苏教版语文八年级下总复习讲解学习.ppt

《苏教版语文八年级下总复习讲解学习.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文八年级下总复习讲解学习.ppt（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、苏教版语文八年级下总复习v三、文言文阅读题：三、文言文阅读题：v马说马说唐唐朝朝韩愈韩愈v1、马说马说的体裁是我国文言文中的一种议论文体的体裁是我国文言文中的一种议论文体“说说”，它一般用来，它一般用来陈述作者对社会上某些问题的观点。陈述作者对社会上某些问题的观点。v2、本文主要写作方法是本文主要写作方法是托物寓意。托物寓意。v3、马说马说围绕着围绕着“不知马不知马”这一中心逐层展开论述。这一中心逐层展开论述。开头说明开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示中间揭示千里千里马被埋没的根本原因马被埋没的根本原因，最后总结全文。，最后总结全文。v4、千里马的才能被埋

2、没的原因是、千里马的才能被埋没的原因是食马者不知其能千里而食马者不知其能千里而食也。食也。v5、作者认为对、作者认为对“千里马千里马”的摧残、埋没体现在的摧残、埋没体现在策之不以策之不以其道；食之不能尽其材；鸣之而不能通其意。其道；食之不能尽其材；鸣之而不能通其意。v6、执策而临之，曰：执策而临之，曰：“天下无马。天下无马。”一句对食马者进行一句对食马者进行强烈讽刺。强烈讽刺。v7、伯乐指、伯乐指：能识别人才的统治者。：能识别人才的统治者。千里马指：千里马指：封建社会封建社会那些被埋没、遭摧残的怀才不遇的贤能志士。那些被埋没、遭摧残的怀才不遇的贤能志士。食马者是指：食马者是指：愚妄无知的统治者

3、。愚妄无知的统治者。v8、食马者的愚蠢无知表现、食马者的愚蠢无知表现策之不以其道，食之不能尽其材，鸣策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！v9、根据文意，正确对待千里马的方法是、根据文意，正确对待千里马的方法是知人善任。知人善任。v10、马说马说一文借古代伯乐和千里马的故事为喻，抨击了当时一文借古代伯乐和千里马的故事为喻，抨击了当时的的“食马者食马者”、“不知马不知马”的错误行为。但韩愈并没有从正面阐的错误行为。但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。参照选文的第三段，我觉得作者主张对于像明应该怎么做。参照选文的第三段，

4、我觉得作者主张对于像“千千里马里马”那样的人才，要那样的人才，要合理使用，正确对待，充分理解。合理使用，正确对待，充分理解。“策策之以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。之以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。”v11、马说马说一文的标点是现代人加上去的，有人提出末句一文的标点是现代人加上去的，有人提出末句“其其真不知马也。真不知马也。”应该用应该用“？”结束。我的意见是结束。我的意见是用问号是表示引用问号是表示引起大家的思考；用句号是表示这种现象是事实普遍存在的。起大家的思考；用句号是表示这种现象是事实普遍存在的。v12、本文借千里马的遭遇表达了作者渴望、本文借千里马的遭遇表达了作者渴望自己能得

5、到当政者的自己能得到当政者的赏识、任用；希望统治者不要埋没、摧残人才（或要识别、任用赏识、任用；希望统治者不要埋没、摧残人才（或要识别、任用人才）。人才）。v13.“千里马常有，而伯乐不常有千里马常有，而伯乐不常有”一句意在强调一句意在强调伯乐对千里马命伯乐对千里马命运的决定作用。运的决定作用。v14、揭示千里马悲惨命运的一句是、揭示千里马悲惨命运的一句是祗辱于奴隶人之手，骈死于祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。槽枥之间。v15、千里马被埋没的原因是、千里马被埋没的原因是食不饱，力不足，才食不饱，力不足，才美不外见。美不外见。v16、马在生活中起着巨大的作用，所以它备受青、马在生活中起着巨大的

6、作用，所以它备受青睐。请写出四条带有马字的成语。睐。请写出四条带有马字的成语。万马奔腾、马万马奔腾、马到成功、一马平川、老马识途、车水马龙、马不到成功、一马平川、老马识途、车水马龙、马不停蹄。停蹄。v17、第一句、第一句“世有伯乐，然后有千里马世有伯乐，然后有千里马”在全文在全文中的作用是中的作用是统领全篇，在全文论述中起中心论点统领全篇，在全文论述中起中心论点的作用。的作用。v18、因为没有伯乐，千里马往往遭受到、因为没有伯乐，千里马往往遭受到“辱于奴辱于奴隶人隶人不以千里称不以千里称”的命运。的命运。v19、“策之以其道策之以其道”“食之尽其材食之尽其材”“鸣之通其鸣之通其意意”才能使千里

