第15课近代科学技术革命学案.docx

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1、第15课近代科学技术革命学案第15课近代科学技术革命教案第15课近代科学技术革命教案本课课标要求：1、了解经典力学的主要内容，相识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。2、简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。3、以蒸汽机的独创和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。教学过程导入：西欧从中世纪走向近代的历史也是一个从黑暗走向光明的时代，思想上战胜宗教的黑暗愚昧走向理性光明，现实生活中从千年的黑夜走向灯火光明的科学时代。（一）、从愚昧的黑暗走向科学的光明（科学与神学的较量）师：（展示奴隶贸易、文艺复兴、造船、航海等生产技术提高、哥白尼、布鲁诺等图片

2、，让学生分析，为什么会出现近代科学？生：（经老师提示学生总结得出）物质基础资本主义发展、思想基础文艺复兴、科学条件科学技术的推动、个人努力科学家的努力。一、从哥白尼到伽利略（科学与神学在天文学的较量）师：中世纪人们对地球地位的相识如何？生：地心学说师：接下来发生什么变更？产生怎样的作用？生：波兰天文学家哥白尼通过天文视察和长期测算创立了“日心说”，认为太阳位于宇宙的中心，静止不动，包括地球在内的行星都围绕太阳运转。哥白尼创立的日心说，不仅变更了那个时代人类对宇宙的相识，而且从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。师：而哥白尼也成为近代天文学的奠基人。（演示伽利略的相关历史图片）师：伽利略的

3、贡献有哪些？有何意义？生：贡献：1、发觉木星的四颗卫星，为日心学说找到确凿证据；2、自由落体试验（两个铁球同时落地）；3、创制天文望远镜。意义：1、他开创了以试验事实为依据并具有严密逻辑体系和数学表述形式的近代科学，被誉为“近代科学之父”。2、为牛顿经典力学的创立奠定基础。（总结）师指导生进行：随着日心学说的提出，给与天主教垄断的极大打击，伽利略用试验事实证明日心学说的正确，并有严密的逻辑体系，使近代科学产生，并从天文学方面战胜神学。“从今自然科学便起先从神学中解放出来”。二、牛顿的经典力学（科学与神学在物理学领域的斗争）演示牛顿图片及自然哲学的数学原理）师：牛顿有何贡献？生：物理上：经典力学

4、；数学上：微积分。师：牛顿的成就在科学上有何意义？（展示图片：牛顿成为神，在制定宇宙运行规则）（学生自己探讨理解，老师指导总结）：牛顿的贡献在于在思想上对启蒙运动和唯物主义奠定基础；在生产力上是人们进入科学时代；在科学本身上使科学时代来临。最终的结果是科学在无生命的宇宙中战胜了神学。）三、达尔文于进化论（科学与神学在生物学的斗争）（演示达尔文的相关历史图片并总结归纳）师：19世纪以前人们对生物的起源是如何相识的？生：神创论。师：在生物学领域有哪些科学成就？有何意义？生：1859年达尔文发表物种起源，阐明白进化论的思想。1863年赫胥黎发表人在自然界中的地位从解剖学的角度论证人猿同祖。1871年

5、达尔文发表人类的起源，进一步论证相识从古猿进化而来。这样就使得达尔文的进化论在生物学界战胜神学。（总结）师：在科学与神学的较量中科学最终得胜，人类进入到科学时代，科学指导着技术革命，人们在对科学的应用过程中，将人类在现实生活中从千年黑暗带入灯火辉煌光明时代。（二）从千年的黑暗到灯火辉煌的新时代（科学的应用）一、瓦特与蒸汽机（蒸汽时代）（演示瓦特的图像和瓦特改良的蒸气机模型）师：瓦特的贡献是什么？有何意义？生：瓦特在前人基础上改良了蒸汽机。解决了工业革命的动力问题；煤成为燃料；动力机采纳使人类进入到蒸汽时代。二、爱迪生与电的应用师：在电的独创和应用者里都有哪些人物作出了贡献？生：伏特、奥斯特、安

