沪教版二年级上册《大家来做乘法》数学教案.docx

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1、沪教版二年级上册大家来做乘法数学教案沪教版二年级上册10的乘法数学教案 沪教版二年级上册10的乘法数学教案 教学目标： 学问与技能： 1.知道“一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添个0”，会计算10以内数与10的乘法。 2能利用10的乘法，解决简洁的问题。 3.会计算简洁的“乘加”、“乘减”两步计算式题，知道“乘加”、“乘减”两步计算式题的运算依次。 过程与方法： 1. 引导学生探究、实践“10的乘法”的形成过程，理解10的乘法含义，培育他们的探究和推算实力。 2. 结合生活实际，培育解决问题的实力。 情感看法与价值观： 1. 体会数学来源于生活，又能解决生活中的问题。 课型：新授课 课时

2、：1课时 教学重点： 理解10的乘法的意义，并能够正确计算。 教学难点： 会计算简洁的乘加、乘减两步式题，知道乘加、乘减两步计算式题的运算依次。 教学打算：课件 教学过程： 一、情境引入 T：小兔参与跳远竞赛。 1. 请小挚友视察一下，小兔一次能跳几格？（10格） 我们就说小兔跳了1个10， 1个10就是几的几倍？ 2. 小兔跳两次跳到了几， 几个10，是几的几倍？小兔跳3次呢？ 3. 接下去小兔该跳到哪儿了？你能自己来填一填吗？把书翻到第16页，填一填第1题的数射线。（请小挚友根据“小兔跳几次跳到了几，是几个10，也是几的几倍”的句式来回答）（核对完答案把书放好） T：小兔10格一跳，每跳一

3、次1个10，跳了几次就是几个10，也是10的几倍，那小兔还没有跳的时候，它在数射线的哪个位置？（0） 0表示几个10？小兔跳了0次，就是0个10。 二、探究新知 T：谁会用乘法算式来表达小兔每次跳的状况？ （0个10，010=0，交换题100=0） （开火车，一个小挚友说乘法算式，同桌说交换题） （列出算式和交换题） 0个10 010=0 100=0 1个10 110=10 101=10 2个10 210=20 102=20 3个10 310=30 103=30 4个10 410=40 104=40 5个10 510=50 105=50 6个10 610=60 106=60 7个10 710=

4、70 107=70 8个 10 810=80 108=80 9个10 910=90 109=90 10个10 1010=100 T：老师请小挚友视察一下这22个算式，说一说 ，你发觉了什 么？ （因数都有10） 对，我们发觉这些算式其中都至少有一个因数是10，这就是我们今日要学习的新本事-“10的乘法”（出示课题） T：小挚友刚刚已经发觉了这些乘法算式的共同点，请小挚友细致视察，谁能发觉它们的小隐私？把你的想法和同桌沟通一下。 T：对，我们发觉，一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0。（这句话请小挚友重复）010和100，和10相乘的数已经是0了，我们写积的时候还要不要再0的末尾添一个

5、0？010表示0个10（就是没有10），而100表示10个0，结果是不是还是0？那假如是40，05，请小挚友揣测一下，积是几？这就是乘法的另一个隐私：任何数与0相乘，积为0。 三、阶段练习 T：乘法的新隐私小挚友学会了吗？老师有几道题目，请小挚友练一练 （1.同桌开小火车抢答） （2.手势回答） 410= 010= 106= 103= 210= 10+5= 710= 1010= 109 = 0+10= 10（ ）=80 （ ）10=50 60=（ ）10 70=10（ ） 90=（ ）( ) 100=( ) ( ) 四、整合应用 T：小挚友学会了计算的工具之后，老师要请你们来解决实际的问题 我

6、们看这题。请小挚友先把题目读一下。从题目中知道了什么？（每份数和份数）要求什么？（总数）这道题就是要我们算几个几？（10个10）所以我们的乘法算式是1010=100（支）做应用题不能遗忘？（单位名称和答句）请打开书，P17，请小挚友把这道题的算式和答句写在书上。 T：第（1）题做完的小挚友，轻声读一下第（2）题的题目，想一想从题目中知道了什么，要求什么，做一做。（请小挚友说一说题意并核对答案） 五、拓展提高 T：熊猫买了新铅笔后忍 不住拆开，分了一点给小兔，这幅图里就是熊猫剩下的铅笔，你能帮熊猫算一算，它一共有几支铅笔？同桌探讨算式怎么列？（讲对的小挚友请他说说怎么想的？算式中的每个数表示什么