7、马充分发挥其日行千里的才能。才能使千里马充分发挥其日行千里的才能。v20、选段中、选段中“执策而临之，曰：执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”，实际上是讽刺了不能知人善任的昏庸的统实际上是讽刺了不能知人善任的昏庸的统治阶级。治阶级。v第二单元第二单元v一、字词听写题：一、字词听写题：v狭狭隘隘热热忱忱纯粹纯粹派遣派遣鄙薄鄙薄殉职殉职热忱热忱毋宁毋宁啁啾啁啾翌日翌日笃信笃信宽宥宽宥v窒息窒息灼热灼热殉职殉职旁骛旁骛亵渎亵渎胸襟胸襟jn摒摒bng弃弃迥迥jing异异芥芥ji蒂蒂d嫉嫉j妒妒dv缅缅min怀怀揣揣chui摩摩萎萎wi缩缩强聒强聒gu不不舍舍骈骈pin进进咽咽yn气气鄙鄙b薄薄旁骛

8、旁骛wv亵亵xi渎渎d骈骈pin进进显赫显赫h和睦和睦m迥迥jing异异鸿儒鸿儒rv优柔寡断优柔寡断拈轻怕重拈轻怕重精益求精精益求精v拈拈轻怕重轻怕重微不足道微不足道麻木不仁麻木不仁v冷冷清清冷冷清清精益求精精益求精见异思迁见异思迁强聒不舍强聒不舍v不二法门不二法门v8、渔家傲渔家傲中总写中总写“塞下秋来风景塞下秋来风景”的特点的字眼是：的特点的字眼是：“异异”，有关诗句：，有关诗句：衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。烟落日孤城闭。v9、渔家傲渔家傲中写出当时战争形势的诗句中写出当时战争形势的诗句：四面边声连角起。：四面边声连角起

9、。v10、渔家傲渔家傲中写出将士们生活艰苦而又思乡心切惆怅的句子：中写出将士们生活艰苦而又思乡心切惆怅的句子：浊酒一杯家万里。浊酒一杯家万里。v11、渔家傲渔家傲中透出归家无期的悲伤，而又饱含为国戍边的责中透出归家无期的悲伤，而又饱含为国戍边的责任感的诗句：任感的诗句：燕然未勒归无计。燕然未勒归无计。v12、渔家傲渔家傲中从虚写的角度，突出战争持久，将士背井离乡中从虚写的角度，突出战争持久，将士背井离乡远征边塞的痛苦的诗句：远征边塞的痛苦的诗句：人不寐，将军白发征夫泪！人不寐，将军白发征夫泪！v13、天净沙天净沙.秋思秋思中诗人运用了白描的手法，写出了九种景中诗人运用了白描的手法，写出了九种景

10、物，营造了一种萧瑟、悲凉的意境的句子：物，营造了一种萧瑟、悲凉的意境的句子：枯藤老树昏鸦，小桥枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。流水人家，古道西风瘦马。v14、天净沙天净沙.秋思秋思中直抒胸臆，道出了天涯游子之悲的诗句：中直抒胸臆，道出了天涯游子之悲的诗句：夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。v三、文言文阅读题：三、文言文阅读题：陋室铭陋室铭v1、铭：、铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字文字,后来成为一种文体后来成为一种文体,这种文体一般都是用韵的。这种文体一般都是用韵的。v2、孔子云：、孔子云：“何陋之有？何陋之有？”

11、解：语见解：语见论语论语子罕子罕：“子欲居九夷，或曰：子欲居九夷，或曰：陋，如之何？陋，如之何？子曰：子曰：君子君子居之，何陋之有？居之，何陋之有？v答：答：孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。就不简陋了。v3、表现作者写作主旨的是哪一句话？是：、表现作者写作主旨的是哪一句话？是：斯是陋室，斯是陋室，惟吾德馨。惟吾德馨。v4、重点词语的解译：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。、重点词语的解译：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。v乱：使乱：使扰乱扰乱劳：使劳：使劳累劳累v5、陋室铭陋室铭一文作者认为陋室不陋的原因：一文作者认为陋室不陋的原因：孔

12、子云：孔子云：何陋之有？何陋之有？v6、文中描写、文中描写陋室陋室环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。苔痕上阶绿，草色入帘青。v7、表现陋室主人交往之雅的句子是：、表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来谈笑有鸿儒，往来无白丁无白丁。v8、用比喻赞美、用比喻赞美陋室陋室的句子是：的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。v9、文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：、文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何孔子云：何陋之有？陋之有？v10、作者在文中结尾提到古代贤士，并且引孔子的话，表、作者在文中结尾提到古

