪些读不懂的问题，登记来，打算探讨。

4、（五）沟通1第一自然段（1）第一自然段作者提出了什么问题？（2）作者是怎么提出这个问题的？（用一个排比句，以比方的方式提出问题。非常新奇，引人入胜）（3）指读第一自然段，体会作者的感情。2读其次自然段，解决大家提出的问题。（1）“头涔涔，泪潸潸”是什么意思？读其次自然段，联系上下文体会词语的意思。（为什么会“头涔涔，泪潸潸”？我算着“八千多个日子”从我的手中溜走会想些什么？这个词隐含着作者怎样的思想感情？）有感情地朗读这一段话。（2）有感情地朗读其次自然段。3读第三自然段，解决大家提出的问题。（1）这一段讲的是什么意思。（时间在不知不觉中从我的眼前消逝了。）（2）“太阳它有脚啊，轻轻静静地挪移

5、，我也茫茫然跟着旋转”（这句话跟后面有什么关系？这句话采纳的是什么手法？）日子是怎样来去匆忙的？作者是怎样详细讲的？（3）出示句子“洗手的时候日子吃饭的时候静默时遮挽时天黑时睁开眼时掩面叹息时”日子是怎样溜走的？从这些句子中，你体会出作者怎样的思想感情？有感情地读这段话，体会作者对时间的留恋和光阴消逝时的伤感。你能仿照这样的写法，再写上几句吗？（在时候，时间又溜走了。）4读第四段，解决问题。（1）这一段表达了作者一种什么样的情感？（一种淡淡的郁闷和伤感）（2）有感情地朗读这一段。（六）小结1读了这篇文章，你想到些什么，你想说些什么？（想到自己不珍惜时间，想到自己贪玩，奢侈时间，想到今后应当珍惜时间，努力学习，驾驭本事。）2把你想到的写下来，写一篇读后感。（七）作业有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落