7、意思？） T：这里4捆铅笔，每捆是一样多的，但是另外有一堆是不一样多的，所以我们不能干脆用乘法。 T：我们可以这样算，先算4捆铅笔一共有多少支，这里每一份是？（一样多的）所以可以用乘法。算好4捆铅笔的数量后我们再把零散的铅笔支数加上去。哪个小挚友能试着列一下算式？（可能小挚友会列410=40，40+7=47）小挚友能不能把这两个算式写成一个算式？在这个算式中，既有乘法又有加法，我们把它称之为乘加。 T：我们也可以用零散的7支，再加上4捆，算式就可以写成7+410 T：像410+7和7+410这样，既有加法又有乘法的算式，我们称之为乘加，乘加要先做？（乘法）这样 的规则叫“先乘后加” T：我们还

8、可以这样想，把零散的铅笔凑个整。熊猫先向小 兔借了3支铅笔，和他原来的7支凑成 了10支，和另外4捆每捆的数量一样了吗？（一样了）我们可以干脆用乘法来计算了，但是，有3支铅笔不是熊猫的，所以，我们要减去3。 算式是？这个算式叫乘减，计算时它也是先算？（乘法） T：熊猫还剩下47支铅笔，它又给了小丁丁两捆铅笔，它还剩几支铅笔？这个算式应当怎么列？ 先算什么？后算什么？谁能来总结一下它的规律？ 总结：当一个递等式里既有乘法，又有减法的时候我们先算？（乘法） 打开书P17/4，练一练。（核对第2、3列答案时要求先说810=80， 再说80+7=87） 推断 先乘后减 在有乘法、加法或乘法、减法的算式

9、中，应当先算乘法，再算加、减法。 六、巩固新知 T：请同桌两个小挚友相互给对方出题，要求涉及到10的乘法，可以是简洁的一步计算，也可以是乘加乘减两步计算。 108-3=77 3+510=80 104+5=90 7+10-4=66 10+010=0 教学反思： 从学生已有学问动身，通过猜想验证确信十的乘法的特点效果较好。本次教材在乘法计算的第一课时增加了乘、加混合运算，学生能够理解，但驾驭上仍须要老师在之后的学习中重点辨析。 沪教版一年级上册大家来做减法数学教案 沪教版一年级上册大家来做减法数学教案 1. 教学目标 1、 娴熟正确地计算20以内的减法。 2、 通过“由线到面”的视察方法，发觉加法

10、表中算式的规律。 3、 学生在视察操作自制加法表中，进一步增加视察、表达探究和实力。 4、 体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念。 2. 教学重点/难点 通过“由线到面”的视察方法，发觉加法表中算式的规律。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一、新课导入： 引入： 小挚友，上节课我们已经学习探究了20以内的加法，并找到了加法表中的很多奇妙。 师：今日，我们就来探讨这张减法表，里面同样隐藏着很多小隐私，今日老师就和大家一起来探究其中的奇妙，好吗？ 二、新课探究 探究一 从颜色、方向上视察 师：老师请大家细致看减法表，你发觉了什么吗？把你的发觉告知你的同桌。 A：红色（被减数

11、依次大2，减数依次大1，差依次大2） B：绿色（被减数不变，减数依次大1，差依次小1） C：黄色 从左上往右下看：被减数和减数同时大1，差不变 从右上往左下看：减数不变，被减数依次小1，差也依次小1 D：灰色 被减数不变，减数依次大1，差依次小1 E：蓝色 F：竖着看 竖着从上往下看：被减数不变，减数依次大1，差依次小1 G：横着看 横着从左往右看：被减数依次大2，减数依次大1，差也依次大1 H：斜着看 减数不变，被减数依次小1，差依次小1 探究二从形态上视察探究 师：老师为每个小组打算了一份学习材料，你们看（出示图形并作介绍）大家可选择其中的图形放在减法表的任何地方，视察图形中的算式，你又发