13、代贤士，并且引孔子的话，表现出了他的高尚情趣。提到古代贤士的一句话是：现出了他的高尚情趣。提到古代贤士的一句话是：南阳诸南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？v11、与、与时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙意思相近的句意思相近的句子是：子是：水不在深，有龙则灵。水不在深，有龙则灵。v12、写社会交往的句子是：、写社会交往的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁谈笑有鸿儒，往来无白丁；写；写生活情趣的句子是：生活情趣的句子是：可以调素琴，阅金经。可以调素琴，阅金经。v13、本文描写陋室环境和居室主人的生活情景，并以、本文描写陋室环境和居室

14、主人的生活情景，并以“陋陋室室”比古贤的居室，表现了作者怎样的情趣和节操？比古贤的居室，表现了作者怎样的情趣和节操？v答：答：作者追求的是一种保持高尚节操、安贫乐道的生活情作者追求的是一种保持高尚节操、安贫乐道的生活情趣。趣。v第三单元第三单元v一、字词听写题：一、字词听写题：v戳戳chu穿穿臆臆y断断惊愕惊愕门枢门枢sh嗣嗣s后后笃笃d信信臆度臆度du充沛充沛pi分泌分泌mv并蒂并蒂d花卉花卉hu灼伤灼伤zhu褪褪tu色色飞甍飞甍mng啁啁zhu啾啾ji翌翌y日日宽宥宽宥yu彗彗hu星星v窒窒zh息息器皿器皿mn箬篷箬篷png睥睥p睨睨n连亘连亘gn毋毋w宁宁阐阐chn释释泄气泄气隧道隧道v

15、光怪陆离光怪陆离海市蜃楼海市蜃楼优柔寡断优柔寡断单枪匹马单枪匹马渴不可渴不可耐耐欢天喜地欢天喜地汪洋万顷汪洋万顷饶有兴味饶有兴味夸夸其谈夸夸其谈v迥然不同迥然不同随心所欲随心所欲兴致勃勃兴致勃勃聊以自娱聊以自娱一语双一语双关关人烟市肆人烟市肆历历在目历历在目万紫千红万紫千红人迹罕至人迹罕至v二、文言文阅读题：二、文言文阅读题：口技口技v一、课文中表时间性的词语的分类是：一、课文中表时间性的词语的分类是：v（1）表示突然发生：）表示突然发生：忽忽忽然忽然。（2）表示几件事同时发生：）表示几件事同时发生：一时一时v（3）表示两事相继发生：）表示两事相继发生：既而既而。（4）表示过了很短时间就发）表

16、示过了很短时间就发生：生：俄而俄而少顷少顷未几未几。v二、在下列（二、在下列（）中填上适当的量词：）中填上适当的量词：（1）一（张）桌、一（把）椅、一（把）扇、一（把）抚尺而）一（张）桌、一（把）椅、一（把）扇、一（把）抚尺而已已（2）俄百千（个）人大呼，百千（个）儿哭，百千（条）犬吠）俄百千（个）人大呼，百千（个）儿哭，百千（条）犬吠（3）虽人有百（只）手，手有百（个）指，不能指其一端人有）虽人有百（只）手，手有百（个）指，不能指其一端人有百（张）口，口有百（条）舌，不能名其一处也。百（张）口，口有百（条）舌，不能名其一处也。v三、联系课文回答问题三、联系课文回答问题v1、统领全文，连贯全文

17、的关键字眼是：、统领全文，连贯全文的关键字眼是：善。善。v2、文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？、文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？v答：答：侧面描写，表现口技表演者技艺的高超。侧面描写，表现口技表演者技艺的高超。v3、文中前后两次把表演的道具交代得清清楚楚，这对文章的结、文中前后两次把表演的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？构和表现口技表演者的技艺有什么作用？v答：答：开头提到开头提到“一桌、椅、一扇、一抚尺而已一桌、椅、一扇、一抚尺而已”，表明道具的，表明道具的简单，作为烘托，与后文表演复杂的声响形成鲜明的对比。结尾简单，作为烘托，与后

18、文表演复杂的声响形成鲜明的对比。结尾重提道具，是证实、强调刚才发出的一切声响都主要是从一张嘴重提道具，是证实、强调刚才发出的一切声响都主要是从一张嘴里发出的，从而更加突出表演者技艺的精妙。从结构上看，首尾里发出的，从而更加突出表演者技艺的精妙。从结构上看，首尾呼应、使文章浑然一体。呼应、使文章浑然一体。v4、课文中有两处以动写静的描写，请找出来，并体味其妙处。、课文中有两处以动写静的描写，请找出来，并体味其妙处。v答：答：遥闻深巷中犬吠；微闻有鼠作作索索，遥闻深巷中犬吠；微闻有鼠作作索索，-咳嗽；以动写静，咳嗽；以动写静，更显其静。古诗中这样的例子：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。更显其静。古诗中这样

