教学设计“年”的来历 (2).doc

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1、课 题“年”的来历讲课教师张亚娟单位法库东湖小学教学目标1、理解课文内容，知道“年”的来历2、通过欣赏故事，了解“年”的来历，知道我国过年的几种习俗。3、充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。4、乐意参与活动，能大胆地表达自己的想法。5、在阅读中注意积累好词佳句。重点、难点理解课文内容，弄懂白胡子老头儿把年兽赶走的办法。弄清白胡子老头把年兽赶跑的办法是怎么想出来的。教学准备电脑课件教学过程教师活动学生活动教学意图一、 谈话导入：同学们喜欢过年吗?春节是我们国家最隆重、最热闹的传统节日，人们通常把春节说成“过年”，同学们在放寒假期间，最高兴的时刻就是“过年”了。你知道“过年”这个风俗是怎样来

2、的(板书：年的来历)二、学习古诗（一）创设“过年”情境1参观“过年”图片展，了解我国过年的几种习俗。“今天，带小朋友们去参观一个展览。大家可要认真、仔细地看。”(1)幼儿自由参观展览，放背景音乐喜洋洋。在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、热闹的图片成了孩子们谈话的中心。他们边看边聊：“包饺子，我奶奶会的。”“这是福字，我家门上也贴过的。”“这张图片上讲的是超市里，大家在买过年用的东西。”“我知道照片上说的是过年的事情” (2)说说自己参观后的感想，说说自己最喜欢过年时的哪项活动？提问：“谁看出来了，今天我们参观的展览的主题是什么?”(“过年”) “过年了，大家是怎么庆祝的?”(3)

3、小结：过年真热闹。“过年真热闹，到处部是喜事。”言言还把自己听到的喜庆的音乐也小结进去了，真是个细心的孩子。 “可是，很久很久以前，人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。你们知道为什么吗？”到底是什么原因呢？我们来看一篇有趣的课文。（二）教师范读。（三）学生自学课文要求：1、像老师一样读课文。2、圈出生字。（三）、检查自学成果1、检查生字读字音指导书写2、检查读课文（四）理解课文了解人们战胜“年”的故事。“白胡子老爷爷是用什么办法对付年这个怪兽的呢?为什么他用这些办法？怪兽年最害怕红色、灯光、响声，所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的方法来对付它。”

4、“从此以后，每年过年的时候，人们部穿红衣服，贴红对联、红福字，放爆竹，亮灯，一家人团聚在一起守岁。过年的风俗就由此而来。三、拓展练习1、表演课文2、积累词语四、 总结1、学生总结2、教师总结：通过今天的学习，我们了解了“年”的来历，现在过年更多的是团聚、喜庆的气氛，让我们从过年中体会亲人间的温暖。 说说喜欢的原因 学生参观 学生自学课文 汇报字音学习生字，掌握生字的结构、笔顺。 了解课文内容，理解课文内容 知道年最害怕什么 表演课文积累词语 学生总结收获 让学生对课文产生兴趣。 培养学生间的交流能力。 学习生字，让学生在书写过程中养成写字的好习惯。 锻炼学生的语言表达能力，提高学生的分析能力 加深对课文的理解词语积累培养学生总结的能力，同时感受收获知识的快乐。板书设计 “年”的来历 教学反思 春节是中华民族的传统节日。经过世代的沿袭，在过年时逐渐形成了各种各样的风俗习惯：贴对联，贴窗花，穿新衣，吃团圆饭，放鞭炮，邻里、亲友互相拜年，长辈给晚辈压岁钱，吃饺子幼儿感受过过年的热闹气氛，但对过年的来历并不了解。结合我班学生的认知情况，我设计了本次活动。通过参观展览、观看课件、绘画创作等形式，帮助幼儿了解过年的来历，学习中华民族的传统文化，并在活动中感受过年的欢乐气氛。