12、觉了什么呢？要求先独立探究，然后进行小组沟通。 小组活动（个人探究，小组沟通） 师小结： 三、课内练习 练习一 计算下列各题 师：说说你是怎么算的？ 练习二 补算式 小丁丁他们也在减法表中找到了一些漂亮的图案，但忘了一些菱形上的算式，你能帮助他们吗？独立填写后，汇报时说清晰你先填哪里再填哪里，又是怎么想的？ 练习三 找一找是谁占错了位置？ 课堂小结 四、课内小结： 师：今日我们大家一起做了减法表，了解了在加法表中横行、竖列、斜行都是有规律的，并能运用这些规律又快又正确地计算20以内的减法算式。 课后习题 五、课后作业： 学生自己创建图形，然后探究算式的隐私。 要求：请你在这张减法表中创建图形，

13、每个图形必需由这样小菱形组成。先将你所创建的图形涂色，然后独立探究其中的小隐私。 沪教版二年级上册4的乘法数学教案 沪教版二年级上册4的乘法数学教案 教学打算 1. 教学目标 1.会编写4的乘法口诀。 2.驾驭4的乘法口诀，能娴熟地利用4的乘法口诀口算。 3.会解决简洁的应用问题。 2. 教学重点/难点 驾驭4的乘法口诀，能娴熟地利用4的乘法口诀口算。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一、新授引入 师：上课之前，我们来做一个开火车计算的小嬉戏。 师：你们答得真快。乘法口诀能帮助我们更快更精确的计算。今日我们就接着来学习，4的乘法。 （出示课题） 二、新授与探究 师：其实，4这个

14、数字，在我们的生活中常常会用到。你能想到哪些？ 生回答。 师：老师也想到一个。小青蛙，呱呱呱，唱起歌来顶呱呱！ 一只青蛙四条腿、两只青蛙八条腿 14=4 24=8 34=12 44=16 54=20 64=24 74=28 84=32 94=36 师：视察这些乘法算式，它们之间有什么小隐私呢？ 生回答。 探究二： 1、师：为了使计算更快、更精确，我们还可以编乘法口诀。 14=4 师：口诀怎么编呢？ 生：一四得四 师：还有哪个算式可以用“一四得四”这句口诀呢？ 生：41=4 2、师：请同学们依据算式，编一编4的乘法口诀。(小组活动) 几个4 交换 14=4 一四得四 41=4 24=8 二四得八

15、 42=8 34=12 三四十二 43=12 44=16 四四十六 44=16 54=20 四五二十 45=20 64=24 四六二十四 46=24 74=28 四七二十八 47=28 84=32 四八三十二 48=32 94=36 四九三十六 49=36 师：小挚友视察一下，4的乘法口诀中，相邻口诀之间有什么小隐私呀？（小组探讨） 小结：对呀，每次多1个4，积就大4。用这个隐私，我们就可以把4的乘法口诀记得又快又牢。 问：假如我遗忘了“四六”是多少怎么办呀？ 练习二 师： （1）看图写算式 师：这道题要怎么考虑？ 生：可以看成一行4个，一共3行。3个4。 也可以看成一列3个，一共4列。4个3

16、。 （2）填数 ( )个( )就是( )的( )倍， 乘法算式：( )。 师：说说你是怎么想的？ 生：这是数射线，一格表示4，一共跳了6格，就是6个4。也就是4的6倍。乘法算式： 64=24或者46=24。 练习三 （1）师：用乘法口诀计算。 师：做完后，说说你的发觉？ 生：2的加倍是4，所以几个2的加倍就是几个4。 （2） 书上27页，第5题，第6题 学生独立完成。 拓展练习 （1）师：在( )里填=、或 师：这类题要怎么做呢？ 生：把两边的算式分别算出来，再作比较。 （2）填空 4( ) 师：这题要怎么思索呢？ 生：心里想4的乘法口诀。四九三十六，所以比九小的都能填。 20 师：这题要怎么