19、的例子：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。v5、哪些声音直接地表现了火势的凶猛？、哪些声音直接地表现了火势的凶猛？v答：答：中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声。v6、哪些声音表现了大火中人们的行动？、哪些声音表现了大火中人们的行动？v答：答：百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。v7、作者是怎样称赞口技表演者的高超技艺的？、作者是怎样称赞口技表演者的高超技艺的？v答：答：虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。舌，不能名其一处也。v8、有人说：

20、、有人说：“俄而百千人大呼俄而百千人大呼”一句前转接太快，不一句前转接太快，不合生活实际，应当由夫妇一家，写到邻家、街坊，再写合生活实际，应当由夫妇一家，写到邻家、街坊，再写“百千人大呼百千人大呼”，你怎么看，你怎么看?说说你的理由。说说你的理由。v答：答：这样写反而过于唠嗦，不能表现大火灾这样写反而过于唠嗦，不能表现大火灾“间不容发间不容发”的情景，更不能极快地将口技推向高潮，反而冲淡了的情景，更不能极快地将口技推向高潮，反而冲淡了口技者的技艺。口技者的技艺。v9口技者的表演具有逼真的效果，高度的艺术感染力，口技者的表演具有逼真的效果，高度的艺术感染力，表现在哪里表现在哪里?v答：答：宾客无

21、不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。走。v10、课文中重叠使用五个、课文中重叠使用五个“呼呼”突出了突出了“火势火势”的猛烈，的猛烈，救火人的慌乱紧张，渲染了紧急气氛。救火人的慌乱紧张，渲染了紧急气氛。v1、写宾客的神色、动作、心情是为了、写宾客的神色、动作、心情是为了烘托了口技者技烘托了口技者技巧之高。巧之高。v12、为表现口技人技艺的高超，作者运用了、为表现口技人技艺的高超，作者运用了正面和侧正面和侧面描写相结合的方法。面描写相结合的方法。v13、第四段文字的主要内容是、第四段文字的主要内容是描述口技者的表演经过描述口技者的表演经过及宾客以

22、假为真的神态。及宾客以假为真的神态。v第五、六单元第五、六单元一、字词听写题：一、字词听写题：v颟颟mn顸顸hn渊薮渊薮su憬憬jng悟悟驾驭驾驭y硕硕shu果果滞滞zh涩涩sv贻贻y误误熬熬o过过侥侥jio幸幸嫩嫩nn芽芽斑斓斑斓ln枯萎枯萎wi分歧分歧qv嗜嗜sh学学逾逾y约约叩叩ku问问叱叱ch咄咄du俟俟s负箧负箧qi曳曳y屣屣xv皲皲jn裂裂媵媵yng人人衾衾qn容臭容臭xi烨烨y然然緼緼yn袍敝衣袍敝衣v廪廪ln稍稍sho裘裘qi葛葛冻馁冻馁ni谒谒y见见撰撰zhun写写贽贽zhv矢矢sh志不移志不移磅磅png礴礴b赋赋f予予香醇香醇chn屹屹y立立黝黝yu黑黑v铸铸zh就就摔摔s

23、hui垮垮柯柯k湖畔湖畔pn殷殷yn勤勤花蕾花蕾li反诘反诘v茸茸rng毛毛纤纤xin细细哨哨sho兵兵青冢青冢zhng积攒积攒zn哕哕哕哕huv悼悼do念念钦钦qn佩佩抑郁抑郁y妥妥tu协协跻跻j身身醒豁醒豁hu胡髭胡髭zv卷帙卷帙zh浩繁浩繁坦率坦率shui强悍强悍hn同僚同僚lio熟悉熟悉x咖咖k啡啡v跺跺du脚脚畅泳畅泳yng丧丧sng失失人溺人溺n己溺己溺舔舐舔舐sh岚岚lnv有朝有朝zho一日一日届届ji时时蜡烛蜡烛zh真挚真挚zh罕罕hn见见雄辩雄辩v痛失良机痛失良机万无一失万无一失一念之差一念之差失之交臂失之交臂力挽狂澜力挽狂澜存活存活博爱博爱v情愫情愫惆怅惆怅错过错过过错过错

24、跳槽跳槽追悔追悔导致导致信服信服酷冬酷冬坦怀坦怀v取决取决各得其所各得其所平顺平顺时日时日坦荡坦荡拥护拥护不毛不毛授予授予永恒永恒v融合融合渴盼渴盼不巧不巧脉络脉络熏风熏风领略领略吐翠吐翠黯然失色黯然失色盈余盈余v踪影踪影归宿归宿要谛要谛进程进程律己律己公正不阿公正不阿严酷严酷衷心衷心先圣先圣v洗耳恭听洗耳恭听下车伊始下车伊始炉火纯青炉火纯青叹为观止叹为观止离经叛道离经叛道若无其事若无其事v名义名义血气方刚血气方刚谦恭谦恭斗胆斗胆片言只语片言只语讥嘲讥嘲堕落堕落如饥似渴如饥似渴v开怀畅饮开怀畅饮厌腻厌腻无懈可击无懈可击包袱包袱寥寥寥寥景慕景慕交头接耳交头接耳成见成见v趁热打铁趁热打铁诺言诺言不