6、培、法拉第、格拉姆依、爱迪生等。师：有何意义？生：掀起其次次工业革命；推动社会变革和文明进步；资本主义确立全球优势；变更人们的生活方式。人类进入灯火辉煌的新时代。探讨：请结合课文内容，请分析思想解放与科技发展之间的关系。通过探讨总结出：思想解放为自然科学的产生和发展供应了条件。自然科学的发展又进一步推动了人们的思想解放。总结：这节课讲解并描述了人们从黑暗走向光明的过程。一种是从思想上冲破黑暗的愚昧时代走向光明的科学时代；另一个在科学的应用中从千年以来的黑夜走向万家灯火的近代光明时代。第16课近代科学技术革命 第16课近代科学技术革命课标要求 了解经典力学的主要内容，相识其在近代自然科学理论发展

7、中的历史地位；简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源上产生分歧的根源；以蒸汽机的独创和电气技术的应用为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。 落实课标 一、文艺复兴时期的科学 1、背景： 基督教的地球中心说占统治地位，随着观测技术进步，具有进步思想的人士对传统说明不满。 2、哥白尼（波兰人）： 近代自然科学的开端发生在天文学领域；1543年发表天体运行论(被称为自然科学的独立宣言)；日心说变更对宇宙的相识，动摇神学基础。 3、伽利略(意大利)： 1632年发表关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话论证哥白尼日心说；推翻亚里士多德传统的自然观；开创以试验为依据并有逻辑体系的近代科学；他是利

8、用望远镜视察天体并取得大量成果的第一人；他的发觉和科学探讨方法是人类思想史上的宏大成就，他被称为“近代科学之父”；为牛顿经典力学奠定了基础。 二、牛顿(英国) 1、经典力学： 1687年发表自然哲学的数学原理，提出万有引力定律和牛顿力学三定律，建立起完整的力学体系，其显著特征是注意试验、数学化，这标记着近代科学的形成； 海王星的发觉是证明牛顿力学的胜利范例； 牛顿力学奠定了经典物理学、天文学、现代工程学等工程技术的基础； 2、微积分：与德国人莱布尼茨分别创立。 三、达尔文（英国） 1、背景： 基督教会垄断教化，推行愚民政策，宣扬世间万物，包括日月星辰、动植物和人都是上帝创建的，敢于挑战神学说教

9、的思想统统被残酷迫害打击。 经过文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的思想解放，基督教神学体系受到重创； 17、18世纪资产阶级革命和工业革命相继发生，科技长足进步，人类视野更加开阔，思想文化更加开放。 2、贡献： 1859年表现物种起源，建立以自然选择为基础的进化论：一切动植物，包括人都经验了由低级到高级、由简洁到困难的长期的发展过程；生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律。 2、影响： 进化论沉重冲击了封建神学创世说，打破了造物主造人的神化，根本上变更了人们对生物界和人在生物界中位置的相识； 进化论被运用到人文领域，形成“物竟天择，适者生存”的新学说，对处于民族危亡时期的近代中国思想界产生巨大震撼。

10、 四、瓦特与蒸汽机： 1、改良：1769、1782、1784年三次胜利改良蒸汽机，1785年瓦特的“万能蒸汽机”在纺纱厂投入运用，很快推广开来。 2、意义： 蒸汽机得到广泛应用，成为改造世界的动力机械，人类社会进入蒸汽时代； 新能源的采纳为工业、交通运输发展铺平了道路。 五、爱迪生（美国） 1、电的独创： 1831年英国的法拉第发觉“用电磁力产生电流”现象； 1867年德意志的科学家西门子独创世界上第一台实际可用的大功率发电机； 1870年比利时的格拉姆也独创发电机； 到20世纪电力已经取代蒸汽成为工业发展的主要动力。 2、爱迪生： 独创电话、电报、电影等1300多项电器，1879年独创电灯，

11、他被称为“独创大王”；电气技术的应用把人类社会带进电力时代。 战后科学技术革命第12课战后科学技术革命一、教学目标（一）学问与技能1、学问：知道对于二战后科学技术革命有重要影响的20世纪科学理论的重大突破，知道二战后科学技术革命的主要成就。理解科技革命的社会条件，理解科技革命对当代世界政治、经济、社会等各方面发展的影响，理解科技发展的“双刃剑”作用。2、技能：利用多学科学问、理论分析历史问题的实力。（二）过程与方法通过引导学生从社会学、伦理学等角度反思科技进步给人类带来的困惑与挑战，使学生初步学习利用多学科学问与理论分析历史问题的实力。通过让学生上台讲解战后科技革命的某一方面成就及其对人类文明