17、思索呢？ 生：四五二十，所以比五大的都能填，要最小就是填6。 课堂小结 我们学会了编4的乘法口诀，知道了用乘法口诀计算，又快又精确。 沪教版二年级上册2的乘法数学教案 沪教版二年级上册2的乘法数学教案 教学打算 1. 教学目标 1.会编写并熟记2的乘法口诀。 2.会用2的乘法口诀求积，能解决简洁的应用问题。 2. 教学重点/难点 学会推算乘法口诀，驾驭2的乘法口诀。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一、新授引入 1、师：我们又来到了游乐场，看，一共有多少个小挚友在玩碰碰车呢？你会怎样列式？ 生：32=6(人) 师：你是怎么想的？ 生：我就想2+2+2=6(个) 2、师：玩碰碰车

18、的6个小挚友每人可得到游乐场赠送的2只气球，他们共得到了几只气球？ 生：62=12(只) 师：你是怎么计算出来的？ 生：想2+2+2+2+2+2=12(只) 或者：62=26=6+6=12(只) 师：做乘法时想加法，但有没有更快的计算方法呢？ 今日我们就来学习2的乘法。 （出示课题） 二、新授与探究 探究一： 1、师：今日，我们接着和小青蛙玩跳远的嬉戏。 看图说一说，小青蛙是怎样跳远的？ 动画：小青蛙跳远 生：从0起先，跳了3次，每次跳2小格，表示有3个2。 师：用算式可以怎样来表示呢？ 生：32=6 师：小青蛙接着2格一跳，你能将小青蛙跳的状况照样子记录在数射线上吗？ 学生在书上24页完成题

19、1。 2、汇报 师：依据小青蛙跳远的状况，用乘法算式来表示。 生：12=2 22=4 32=6 42=8 52=10 62=12 72=14 82=16 92=18 师：视察这些乘法算式，它们之间有什么小隐私呢？ 生：第一因数的加倍就是积。 师：原来2的乘法就是一个数的加倍。 探究二： 1、师：为了使计算更快、更精确，我们还可以编乘法口诀。 12=2 师：口诀怎么编呢？参考一下我们已经学过的乘法。 生：一二得二 师：还有哪个算式可以用“一二得二”这句口诀呢？ 生：21=2 2、师：请同学们依据算式，编一编2的乘法口诀。(小组活动) 几个2 交换 1个2 12=2 一二得二 21=2 2个2 2

20、2=2 二二得四 22=4 3个2 32=6 二三得六 23=15 4个2 42=8 二四得八 24=20 5个2 52=10 二五一十 25=10 6个2 62=12 二六十二 26=12 7个2 72=14 二七十四 27=14 8个2 82=16 二八十六 28=16 9个2 92=18 二九十八 29=18 师：为了读起来顺口，我们把比较小的因数放在前面读。依据乘法口诀对应两道乘法算式。 三、练习与巩固 练习一 (1)读口诀， 再用你喜爱的方法熟记口诀。 (2)老师和你对口令。 (3)你和同桌对口令。 练习二 师： (1)下列两个乘法算式是用哪些乘法口诀来计算？ 32=6(人) 62=

21、12(只) 生：二三得六 二六十二 师：通过今日2的乘法的学习，我们又一次证明了除了用连加算式求积，用乘法口诀求积更快、更精确。 师：乘法口诀和乘法算式是一对形影不离好挚友。 (2)依据乘法口诀，写出相应的乘法算式。 二五一十 二九十八 二二得四 练习三 师：先独立算一算，再在小组内沟通 星号题。 * 02= 0=（ ）2 02+2= 62= 10=（ ）2 22+1= 72= 18=（ ）2 32-5= 24= * 20=10（ ） 28-3= 师：02=，你是怎么考虑的？ 师：20=10 怎么考虑？ 生：可以想已经学过的10的乘法，2个10是20，210=20，它的交换题是102，所以横线

22、上填2. 可以想92=18，再多一个2就是20，10个2是20。 练习四 师：学会了2的乘法口诀，它还可以帮助我们解决一些数学问题呢！ (1)2个樱桃一串， 8串樱桃共有几个？ 问：须要我们解决什么问题？ 怎样解决？ 为什么用乘法计算？ 是怎样算的？ （题目告知我们有8个2，可以用乘法计算。算式是82或者28。因为二八十六，所以82=16或者28=16。） 生：28=16(个) 答：一共有16个樱桃。 (2)小胖要买7个冰淇淋，每个2元，一共须要多少元？ 学生独立完成。 生：72=14(元) 答：一共须要14元。 师：你能说说你是怎么想的吗？ (3)汽车到站，有2人下车，上车的人数是下车的4倍

