《23、会走路的树》.doc

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1、“学程导航”课时教学计划 施教时期：年 月 日教学内容23、会走路的树共几课时 3课型 新授 第几课时1教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2会认读、书写本课三个生字 “路、晨、奇”，了解生字组成的词语。3初步了解课文内容，培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。教学重难点教学重点：书写生字，读通课文。教学难点：初步了解课文内容。教学资源学生的朗读水平在不断提高，对文章的感悟也有所增强，自主识字成了孩子们重要的学习方式，但他们对驯鹿的了解不是很多。小黑板、挂图、生字卡片。预习设计1请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）2请正确认读下面的词语：早晨 当然 美丽 好奇告别 有

2、趣 好看 大概3按笔顺书空：角 陪你记住了吗？让爸妈考你一下！4你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！5思考：会走路的树是谁？讲了一个什么故事？从中你知道了什么？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思板块一：设疑导入，激发兴趣（3分钟）板块二：初读课文，整体感知（27分钟）1、学生自由练读课文。同桌合作，互读互评：一读的时候是否注意到了生字的字音，二是否把句子读通顺了。1、小组内练读。2、指名读 ，齐读。 相机提醒下列生字的读音： 晨 角1、指名读课文。其余学生边听边思考问题。1、指名回答。板块三：学习生字，指导书写（10分钟）学习单：1、说说自己的记字方法。2、为生字宝宝找找朋友。3、学生

3、描红，临写。板块一：设疑导入，激发兴趣1、板书：树。2、你们知道有哪些树呢？3、你们知道得可真是多。今天，老师将要带大家去树林里看一棵不同寻常的树会走路地树（板书：会走路的树）4、读了课题，你想知道些什么？板块二：初读课文，整体感知过渡：这是个多么有趣的故事啊！它就在我们的语文书上，让我们再来看看书，自己读读。自读要求：（1）借助拼音，通读课文。（2）读准字音，想象字义。1、检查字音掌握情况出示词语： 早晨 当然 美丽 好奇 陪 告别 有趣 好看 激动 角2、检查课文自读情况：交流合作情况，推荐出几名代表朗读全文。其他学生边听边思考：这篇童话讲了几年的事？提到了哪些小动物？3、提问：通过读书，

4、你明白了会走路的树指的是谁？板块三：学习生字，指导书写1、过渡：看来你们读书时真动了脑筋，下面就让我们开动脑筋，写好这些字吧！ 出示生字：晨 奇 路2、你是怎么记住它们的？3、你能为它们找朋友吗？4、指导书写。作业设计完成习字册上3个生字。把课文读给爸爸妈妈听。 “学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日教学内容23、会走路的树共几课时3课型新授第几课时2 教学 目标1、会认读、书写本课三个生字 “送、陪、趣”，了解生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读、想象，产生喜爱小动物、热爱大自然的情感。教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过朗读、想

5、象，产生喜爱小动物、热爱大自然的情感。教学资源学生的朗读水平在不断提高，对文章的感悟也有所增强，自主识字成了孩子们重要的学习方式，但他们对驯鹿的了解不是很多。小黑板、挂图、生字卡片。预习设计1请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）2请正确认读下面的词语：早晨 当然 美丽 好奇告别 有趣 好看 大概3按笔顺书空：角 陪你记住了吗？让爸妈考你一下！4你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！5思考：会走路的树是谁？讲了一个什么故事？从中你知道了什么？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思板块一：复习检查，导入新课（5分钟）1、学生朗读词语。2、齐读课题。板块二：精读课文，深入理解

6、（12分钟）学习单：1、自由读第一、二自然段，小组讨论：刚开始他们认识吗？是怎么认识的？认识后他们又做了些什么？2、从这第一天的交往中，小树给你留下了什么印象？为什么？板块三：创设情境，强化感受（10分钟）板块四：续讲故事，激发潜能（6分钟）续讲故事学生自由练说，指名讲故事并相机评价。板块五：学习生字。（7分钟）1.认读生字，认清生字。2.说说你是怎么记住这些字的。3.学生按笔顺书空，描红。板块一：复习检查，导入新课1、检查字词（抽读生字卡片）2、过渡：会走路的树究竟给我们带来了一个怎样的故事呢？我们继续学习。 出示课题。板块二：精读课文，深入理解1、描述：这棵“会走路的树”还在清晨的树林里散

