高中（发王磊）G03高中数学一年级单元备课策略示例：高中数学必修1第二章2案例解析3学情分析.doc

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1、高中数学必修1第二章函数学情分析江苏省南通中学 徐德均本单元是高一新生入学第一学期数学学习的第二知识模块。学生数学的学习应考虑一下几点：学生对高中学习的适应性影响学习效果，高一学生刚由初中升人髙中，面临的许多变化给数学的学习带来一定的影响：第一，日常生活环境的变化；第二,数学教材知识的变化学生普遍认为与初中数学相比，髙中数学的深度、广度、能力要求上都有很大的变化,多研究变量,不仅注重数学计算上，而且还注重理论分析；第三,教师教法和课时安排的变化因此，对高一新生进行高中适应性指导，做好学习心理与学习方法的初高中衔接显得很有必要.这将有助于促进学生更快更好地适应高中学习生活，提高学习效率，有助于防

2、止学生厌学情绪的滋生，避免部分学生的过早落伍。函数的应用成为学生学习的难点，主要原因在于：函数知识尤其是函数应用的自身难度较大.函数基本知识仅涉及指数函数、对数函数和幂函数的基本概念,学习难度相对较小,而函数应用涉及函数的单调性、函数的奇偶性和函数模型等应用性知识，其本身是数学1的知识难点和教学重点，自然也就成为学生学习的难点学生从小学到初中，经历了常量-字母表示数变量方程不等式函数这样一个逐级上升的认识过程，学习过几个典型的具体函数：正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数、指数与指数函数、对数与对数函数，高中函数的学习是学生学习的继续，教师的教学应充分考虑学生原有的基础对继续学习的作用按排一次函数和二次函数，即是对原有知识的复习，更是新的概念依托原有知识的运用和提升，函数与方程对初中学生来讲，可能就是孤立的知识点，其深刻的内在联系学生未必理解，本章教材特别安排了函数与方程一节，也是以学生熟悉的二次函数为背景，这样背景知识的简单熟悉化，有助于学生对较高的思想观点的理解和掌握，有助于学生认识事物的本质，提高认识能力这样的设计，应该说很突出初高中的衔接，在我们运用教材是应该很好的体会教材的设计意图，落实课程目标。学习习惯与情感归因影响学习效果，学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。