如何引导学生面积概念教学的心得体会.doc
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1、如何引导学生面积概念教学的心得体会红花梁子中心校 曹东光 数学课是培养学生创造性思维最合适的学科之一。对于小学生来说首先要从创新意识抓起。我听了专家们的讲座及观摩课,感触颇深,如何在小学数学教学课堂中引导学生形成关于“面积”的初步概念,谈谈我的教学体会。一、创设良好的学习情境,给学生提供广阔的学习空间 教师要注意创设情境,启发学生不断提出问题,教师要给学生提供诱因,设置悬念,启动了学生思维的闸门,引起探索新知识的动机,激烈的争辩讨论也是调动学生的积极极,活跃学生思维的一个有效途径,在讨论中使学生尝到自己获取知识的乐趣。例如,教学三角形面积的计算时,教师拿出一张三角形的纸,说:“老师手里有一张三
2、角形的纸,我想知道它的面积是多少,可我不知道该怎样求,请大家帮老师想想办法,看这个问题该怎样解决”。一听老师也有解决不了的问题,同学们马上来了兴趣。他们纷纷发言,谈了自己的看法。有的学生说:“用数方格的方法来求。”有的说:“把三角形转化成已经学过的图形,再计算。”有的说:“可以把平行四边形纸片,通过折叠、裁剪、拼接、推导出三角形面积的计算方法。”教师对这些方法首先给予了充分的肯定,承认是有价值的思路,值得探讨,但同时指出用数方格的方法计算三角形的面积存在着局限。例如,测量一块三角形的面积采用这种方法太麻烦,不能用。二、把学习过程还给学生,倡导合作学习 课堂教学是教师施教,学生求学的主阵地,自然
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