五年级下册综合实践活动教案-废旧电池与环保,全国通用.docx

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1、五年级下册综合实践活动教案-废旧电池与环保,全国通用废旧电池与环保 教学目标：1、学问与技能。（1）了解电池的种类，了解废旧电池的危害，对电池有初步的相识。（2）通过查找，搜集、整理、试验等实践活动，从而提高学生的查找、搜集、整理信息的实力；并初步感知探讨问题的一般步骤和方法。（3）通过采访、探讨、沟通、培育学生口语表达实力和社会交际实力。2、情感、看法和价值观 （1）获得亲自参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完备人格。（2）引导学生树立关切人类的生存环境，约束自己的行为和习惯，合理运用电池，留意爱护环境，增加社会责任感。（3）激励学生特性表达和创意思索、培育初步的创新意识和创新实践

2、实力。教学支配：活动时间大致一个月，分四个阶段。1、确定主题。确定分课题，学生自由组合形成活动小组，各小组探讨制订出最切实可行的一份活动安排书。2、分组探讨。利用图书、实地考察、网络等信息渠道尝试进行探究性学习，能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理有关资料。3、汇报成果。选择自己擅长的方式（图表、摄影、语言、文字等）表述探讨过程和结果。4、总结评价。形成结论，评价反思，并把活动延长。教学重难点：了解电池的种类，了解废旧电池的危害，对电池有初步的相识。教学过程 第一课时 确定主题 1、确立主题 （1）这次开展的综合实践活动主题由我们自己确定，大家有什么好的建议； （2）卫生委员：最近我们班同学

3、对我手里的这则广告特殊感爱好，我建议我们本次活动的主题就探讨废旧电池与环保的关系，同意的请举手！全班一样举手通过。2、商讨探讨方向 本主题活动详细实施可以分以下几方面进行探讨，调查：（1）相识各种各样的电池； （2）调查电池的运用状况； （3）怎样证明废旧电池对环境是否有危害； （4）了解废旧电池危害；（板书）。3、形成活动小组 依据自己的爱好、爱好、特长，住址由学生自由组合分组，民主选定组长，确定组名，组名分别为探究小组、调查小组、试验小组、环卫小组。分别针对以上四个问题进行探讨。4、商讨探讨方法 通过学生的探讨，总结出这样的一些探讨方法：（1）上网查资料 （2）问老师家长、同学 （3）可以

4、在校内进行采访 （4）制作调查表 （5）试验、收集实物等。5、各小组依据活动地点，时间、内容及组员工作安排等问题，进行安排书的撰写。其次课时分组探讨 1、调动学生参加的主动性。2、刚好了解各小组的探讨状况，并加以指导。第三课时汇报成果 1、引出课题。前段时间，我们共同确立了一个探讨课题电池与环保，并分组进行了探讨活动，约好今日我们来回报探讨成果，你们打算好么吗？哪个小组先汇报？ 2、试验小组汇报：小组设计了两个试验来证明废电池是有危害的。试验一、废电池对动物的危害我们取了三个烧杯，编号为 1、2、3 号，分别加入 350 毫升自来水，每个烧杯里再放入两条从市场里买来的金鱼。上课前 1 小时在

5、2 号烧杯里放入 2 节剪碎的 5号电池，在 3 号烧杯里放入 4 节剪碎的废电池。现在我们把三个烧杯放在中间的桌子上，大家看，2 号烧杯里的鱼已经麻木，奄奄一息了，3 号烧杯里的鱼已经死了。试验二、废电池对植物的危害 一个月前，他们从校门口的水道里挖了两棵长势差不多的虞美人花，同时栽在两个盛有同样泥土的花盆里，一个月来，我们每天分别给这两盆花的 1 号浇的自来水，给 2 号花盆浇同样多的废电池水，现在我们把这两盆花展示给同学看，自来水浇灌的 1 号长势良好，而废电池水浇灌的 2 号花早已死亡，根已经腐烂。以上两个试验可以证明，废电池对动植物油危害。进而我们推断废电池水会对我们人类带来危害。3