12、的影响，使学生进一步学习既生动又清楚地阐述史实、归纳观点的方法。（三）情感、看法与价值观通过引导学生搜集人类战后科技发展的成就，使学生进一步强化“科学技术是第一生产力”的价值观认同，并激发学生酷爱科学、敬佩人类文明创建力的美妙情感。通过引导学生思索科技发展的“双刃剑”作用，培育学生的人文主义精神。二、各栏目的参考答案（一）练习与测评1、战后科学技术革命出现了哪些领域的高新技术？各举一项该领域的高新技术独创，并说说这次科技革命有什么特点。答：战后科学技术革命出现的高新技术领域包括：（1）能源领域，如核能的利用；（2）信息技术领域，如电子计算机、互联网的独创等；（3）空间技术领域，如苏联放射第一颗

13、人造卫星等；（4）化学材料领域，如合成树脂、合成橡胶、合成纤维的独创；（5）生物工程领域，如DNA双螺旋结构模型的建立等。这次科技革命的特点是：（1）从席卷的国家和地区及技术革命涉及的领域等方面来看，规模都超过以往的科学技术革命；（2）各中学可相互渗透，相互促进；（3）开拓了用机器部分代替人的脑力劳动的时代；（4）科学技术日趋社会化，国家作为社会的总管理者，干脆干预科学技术工作；（5）科学技术发展加速化，节奏很快。2、战后科学技术革命对当代世界的影响有哪些？答：科学技术革命对当代世界的影响包括：（1）引起经济结构和社会结构的重大改变，第三产业比重上升，“白领工人”阶层不断扩大；（2）高新技术的

14、竞争与合作加强各国经济之间的依存关系，加速全球化进程，促进发展中国家的现代化进程；（3）科学技术的发展作为一把“双刃剑”，也使全球问题日益严峻，如生态环境恶化、能源危机等。（二）探究与争鸣20世纪的科技革命极大地丰富了人类的物质生活，当我们尽情赞颂科技进步带来美妙将来的同时，是否也应当反思科技进步给人类带来的诸多困惑与挑战，比如：科学主义对人文精神的冲击，科技进步对现有道德规范的冲击，科技进步与斗争的威逼等，选择一个视角，结合历史与现实，谈谈你的看法。老师引导建议：这是一个开放性较强的问题，老师可以组织学生在做打算后进行课堂研讨，也可以发表自己的看法，引起学生的思索。在进行这个栏目的探讨时，要

15、注意提示中标注的“结合历史与现实”，以历史上的事务和时政事务相印证，也可以用历史阅历和教训反思现实问题。在探讨或老师阐发过程中，留意以下观点的渗透：1、科学技术的发展本身是中性的，人类的利用使它成为“双刃剑”。2、人类解决科学技术发展中产生的诸多问题，应当在发展中解决问题，而非停滞不前。3、人类发展科学技术的宗旨是为了改善人类生活质量，促进世界和谐发展，科技进步需与人文发展相结合，才能保证科技进步为人类谋福祉。第11课第三次科学技术革命 第11课第三次科学技术革命一、第三次科学技术革命的兴起1、兴起时间：20世纪四五十年头；2、兴起标记：以原子能技术（为首要标记）、航天技术、电子计算机的应用为

16、代表，还包括人工合成材料、分子生物学和遗传工程等高新技术。3、兴起条件（1）科学理论出现了重大突破，供应了适当的理论指导；（2）世界经济的快速发展，具备了肯定的物质、技术基础；（3）社会发展的须要，供应了强大的动力；二战和战后各国对科技的须要是新科技革命快速到来的最重要缘由；美苏争霸和军备竞赛的影响；4、突出成就 项目 时间 新科技成就 国家 原子能 技术 1945年 原子弹爆炸胜利； 美国 1954年 第一座核电站建成； 苏联 电子技术 1946年 电子计算机诞生； 美国 1947年 晶体管问世； 美国 1977年 超大规模集成电路投入运用； 光学武器 1960年 激光器出现； 美国 航天技

