数学：看图编10以内的应用题.doc

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1、靖江中心幼儿园主题教学预设教案主题名称：走进小学 第（六）周 4月4 日教学内容看图编10以内的应用题教学领域数学重点幼儿尝试用又、一共、还剩下等词语口编加法、减法应用题。教学目标1、幼儿尝试用又、一共、还剩下等词语口编加法、减法应用题。2、两组图片进行对比，感知问号的不同问法。3、参与白板操作游戏，对数学活动产生兴趣，体验口编应用题的乐趣。难点参与白板操作游戏，对数学活动产生兴趣，体验口编应用题的乐趣。教学准备1、白板课件。2、幼儿人手一道算术题。教学过程：一、导入。 二、学习看图口编应用题，并记录算式题。1、问题一。-师:我们来看看谁带来了第一道题？图上有什么？(点击美羊羊，出现蝴蝶题)-

2、师：美羊羊带来的这个问号要问你们什么呢？（一共有多少只蝴蝶？）-你从什么地方看出来要用一共这个词？-出示美羊羊笑脸图，表示答对了。2、问题二。-师:我们再来看看谁带来了第二道题？(点击喜洋洋，出示小鸟题)-师:图上有什么？看看小鸟有什么变化？这里的问号要问你们什么？（还剩下多少只小鸟？）-你从什么地方看出来要用这剩下？3、理解对比两幅图，感知问号的不同问法，幼儿学编应用题。-师：小朋友看看这两幅图有什么不一样？-谁能用三句话把三幅图连起来完整讲述？-教师小结-谁能用三句话把这三幅图完整讲述编出一道应用题？-教师小结 四、结束活动。靖江中心幼儿园主题教学个性化教案主题名称：走进小学 第（六）周

3、4月4日教学内容看图编10以内的应用题教学领域数学重点幼儿尝试用又、一共、还剩下等词语口编加法、减法应用题。教学目标1、右耳尝试用”又、一共、还剩下”等词语口编加法、减法应用题。2、两组图片进行对比，感知问号的不同问法。3、参与白板操作游戏，对数学活动产生兴趣，体验口编应用题的乐趣。难点参与白板操作游戏，对数学活动产生兴趣，体验口编应用题的乐趣。教学准备1、白板课件。2、幼儿人手一道算术题。教学过程：1、导入。-师:小朋友，看看这个地方认识吗?(出示羊村画面)今天，它们要来考考大家，看看谁是最聪明的孩子？2、学习看图口编应用题，并记录算式题。(1)问题一。-师:我们来看看谁带来了第一道题？图上

4、有什么？(点击美羊羊，出现蝴蝶题)-师：美羊羊带来的这个问号要问你们什么呢？（一共有多少只蝴蝶？）-你从什么地方看出来要用一共这个词？-出示美羊羊笑脸图，表示答对了。（2）问题二。-师:我们再来看看谁带来了第二道题？(点击喜洋洋，出示小鸟题)-师:图上有什么？看看小鸟有什么变化？这里的问号要问你们什么？（还剩下多少只小鸟？）-你从什么地方看出来要用这剩下？（3）理解对比两幅图，感知问号的不同问法，幼儿学编应用题。-师：小朋友看看这两幅图有什么不一样？-谁能用三句话把三幅图连起来完整讲述？-教师小结：我们用三句话讲述，最后一句是提出一个问题，这样的讲述我们叫它应用题。-谁能用三句话把这三幅图完整

5、讲述编出一道应用题？-教师小结：这里的的两个问号提问是不一样的，飞来是用一共来表示的，飞走是用还剩下来表示的。-幼儿根据应用题记录算式：6+4=9、10-4=6、根据生活经验幼儿自编应用题。-刚刚我们都是看着三幅图来编应用题的，现在我们能不能看着算式口编应用题呢？-幼儿每人一个算式题，尝试看算式编应用题。-幼儿相互交流自己编的应用题。4、结束活动。师:今天我们学习了看三幅图口编应用题，还学会了看算式口编应用题，你们真了不起。其实，我们还可以利用生活中很多东西，编成应用题，回去后我们在尝试编一编，好吗？课后反思： 幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿

6、园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。幼儿园教育指导纲要（试行）中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我根据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的情况，课前请家长带孩子去逛超市，让孩子提升生活经验。在活动中通过与同伴的互动交流，不但发展了幼儿的口语表达能力，而且在活动中水到渠成地让幼儿掌握了仿编应用题的基本方法。幼儿尝试用”又、一共、还剩下”等词语口编加法、减法应用题。并两组图片进行对比，感知问号的不同问法。同时对数学活动产生兴趣，体验口编应用题的乐趣。