7、步呢！轻轻地闭上眼，听一听。（师范读）2、自由读第一、二自然段，小组讨论：刚开始他们认识吗？是怎么认识的？认识后他们又做了些什么？3从这第一天的交往中，小树给你留下了什么印象？为什么？4、带着理解，用美妙的朗读来表现小鸟和小树的对话。5、过渡：驯鹿不光是第一天对小鸟这么友好、亲切，在以后的日子里，他还天天陪小鸟呢！6、指导朗读第三自然段。7、他带小鸟去了许多地方，看见了许多有趣的东西，你们能想象一下他们去了哪里呢，看见了什么有趣的东西吗？8、过渡：终于有一天，小鸟长大了，小鸟和这棵树不得不分开，因为小鸟要飞往远方过冬。于是，小鸟和这棵树告别，你们猜猜看，他们会说些什么呢？以同桌为单位，互相演一

8、演。板块三：创设情境，强化感受1、导入：春天走了有再来的时候，第二年春天很快就到了，小鸟也飞回来了，那么它看到了些什么？2、过渡：小鹿和小树之间又说了些什么？从第六到第九自然段中找一找，读读它们的对话。3、指导对话。（1）出示：你也是一棵会走路的树吗？ 小鸟看见了小鹿会想些什么呢？ 谁能用好奇的语气读读它的话。（2）出示：对呀，人们都叫我驯鹿。 你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧！ 过渡：这头小鹿和它爸爸一样，也是个热情的人呢！ 谁愿意做一回小鹿来读读它的话。（3）出示：去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！ 听了小鹿的话，小鸟可是叫了起来，能说说它为什么叫吗？ 小鸟的心情怎样啊？ 能学着它的样子

9、叫一叫吗？（4）是的，是的！ 小鹿的心情又是怎样的呢？ 谁能读一读？4、下面就请各小组分角色朗读第五到第六自然段，还可以加上自己的一些动作。板块四：续讲故事，激发潜能1、小驯鹿让小鸟停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？请小朋友想一想，看谁编的故事最吸引人。2、续讲故事3、总结：大自然美好而和谐，它像万花筒，为我们提供丰富多彩的故事。我们恩能干的小朋友们，你们煽动想象的翅膀，编出了一个个生动有趣的故事，谢谢你们！还有的小朋友也许会说：我们还想编出更多的故事呢，现在，老师想请你们回家后，继续设计属于自己的童话城堡，请可爱的动物们去做客。然后把你编的故事来讲给

10、大家听，好吗？板块五：指导写字（出示生字：送、陪、趣）1分析字形。2教师范写。3学生描红。4评价交流。作业设计完成习字册上3个生字。完成一课一练一 、二、三 补充习题一、二、三“学程导航”课时教学计划 施教时期年 月 日教学内容23、会走路的树共几课时 3课型 新授 第几课时3教学目标1、会认读、书写本课三个生字 “角、概、激”，了解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3、完成相关练习。教学重难点教学重点：学会三个生字教学难点：完成相关练习。教学资源写有练习的小黑板生字卡片预习设计尝试背诵课文学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一 检查练习朗读情况。（8分钟）三人有感情

11、朗读课文二写字指导（15分钟）1出示生字：朝 坡。 2. 学生认读，并看看字形。 3.说说识记的方法。 4.学生按笔顺书空、描红。三作业。（27分钟） 抄写生字。 组词：趣（）激（）角（）去（ ）机（ ）脚（ ）学习单：1、自由朗读词语。2、初步理解词语意思。3、在熟读的基础上背诵积累。一 检查练习朗读情况。指名三人感情读，教师相机指导二写字指导1出示生字：角 概 激。 2. 学生认读，并看看字形。 3.说说识记的方法。 4.学生按笔顺书空、描红。三作业。 抄写生字。 组词：趣（）激（）角（）去（ ）机（ ）脚（ ）3成语加油站亲密无间 亲如骨肉 情同手足唇齿相依 称兄道弟 患难与共金石之交 生死之交 八拜之交作业设计完成习字册上3个生字完成一课一练四6