2022年作文教学3、2、1.docx

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1、2022年作文教学3、2、1 “作文教学3、2、1”是我在这些年的作文教学实践中逐步探究出来并不断加以完善的中学生三年作文教学总规划。新生入学时，我就在语文课上给学生讲清这个规划，讲清它的操作方法和预料要达到的训练目标，使学生对作文教学的指导思想有一个明确的相识，并在老师的带动和严格要求下逐步培育爱好，驾驭方法，养成习惯。它的详细内容是： （一）作文训练三部曲 1、切实组织、落实好“每周一抄”作文活动。要求学生每周必需从无论那类报刊杂志或其他作文书上抄录一篇自己最喜爱的文章，长短不限。但书写要工整，字迹要清晰，无错漏，无重复。每隔一周我们便抽一节晚自习课出来让学生到讲台上朗读。“三分文章七分读

2、”，让学生从听读中感受文字的美丽，情感的真挚，意境的深远，或者摘抄者审美水平的凹凸。在朗读过程中，老师可适时地插入必要的评说。学期末，分组沟通、筛选，组建“特色短文”专集。 2、指导训练好两周一次的自由作文。我们规定双周的晚自习是学生的自由作文时间。作文字数必需在700字或800字以上，至于拟什么题目，选什么题材，确定什么样的主题，则是学生自己的事。对于实在无话可说的学生，老师可以设计几个话题，让学生选用。最终必需强调按时完成，批改前由科代表检查。 3、确保三周一次的大作文训练有安排、有主题、有目标、有实效。一是与教材单元同步的作文训练活动。现行中学教材每册有六个单元的同步作文训练，每个训练单

3、元又有不同的目标侧重和主题定位。二是老师自已设计的下水专题。老师在教学活动中，可结合学生和自身的实际，有安排地设计下水专题，把自已有特色、能在某方面给学生写作以借鉴的文章作为下水示范作文抛出来，确定必要的专练题目，配以必要的指导步骤。在训练中，既确保按时，又力争有效。 （二）作文修改两步走 1、老师指导学生在课堂内交叉批改学生作文。学生每写完一篇文章，老师要刚好组织学生批改。批改方式分两种，一是班内交叉；二是班与班交叉。高一时，批改标准不宜太高，因为这是学生从初中到中学的过渡时期。我们规定，凡书写工整、字数符合要求的作文均视为及格。然后，拟题不好或题目格式不对，扣05分；书写（包括错别字，标点

4、符号）不规范扣05分；语言表达（包括病句较多、语言不简明、不得体、不生动、缺乏文采等）扣015分；言之无物扣015分。总分以100分计。批改者要逐项标明扣分状况，并写出评语，把实得分写在题目右边。假如批改者认为那篇文章太好，值得一读，就在分数旁边写上“好”字。最终写上姓名、日期。 高二、高三总分按60分计，并严格根据近年来的高考作文评分标准。 2、学生改完后，老师再将作文本全数收起，逐一检查学生的作文状况和批改状况，从中选择一、二篇有代表性的作进一步修改，并将原文和修改文一同打印出来，让学生在比较中进行修改评价，让学生从对比中思索老师这样修改的缘由，领悟修改作文的基本方法。同时也激励学生提出新

5、的修改建议。假如老师认为有值得修改打造的文章，就指导作者进行深度修改，最终由老师修改定稿。 （三）好作文收集、打印、点评、举荐发表一条龙 1、收集。老师将自己发觉的学生平常作文中的优秀作文收集起来，或者抽调一、二节课，让学生分组交叉观赏作文，举荐好作品；有时也可以让学生自己把他满足的作文抄过来，让老师选用。 2、打印。老师将从学生那里收来的作文进行其次次筛选。把自己最满足的作文打印出来，组建学生作文专集。 3、点评。老师对有特色的学生作文予以点评。这不单是对现成作文的一种评价，更重要的，是对他们以后写作文的一种潜在的导向。 4、举荐发表。老师把学生的精品作文有安排地发表在网上，与其他地方的老师和学生沟通。机会成熟时，举荐到相关杂志社发表。