6、、调查小组争着汇报：小组的任务是调查废电池的去向，以及人们运用电池的状况。我们发觉废电池有的被扔在垃圾箱里，有的被随意扔在水道里，有的甚至成了一年级小同学手里的玩具。调查小组针对以下四个问题从 5 月 9 日起先在学校对 100 师生和村里 50 户居民中绽开了调查：1、您平均一星期运用多少干电池？（ ）A、2 节以下 B、24 节 C、46 节 D、6 节以上 2、您认为运用哪种电池比较合算？（ ）A、一般干电池 B、充电电池 3、您一般如何处理废电池？（ ）A、随地丢弃B、丢入垃圾箱 C、丢入废电池回收箱 4、你知道废旧电池对环境的危害吗？（ ）A、知道 B、不知道 C、知道一点 他们用旧

7、挂历纸制作了四张统计图，调查结果显示：有 50%的人每星期运用干电池的用量约为 2 节；有 85%选择运用一般干电池；而用完电池呢？近 62%的人都将其扔入垃圾箱，而且有 57%的人根本不清晰身边废电池是否有危害。我随即对调查小组进行了采访，调查活动中你感受最深的是什么？ 4、环卫小组汇报 小组用幻灯片展示 （1）日本神奈川废电池事务 1939 年 11 月 9 日，日本神奈川县一家脑科医院收治了一名神智不清的男子。这名男子发病初起时只是缘由不明地面部浮肿，3 天后浮肿扩散至脚部，第 8 天起先视力减退，自言自语，不断哭泣，后发展为神志不清，人们都认为他疯了。这名男子被送进医院后，最终在极度苦

8、痛中，因心力衰竭死亡。此后，与死者同村居住的人中又接二连三地出现了 15 名同样症状的疯子。这不得不引起了医学探讨人员的留意。经过神奈川县卫生探讨所的调查和尸体解剖，断定这些疯子都死于重金属中毒。事发后，日本有关部门对这一事务进行了具体的调查，发觉死者生前都饮用了某商店四周 3 口水井的水。其中饮用 1 号水井的 8 个人全部发病。在对水井进行调查时，令人震惊的是竟然在距1号井5米内的地方挖出了380节已腐烂的废电池！追根溯源，最终弄清这 380 节废电池是该商店在卖出新电池后，把顾客丢下的废电池集中埋在了后院，致使四周井水污染，从而导致了这场悲剧。（2）电池中含有大量的重金属：汞、锰、锌、镉

9、、镍、铅等 （3）废电池扔土壤里，其中的成分就会渗透到土壤和地下水，人们一旦食用受污染的土地生产的农作物或是喝了受污染了的水，这些有毒的重金属就会进入人的体内，渐渐的沉积下来，对人类健康造成极大的威逼！（4）高血铅影响肾、肝、神经系统和造血器官，干扰肾功能和生殖功能，不行逆转地损伤大脑。会使儿童出现行为问题、低智商和精力难以集中。汞中毒有神经衰弱综合症、植物神经功能紊乱，以及急躁、易怒、好哭等症状，重度中毒时发生明显的性格变更、情感障碍、智力减退。镍通常从饮食中摄入，被认为可诱发肺癌和鼻窦癌。镍中毒主要引起呼吸系统损害，严峻者神志模糊或昏迷，并发心肌损害。（5）我国废旧电池的状况及危害 我国废

10、电池潜在危害不容忽视，引起全社会的广泛重视和关注。现在人们在社会生活中几乎一天也离不开电池。按我国年消费电池亿亿只计算，人均一年要消费至只电池。最常运用电池的是手机、随身听、遥控器等。仅以手机为例，目前全国手机用户超过 1 亿户，一个用户一年至少要用 2 只电池，一年就消耗 2 亿多只。（6）据测量一节一号电池烂在土壤里，可以使一平方米土地失去利用价值。一个钮扣电池可以污染 60 万升水，相当于一个人一生的饮水量。（7）请大家不要随意解剖废电池，不要把电池投入火中，因为电池不但有毒，而且有可能爆炸！5、探究小组汇报：幻灯片展示：电池的应用特别广泛，可以说，现代人的生活离不开电池，电池的种类也许