25、禁不禁哄堂大笑哄堂大笑打抱不平打抱不平人饥己饥人饥己饥,人溺己溺人溺己溺v二、诗歌默写题：二、诗歌默写题：v1、在、在酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠使用了两个典故，使用了两个典故，表达了诗人回乡之后的感受的句子是表达了诗人回乡之后的感受的句子是怀旧空吟闻笛赋，怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。到乡翻似烂柯人。v2、无题无题中渲染别离伤感气氛的句子是中渲染别离伤感气氛的句子是相见时难别相见时难别亦难，东风无力百花残。亦难，东风无力百花残。v4、夜雨寄北夜雨寄北中想象他日相逢共话巴山夜雨情景的中想象他日相逢共话巴山夜雨情景的句子是句子是何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却

26、话巴山夜雨时。v5、酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠中表系作者积极的人中表系作者积极的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律的句子是生态度，揭示了新陈代谢的自然规律的句子是沉舟侧沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。畔千帆过，病树前头万木春。v6、酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠点明题意的句子是点明题意的句子是今今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。v7、无题无题中以象征手法描写至死不渝的爱情的句子中以象征手法描写至死不渝的爱情的句子是是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。v8、无题无题中设想离别后对方伤感久别的情景的句子中设想

27、离别后对方伤感久别的情景的句子是是晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。v9.礁石无法阻挡江水滔滔东流的豪情，冬雪不能耽搁春礁石无法阻挡江水滔滔东流的豪情，冬雪不能耽搁春天翩然而至的脚步。同样，战争、瘟疫也一样不能阻止天翩然而至的脚步。同样，战争、瘟疫也一样不能阻止滚滚前进的历史车轮。正所谓滚滚前进的历史车轮。正所谓“沉舟侧畔千帆过，病树沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。前头万木春。”（用刘禹锡（用刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠中的诗句填空）中的诗句填空）v10.刘禹锡的刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠：表达诗人：表达诗人豁达的胸

28、怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：事物不断涌现的理趣）的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。树前头万木春。v11、李商隐、李商隐无题无题中的中的春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。泪始干。描写了坚贞不渝的爱情，至死不变的思念。描写了坚贞不渝的爱情，至死不变的思念。v三、文言文阅读题：三、文言文阅读题：v送东阳马生序送东阳马生序宋濂宋濂v阅读第三段，回答问题。阅读第三段，回答问题。v1本文作者本文作者宋濂宋濂，字，字景濂景濂，号，号潜溪潜溪，浙江金华人。明初，浙江金华人。

29、明初散散文文家，本文是一篇赠序，赠序是指家，本文是一篇赠序，赠序是指临别送别性质的文字临别送别性质的文字，内容，内容多是多是勉励、推崇、赞许。勉励、推崇、赞许。v2、本文中的两个通假字是：、本文中的两个通假字是：1.四支：支通四支：支通“肢肢”，肢体；，肢体；2.皆皆被绮绣：被通被绮绣：被通“披披”，穿着。，穿着。v3、1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学。余幼时即嗜学。v2.最能表现作者抄书之苦的句子是：最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸。曲伸。v4、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是、表明作

30、者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。患无硕师名人与游。v5、对太学生中的其他人、对太学生中的其他人“烨然若神人烨然若神人”作者却作者却“略无慕艳意略无慕艳意”的原因是的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。v6、第一段的主要内容是：、第一段的主要内容是：叙述自己青少年时期的求学之难和用叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。心之艰。v7、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。用简洁的语言概括。v答：答：幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之

31、难，旅途之幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。艰，生活之苦。v8、作者写自己求学经历艰难的目的是、作者写自己求学经历艰难的目的是：劝勉马生不要：劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。v9、文章开头的、文章开头的“嗜学嗜学”一词，在文中有统领全文，为一词，在文中有统领全文，为全文定下基调的作用全文定下基调的作用。v10、作者幼时借书抄书来读，其原因、作者幼时借书抄书来读，其原因是：是：“嗜学嗜学”与与“家贫家贫”之间的矛盾来决定的之间的矛盾来决定的。v11、本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学、本文通

32、过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？习生活，这与他的功成名就有什么关系？v答：答：从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。的克服重重障碍，最后才功成名就的。v12、作者、作者“虽愚，卒获有所闻虽愚，卒获有所闻”的根本原因是：的根本原因是：他有强他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。难，非常虚心虔

