让幼儿感受阅读绘本之乐—绘本阅读的指导.doc

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1、让幼儿感受阅读绘本之乐绘本阅读指导策略摘要：培养幼儿的早期阅读能力能为他们的终生学习打下基础，如何激起幼儿阅读欲望，如何让幼儿在阅读中体验阅读快乐，学会阅读，爱上阅读，是幼儿一生阅读之关键！ 绘本是一种以图画为主兼少量文字的书籍，而且这些图都是插画家们精心手绘，讲究绘画的技法和风格，讲究图的精美和细节，是一种独创性的艺术。孩子们在充满艺术的书籍中享受图画之美，阅读之乐。绘本阅读以一种新的阅读方式走进孩子的世界，绘本贴近孩子的生活，符合孩子的年龄特点，能唤起孩子阅读的兴趣，能让孩子爱上阅读。 纲要中指出“利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”因而

2、教师要采取有效策略引导幼儿阅读绘本，让幼儿在快乐的阅读中获得快乐，发展。关键词：绘本阅读 教师 幼儿 指导策略一、 “猜”阅读之欲望1. 封面猜测故事。 封面总是第一个映入读者的眼帘，而且多数的绘本的封面都是来自于故事里的一幅图，而阅读前激起幼儿的兴趣，让幼儿进行猜测更能激起幼儿阅读的欲望！绘本往往会从扉页就开始有图画，教师可以借机请幼儿猜想故事中重要的物品等，幼儿的思维就会马上被调动起来，幼儿会通过观察图片运用已有的知识经验, 通过分析、综合、寻求最佳答案。比如绘本第五个故事中的封面是五个受伤的小玩偶，扉页是一个小木偶，从这里，可以让幼儿猜测：“他们可能在什么地方？小木偶在想什么？”让幼儿更

3、想知道谜底，想寻求答案，想走进绘本世界。2. 悬念预测故事。 悬念是构成故事的魅力所在，绘本更是突出了这一点。悬念往往通过翻页来设置，而且很多时候悬念的答案在最后，教师要根据绘本内容，设置悬念，让幼儿大胆猜测，想象故事的发展，从而进一步引起幼儿对绘本的兴趣，比如谁咬了我的大饼是一本充满悬念的绘本，小猪做了大饼睡着了，醒来后“是谁咬了我的大饼？”如此一个简单的问题，能引起幼儿不断猜测，想象，最后发现原来正是小猪自己咬了大饼，答案终于揭晓了，出乎意料！二、 “编”阅读之“想象”1. 创造想象的乐趣。 在幼儿进行阅读时，不是一本书平面的观看和直述，这样就失去了绘本原有的味道，应该根据幼儿的年龄特点及

4、阅读水平，运用一些技巧，从而增加幼儿对阅读的兴趣。在阅读的过程中，教师要充分肯定和培养幼儿的想象力，根据故事的特点，或者联系幼儿的实际生活，进行相应的续编，从而有效地促进幼儿的语言思维和想象能力。如绘本猜猜我有多爱你让幼儿续编，你会用什么方式表达自己的爱呢？幼儿：“老师，山有多高，我就有多爱你。”“爸爸，天有多高，我就有多爱你。”“妈妈，花有多没，我就有多爱你。”2. 合理联想的乐趣。 幼儿在阅读绘本时，不只是单纯的读故事，更多的时候，是与自己的生活相联系，甚至还会把自己想象成故事中的人物，身临其境，这就是幼儿的年龄特征，如绘本逃家小兔幼儿真的把自己当成小兔，想象自己会逃往哪里，有的幼儿一边做

5、动作，一边说：“我逃到水里，兔妈妈就看不到我了。”“我躲在草堆里不动，兔妈妈就找不到我了。”幼儿陶醉在自己的联想的世界里，享受着故事带给的快乐联想，享受着故事的发展，享受身临其境的乐趣。三、 “看”阅读之“理解”1. 引导幼儿敏锐观察，清晰阅读故事。 绘本是文学和视觉艺术的完美结合，故事和图画在同一层次上，文字不再是故事的主体，而且图画有时更具有感情色彩。甚至有一些绘本只有图画，没有文字。比如绘本母鸡萝丝去散步，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：几句简单的文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而丰富的图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。作品色彩明媚，故事幽默、简单流畅，大大的

6、成功之处不在在于文字的描述，更多的是图片中狐狸受挫的搞笑画面，把故事描写地淋漓尽致！教师在阅读绘本时更应该引导幼儿如何去观察图片，如何去发现图片中存在的细节之美，之妙！四、 “演”阅读之“情感”1. 演与读，感受人物的情感。 教师在进行阅读绘本时，投入情感，或者做简单的动作，而幼儿就会被这种情绪所感染，情不自禁地融入到故事中，这是因为阅读过程中引起了幼儿强烈的情感共鸣时，他们常常会以角色扮演和身体动作等方式对绘本作出回应。如绘本第五个，在阅读时，小玩偶受伤时和治疗后的两种鲜明的状态对比，让幼儿情不自禁地融入到故事中也做起姿势动作来，感受到故事中人物随着动作变化而引起的心理的变化，感受恐惧和高兴

7、的两种不同心情！2. 提供材料，表现故事。 表演是让幼儿进一步去理解故事的发展，理解人物，可以设置一定的场景，准备一定的道具，让幼儿放开表演，感受故事的情节发展，感受故事中人物的心理变化，也感受到绘本不只是单纯的读，也可以用另一种艺术来表现。如猪先生去野餐，老师带动家长们，一起为绘本制作道具，让幼儿在做做玩玩，演演中，进一步去理解和体会其中的快乐！ 绘本是一种智慧与高雅并存的阅读，丰富的图画，精彩的故事，巧妙的设计，精美的印刷，拿在手里的质感，让人情不自禁爱上它。细细品味，能感受作者的细心，感动作者的用心，佩服作者的智慧，绘本是一种看得见的教育，是对幼儿德智体美全面发展的教育，因此，我们应该充分利用绘本，挖掘绘本，用它来进行教育，让幼儿爱上阅读，快乐阅读，幸福阅读！参考文献幼儿园教育指导纲要（试行）2001.9幼儿早期教育2012.02