新课标语文二年级上册《识字3》教学设计.docx

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1、新课标语文二年级上册识字3教学设计新课标语文二年级上册识字8 教学目标： 1、 相识射、卫等9个生字。会写卫、运等6个生字。 2、 正确、流畅地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。 3、 有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。 重点难点： 指导学生仔细阅读，感受语言的韵律美。 教学打算： 课前打算一个故事，在课堂上讲给小挚友听。 教学过程： 一、讲故事，读词语 1、 在小组里把课前打算的故事讲给大家听。 2、 出示后羿射日的动画，提问 a、 你知道这个动画里藏着一个什么故事？ b、 请知道的小挚友带大家读两遍：后羿射日 c、 谁情愿把这个故事讲给大家听？ 3、 依次看动画，认读

2、词语 4、 把四幅图、四个词语同时出示在大屏幕上。 5、 读句子：嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。 6、 依次出示卫星、火箭等图，认读词语。 7、 小结：随着科技的日益进步，人们怀着对太空的美妙憧憬，研制了运载火箭，它能胜利地将卫星送上太空。 8、 读句子：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能够飞上太空。 9、 用也说句子。 二、情感朗读 1、 读课文。先老师读，小挚友再仿照读。 2、 老师随机指导。 三、学习生字 出示：射 卫 填 嫦 娥 宇 宙 载 箭 假如去掉伙伴你还相识吗？ 1、 男女赛读 2、 做字卡嬉戏：听句子想词语（找到相关生字，举卡片） 3、 抽字卡，开火车。 四、指导写

3、字 1、 视察要写的字。读一读要写的字，细致看字形。 2、 课件演示字的结构。 3、 重点指导宝盖头的写法：上点大，左点垂，横钩先顿再向左。提示学生留意舟字旁中的横变提且右边不出头。 4、 学生描红、临写！ 新课标语文二年级上册识字6 教学目标： 1、相识根、漠等9个生字，会写丑、永等8个生字。 2、正确、流畅地朗读课文，初步感知词语的反义关系。 3、在识字、朗读的过程中，陶冶美妙的情操，树立关爱他人的感情。 重点难点： 正确、流畅地朗读课文，初步感知词语的反义关系。 教学过程： 第一课时 一、 创境导入 1、 播放一中年妇女帮助一个少女捡丢在地上的果皮，并劝服少女要讲究卫生的课件，学生说说看

4、后的感想。 2、 归纳学生发言，引出美、爱、真诚、冷漠等词，导入课文。 二、 朗读课文 1、 初读课文 A自读课文，自学生字读音，把自己喜爱的内容读给小组的伙伴听。 B、朗读展示：学生愿读哪节就读哪节？引导学生正音，把课文读流利。 C、引读课文，感受词语的意思及反义词的特点。 2、 再读入情。 A、 找自己喜爱的句子读给大家听。 B、 听音乐 C、 讲一讲身边的好人好事。 D、 朗读品尝课题前面的一段话。 三、 指导认字 1、 投影片出示。 2、 小组自学要求相识的生字。 3、 沟通识字阅历，发觉识字方法。 四、熟读课文，巩固识字。 其次课时 一、 复习巩固 1、 复习字词 A、 抽读词语卡片

5、，评议订正。 B、 开火车读词语。 C、 抽认词语中末出现的生字：根、贫、富、饥 D、 用要求会认的字组词 二、 读课文 用自己喜爱的方式读课文，可以用同桌对读；可以自由读。 三、 指导写字 1、 结合范写，引导学生细致视察字形。 2、 学生先写书空，然后再描红、临写 3、 投影展示学生写的字，引导评议。 四、 拓展活动 收集反义词，试着组成几句对子。 新课标语文二年级上册识字2 教学目标： 1、会认11个生字，会写八个生字。 2、正确流畅地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。 3、留心视察校内生活，体会校内生活的多彩多姿。 教学重点： 认字、写字。正确流畅地朗读课文。 教学难点： 积累词语体会

