人教初中地理七下《8第4节 澳大利亚》word教案 (6).doc

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1、澳大年夜利亚第1课时第八章东半球其他的地区跟国家第四节澳大年夜利亚第1课时课标解读课标恳求按照地图跟其他资料概括该国家自然状况的全然特征，用实例说改日文位置对自然状况的阻碍。内容分析澳大年夜利亚是世界上独一占据全部大年夜陆的国家，也是一个新兴的移夷易近国家。澳大年夜利亚的自然地理地区极具残缺性，对于地区地理的深造有着特不要紧的意思。澳大年夜利亚是一个新兴的移夷易近国家，历史相对较短，经济展开眉目、文化交融过程都比较清晰。讲义归纳了三个框题停顿表述，抓住了澳大年夜利亚地理的要紧特色。学情分析老师不是初次深造国家地理，在此前的教学中已全然操纵了深造地区地理的一般办法，存在了全然的读图才干及从地图跟

2、各种图表中提取、分析、归纳地理信息的才干，但是由于阅历浅、知识面还不足宽等缘故，看征询题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，方案适度的启发性征询题，让新知识构建于已有知识之上，完成深造任务。教学目标知识与技能1.见解澳大年夜利亚稀有植物的特色，清楚它与自然状况之间的关系。2.在地图上能指出澳大年夜利亚的地理位置，说出澳大年夜利亚独特的地理状况位置、地形、气候、资源等特色，分自然状况对农牧业的阻碍。过程与办法1.通过阅读“澳大年夜利亚地理位置图，分析澳大年夜利亚植物特有、陈腐的缘故。2.通过阅读地形图、气候分布图及澳大年夜利亚农牧业分布图，分析出它们之间外延的联系。情感破场与价值

3、不雅观培养深造地理的兴趣，通过探究澳大年夜利亚人与自然状况的关系，末尾形成精确的人地不雅观跟可接着展开不雅观点。深造重点、难点澳大年夜利亚有独特陈腐生物的缘故，农牧业与自然状况的关系教学办法自破、合作、探究、讨论法教学准备多媒体课堂、电子白板方案理念按照地理新课标的恳求，课程要面向老师的生活世界跟社会实践，教学方案要表达探究深造的理念，鼓励老师通过探究深造真正参与到教学活动中去。充分发挥老师的主体感染，通过创设深造情况，引抢老师主动参与，乐于探究，合作深造，培养老师分析地图寻法那么，探究征询题引资料，并能够使用比较的办法处置理论征询题，从而完成地理深造办法的改动。教学流程读图探究开始视频导入：

4、澳大年夜利亚第一站：走进植物王国情况导入、激起兴趣自破深造、读图探究第二站：走进澳大年夜利亚读图探究第三站：走进农场生活拓展延伸终了构建知识零碎板书方案达标检测关注故土教学过程教师活动老师活动媒体使用方案意图视频导入激起兴趣播放视频澳大年夜利亚的植物，请同学说说澳大年夜利亚尚有哪些独特的动植物呢？不雅观看视频同学回答：鸸鹋、鸭嘴兽、考拉等播放澳大年夜利亚的视频视频导入，带着老师走进陈腐的植物王国，吸引老师留心力，激起老师的深造兴趣。第一站：走进植物王国1.澳大年夜利亚植物有何特色？过渡：什么缘故澳大年夜利亚有那么多特有、陈腐的植物？出示澳大年夜利亚地理位置图2.探究澳大年夜利亚拥有陈腐生物的缘

5、故提示：从地理位置、大年夜陆漂移假说等方面分析结论：“世界活化石博物馆1.讨论：澳大年夜利亚植物特色。(特有、陈腐)2.自破深造、合作、探究得出澳大年夜利亚特有陈腐生物的缘故。独特的地理位置，孤独的存在于南半球的海洋上展示澳大年夜利亚植物图片跟澳大年夜利亚地理位置图直不雅观爽朗的笼统，激起了老师的兴趣，老师的留心力汇合在课堂上；通过对征询题的讨论跟交流，让老师发布了差异的见解，培养了语言表达的才干，发挥老师深造的主动性，营造宽松的深造状况。第二站：走进澳大年夜利亚读“澳大年夜利亚地形图跟“澳大年夜利亚气候图，探究自然状况的特色。1.寻一寻澳大年夜利亚要紧的地形单元，说出分布特色。2.寻一寻澳大

6、年夜利亚要紧的气候典范，说出气候分布法那么。老师看图讨论得出结论澳大年夜利亚要紧分为三大年夜地形区，分不为西部高原，中部平原，东部山地气候分布呈半环状展示“澳大年夜利亚地形图跟“澳大年夜利亚气候图培养老师的自破、合作、探究才干跟读图分析才干。过渡：同学们，我们在逛市廛时看到一些羊毛衫上标有“100%澳毛的字样，的确是说这些羊毛衫全部是用从澳大年夜利亚出口的羊毛织成的。澳大年夜利亚兴隆的养羊业使其成为世界上绵羊数跟出口羊毛最多的国家，因此澳大年夜利亚被称为“骑在羊背上的国家。第三站：走进农场生活澳大年夜利亚地广人稀，农场的范畴特不大年夜，呆板化程度特不高。假定你是本地的一个牧场主，你会将自己的牧

7、场建在那儿呢？我来选择牧场址1.按照澳大年夜利亚的地形来选址。2.按照澳大年夜利亚的气候来选址。探究终了后，出示“澳大年夜利亚农牧业分布图小结：澳大年夜利亚的农牧业的分布与自然状况亲热相关。小组自选课题，选择牧场位置。组长讲演结果指图讲解不仅需说明所选位置，同时要说明选择按照出示牧场景不雅观图片、农牧业分布图、地形图跟气候图。老师深入的自破深造，培养对新知识的理解才干，也提高了析图才干。使老师逐渐从“学会展开到“会学，操纵深造办法，促进老师深造才干展开表达以老师展开为本的教学理念构建零碎小结课堂内容，形成知识零碎绘制知识树使用展台展示部分小组的后果通过绘制知识树，帮助老师构建残缺的知识零碎。板书方案达标检测读上图，完成1-2题1上图中植物特有而又陈腐的缘故是A地形以平原跟高原为主B孤破在南半球的海洋上，自然条件单一C大年夜盆地有丰富的地下水D气候然热单调，有大年夜澳大年夜利亚面积的沙漠跟草地2.澳大年夜利亚被称为“。特有植物有。3.读右图完成海洋：AB珊瑚礁：F大年夜洲：C地形：GH气候典范：拓展延伸：你能说出故土的特有植物吗？并能分析它们与自然状况的关系。老师自破深造跟展示展示故土植物图片凹陷“深造对生活无效的地理，培养老师实践联系理论的才干、对知识活学活用的才干。回味畅想视频播放澳大年夜利亚概况【教学反思】