班主任论文：如何当好农村小学生心理健康教育的导师.doc

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1、班主任论文：如何当好农村小学生心理健康教育的导师【摘 要】当前，农村小学生心理问题，尤其是留守学生的心理问题日益突出，特别需要班主任的关注和引导。农村班主任需要不断加强心理健康教育方面知识的学习，提高自身的素养，从不同的角度，采取多种形式对小学生进行心理健康教育，用爱心去温暖学生的心灵，让他们能健康茁壮地成长。【关键词】班主任 农村 小学生 心理健康 教育当前，农村小学生心理问题，尤其是留守学生的心理问题日益突出。班主任作为一名与学生接触最为密切的教师，又是学校德育工作最直接的承当者，应当自觉担负起学生心理健康教育的任务。那么，怎样才能做好农村小学生心理健康教育工作呢？我认为最好的方法是，班主

2、任在了解小学生主要存在的哪些心理问题的根底上，利用自身工作优势，将心理健康教育引入班级管理，引入日常的教学和工作中。一、农村小学生中主要存在的心理问题1农村小学生产生心理问题的原因近年来，许多农村家长外出打工，农村小学中许多是留守儿童。他们有的跟随祖父母一起生活，有的兄妹几个单独在家，由年龄较大的孩子照顾较小的孩子。有的即使不是留守儿童，由于家长文化水平不高，在对待孩子时，要么百依百顺，宠爱纵容；要么求全责备，惩罚打骂。家庭教育的不当，加上有的还是隔代教育，这就与孩子身心开展要求极不相符，致使许多孩子的心理产生一些问题。2农村小学生产生心理问题的表现据笔者的调查，农村学校的小学生，尤其是留守生

3、中多存在以下心理问题：1自卑心理。这局部学生成绩较差，精神不振。表现之一是在班里抬不起头。他们学习困难，上课不敢举手发言，不敢提问；下课不懂也不敢在同学面前表现出来，见了老师低头走。班级活动时独坐一边，缺少热情，显得不合群。另一个表现就是学习习惯不好。作业遇到困难时不愿意向同学求助，也羞于向老师请教。写作业速度很慢，经常不能按时完成。当天学习的知识不能及时消化，堆积得像小山一样，学习越发困难，也越发在同学面前抬不起头。2自傲心理。这局部学生学习较轻松，却常常自以为是，不把别人放在眼里。上课经常能答复老师提出的问题，以为只有自己行，容易开展为上课不认真听，作业不好好做。他们学习根底较好，头脑灵活

4、，或有一技之长，但往往聪明反被聪明误。在测验中，他们总有那么一些简单的题目，别的同学能做对，他们却做不对。他们永远是一副高高在上的样子，从不主动做班集体的事，也不愿帮助学习有困难的同学。3冲动心理。这局部学生多以自我为中心，不懂考虑别人的需要和感受。如果父母不在身边，爷爷奶奶很难管束他们，在家里想干什么就干什么，想要什么就要什么。来到学校后，各种限制让他们浑身觉得不自在，一有什么事不顺心，情绪就显得异常冲动，容易生气甚至动手打人。4焦虑心理。这局部学生对学习过分担忧。表现为上课注意力不集中，担忧老师叫自己站起来发言。一遇到不会做的题目就心慌。特别是到测验时，平时会做的题目也做不出。情绪低落，严

5、重者吃不香，睡不安，影响正常的学习与生活。5嫉妒心理。这局部学生心胸狭窄，经常在背后议论他人，只看到自己的优点，看不到别人的长处。当竞争对手学习遇挫折时心里特别快乐，在这方面一些学习拔尖的学生表现得比拟突出。以上所说的这些问题，有个别的，也有小群体的，这种情况一旦增多，就说明班级的管理出大问题了。为防止和减少这些现象的发生，班主任应该在日常的教育教学中关注每一个学生的心理变化，针对不同的学生做好相关的教育、引导工作。二、对农村小学生开展心理健康教育的对策对农村小学生进行心理健康教育已成为当务之急，班主任应从以下几方面做好相关工作。1加强学习，提高自身素质由于各种因素，班主任心理健康教育方面的知

6、识比拟贫乏，必须不断地学习，提高自身素质。苏霍姆林斯基曾说过：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。只有真正地走进学生的心灵，你才能从根本上理解在你眼中的种种所谓不可饶恕的事。农村小学班主任要做好学生心理健康教育工作，必须系统地学习心理学、教育学的理论和方法。通过学习，一方面可以更系统、更深刻地了解和掌握学生身心开展的特点和规律，使班主任工作能有的放矢、事半功倍；另一方面，还为今后的教育科研和自身的开展奠定坚实的根底。班主任开展心理健康教育的优势和长处，是具有丰富的班、团队活动和班级管理经验，但班主任也不能仅仅停留在“经验的层次上，必须通过学习新的知识和反思过去成功的经验或失败的教训，

7、不断提高自己的能力。班主任可以订阅一些心理健康教育方面的报纸杂志，掌握学生心理辅导工作的技巧和方法，保持自身的心理健康。总之，学习和掌握一些根本的心理学、教育学知识是班主任科学、有效地进行心理健康教育的根底和前提。2让学生在关爱中健康成长要做好心理健康教育工作，班主任必须关爱学生，要用春风般的爱心去温暖每一个学生。原因主要有两方面。首先，学生的成长需要老师的关爱。尤其是农村的小学生，他们的父母因各种原因，或是外出打工，或是限于教育水平，往往不能给予孩子更多的关爱，班主任的关爱就显得尤为重要。同时，小学生们时刻承受着来自父母、同学甚至社会的压力，因此他们也渴望得到老师的指导和关爱。陶行知先生说：