33、诚的求教。v13、“故余虽愚，卒获有所闻故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？什么这样说？此处和文中哪句话照应？v答：答：不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和努力学习也是会有收获的。和“其业有不精，德有不成其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”相照应相照应。v14、作者、作者“緼袍敝衣緼袍敝衣”处在处在“披绮绣披绮绣烨然若神人烨然若神人”的同学之间，却的同学之间，却“略无慕艳意

34、。以中有足乐者，不知口略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也体之奉不若人也”，对此你有何评价？，对此你有何评价？v答：答：他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。之忧，专心向学，实在是难能可贵的。v15、作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件、作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？你得到哪些启示？有何用意？你得到哪些启示？v答：答：与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心而是以学得知识

35、，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的向学的精神是值得我们永远学习的。v阅读第二段，回答问题。阅读第二段，回答问题。v1“太学生太学生”的优越学习条件表现的优越学习条件表现在四个方面：衣食无忧（无在四个方面：衣食无忧（无冻馁之患）；无需奔走（无奔走之劳）；有疑能解（无求师之难）冻馁之患）；无需奔走（无奔走之劳）；有疑能解（无求师之难）（或有良师指教）；书目齐全）。（或有良师指教）；书目齐全）。v2“太学生太学生”没有成就的原因在没有成就的原因在于于“心不若余之专心不若余之专”而不是而不是“天质之卑天质之卑”。v3本文的主旨句是本文的主旨句是：其业有不精，德有不成者，非

36、天质之卑，：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。则心不若余之专耳，岂他人之过哉。这句话说明这句话说明学业，道德上是学业，道德上是否有所成就，主要取决于主观上是否努力。否有所成就，主要取决于主观上是否努力。v4文中文中“心不若余之专耳心不若余之专耳”这句话，应该这样理解这句话，应该这样理解：告诉后生：告诉后生“们，求学之道在于聚精会神，专心致志，人的主观因素起决定们，求学之道在于聚精会神，专心致志，人的主观因素起决定性作用。性作用。v5“太学生太学生”没有取得成就的原因是没有取得成就的原因是“太学生太学生”之所以没有取之所以没有取得成就因为得成就因为：他们缺少吃苦

37、耐劳的精神，缺少勤奋学习的恒心和：他们缺少吃苦耐劳的精神，缺少勤奋学习的恒心和毅力。毅力。v6“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。耳，岂他人之过哉。”的涵义是：的涵义是：学习的好坏与天资无关，只是学习的好坏与天资无关，只是用不用心的问题，更不能去埋怨别人，表明后天的努力的重要性。用不用心的问题，更不能去埋怨别人，表明后天的努力的重要性。v1.这段重点写了写序的原因和意图是：这段重点写了写序的原因和意图是：赞扬马生，勉励他刻苦学赞扬马生，勉励他刻苦学习。习。v2.作者对马生的评价是：作者对马生的评价是：是可谓善学

38、者矣。是可谓善学者矣。这样评价的依据是：这样评价的依据是：1.流辈甚称其贤；流辈甚称其贤；2辞甚畅达；辞甚畅达；3言和而色夷；言和而色夷；4自谓少时用心于自谓少时用心于学甚劳。学甚劳。v3文中表明作者的写作缘由的句子是：文中表明作者的写作缘由的句子是：余故道为学之难以告之。余故道为学之难以告之。v4赞扬马生善学的句子是：赞扬马生善学的句子是：东阳马生君则东阳马生君则,在太学已二年在太学已二年,流辈甚流辈甚称其贤。称其贤。v5赞扬马生文章写得好的句子是：赞扬马生文章写得好的句子是：撰长书以为贽撰长书以为贽,辞甚畅达。辞甚畅达。v6赞扬马生与长辈谈论时态度虚心，谦恭的句子是：赞扬马生与长辈谈论时态

39、度虚心，谦恭的句子是：与之论辩与之论辩,言和而色夷。言和而色夷。v7现代中学生应该这样读书：现代中学生应该这样读书：树立正确的学习态度和具有远大树立正确的学习态度和具有远大的理想，读书虽然苦些，但和宋濂求学相比，又何苦之有？只要的理想，读书虽然苦些，但和宋濂求学相比，又何苦之有？只要全身心的投入到学习之中，就会以苦为乐，且乐此不疲。全身心的投入到学习之中，就会以苦为乐，且乐此不疲。v8读完此文后，从中得到的启示是：读完此文后，从中得到的启示是：求学之路是艰难坎坷的，求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成

40、，勤奋学习是取得成绩的根源。奋学习是取得成绩的根源。v名著阅读考点资料汇编名著阅读考点资料汇编v1.水浒传水浒传的主要题材是的主要题材是:以描写农民战争为主以描写农民战争为主.v2.水浒传水浒传歌颂的主要精神是歌颂的主要精神是:被压迫人民的反抗精神被压迫人民的反抗精神.v3.水浒传水浒传通过一系列通过一系列官逼民反官逼民反的生动故事揭示当时的的生动故事揭示当时的社会矛盾社会矛盾.v4.梁山一百单八将中第一个出场的人物及其绰号是梁山一百单八将中第一个出场的人物及其绰号是:史进史进,九九纹龙纹龙.v5.水浒传水浒传中三位女英雄及其绰号中三位女英雄及其绰号:扈三娘扈三娘一丈青一丈青;孙二娘孙二娘母夜