17、术 1957年 第一颗和造卫星上天； 苏联 1969年 “阿波罗11号”登月； 美国 1981年 第一架航天飞机升空； 美国 分子生物 和 遗传工程 1972年 重组DNA（脱氧核糖核酸）生物基因工程胜利； 美国 1996年 利用体细胞培育克隆羊“多利”胜利； 英国 1999年 首次胜利制造出人工DNA分子； 美国 2000年 公布人类基因组工作草图； 美、日、法、 德、英、中； 二、第三次科学技术革命的特点1、科学技术转化为干脆生产力的速度加快，极大地推动了生产力的发展；2、科学和技术亲密结合，相互促进；3、科学技术各个领域之间相互渗透；现代科技发展出现两种趋势：科学高度分化学科增多，分工更

18、细，探讨越深；科学高度综合性发展学科间的联系越来越亲密，渗透更深；三、第本次科学技术革命的影响1、推动了社会生产力的大发展；（1）新科技革命条件下，提高劳动生产率的手段：生产技术的不断进步；劳动者素养和技能的不断提高；劳动手段的不断改进；（2）科学技术已成为第一生产力（因为整个生产力的提高主要依靠科技发展）；（3）科技进步已成为提高劳动生产率和整个经济增长的源泉；2、促进了社会经济结构和社会生活结构的改变；（1）经济结构改变：造成第一、其次产业的比重下降，第三产业的比重上升；国民经济的三大产业： 项目 基本概况 点评 第一产业 农业 干脆物质 生产领域 其次产业 工业 第三产业 服务性行业、文

19、教事业、信息行业等； 非物质生产领域 （2）阶级结构改变：白领扩大，蓝领下降；（3）生活结构改变：科技进步，使人的衣、食、住、行、用等各方面发生变革；（4）促使各国普遍加强对科学探讨的投入；美国：里根实施“战略防卫安排（即星球大战安排）”；美国：克林顿提出“信息高速马路”安排；日本：实行“科学技术立国”战略；西欧：制定“尤里卡”安排；中国：制定“八六三”安排；（5）推动了国际经济格局的调整；科学技术的竞争成为现代国际竞争，特殊是综合国力竞争的关键；科学技术水平的差距，进一步扩大了发达国家与发展中国家的经济差距；（重要表现）第三次科技革命对发展中国家来说，既是机遇，又是挑战；归纳总结：1、比较三

20、次工业革命的特点 项目 主要特点 第一次工业革命 首先从英国起先，渐渐向法美等国家扩展；以机器的独创和运用为主要标记；将资本主义的发展推动到“蒸汽时代”； 其次次 工业革命 有坚实的科学基础，科学与技术真正实现结合；规模更加广泛，几乎是几个先进的资本主义国家同时进行；有些国家两次工业革命交叉进行；具有更强的经济和社会改造实力； 第三次 工业革命 科技在推动生产力的发展方面作用越来越重要；科技转化为干脆生产力的速度加快；科学和技术亲密协作，相互促进；科学技术各个领域之间相互渗透；2、三次科技革命的对比 项目 第一次工业革命 其次次科技革命 第三次科技革命 不同 都有一个相对和平的社会环境； 始于

21、二战期间，持续至今； 独创多是劳动者凭借阅历和技能，是生产阅历的总结； 革命先驱多是科学家和工程师，各种独创都是在精确的自然科学探讨成果之上取得； 由英国扩展至其他国家； 开展具有多源性，几乎是几个先进的资本主义国家同时进行； 以轻工业为突破口； 以重工业为突破口； 以军事工业为突破口； 相 同都受到本国政府的重视；都引起了社会关系的巨变；第一次导致两大阶级的干脆对立；其次次导致垄断和垄断组织的形成；第三次促进了社会经济结构和生活结构的改变；都对世界格局产生了巨大影响；第一次，列强殖民扩张导致东方从属于西方；其次次，最终形成了世界资本主义的殖民体系；第三次，推动了国际经济格局的调整；从经济上看，都加速了资本主义世界经济的发展； 相识 生产关系必需适应生产力的发展，生产力确定生产关系；科学技术是生产力，并且是第一生产力；要树立科教兴国的战略思想；第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页