2022年二年级上册《有趣的动物、植物》第八单元口语交际教学设计.docx

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1、2022年二年级上册有趣的动物、植物第八单元口语交际教学设计一、设计意图 二年级学生，搜集资料、处理资料的实力不强，须要老师和家长的帮助。因此，在课前老师事先对各类书籍进行一番查阅，为学生列出相关阅读书目，制作好玩的动物、植物资料卡就很有必要。另外，介绍有多种方式，如有层次地加以渗透、指导，将大大提高学生的口语交际质量。由此，本设计由浅入深地支配了“资料沟通学用图示讲解法来介绍”，“勇闯口才关运用自我介绍法来介绍”等三个环节。 二、学习目标（一）在老师或家长的帮助下，初步学习如何搜集资料、处理资料。（二）能用“图示讲解法”、“自我介绍法”和“故事扮演法”来介绍自己搜集的好玩的动物或植物。（三）

2、能对别人讲解并描述的内容进行简洁、有礼的评价。三、课前打算（一）老师事先到新华书店、校阅览室查阅相关资料，列出阅读书目，举荐给学生。（二）学生依据老师举荐的书目查找自己感觉最好玩的动物或植物的资料，有条件的学生可在家长帮助下通过上网获得资料，随后完成好玩的动物、植物资料卡.四、教学流程 （一）资料沟通学用“图示讲解法”来介绍师：森林里要举办好玩的动物、植物评比大会（板书：好玩的动物、植物），小挚友们，你们觉得你们搜集的材料中哪一种动物或植物最有资格参赛呢！带上资料卡上台来向大家举荐一下吧！（指名三位同学沟通资料。要求用“图示讲解法”来介绍。生边说边指着资料卡里的动物或植物“肖像”，讲清晰两方面

3、的内容：其一，我向大家举荐的好玩的动物或植物是谁；其二，这种动物或植物好玩在什么地方。） 师：刚才三位小挚友都举荐了自己搜集的好玩的动物、植物，你们觉得这三种动物、植物中，谁最好玩，最有资格参赛？ （学生各抒己见，只要表达自己真实的想法即可。师依据学生的推选，在黑板上贴出该动物或植物的资料卡。） 师：还有很多好玩的动物、植物等着小挚友们来举荐呢，快拿出资料卡将自己搜集到的好玩的动物、植物举荐给组内的小挚友吧，记着，边指图边讲解。然后大家评一评，哪一种动物或植物最好玩。（生组内沟通评议。）师：把你们组举荐的最好玩的动物或植物请到黑板上来吧！它们将成为此次评比大会的候选人（将举荐出的最好玩的动物、植物贴到黑板上）。评：此环节的训练目标是“学用图示讲解法来介绍”，先指名三位同学介绍，从中穿插老师的指导，随后再组内介绍，落实教学目标。此环节学生“评”的目标主要侧重于“谁讲的内容比较好玩”。（二）勇闯“口才关”运用“自我介绍法”来介绍师：以上这些动物、植物很荣幸地成为了此次评比大会的候选人。不过，要想最终胜出，夺得“最好玩的动物”、“最好玩的植物”这两顶冠冠，还须过我的“口才关”与“表演关”。请看“口才关”提示每组举荐一名同学，将本组举荐的好玩的动物或植物以自我介绍的形式说一段话，要求说的过程中能配上相应的动作。打算时间3分钟，其他组员可帮助排练。（生排练，师计时。） 12下一页