2022年三年级语文上册：《金色的草地》教学设计.docx

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1、2022年三年级语文上册：金色的草地教学设计教学目标：1. 引导学生只要细致视察生活，就会发觉很多好玩的现象。教化学生爱护花草树木，爱惜大自然。2. 接着培育学生自主、合作的学习实力。3. 学习本课的11个生字。教学重点难点：蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的缘由。教具打算：课件、蒲公英的图片教学过程：一、导入新课：课件：词语搭配练习。金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）师：金色的草地这篇课文写的是什么呢？二、新授：（一） 同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英。老师拿出事先打算的蒲公英，拿给学生看。点评：联系学生的生活实际，挖掘学生已有的学问。课文中是怎么向我们介

2、绍的蒲公英的呢？（二） 自读课文，把不明白的地方在书中批注。1 学生质疑：老师估计学生的问题有：（1） 乡下是什么地方？（2） 为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最快乐的日子？（3） 什么叫不引人注目？（4） 我的新发觉是什么？（5） 草地的颜色是做梦改变的？（6） 为什么会有这样的改变？（7） 蒲公英为什么成了我们最宠爱的花？能解决的问题，学生提出后当时就解决。2 把学生的问题归纳为：草地的颜色改变与蒲公英有什么关系？出示上面两幅图，让学生视察，直观上的不同。让学生实行自己喜爱的方式（读书、画画、动手试验、查资料等）来解决问题。3自由组合，分小组谈论。老师行间巡察。老师把蒲公英的实物交给动手

3、试验的这一组学生。点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同爱好的伙伴一起来解决问题。接着培育学生自主、合作的学习实力。4小组汇报学习成果。读书小组：干脆读第三段。一个学生读书，其它学生补充说明。着重用书上的语言来回答问题。读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并说明。可以刚好利用刚才出示的那两幅图，让学生细致视察。随机出现蒲公英的课件。为什么会出现这种状况呢？动手试验组的同学来说明。可以把自己的手当做蒲公英来演示，也可以拿着蒲公英的实物来说明。结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。点评：从对课文的理解延长到学生的

4、生活阅历，使课堂学习与学生生活融合在一起。探讨：发觉了蒲公英的这种开花规律后，我和弟弟有什么改变吗？学习其次段与第四段，进行对比。理解其次段的“我们总是为了寻快乐，随意揪掉这些不引人注目的小花。”和最终一段的“从那时起，我们不再随意揪它，蒲公英成了我们最宠爱的一种花。”引导、教化学生要爱惜植物，爱惜大自然。师：蒲公英不仅是孩子的好挚友，而且，它还是药材呢。同学们在课下还搜集了不少有关蒲公英的学问、图片，下面，谁来给大家介绍一下。点评：通过展示、沟通的图片等资料，激发了学生到课外去学习学问的欲望，同时，也为课外学习供应了方法和途径。我和弟弟为什么能发觉蒲公英的开花规律呢？细致视察。大自然有很多好玩好玩的现象，只有细心视察的小挚友才能知道。三、作业。细致视察你喜爱的花草树木，说一说你发觉了什么。板书设计：金色的草地随意揪新发觉最喜爱早晨中午傍晚绿色黄色绿色细心视察