2022年五年级上册：《狼牙山五壮士》教学设计.docx

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1、2022年五年级上册：狼牙山五壮士教学设计学习目标1.相识10个生字,会写14个生字.2.有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分.3.积累重点描写英雄人物的词语.课前打算1.学生课前预习课文2.打算电视资料及课件.教学过程第一课时课题导入 同学们，在你们的头脑中什么样的人可以称为“壮士”?(老师板书：壮士) 这节课就让我们一起走进狼牙山，走近五位英勇的壮士.(补充板书：狼牙山五壮士) 初读感知 用自己喜爱的方式读课文，留意读准生字、生词.(读文时可以圈画生字、新词.) 利用工具书解决自己不理解的词语. 再次读课文，并把语句读通顺，想一想课文写了一件什么事? 小组活动 幻灯出示沟通内容. 两

2、人一组轮番读课文，相互认读生字新词.(提示学生在互读时把语句读通顺.) 课文是按怎样的依次叙述的?想想哪些内容是作为重点写的. 接受任务(引敌上山)(选择绝路)(英勇歼敌)跳下悬崖 (使学生了解课文是按事情的发展依次记叙的，明确重点.) 其次课时熟读思索 默读课文，想一想课文中哪些内容能体现五名战士无愧于“壮士”这一称号?用括号标出来. 把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上. 沟通感悟 学生进行汇报、沟通时，老师引导学生理解重点语句. a“副班长葛振林打一枪就大吼一声，似乎细小的枪口喷不完他的义愤填膺.”(这一句话描写出人物的动作与神态，生动地表

3、现了壮士对敌人的无比仇恨以及面对敌人时的英勇无畏.) b“为了不让敌人发觉群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走!带头向棋盘陀走去.”(为了群众和主力部队，班长带领战友坚决果断地选择了绝路，他把生的希望留给了人民，把死的危急留给了自己，这是多么难能珍贵的舍己为人的精神啊!) c“忽然，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去.”(那一块又一块石头接连不断地向敌人狠狠砸去，表现了五位战士坚韧不屈、毫不畏惧的精神.) d“他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷.战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳.狼牙山上响起

4、了他们壮烈豪迈的口号声：打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!(感人至深的场面，充分显示了五壮士坚毅不屈、不怕牺牲的英雄气概.) 指导学生有感情地朗读重点语句. 情感升华 听了同学们的朗读，狼牙山五壮士英勇杀敌的形象仿佛就在眼前，请看录像.(播放影视资料五壮士跳崖的一幕.) 司学们，读了课文，看了画面，现在你们对“壮士”一词又有了怎样的理解呢?(五名战士不仅仅是战斗威猛，更重要的是他们的英勇与豪迈表现在他们是为了祖国、为了人民的利益而英勇战斗，不怕牺牲，直至献出珍贵的生命.) 请同学们带着此时的理解再一次有感情地朗读课文第71自然段. 感情背诵 让我们把狼牙山五壮士英勇壮烈的举动深深地印在我们的心里吧，练习背诵第710自然段. 词语积累 布置作业：请同学们课下积累一些有关描写英雄人物的成语，看谁写得最多.