人类面临的主要环境问题 人类面临严重的环境问题,——,初中政治第三册教案.docx

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1、人类面临的主要环境问题 人类面临严重的环境问题,初中政治第三册教案人类面临严峻的环境问题教学过程：整堂课以学生为主体，学生依据自己驾驭的材料以教学内容为线索，相关内容组分别进行成果沟通，由于每个组收集的材料不肯定全面涉及全部教学内容，所以这个过程是一个共同共享成果的过程。在沟通中，获得对全部学问的进一步了解，老师则当好引导者和组织者，有安排的推动教学内容。第一步：对环境及其要素进行分析。让同学们依据自己小组探讨的结果说明有关环境及要素，由于这一问题地理课中曾经涉及，大家很快达成共识，而且条理清晰、层次分明，大体归纳出以下结构图：其次步：对环境问题及其表现进行分析。同学展示有关环境问题详细表现的

2、材料（经筛选后具有代表性和典型意义的材料和案例）材料1：据统计，1994年全国废气排放量11.4万亿立方米，废气中烟尘排放量1414万吨，二氧化硫排放量1825万吨。目前我国大中城市的大气质量普遍较差，全国五百多个城市中，达到国家一级准的不到1%。北京、沈阳、西安、上海、广州都在世界十大污染程度最严的城市之列。材料2：2001年1月30日，罗马尼亚西北部一个金矿污水沉淀池发生泄露事务，氰化物废水流入了多瑙河支流之一匈牙利的蒂萨河。据悉蒂萨河中氰化物含量最超群标800倍，受污染水流经之处，全部水生生物几乎全部快速死亡。图片材料3：观看录像造纸厂、化工厂排污造成大量渔业损失。归纳：污染环境向自然环

3、境随意排放废弃物。材料1：我国森林资源约为18.69亿亩，居世界第8位，但人均占有量仅为1.68亩，相当于世界人均量的13%，居世界第121位。据测算，森林供应木材和林产品的价值仅为其全部价值1/4，而爱护生态环境方面的价值则为3/4。图片归纳：破坏环境不适当的开发利用自然资源第三步：对环境问题的危害进行分析。材料1：观看录像：内容也许：宁静的春天成为一部畅销书，书中描写农药喷洒，影响到鸟类的生存，同时它们的食物链也影响到人类的生存。材料2：每天有100种或每15分钟有一种物种从地球上恒久消逝，在今后20年里，假如我们还不行动起来，阻挡人为地对自然的侵害，可能有100万种物种处于死亡的威逼中。

4、展示图片：老师引导学生思索：图片中的一切说明白什么？学生探讨分析并得出结果：环境问题使生态平衡受到破坏。归纳：环境问题危害一威逼生态平衡。材料3：1984年12月3日凌晨2时30分，位于印度中部博泊尔的美国联合碳化物公司的地储气罐阀门裂开，45吨左右的毒气泄漏。正在熟睡的人们被毒气熏得难以忍受，摇摆挣扎想跑出毒雾覆盖的地方，引起了一片惊惶。当场就使该城的350人窒息死亡，有12000人被送往医院。最终造成2000人死亡。材料4：观看录像：内容也许不同工矿企业所排放的废弃物造成的污染不同，影响江水，也影响市容卫生，并威逼着人类健康。展示图表：归纳：环境问题危害二危害人类健康。材料5：我国的石油探

5、明储量居世界第9位，但人均2.9吨，居世界第49位。有人预料，按目前的开采速度，只需五六十年即可耗去全部石油储量。照此下去，我们当代人吃子孙饭，后人将失去煤炭、石油等不行再生的能源，连生存都成问题，何以谈发展！图片展示：无节制的开采石油归纳：环境问题危害三制约经济和社会的可持续发展。老师适时引导学生进行探讨：环境爱护和社会经济发展能同步并行吗？探讨情形：学生甲讲了“杀鸡取卵”的故事，认为无节制的开采将会制约经济的长远发展，试图说明不留意环境爱护就会阻碍经济发展，所以环境爱护与经济发展应同步进行。学生乙举例：德国森林面积上升的主要缘由是在境内设立了大面积的自然林保留地，严禁砍伐；日本不情愿砍伐自己的一棵树木，每年却从周边邻国进口大量的一次性筷子，这种只要自己柳暗花明，不管他人山穷水尽的做法，并非经济和环保的同步发展，由此认为根本不行能存在同步发展。学生丙发言：现在我们常听到把开发西部旅游作为带动西部经济发展的一条途径，而且的确有许多生态旅游区的开发同时促进了当地经济的发展，这说明环境爱护与经济发展是可以同步的。老师简洁归纳并概括本节课学问点。用结构图表示如下：教案点评：整堂课以学生为主体，学生依据自己驾驭的材料以教学内容为线索，相关内容组分别进行成果沟通，在沟通中，获得对全部学问的进一步了解，老师则当好引导者和组织者，有安排的推动教学内容。