8、小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力，因而教育应当充满爱。其次，教育是爱的事业，爱学生是老师的天职。人好比是一棵会思想的苇草，有了生命才有了爱，有了爱才有了一切，而教育就是“爱的事业。教师对学生的爱是神圣的，这种爱也是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育才实现了其根本的功能。因此，师爱是师德之魂，也是师德建设的永恒主题。教师的心中一定要装有爱，它是师德聚集的极致表达。罗曼罗兰也说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。没有爱的教育是残缺的、不完整的，有了老师的关爱，学生才能健康成长。3循循善

9、诱，因材施教班主任要做好农村小学生心理健康工作，必须采取多种不同的形式对学生进行心理健康教育。1了解心理，及时辅导。长期以来，德育工作强调根据社会的道德标准和行为要求，对学生加以积极引导，使他们成为符合社会道德要求的公民，却无视了对学生心理状态的了解，很少从心理学角度去看待学生身上的一些问题，为此，往往混淆了思想品德和心理现象的界限。作为班主任，当学生出现问题时，对暴露的问题不要忙着呵斥和禁止，先不要急于定性，也不要随便下结论，而应站在学生的立场进行耐心的了解，看清事情的始末，透过外表现象挖掘学生深层次的心理动机，从而找到症结所在，然后施以相应的心理辅导和思想教育，促进学生人格的自我完善。例如

10、有些学生意志消沉，对学习提不起兴趣，经常不交作业，老师一问就会找各种借口搪塞。对此，教师不要简单地下“颓废“撒谎“爱骗人这样的结论，而要从学生的学习能力、学习习惯，甚至是家庭原因等方面去分析。笔者就曾遇到过类似这样的学生，我通过与他耐心交谈，发现他无心向学，是因为父母闹离婚所致。为此，我对他进行耐心开导，让他理解父母，还在生活、学习中给他无微不至的关心，使他感受到班集体的温暖。从此，他的性格和行为都发生了可喜的变化。如果当时不作深入了解，只从外表入手，教育的效果是可想而知。对学生身上的一些问题，班主任必须从心理学的角度去看待，对他们循循善诱，因材施教，及时给予相应的心理辅导，这样才有利于问题的

11、解决。 2组织多种形式的活动。组织学生开展各种喜闻乐见的活动，能让他们在潜移默化中获到正确的心理健康教育。例如，对学生进行自律、耐挫教育时，可举办报告会、故事会，通过先进人物的报告、英雄人物的故事来陶冶学生的情操，培养学生良好的意志品质。对学生进行合作教育时，可设置这样一个活动场景：一群人在山洞或房间内遇到紧急情况，只有一个出口，必须在极短时间内离开，该怎么办？学生在游戏时，开始会显得无助，但不久就学会了镇静，能与同伴合作并找到出路，共同逃生成功。通过这个游戏可以让学生明白与人交往、合作的重要性，帮助学生从小克服妒忌、自傲、孤僻等各种不良的心理。另外，对学生进行自理教育时，可举行“我是小主人主

12、题班会；进行乐学、会学教育时，可举行竞赛式、趣味答题式主题班会；进行自信、上进等教育时，可举行演讲式主题班会；进行成长教育时，可举行烛光生日主题班会，等等。总之，班主任要见缝插针，学会利用各种适当时机来组织开展这些活动。3开设心理辅导课。心理辅导课是一种团体辅导的有效形式。有些孩子特别急躁，易怒，稍不如意就做出过激行为。针对这种状况，我们可以设计心理辅导课? 当愤怒接近我们时 ?。通过小品表演的方式，教给学生调节心理的方法，提高学生的品德修养，让学生把愤怒化作歌声与微笑。有些孩子特别自卑、厌学，针对这种现象，我们可设计心理辅导课? 生活的色彩是责任 ?。让学生通过角色扮演，明白不同人有不同的责

13、任。最后，让全体学生激情朗诵? 自我确认歌 ?：“我是最好的！我是最棒的！我爱我自己！我是一个朝气蓬勃的人，我是一个对自己负责的人，我是一个有爱心的人，我是一个聪明的人，我是一个勤奋的人。我有数学天赋，我有文学天赋，我有语言天赋，我有科学天赋。我喜欢学习，我喜欢思考，我喜欢帮助人以此来唤醒他们的自我意识，树立自信，克服自卑和厌学情绪。针对留守学生普遍感觉孤单，缺少关爱这种情况，我们可以设计? 留守孩子，你好吗？ ?心理辅导课。通过念家长和老师写给留守孩子的信，通过同学们提给留守孩子排忧解难的各种主意，带给他们温暖和鼓励。心理辅导课具有轻松愉快的课堂气氛，能让学生尽情倾诉，充分体验，对学生进行自我心理调节很有帮助，因而深受学生的喜爱。综上所述，班主任要做好农村小学生心理健康教育的工作，就必须不断学习，努力提高自身素养，充满爱心，从点滴抓起，从不同角度，采取多种形式对学生进行心理健康教育，让广阔农村的孩子成为祖国明天的栋梁。