23、，这一站共有多少人上车？ 生：24=8(人) 答：一共有8人上车。 师：你是怎么想的？ 小结：解决一个问题，要先想清晰用什么方法，并且解答要完整，也就是要写上单位名称和答句。 拓展练习 师：在里填上适当的“+”、“-”、“”符号 学生独立完成。 师：说说你是怎么想的？ 学生汇报。 课堂小结 我们学会了编2的乘法口诀，知道了用乘法口诀计算，又快又精确。 2的乘法，其实就是与2相乘的另一个因数的加倍。 沪教版二年级上册看图写乘法算式数学教案 沪教版二年级上册看图写乘法算式数学教案 教材分析： 学生在一年级的学习中已具备看图讲讲算算的实力，因此在学习了乘法含义及交换的基础上再来看图编乘法题应当不难，

24、只是因为实力的凹凸，在编题的数量和用词的正确性上还有差异。 教学目标：通过看图编题使学生加深巩固对乘法含义和乘法交换率的理解。 教学重点：通过看图编题使学生加深巩固对乘法含义和乘法交换率的理解。 教学打算：多媒体 教学流程： 一、复习巩固 出示图片 问：这里一共有几个鸡蛋？你是怎么算的？ 2+2+2=6（只） 32=6（只） 3+3=6（只） 23=6（只） 问：乘法算式的含义 师：由于视察角度的不同，确定了不同的一份量与份数，得到了不同的乘法算式。由于鸡蛋不会因视察方向不同而变更，这两个乘法算式的结果是相同的。 师：那么这里有一些饼干，共有几块呢？你能列出几道乘法算式呢？ 24=8（块） 4

25、2=8（块） 你是怎么想的？ 二、看图编乘法应用题 师：依据这幅图你能编怎样的乘法应用题？（小组合作编应用题。） 汇报沟通： A：一行有4只蛋糕，有这样的3行，一共有几只蛋糕？ 算式：34=12（只） B：有3行蛋糕，每行有4只，一共有几只蛋糕？ 算式：34=12（只） C：一列有3只蛋糕，有这样的4列，一共有几只蛋糕？ 算式：43=12（只） D：有4列蛋糕，每列有3只，一共有几只蛋糕？ 算式：43=12（只） 师：你发觉了什么？ 1）A和B，C和D只是叙述上不同，意思完全相同。 2）AB和CD是从不同的视察角度来编应用题的。 练一练： 1、编乘法应用题 要求： 自己选择其中的一幅图编应用题

26、，能编几种就编几种。 2、小组学习 每人选择P15页图2中的图编应用题，相互解答。 3、看图写乘法算式（完成书P15的3） 52=10 34=12 45=20 25=10 43=12 54=20 101=10 62=12 102=20 110=10 26=12 210=20 112=12 120=20 121=12 201=20 4、依据算式画点子图，并写出它的交换题。 35= 43= 三、总结 师：同一幅图，从不同的角度视察，确定了不同的一份量和份数，得到了不同的乘法算式，但他们的结果是相同的 检测练习： 1、每个图写出两个乘法算式： 2、画出每道题的点子图，并说说它们表示的意思。 35=

27、45= 作业布置：练习册P10 板书设计： 教学反思： 沪教版二年级上册几倍数学教案 沪教版二年级上册几倍数学教案 教学目标： 1. 理解“几倍”及“求一个数是另一个数的几倍”的含义。 2. 会用除法求一个数是另一个数的几倍。 3. 通过视察、操作、探讨等活动，提高问题解决的实力。 4. 通过同桌合作探究、小组沟通等形式，提升合作学习的实力，进一步养成良好的沟通、倾听习惯。 教学重点：会用除法求一个数是另一个数的几倍。 教学难点：理解“几倍”及“求一个数是另一个数的几倍”的含义。 教学过程： 一、情境引入 今日，小胖他们去秋游了，看看他们去了哪？你看到了什么？ 二、探究新知 1、 依据信息，提