6、词语的节奏，留心视察校内生活，体会校内生活的多彩多姿。 教学过程： 第一课时 一、看图我会说 1、视察插图，议议，说说图上画了什么？（依据学生回答出示相应的词语） 2、说说自已的学校生活经及自已的感受。（依据学生回答也可以出示一些词语） 二、看词我会记 1、试读词语，不相识的借助拼音。 2、检查读音，重点读准琴和多音字模。 3、学生在独立思索的基础上沟通识字阅历。总结识字方法。 4、给生字组词，说话练习。 三、看图我会读 1、 独立读课文 2、 借助插图对给出的词语说完整的话。 4、竞赛读，看谁读得最好。 四、我会写 1、学生视察田字格中的范字，然后描红。 2、老师范写，学生临写 胡：左高右低

7、，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过其次横。 其次课时 一、复习字词 1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。 2、指名读词语，看谁读得精确读得有感情。 3、检查学生认读词语的状况。 二、诵读词语 1、老师范读。 2、学生评说老师的范读，老师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。 3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最终齐读。 4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜爱读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜爱这个词语？为什么要这样读？ 5、男女生竞

8、赛读。 6、照样子我也来说一说（或写一写） 如：练（ ） 拉（ ）等 三、指导写字。 1、学生视察描红。 2、老师范写学生临写。 观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的撇不宜太长，竖弯钩要伸展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要伸展开。 养：中间的竖撇要一笔写成。 四、读读说说 学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。 五、实践拓展学校还有哪些活动？ 把知道的说给同学听。 新课标语文二年级上册识字1 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、有收集词语的

9、爱好。 重点难点： 识字写字。 教学打算： 自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学过程： 一、导入新课 孩子们，过了燥热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1、学生自由试读词语。 2、分组互助读词语，再开火车读词语。 3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。） 4、开火车读生字。 5、同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1、老师范读，学生边听边想画面。 2、分组试读，相互帮助，力求读正确。 3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。 4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5、多种形

10、式读。 （1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜爱的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。 1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2、分小组读我会读中的词语，巩固认读生字。 3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。 1、给生字找挚友（组词语）。 2、卡片嬉戏找挚友。 六、实践活动 庆丰收：秋天是收获的季节，农夫收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、沟通，看谁获得了词语大丰收。 关于秋天的词语 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风

11、萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节 新课标语文二年级上册识字4 教学目标： 1、 相识寸、益等9个生字。会写寸、落等8个字。 2、 能正确、流畅地朗读词语，体会其中的韵律感。 3、 初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。 重点难点： 1、 正确、流畅地朗读词语，体会其中的韵律感。 2、初步感知成语的特点。 教学打算： 生字卡片 教学过程： 第一课时 一、情境导入 今日，老师带要同学们到成语王国中去走一走。出示成语课件。你和哪些成语见过面？我们要且相识一些新的成语。请自由朗读识字4。 二、正确朗读 1、 自由读，不相识的字查书中的拼音。 2、 同桌互读，相互正音。 3、 展示读，看谁读得正确、流利

12、。 三、讲故事 读词识字 1、 老师讲故事，读第一组成语并识字。 （1） 讲解并描述骆驼和羊的故事。让学生找出与故事内容相符的成语。 （2） 出示成语，请学生自由认读。 尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 （3） 出示寸、益、彰问：谁担忧方法记住它们？请介绍你的方法。 （4） 谁能读好这四个成语？ （5） 读了这四个成语你懂得了什么？ 2、 学生自主、合作学习其次、三节。 （1） 出示其次、三节成语。 （2） 学生自学。要求：读熟成语，也许了解意思。 （3） 小组沟通探讨。 小组推选代表在全班汇报学习所得。 四、整体朗读感悟 1、 分组轮读所学成语，学生互背成语。 2、 小组之间挑战读成语

13、。 3、 请学生说说最喜爱的成语，并说说为什么喜爱。 4、 说说在什么状况下可以用上哪个成语。 五、拓展活动 1、打算一些知道的成语故事，讲给同学听。 3、 收集成语，进行一次成语接龙竞赛。 其次课时 一、熟读成语 1、 齐读课文 2、 学生表演或画图，猜成语。 3、 板书：成语连线。 尺有所短 寸有所长 瓜熟蒂落 水到渠成 4、 激励熟记成语，抄写会写的成语。 二、巩固识字 1、 指名读生字和词语 2、 口头填成语。 3、 再次认读生字。 三、指导写字 1、出示要写的字。 2、谁能发觉这些字有什么特点？写时应当留意什么？ 3、先书空，再描红，最终写一写。 选取学生写的有代表性的字进行评议。

