2022年师德师风是教师们最重要的品德.docx

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1、2022年师德师风是教师们最重要的品德“你是一个好老师吗？听听学生们怎么说吧！”这不是什么名人说的话，这是我在一个学校校内墙报上看到的，是一个一般老师留下的师德格言。中国最闻名的高校，复旦高校探讨生院4000名左右的探讨生从全校457名教授中评比自己心目中的“十大杰出教授”。调查发觉，师德师风是学生评比自己心目中的杰出教授的首要标准。复旦高校的校内bbs上有的学生坦诚地道出自己的观点，他说：“我们心目中的好教授必需有高尚的师德教风，而不是世俗的胜利”。我们知道声名赫赫的高等学府复旦高校不乏有在社会上有肯定名声的教授。某教授虽然平常在校外活动频频，在自己的专业领域也颇出名气，但是得票率却极低，因

2、为“他的课虽然讲得好，但是却常常被手机声打断，他的考试虽然要求不是最严格的，但是他遗忘了我们是抱着渴求学问的心态坐在讲台下的。”有的学生直言不讳地这样说。这次评比给天下全部的老师都提了个醒，师德老师仍旧是老师们最重要的品德。老师是立校之本。师德是教化之魂。老师是社会道德传统的继承者和传递者，老师不仅把前人长期积累起来的生产阅历和科学文化学问传递给学生，而且把前人确定的道德价值观传递给学生。老师还是社会道德新风尚的提倡者和先行者。在我国新文化运动时期，正是由一批进步老师在反封建的斗争中首先提倡新道德的。可见，老师职业道德对社会道德的发展和社会风气的转变具有促进作用。前不久，有一位学者被邀请去讲课

3、。讲课前，他先向学员提了这样一个问题：“你们说，现代社会最缺乏的是什么？”台下学生异口同声地喊成一片：“缺德！”这位学者忽然泪流满面据有关部门不久前进行的民意调查，老师在所调查的二十一种全民全部制的行业中，被认为是社会形象最佳的；也就是说，其职业道德状况是最好的，这也是不争的事实。但是否就没有问题了呢？有，而且相当普遍，有的问题还相当严峻，曾经被人们称之为“最终一片净土”的教化界，如今也不那么干净了。最近我国揭露的多起老师殴打、羞辱、摧残学生的暴力事务，就性质而言，我认为没有比这种现象更深刻地揭露出老师素养的变异和教化品质的恶化。“见死不救”是医务工作者的最大的“缺德”；“以权谋私”是国家干部

4、最大的“缺德”；“贪污公款”是财务工作者最大的“缺德”；“知法犯法”是执法工作者最大的“缺德”，而“体罚学生”则是老师最大的“缺德”！人们常说：学高为师，身正为范。老师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教化和影响学生。在家里，父母是孩子的启蒙者；在学校，老师是孩子的表率，其言行举止，甚至爱好爱好等，都会对年幼纯净的孩子产生潜移默化的影响。像那些打骂并羞辱学生的老师，自己为师不尊，又怎能教化好学生呢？教化与师德是相辅相成，不行分割的两个方面，有什么样的师德，就有什么样的教化。教书不仅是传授学问，更重要的是教人。学习的革命这本书中有这么一段话，很发人深省：假如一个孩子生活在指

5、责之中，他就学会了指责。假如一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。假如一个孩子生活在恐惊之中，他就学会了忧虑。假如一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。假如一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了羞涩。假如一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了嫉妒。假如一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。假如一个孩子生活在激励之中，他就学会了自信。假如一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐性。假如一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感谢。假如一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。假如一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。假如一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。假如一个孩子生活在共享之中，他就学会了慷

6、慨。假如一个孩子生活在诚恳和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。假如一个孩子生活在平安之中，他就学会了信任自己和四周的人。假如一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。假如一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑安静地生活。有时我总是这样问自己：“我教的学生们生活在什么之中呢？”用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、专心血来滋润。对学生充溢爱的老师的每一堂课，都仿佛在为学生打开一扇扇窗户，让学生看到一个色调斑斓的新世界，并且让学生感受到老师的博大胸怀和崇高精神境界。站在三尺讲台，日复一日地讲授学问，好像非常平淡，也非常平凡，然而崇高的似的风范正是在这平凡的本职工作中体现出来。最终，允许我引用闻名文字家莎士比亚说过的一句话：“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。