41、叉母夜叉;顾大嫂顾大嫂母大虫母大虫；宋江；宋江及时雨及时雨；武松武松行者行者；林冲；林冲豹子头豹子头；张顺张顺浪里白条浪里白条；吴用；吴用智多星智多星；李逵；李逵黑旋风黑旋风。v6.智扑擎天柱智扑擎天柱中英雄好汉的名字及其绰号中英雄好汉的名字及其绰号:燕青燕青,绰号绰号浪子浪子.v7.水浒传水浒传中英雄好汉们性格上的共同特征是中英雄好汉们性格上的共同特征是:爱打抱不爱打抱不平平,重友情重友情,讲义气讲义气。v8.黑熊一身粗肉黑熊一身粗肉,铁牛似遍体顽皮铁牛似遍体顽皮,交加一字赤黄眉交加一字赤黄眉,双眼赤丝双眼赤丝乱系乱系.怒发浑如铁刷怒发浑如铁刷,狰狞好似狻猊狰狞好似狻猊.天蓬恶煞下云梯天蓬恶

42、煞下云梯.这几句话写这几句话写的是哪位好汉的是哪位好汉李逵李逵,他的性格特点是他的性格特点是粗鲁耿直粗鲁耿直,纯朴纯朴,莽撞莽撞.v9.智取生辰冈的几位好汉是智取生辰冈的几位好汉是:吴用吴用,晁盖晁盖,公孙胜公孙胜,阮小二阮小二,阮小五阮小五,阮小七阮小七,刘唐刘唐,白胜白胜。v10.大闹野猪林大闹野猪林涉及的主要人物有涉及的主要人物有:鲁智深鲁智深,林冲林冲.v11.武松的主要性格特点是武松的主要性格特点是:一身虎胆一身虎胆,武艺高超武艺高超,疾恶如仇疾恶如仇,行行侠仗义侠仗义,爱打抱不平爱打抱不平.v12.眼如丹凤眼如丹凤,眉似卧蚕眉似卧蚕.大耳垂珠大耳垂珠,唇口方正唇口方正.额阔顶平额阔

43、顶平.年及三年及三旬旬,有养济万人度量有养济万人度量.身躯六尺身躯六尺,怀扫除四海心机怀扫除四海心机.志宇轩昂志宇轩昂,胸襟秀胸襟秀丽丽.这段话描写的人物是这段话描写的人物是宋江宋江，其主要性格特点是，其主要性格特点是:仗义疏财仗义疏财,济弱扶贫济弱扶贫,精明练达精明练达,但有浓厚的正统观念与忠君思想但有浓厚的正统观念与忠君思想.v13.粱山泊中最后排名的前四位人物是粱山泊中最后排名的前四位人物是:宋江宋江,卢俊义卢俊义,吴用吴用,林冲林冲。v14.大闯五台山的人物是大闯五台山的人物是:鲁智深鲁智深.v15.写出有关武松的三个情节写出有关武松的三个情节:景阳冈打虎景阳冈打虎；醉打蒋门神醉打蒋门

44、神；血溅鸳鸯楼血溅鸳鸯楼。v16.吴用的绰号及主要性格特点是吴用的绰号及主要性格特点是:智多星智多星-沉着沉着,冷静冷静,足智足智多谋多谋。v17.水浒传水浒传中坚决反对招安的将领是中坚决反对招安的将领是:李逵李逵,武松武松.v18.耗国因家木耗国因家木,刀兵点水工刀兵点水工.纵横三十六纵横三十六,播乱在江东播乱在江东.这首这首童谣唱的人物是童谣唱的人物是:宋江宋江.v19.水浒传水浒传中中,被逼上梁山的被逼上梁山的逼逼字在字在林冲林冲身上体现得最身上体现得最明显明显.v20.水浒传水浒传中由身为朝廷命官却被逼上梁山的人物是中由身为朝廷命官却被逼上梁山的人物是:林林冲冲,杨志杨志.v21.水浒