14、学生自己找出书写的不足，再练习书写。 四、拓展活动 1、 每个小组举荐一名同学参与成语故事竞赛。 2、 评比出四个故事大王。 新课标语文二年级上册识字5_语文教案 教学目标： 1、 相识移、谋等10个生字。会写斤、折等8个字。 2、 正确、流畅地朗读谚语，有积累谚语的爱好。 重点难点： 熟记生字，积累谚语 教学过程： 第一课时 一、 导入课题 1、 折一根和折一把筷子。 2、 这说明白什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。 3、 导入：人天我们来学习有关团结合作的几条谚语。 二、 初读课文，自学生字的读音 1、 自读课文，找出自己宠爱的谚语读给同桌听并正音。 2、 小组合作学习，说说自己对文

15、中谚语的理解。 3、 合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语 的理解。可以干脆说明谚语的意思，也可以举例说明谚语的意思，还可以用图画表示谚语的意思。 三、 朗读背诵谚语。 1、 老师引读谚语。 2、 看图画、实物，再朗读。 3、 熟读自己喜爱的一句谚语。 四、 指导认字 1、 开火车读生字卡片。 2、 学生自主识登记列字：移、谋、焰、易、折、搓、绳、斤、独 3、 汇报、沟通记字方法。 五、 拓展活动 在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑登记来，比谁记得多。 其次课时 一、 巩固生字 1、 玩找挚友嬉戏，让学生把卡片贴在相应的读音下面，看谁贴得准、贴得快。 2、 开火车读生字卡片

16、。 二、 展示读背 1、 展示自己认为读得好的谚语。 2、 与伙伴沟通自己喜爱的一句谚语。 3、 会背谚语的同学展示背诵。 三、 指导写字 1、 学生自主、合作学习，探讨怎样记住要写的八个字，这些字在结构上有什么特点，怎样才能写好？ 2、 汇报沟通。 3、 老师指导左窄右宽的字 四、完成课后看看写写的练习。 新课标语文二年级上册识字7_语文教案 教学目标： 1、理解课文内容，懂得要爱护动物。 2、相识本课生字，能精确认读。 3、精确、娴熟地朗读拍手歌。 重点难点： 1、驾驭本课生字、新词，能正确读写。 2、理解课文内容，领悟动物与人相互依存，有爱护动物的意思。 教学打算： 生字卡片、动物图片

17、教学过程： 第一课时 一、导入新课 小挚友们，你们喜爱动物吗？你最喜爱什么动物？今日我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？ 二、初读课文 1、自由读，读准字音。 2、将生字圈出来并大声读一读。 3、嬉戏：你指我读，你说我猜。 4、谁情愿做小老师领大家读？（出示字卡片） 护 牢 孔 雀 锦 丛 鹂 灵 指名读，开火车读，齐读。 5、再读课文，巩固字音。 三、学习课文 1、自由读课文，说说你读懂了什么？ 2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。 3、同学们都查找了动物的资料，你们情愿向大家介绍介绍吗？大家都打算了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下

18、自己好吗？ （1）在组内介绍资料，沟通。 （2）各小组举荐展示。 4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？ 其次课时 一、接着学习课文 1、除了文中介绍的几种小动物以外，还有许多小动物，它们都很好玩，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍） 2、你们喜爱这些小动物吗？情愿读读吗？（自由读） 3、你们发觉这篇课文有什么特点？（拍手歌） 课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们情愿两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读） 4、能背诵的小挚友可背诵。（指名在大家面前展示） 二、总结 地球是人类与动物共同的家园，动物与人类相互依存，爱护动物是我们的责任。 三、实践活动 依据课后学习伙伴的话，说说讲

19、卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。 板书设计： 识字七 爱护动物要牢记大小动物都有家 人和动物是挚友爱护动物是大事 新课标语文二年级上册语文园地四教学设计 学情分析： 共有我的发觉日积月累口语交际展示台四部分。通过朗读韵语，了解形声字的特点；积累数字成语，练习运用标点符号；通过第一次看图写话，调动学生写话的爱好和愿望；通过读故事培育学生自主识字和朗读实力。 教学目标： 、能发觉形声字的特点，认记个生字。 、积累个带数字的成语；会运用句号、叹号和问号；会看图写话；会读寓言故事。 、展示自己课外相识的字及看到、听到的故事，提高课外学语文的爱好。 教学重点： 驾驭和运用一种新的识字