11、多，通过我们的探讨，我们认为电池大致可以分为三大类：第一大类：一次性电池，它主要包括锌锰电池、碱性锌锰电池、锌银扣式电池。锌锰电池：生活中常用的 1 号或 5 号干电池大多是该种电池，此种电池适用手电筒、收音机等。由于外皮由锌组成，所以电池用完时，锌皮易被蚀穿而使电解液漏出，所以电池用完后应取出，以免腐蚀电器。碱性锌锰电池：该电池电解液为碱性，有良好的导电性能，负极为锌池，所以可以连续大容量放电，外壳为铁皮封闭，可防电解液渗漏。所以该电池是传统干电池的替代产品，但价格略高于传统干电池。锌银扣式电池：这种电池体积小，但有优越的大电池放电性能，放电电压平稳，被广泛用于电子表、石英钟、计算机 CMO

12、S 电池等。其次大类：充电电池。它主要包括铅酸蓄电池、碱式镍镉电池、氢镍电池。铅酸蓄电池：这是最常用的多次电池，现在广泛应用在摩托车和汽车上。碱式镍镉电池：这种电池运用寿命长，可循环充放电数次，耐冲击，耐振动，自放电小，所以广泛用于日常生活中。例如我们用的随身听等小电器均可用该种充电电池。氢镍电池：这种电池的突出优点是循环运用寿命长，可达 10 年，缺点是成本较高，自放电速度较大，且由于内部有高气压，所以有爆炸的可能性，但其运用前景很乐观。现已逐步在航天领域取代镉镍电池。第三大类：新型电池。它包括锂电池、燃料电池等。锂电池：电池能量比高，有宽广的温度运用范围，放电电压平坦，体积小，无电解液渗漏

13、。该电池特殊适于做为心脏起搏器电源。锂电池也可用做高性能的手机电池，笔记本电脑电池等。燃料电池：这种电池可用氢气、甲烷等作为燃料，工作时将燃料中的化学能干脆转化为电能，电池连续工作稳定。燃料电池特殊相宜航天事业，首先燃料电池能量高、质量轻。其次燃料电池产物多为水，经处理后可供宇航员食用，可削减携带重量。6、老师补充，我把这段时间我搜集的资料用课件展示给同学看，主要包括：介绍干电池极其用途、种类、结构与原理、废电池的主要危害、电池中汞的作用及用量、痛痛病和水俣病、我国电池消费现状、电池回收与处理等几个方面。假如我的资料与同学的重复，就略过。7、通过这节课的学习，你对电池有了怎样的相识？ 8、你觉

14、得，我们该怎样合理运用电池？学了这么多的新学问，你最想做什么？ 第四课时总结评价，课后延长 活动目标：1、进一步增加环保意识和小公民责任感，将意识与责任感转化为行为。2、对学生的学习过程进行一个自评、互评。3、通过评奖，增加学生的自信念，进一步激发学生探讨探究的爱好。活动过程：1、自我总结 学生自我反思，写出活动感受。引导学生反思自己的实践活动，激发他们的参加爱好，丰富他们的生活体验。同时也激励学生在活动中充分施展特性和才能，对成果的共享及思索，从而让学生自我改进、自我发展。2、评奖、颁奖 评出小组奖和个人奖。注意对学生的实践过程进行评。通过自评、互评，让他们获得一个真实的自我。3、课后延长（1）向人们宣扬废电池对于环境的危害，让人们知道如何处理废电池。（2）呼吁大家都行动起来，不要乱扔废电池，撰写倡议书，向全校师生发出倡议。（3）校内设立废电池回收箱，学生到街上、集市上发宣扬单