45、传水浒传中中浪里白条浪里白条所指的人物及和他相关的故事是所指的人物及和他相关的故事是:张张顺、夜闹金沙渡顺、夜闹金沙渡.v22.在在水浒传水浒传中中,作者刻画了一个具有惊世骇俗之美作者刻画了一个具有惊世骇俗之美,又心又心狠手辣的人物是狠手辣的人物是潘金莲潘金莲.v23.水浒传水浒传中诸英雄落草前是军官的有中诸英雄落草前是军官的有:林冲林冲,杨志杨志,鲁鲁达达.v24.水浒传水浒传中中倒拔垂杨柳倒拔垂杨柳的好汉是的好汉是:鲁智深鲁智深(鲁达鲁达).v25.在在水浒传水浒传中中,被称为被称为神机军师神机军师的人物及相关故事是的人物及相关故事是:朱武朱武,朱武打破六花阵朱武打破六花阵.v26.在在水

46、浒传水浒传中中,被称为被称为拼命三郎拼命三郎的人物及相关的故事的人物及相关的故事是是:石秀石秀,智杀裴如海智杀裴如海.v27.水浒传水浒传中的故事及相关的人物中的故事及相关的人物:误入白虎堂误入白虎堂林冲林冲;大闹清风寨大闹清风寨花荣花荣;探穴救柴进探穴救柴进李逵李逵;v风雪山神庙风雪山神庙林冲林冲;怒杀阎婆惜怒杀阎婆惜宋宋江江.v28.水浒传水浒传中两位打虎英雄的名字及打虎的地点是中两位打虎英雄的名字及打虎的地点是:武松武松在景阳冈打虎在景阳冈打虎;李逵在沂岭杀四虎李逵在沂岭杀四虎.v29.在在水浒传水浒传中中,放火烧战船放火烧战船,帮助宋江两败高太尉的是帮助宋江两败高太尉的是:刘唐刘唐.v

47、30.水浒传水浒传中描写了众多英雄好汉的形象中描写了众多英雄好汉的形象,其中一开始逆其中一开始逆来顺受来顺受,后来怒而反抗的人物是后来怒而反抗的人物是:林冲林冲.v名著阅读练习名著阅读练习v1、阅读下面材料，回答问题、阅读下面材料，回答问题v本报讯（通讯员金翠莲）：昨天上午，本报讯（通讯员金翠莲）：昨天上午，鲁智深到县公安局投案自首。两年前，他因失手鲁智深到县公安局投案自首。两年前，他因失手打死拐骗良家妇女的不法分子郑屠而畏罪潜逃打死拐骗良家妇女的不法分子郑屠而畏罪潜逃。昨天下午，当地群众一百多人在郑屠母。昨天下午，当地群众一百多人在郑屠母亲的带领下到公安部门为他说情，县司法部门领导表示，此案

48、当依法处理，但量刑时会亲的带领下到公安部门为他说情，县司法部门领导表示，此案当依法处理，但量刑时会酌情考虑。酌情考虑。（潘家县法制日报潘家县法制日报）（选自（选自2005年第年第3期期杂文精选杂文精选）v上则戏说新闻中的划线内容出自古代名著上则戏说新闻中的划线内容出自古代名著水浒传水浒传，请用简要的话概括这个故事情节。，请用简要的话概括这个故事情节。vv2、请运用请运用水浒传水浒传的相关内容为下面的对联对出下联。（的相关内容为下面的对联对出下联。（3分）分）v上联：智多星巧取生辰纲，神机妙算。下联：上联：智多星巧取生辰纲，神机妙算。下联：花和尚大闹野猪林，义重恩深花和尚大闹野猪林，义重恩深v3

49、、请你写出参与智取生辰纲的人物。（写别字不得分）、请你写出参与智取生辰纲的人物。（写别字不得分）v_v4、水浒传水浒传是章回小说，共是章回小说，共_回，其中每一回的题目都是两句话，构成对应关回，其中每一回的题目都是两句话，构成对应关系如系如“林教头封雪山神庙，陆虞侯火烧草料场林教头封雪山神庙，陆虞侯火烧草料场”。请再另外写出三回这样的题目。请再另外写出三回这样的题目。v_v5、108将每个都有绰号，如及时雨宋江、花和尚鲁智深，请另外在仿照事例写出将每个都有绰号，如及时雨宋江、花和尚鲁智深，请另外在仿照事例写出5个。个。vv6、“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎

50、堂”是名著是名著_中的一个回中的一个回目，其中目，其中“豹子头豹子头”指的是指的是_，请你再写出这部作品中的一个回目的，请你再写出这部作品中的一个回目的名称：名称：。7、请根据你对、请根据你对水浒传水浒传的了解，完成下面的读书卡的了解，完成下面的读书卡片书名：片书名：v水浒传水浒传作者：作者：作品中你印象最深的人物是：作品中你印象最深的人物是：v简要概括这个人物做过的一件事：简要概括这个人物做过的一件事：v8、阅读下列例句，注意内容和写法，请根据、阅读下列例句，注意内容和写法，请根据水浒传水浒传相关内容进行仿写。（相关内容进行仿写。（3分）分）v罗贯中领我走进三国，我看到了诸葛亮端坐中军帐，神