20、方法。 教学难点： 积累词语和句子 教学打算： 图片、生字卡片、PPT 教学策略： 我的发觉要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去视察、探讨，激励学生发表个人见解。生字条中的六个生字，可在学生充分自学的基础上，检查认读和识记状况。日积月累中读读记记要让学生反复读词语，并感悟词语的搭配。我会填首先要让学生自己朗读，读熟以后，引导他们加上合适的标点。展示台中可引导学生拓宽学习语文的途径，提高学语文的爱好。 教学过程： 第一课时 一、我的发觉 、猜谜导入 课件出示谜语 言来相互敬重，心至令人感动， 日出万里无云，水到纯净透亮。 学生说出谜底。 、自读韵文 你发觉了什么？ 把自己的发觉告知同桌。

21、、课件出示生字 茶泡饱袍鞭炮 自己认读。 沟通记字方法。 、检查生字认读状况 齐读。 指名读。 开火车。 用生字扩词巩固，说句子。 、拓展说字 你还能举出这样的字来吗？小组合作写这样的字，看哪组写得多。 二、日积月累 、读成语，记成语 自由读，不会的主动请教同学或老师。 自愿读，看谁读得正确，读得流利。 师生数数，互对成语。 自愿报数，让同学抢说成语。 学生质疑不懂的成语，先由学生答疑，学生答不出来，老师再讲解。 扩展：小组合作查词典，也编一组一到十的成语或词语顺口溜。 三、老师小结 我们祖国的语言文字真是有很多特殊奇异的地方，希望同学们在今后的学习或生活中细致去视察，仔细去辨识。 四、布置作

22、业 收集一些课外成语，并理解意思 其次课时 教学目标： 、会运用句号、叹号和问号；会看图写话；会读寓言故事。 、展示自己课外相识的字及看到、听到的故事，提高课外学语文的爱好。 教学重点： 会运用句号、叹号和问号；会看图写话 教学难点： 会看图写话，提高课外学语文的爱好。 一、日积月累 复习导入：读生字 （一）我会填 、课件出示句子，学生自由练读。 、填标点。 、读句 你能读出三种句子的不同语气吗？ 、扩展 找句：在课文中找出带有这三种标点的句子，看谁找得快。 说句：你能说三句这样的话吗？ （二）看图写话 、情境引入：播放猴子在猴山上活动的课件，学生细致视察，提示学生留意视察猴子的动作和神态。

23、、说说你的感受：你觉得这群猴子怎么样？ 、猜猜图中的观众可能会想些什么，说什么？ 同桌互说。 集体沟通。 、把你刚才想的、说的在空格中写下来。 （三）读故事 、自读故事。 、同桌互读故事，订正读音。 、播放骑驴的无声课件，谁能给画面配音？ 、分小组读故事。 、学生自荐读故事。 、用自己的话讲讲故事 讲给同桌听。 讲给同学听。 二、展示台 （一）识字沟通站 、自做字卡：把自己在课外相识的生字做成字卡，自己设计卡片的形态和大小。 、沟通字卡 在小组内沟通。 全班沟通：可贴在黑板上，展示给大家看。 （二）故事会 把你听到的、看到的动脑筋的故事讲给同学们听。 、以小组为单位讲一讲。 、小组推选代表在班

24、内讲。 、听后说说自己的体会。 （三）拓宽展示内容，激励学生自主展示其他语文学习成果。 三、老师小结 同学们，通过这节课的学习，我们懂得了不同标点符号的不同用法，希望在今后的学习生活中能正确的加以运用，信任会给你的生活带来更多的精彩。 第三课时 教学目标： 、学习分析问题，知道遇事要多思索，要有自己的主见。 、乐于参加口语交际和表演。 教学重点： 动脑筋想方法，说出自己的见解。 教学难点： 动脑筋想方法，把自己的主见表演出来。 教学用具： 多媒体课件。 教学设想： 本次口语交际可先创设情境，引学生入情入境，再以小组为单位辩论沟通，商议方法，然后把想到的方法表演出来，集体评一评谁的方法好。 教学