28、出问题 依据这些数量信息，你能提出什么数学问题？ 依据回答出示三个问题：小狮子的头数是大狮子的几倍？大象的头数是长劲鹿的几倍？大象的头数是大狮子的几倍？ 揭题：其实，这就是我们今日要一起探究的数学问题-“几倍”。 2、 同桌合作，解决问题 同桌合作，用圈一圈、摆一摆的方法解决第一个问题。 全班沟通： 圈一圈：说说你是怎么想的？（依据回答媒体演示） 摆一摆：你能上来摆给大家看吗？一边摆，一边说想法。 有没有小挚友能用一个算式来解决的呢？（依据回答板书算式 62） 3、 理解算式的含义 （1）为什么要用除法来计算？你是怎么想的？ 小结：要求小狮子的头数是大狮子的几倍，也就是要求6是2的几倍，或者说

29、6里面有几个2，所以用除法算式62来计算。 （2）62等于几？（完整算式） 算式里的6、2、3分别表示什么？ （3）“倍”并不是一个单位名称，它表示的是两个数之间的倍数关系，所以算是后面不写单位。 4、 用除法算式解决求“几倍”的问题 同桌两人各选一题，先说算式，再说算式中各数字表示什么。 （1）沟通问题2。这里是把什么看作了一份？老师再用圈一圈来验证。谁来说怎么圈？ （2）沟通问题3。说一说你是怎么想的？ 5、 归纳总结 现在老师想请你们视察一下黑板上的三个问题和算式，你们有什么发觉吗？ 总结：其实刚才我们提的这三个问题，都是在求一个数是另一个数的几倍，要用除法来计算。 三、巩固练习 1、

30、老师统计了上海市9月的天气状况（晴天18天，多云9天，下雨3天）。 晴天的天数是多云天数的几倍？ 多云的天数是下雨天数的几倍？（独立完成） 全班沟通。 自评：两题都对得，书写端正的得。 除了这两个问题，你还能再提一个类似的问题吗？怎么列式？ 小结：看来，我们在解决问题时，肯定要找到相对应的信息，才能正确地列出算式。 2、 老师还想带大家去面包房里找找关于几倍的数学问题。 出示： 蛋挞（6个） 草莓蛋糕（3个） 面包（9个） 20元/盒 15元/盒 5元/盒 看懂价格信息。 提一个求几倍的问题，并把算式写在学习单上。 小组内沟通。（出示沟通要求） 全班沟通。 小结：我们不仅能依据相关的价格信息，

31、找出价格之间的倍数关系，还能依据每种商品的数量，找出个数之间的倍数关系。 小组评价：说得正确、完整得，听得仔细得。 四、全课总结 今日这节课，你有什么收获？你对自己今日的表现满足吗？ 沪教版二年级上册倍数学教案 沪教版二年级上册倍数学教案 教学打算 1. 教学目标 1、通过几个几就是几的几倍，明确倍用来表示两个数量之间的关系。 2、会看图并依据事物之间存在的倍数关系用乘法算式正确表示。 3、在学习的过程中提高口头表达实力，视察与比较的实力。 4、初步体验数学简洁美。 2. 教学重点/难点 1、相识倍，理解和驾驭用倍来表示两个数量之间的关系。 2、一份数的确定。 3. 教学用具 教学课件 4.

32、标签 教学过程 一、 新授引入 1、 课前练习 师：填一填 （1）2+2+2+2+2 表示( )个( ) 乘法算式( )( ) （2）8+8+8+8 表示( )个( ) 乘法算式( )( ) 生回答。 小结：5个2就是52、4个8就是48。 2、 情境引入 师：细致视察，你有什么发觉吗？ 生：1艘黄船，2艘绿船，3艘红船，一共有6艘船。 生：每艘船上都是3个人。 生：绿船的人数是黄船的加倍。 师：这就是我们今日要来学习的“倍” （出示课题） 二、 新授与探究 探究一： 1、 师：我们来细致视察这些小船。 （1）出示：黄色船 师：黄船有一艘，船上有3个小挚友，我们就可以将黄船上的人数看做1份。也

