2022年美术教案－大 提 琴－教学教案.docx

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1、2022年美术教案大 提 琴教学教案教材：义务教化课程标准试验教科书美术(湘版)教材八年级下册第5课一、导入播放大提琴独奏曲海顿主题变奏曲，使学生进入一个提琴音乐的氛围，观赏两分钟。提问： 同学们听完这段大提琴演奏曲后，有什么感受?大提琴的音色特点有哪些?同学们回答后进行总结：大提琴的音色悠扬，琴弦的音色含情，旋律动人。特殊人性和自然，能较好地反映人的情感。大提琴的四根琴弦，具有四种特点。第一根琴弦a弦，发音华丽，富于歌颂性；其次根弦d弦，音色朦胧；第三、第四根弦，G弦C音色低沉洪亮。因此，大提琴是近代管弦乐队不行少的次中音和低音乐器。二、观赏分析大提琴的构造和造型利用电脑和大屏幕，观赏大提琴

2、的造型。让学生自由探讨后回答大提琴的特点有哪些?学生回答后总结：(1)造型华丽名贵，大方适度，色调美丽雅致。(2)具有美丽的曲线和弧面，造型显得优美。(3)有粗细的直线，直线的琴杆和琴弦，使提琴的造型柔中有刚。(4)大提琴的比例感很适当，点、线、面均衡，显得造型完备，素有乐器中的美男子之称。三、解构艺术造型的特点所谓的解构艺术造型，就是打破原有的形态和形体，然后重新组合，构成新的形态和形体。例如：1994年中国北京实行一个盛大的文艺晚会， 中心电视台实况转播，其中一个国外的美术大师现场表演艺术创作。艺术家把画布铺在地上，各种颜色倾倒在画布上，然后拿起一把美丽的大提琴，高高举过头顶，奋力向倒满油

3、彩的画布砸下去。琴应声而碎，油彩飞溅，画家稍加整理，一副现代的艺术作品忽然产生了。台下一片惊羡欢呼，这就是利用分解构成的艺术造型原理进行创作的。解构艺术造型，其特点就是打破陈规，不受原有形象的束缚，重新组合形成新的形象。这种造型手法，具有很大的不行预料性，可以产生偶然性和新颖感。进行解构艺术造型训练，可以启发才智，激发人的潜能，使艺术的思维更加活跃，使受训练的学生思想解放和更加灵敏，会对日常生活中的艺术形式有更多的发觉和创意。四、利用电脑展示解构艺术造型的作品1利用大提琴的造型，进行分解构成。图：提琴时代花的旋律2利用圆号的造型，进行分解构成。图圆号新形象提琴与圆号3利用蝴蝶的造型，进行分解构

4、成。图：蝴蝶新组合造型4利用鱼的造型，进行分解构成。图：多条鱼组合构成5利用大提琴、圆号、蝴蝶、鱼的造型进行综合分解构成。图：自然交响乐圆号幻想曲一起为鱼儿伴奏大提琴时代的士高课堂练习利用大提琴、圆号、鱼、蝴蝶的图案，进行分解构成练习。 (每位学生发一份图案资料，学生利用资料剪贴、拼接进行造型练习)要求一、分割的形态不能太碎，要尽可能保持大提琴、圆号、鱼、蝴蝶造型的特点。二、重新组合构成画面时，留意构图的均衡、大小、轻重感，点线面有机的结合。课堂上学生练习时，老师巡回指导，刚好表扬有创意的学生，立刻展示给全体同学看，会对学生有很好的激励作用。美术教案大 提 琴一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!