25、过程： 一、 由动画课件引出话题 播放老爷爷和他的孙子骑驴的四种做法的课件，让学生配上四种人的不同说法。 第一种：老爷爷和孙子骑一头小驴。 一个中年人望见了，说：_。 其次种：老爷爷走，孙子骑驴。 一个老人望见了，说：_。 第三种：孙子走，老爷爷骑驴。 一个孩子望见了，说：_。 第四种：老爷爷和孙子一同走。 几个种菜的望见了，说：_。 二、思索沟通 、假如你是那位老爷爷或是那位小孙子，你应当听谁的呢？说说自己的理由。 同桌沟通。 全班沟通。 、要是你遇到这种事情，你会怎么做？ 、分组探讨。依据自己的观点自由组合小组。先表明自己的观点，说说自己的依据，其他组的代表反对，并说明理由。做后得出应当怎

26、样做的结论。 三、演一演 、观点一样的同学自由组合，推举一人当导演，改编、表演骑驴的故事。 、创设一个小小舞台，轮番上台展示。 四、评价激励 学生自评、互评，对全部表演的较好的同学赐予激励性评价。 五、老师小结 通过这个故事，我们知道了在平常的学习或生活中应当要明辨是非，不能随意听从他人的话，要有自己的主见，当然正确的看法必需要接纳。 六、作业（学案）设计 完成课堂作业本。复习第四单元 板书设计： 应当听谁的 说说自己的看法 新课标语文二年级上册语文园地二 教学目标： 、相识本课的11个生字。 2、复习本单元的内容。 教学重点： 教学难点识字写字，复习 教学过程： 第一课时 一、我的发觉 我会

27、认。 1、 出示多媒体课件 （1）已学的字进行认读 （2）出示新字，不出示拼音，让学生猜一猜这个字读什么？ 猜对了嘉奖，并说说猜的理由，激发学生识字的爱好。 2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发觉这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁） 3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？ 4、多种形式读生字，给你喜爱的字另组词。 5、你能用这种方法还相识哪些字？进行沟通。 我会读。 1、读读加点的字，看看你有什么发觉？ 2、多种形式读词语，想一想提手旁的字和什么有关？ 3、你还能说出其他类似的字吗？ 说字组词。 二、日积月累 读读比比。 1、分小组竞赛读，要求读准字音。 2、指读每组词，比较带点的

28、字的相同点和不同点。 3、用喜爱的方式读。 读读记记 1、 学生同桌互读姓氏歌。 2、 回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？ 其次课时 一、学习查字典。 1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。 2、今日我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法，老师介绍部首的含义。 3、老师举例，示范部首查字的方法。 4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟 5、引导学生归纳部首查字法的步骤。 （确定部首 找部首页码 数剩下笔画 查找生字） 6、竞赛进行书中练习。评出查字典小能手。 第三课时 一、口语交际 1、创设情境，激发爱好。

29、 王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈） 王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说缘由。 假如班里改选班干部，你会不会选自己？ 2、设定岗位，组织竞选。 （1）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际状况来进行，也可以假设岗位。） （2）小组内选定岗位，进行练习。 3、竞选展示。 小组内进行沟通，选出优秀代表，上台演说，台下同学进行评议。 二、展示台 这次的展示台是露一手。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验欢乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好打算，展示时让每人都能露一手，这项活动可不受时

30、间所限，以后也可以不定期的进行。 新课标语文二年级上册语文园地七 教学目标： 1、充分敬重学生的主体体验，给学生的主动探究，合作体验供应空间。 2、拓展语文学习的空间，唤起学生已有的信息储备，以利于学问积累。 3、读中悟、悟中读，加强语言和意象的联系，体会句子中两个事物的主动和被动关系。 重点难点： 特性化朗读小花鹿 教学打算： 课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物（小花鹿、小山羊、小白兔）头饰。 教学过程： 第一课时 一、提示课题 创设情境，激趣导入。 二、教学我的发觉 1、出示字的组合体音克（上下结构）的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。 2、小组合作，视

31、察并动手拆合音克（上下结构）的组合体卡片，发觉其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。 3、指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。 4、拓展练习：从树、春、园等组合体或字中，选自己最有爱好的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内相互考一考。 5、又学到一种新的识字方法，兴奋不兴奋？ 其次课时 一、教学日积月累 1、我会接词语接龙 （1）以书中词父亲亲人为例，通过老师有节奏的示范读父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀，带动学生跟读接龙，快速板书，相机指导方法和规则。 （2）任选一个非课本上的词（如园地）为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。 （3）展示