33、就是有1个3，所以，黄船上的人数用算式表示成：13=3。 1个3也可以说成是3的1倍。31=3(人)。 （2）出示：绿色船 问： 这里有几条船？每船几个人？ 每条船上的人数和黄船上的人数是一样的，所以可以把绿船上的人数看成几份呢？是几个几？ 生：看成两份，每份3人，2个3。 师： 绿船的人数用算式怎么表示？ 生：23=6(人) 一艘船上的人是1份，2艘船就是2份，也就是绿船上的人数是黄船上的几倍？ 生：2倍。 师：也可以说成3的2倍。算式也可表示成32=6(人) 师：谁能完整地说一说？ 生：绿船上的人数是黄船上人数的2倍。2个3也可以说成是3的2倍。绿船上的人数：23=6(人)或者32=6(人

34、)。 （3）出示红船 师：还有红色的小船。你们能不能根据刚才的样子，说说看，红船上的人数是几份，几个几是几的几倍呢？小组合作一起试一试。 汇报沟通 强调：3个3和3的3倍的乘法算式都是33。 师：请小挚友细致读一读，你有什么新的发觉？ 学生汇报。 小胖总结：4个3就是3的4倍。 5个3就是3的5倍。 6个3就是3的6倍。 熊猫总结：几个3就是3的几倍。 师：那么你能说一说划船的总人数是几的几倍吗？ 生：总共有6条船，每条船有3人。一共有6个3，划船的总人数是3的6倍。一共有18人在划船。 小结： 几个3就是3的几倍。 算式表示：几3或者3 几。（板书）注：上下对齐。 探究二： 师：请小挚友们独

35、立完成书上19页的题2。 说说转杯中人数的倍数关系。 师：这里把什么看成一份？ 生：一个转杯里的人数看成一份。一份有4人。 生汇报。 注：4的3倍，算式表示是：43=12人 师：从转杯车中你发觉了什么？ 小结：几个4就是4的几倍。 几个4算式表示：几4； 4的几倍算式表示：4几。 两个乘法算式是可以互换的，并且结算的结果是一样的。 探究三： 出示书上19的绳子。 师：这里有一根的绳子，小挚友们看，用250px的尺量一次。一共量了几次？ 生：6次。 师：一次10厘米，一共6次。你能说清晰这里面的倍数关系吗？在数学书上填一填。 生独立完成。 生汇报。 小结：这些就是我们今日要学习的内容-倍。首先要

36、确定多少为1份，每1份有几个。有这样的几份，就是几个几也就是几的几倍。 三、 练习与巩固 课内练习一 师：请你独立完成这三组练习题，看谁最快最正确。 生汇报。 课内练习二 师：小胖，小巧，小丁丁他们去超市买黄瓜。 黄瓜两根一捆出售。请你依据要求填空并和你的同桌说说。 学生探讨。 生汇报。 师：我们先把小丁丁买的黄瓜数看成一份，一份2根。 生：小胖：2的6倍。26=12(根) 小巧：2的5倍。25=10(根) 小亚：2的3倍。23=6(根) 师：把小亚买的黄瓜数量作为一份数，小胖买的数量就是小亚的？ 生：两倍。小亚买了6根，小胖是他的2倍。62=12(根) 师小结：所以当我们计算倍数的时候，要看

37、清晰，我们的一份数究竟是几？一份数不同，产生的倍数也就不同了。 课内练习三 画一画 圆有6个，五角星是圆的2倍，圆是三角形的3倍。 学生独立操作。 学生汇报。 师：画三角形的时候，我们要怎么考虑呢？ 生：要倒过来考虑。圆是三角形的3倍，圆有6个。我就想6是几的3倍？ 师：对了，我们要搞清晰，这里的三角形变成了一份数，圆是它的3倍。我们得到这样的算式：三角形3=6，所以三角形是2个。 课堂小结 本课小结 师：通过这节课的学习，我们知道了几个几还可以用一个数的几倍来表示。求一个数的几倍，肯定要搞清晰一份数是多少。 课后习题 课后作业 练习册第11页、第12页 沪教版二年级上册巧算数学教案 沪教版二年级上册巧算数学教案 教学打算 1. 教学目标 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进行巧算。 2培育学生的计算策略。 3激励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的爱好。 2. 教学重点/难点 培育学生敏捷巧算的实力。 3. 教学用具 教学课件