张辉玲13牛郎织女.doc

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1、13 牛郎织女第一课时【学习目标】1学会生字新词，理解由生字组成的词语。2熟读课文，把握人物特点。【活动方案】提出不理解的词语，交流讨论哦。活动一：初读课文，学习生词。1 自由朗读课文，读准字音，读顺语句。2组内轮读生词，读准加点字的读音。嫂子 牛棚 衰弱 趁机 挣扎 气势汹汹3展示质疑。活动二：通读课文，走进传说。1. 默读课文，思考：课文主要讲述了一个什么故事?给课文分段，根据课文内容用小标题概括段意。牛郎老牛，相依为命 ， ， 王母严惩，隔河相望2组内交流。 3班级交流。活动三：再读课文，了解人物。1读读课文，用一个四字词语评价故事中的主人公。牛郎： 织 女： 老牛： 王母娘娘： 2组内

2、交流。3全班交流。【检测反馈】听写词语 13 牛郎织女 第二课时【学习目标】1正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。【活动方案】活动一：研读课文，体味情感。画出感动你的句子反复读读，并在句旁写出你的感受。1. 品读课文，你从哪些地方读出牛郎、织女及老牛之间的真挚情感？2. 组内交流。 3. 班级展示。活动一：复述课文，再现故事。1读读课文，根据课文内容排列下列小标题。（ ）牛郎喂牛，老牛诀别 （ ）相遇相知，结为夫妻（ ）牛郎老牛，相依为命 （ ）天河永隔，七夕相见（ ）王母严惩，抓走织女 （ ）男耕女织，日子美满（ ）老牛指点，见到

3、织女 （ ）心急如焚，追赶被阻 2组内根据上面的小标题练习复述课文。3班级展示。活动二：走出课文，拓展延伸。1回忆课文内容思考：为什么要设计王母这个人物？这个故事为什么能流传下来，家喻户晓？2组内交流。3全班展示质疑。【检测反馈】我们想对织女和牛郎说些什么祝福的话？写下来与大家分享。 巩固提升字词超市一、辨析组词。搜（ ） 衰（ ） 添（ ） 凶（ ） 绵（ ）嫂（ ） 哀（ ） 舔（ ） 汹（ ） 锦（ ）二、写出下列词语的近义词。装饰（ ） 轻盈（ ） 亲密（ ） 温和（ ）周到（ ） 美满（ ） 辛勤（ ） 嬉戏（ ）三、填上合适的词语。（ ）的眼光 （ ）的溪水 （ ）的星光 （ ）的

4、云霞（ ）的彩锦 （ ）的笑声 （ ）的日子 （ ）的天河句段练习四、仿照课文第二自然段的总分结构写一段话。 五、选择合适的关联词语填空。无论都 虽然但是因为所以 尽管还是1（ ）织女见牛郎心眼好能吃苦，（ ）决定留在人间做牛郎的妻子。2（ ）人间的生活很清苦，（ ）织女还是愿意在人间生活。3（ ）人间的生活很清苦，织女（ ）愿意留在人间生活。4（ ）人间的生活多么清苦，织女（ ）愿意留在人间生活。六、按课文内容填空。牛郎织女这个故事表达了劳动人民对 的追求，表达了他们对善良劳动人民的 ，还表达了对破坏美好生活的专制者的 。阅读广场六、阅读短文，完成练习。白蛇传清明时分，西湖边花红柳绿，断桥上

5、游人如梭，突然，从西湖底悄悄升上来两个如花似玉的姑娘，她们是因羡慕世间的多彩人生，化名叫白素贞和小青的蛇精。这天她们认识了温文尔雅的书生许仙，从此，他们三人常常见面，白素贞和许仙的感情越来越好，不久他们就结为夫妻，开了一间“保和堂”药店，小日子过得可美了！由于“保和堂”治好了很多疑难病症，而且给穷人看病配药分文不收，所以药店的生意越来越红火。 这惹恼了金山寺的法海和尚，因为人们的病都被白娘子治好了，金山寺的香火不旺了。法海识出了白娘子的身份，他偷偷把许仙叫到寺中，对他说：“你娘子是蛇精变的，你快点和她分手吧！”许仙一听，非常气愤，他想：我娘子心地善良，对我的情意比海还深，我怎能离弃她呢！法海见

6、许仙不上他的当，恼羞成怒，便把许仙关在了寺里。白娘子焦急地打听到，原来许仙被金山寺的法海和尚给“留”住了，白娘子赶紧带着小青来到金山寺，苦苦哀求法海放回许仙。法海见了白娘子，一阵冷笑，说道：“大胆妖蛇，我劝你还是快点离开人间，否则别怪我不客气了！”白娘子见法海拒不放人，只得施法水漫金山寺，却被法海使出欺诈的手法收进金钵，压在了雷峰塔下。法海把许仙和白娘子这对恩爱夫妻活生生地拆散了。小青逃离金山寺后，数十载深山练功，最终打败了法海，将他逼进了螃蟹腹中，救出了白娘子，从此，她和许仙以及他们的孩子幸福地生活在一起，再也不分离了。1摘抄文中你喜欢的四字词语。 2 从文中画线的句子我们读出 。3 法海“留”住许仙的目的是什么？可见法海是怎样的人？ 。4中国的民间故事还有 、 、 。