32、：小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。口号：日积月累，越积越多！ 2、读读说说把字句、被字句转换练习。 （1）指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。 （2）指名练习（师动作演示、引导）：他把小鱼放进大海里，改成_被_。齐读、体会。 （3）拓展训练。 以课堂环境、实物等随机内容，结合老师表情、动作演示等，练习由把字句到被字句的口头转换。 老师只以动作演示，引导学生依据情境，自主说出把字句或被字句以及两种句子的相互转换。 3、读读背背小花鹿 （1）出示情境：神奇地请一个同学藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，语言引导：在漂亮的森林里，有一个可爱的小动物（渐渐露出鹿角，轻轻摇摆），

33、你们看它是谁？它可爱吗？ （2）指名说出对小花鹿的可爱的感受，培育情感。 （3）自由读小花鹿，读出对小花鹿的宠爱之情。 （4）指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗？ （5）指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读小花鹿（熟读成诵）。 （6）情感渗透：喜爱它们吗？（小动物走进同学们中间）让我们和小动物们成为好挚友吧。 二、总结 新课标语文二年级上册语文园地六 教学目标： 1、 引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。 2、 能在自主探究学习中发觉和运用学习方法。 3、 规范学生的口头语言，培育良好的语言习惯。 重点难点： 引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。 教学过程：

34、第一课时 一、我的发觉 1、 引导学生自主发觉汉字的构字特点：两个字合起来，可以构成一个新字。 A、 出示教材中的字词，学生自由认读。 B、 读给同伴听，相互检查。 C、 书上的小女孩发觉了历字是由两个相识的字组成的，你发觉了什么？用什么方法记住这些生字？ D、 出示：历、贡、肯、扇、确、愁 （1） 各小组玩拼字嬉戏，把：厂、力、工、贝、止、月、户、羽、石、角、秋、心等字卡发放到各组，让他们拼成新字 （2） 指名读 2、 引导学生发觉汉字具有一字多音的特点。 A、 读句子，看拼音填汉字。 B、 读学习伙伴的话，说说处自己填完空以后发觉了什么？ 二、日积月累 1、 读读记记。 A、 出示六组短语

35、 B、 小组同学相互读。 C、 口头练习：（）的天空 （）的教室 2、 我会填。 A、 出示例句，引导学生通过朗读体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。 B、 学生自读其他句子，并填上标点符号。 C、 扩展练习。 3、 我会读。 A、 学生自读诗歌。 B、 展示读。 其次课时 一、谈话引入 同学们，在我们四周，有这样一些人，因为他们身体有缺陷，生活、工作常会遇到一些困难。让我们看看图片，他们会遇到些什么困难？ 二、看看说说 看了以后，你有些什么话想说吗？ 三、想想说说 下面哪些做法对的，哪些是错的？ 让学生发表看法。 四、听歌爱的奉献 学生说说听后的感受。 五、总结 同学们，在我们身边不止是残

36、疾人，还有很多有困难的人须要别人的关切、帮助，哪怕是一句话，一个动作，都会让他们感到暖和的。同学们，说得好不如做得好，让我们化为实际行动去帮助有困难的人吧。 新课标语文二年级上册语文园地三 教学目标： 1、相识退、危等9个生字，积累几组意思相反的词。 2、能正确流畅地朗读诗歌。 3、通过口语交际培育学生的想象实力和听说实力。 4、能英勇地担当口语交际中导游的角色，增加收集资料的爱好。 重点难点： 口语交际中导游角色的担当。 教学过程： 一、导入 1、找两个孩子上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。 2、今日我们就要学习反义词。 二、学习反义词 1、出示我的发觉中的反义词。 2、读反义词。 3、谈一谈大家的发觉。 4、记住反义词。 5、表演并请同学们依据表演讲出相应的反义词。 6、认读生字。 三、拓展发觉反义词 教室：凹凸内外上下黑白 多少前后左右开关 我的发觉 用投影出示 tu wi xin 进退 快一慢 平安一危 险 mi mi fn z jin dn 买一卖 正一反 困难一简 单 1.小声读，不相识的字读读拼音。 2、请同学演一演，理解词语的意思，发觉这几组词意思相反的特点。 3、让学生认读退、危、险、买、卖、反、杂、简、单9个生字。 四、日积月累 1、选意思相近的词语。 学生读词语，说说发觉了什么。 做嬉戏：鸡妈妈找小鸡。 2、读