地理教案教学设计亚洲的自然环境1320.docx

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1、 第六章我们生活活的大洲洲亚洲洲世界上有有七大洲洲，我们们以亚洲洲为案例例，学习习认识大大洲的基基本方法法。你会描描述一个个大洲的的地理位位置吗？怎样归归纳一个个大洲的的自然环环境特点点？如何用用资料说说明一个个大洲存存在的有有关地理理问题？可采用用什么方方法说明明一个大大洲内部部的经济济发展差差异？淄博十八八中 赵业业华第六章 亚洲设计理念念1 注重重位置、地地形、气气候、河河流等自自然环境境因素和和人口及及人口问问题、地地域文化化、经济济发展及及差异等等人文环环境的基基础知识识学习，认认识亚洲洲的自然然地理和和人文地地理特征征。2 注意意对课本本知识结结构的总总结，使使学生在在学习亚亚洲地

2、理理知识的的基础上上掌握学学习大洲洲（地区区）地理理知识的的学习方方法。3 注意意课本知知识与上上册课本本有关知知识内容容的联系系，使学学生认识识“温故知知新”学习方方法的重重要作用用，并逐逐步建立立知识的的联系性性和系统统性的概概念。4 注意意调动学学生的学学习、思思维积极极性，使使学生初初步学会会运用归归纳法认认识区域域地理特特征、综综合分析析法认识识地理特特征的成成因、用用比较法法认识不不同区域域地理环环境的异异同，让让学生真真正成为为课堂的的主人，知知识的主主人。5 教学学设计中中只是初初步设置置了一些些基本内内容，我我们在实实际的课课堂教学学活动中中应随时时根据课课堂情况况和学生生情

3、况调调整和新新设计一一些问题题和教学学环节，灵灵活机动动地进行行课堂教教学。学习目标标1 学会会从地图图上获取取有关亚亚洲的地地理信息息，分别别归纳出出亚洲的的自然环环境和人人文环境境的主要要特征；初步学学会分析析自然环环境和人人类活动动的相互互关系，树树立正确确的人地地关系观观点。2 学会会用列表表或绘制制简图的的方法，比比较不同同区域的的地理特特征（相相似性和和差异性性）初步步形成地地区差异异的观点点。3 通过过亚洲经经济地理理的学习习，认识识亚洲经经济的发发展与自自然环境境、人文文地理的的密切关关系，初初步形成成因地制制宜的观观点。4 通过过学习认认识亚洲洲的自然然灾害和和环境问问题，认

4、认识保护护环境的的重要性性和紧迫迫感，树树立正确确的环境境观和可可持续发发展观。第一节 自然环环境教学要求求1 会运运用地图图说明亚亚洲的经经纬度位位置、海海陆位置置。2 会运运用有关关地图、资资料从地地形、气气候、河河流等方方面了解解亚洲的的自然地地理环境境特点及及相互之之间的联联系与影影响。3 通过过学习初初步掌握握分析一一个大洲洲或地区区自然环环境的方方法。教学重点点、难点重点：亚亚洲的位位置和自自然环境境特点。难点：亚亚洲自然然环境的的形成原原因及各各要素之之间的联联系。教学准备备1 亚洲洲挂图或或电子地地图（多多媒体教教学）2 与课课文内容容相关的的资料（统统计图表表、幻灯灯片等）教

5、学时间间3 课课时第一课时时导入新课课同学们，你你知道我我们住在在哪个大大洲吗？（学生生回答）。你你对亚洲洲的地理理知识了了解多少少呢？（学学生分别别回答，板板书有关关内容）。（板书） 一 世界第一大洲 11 第一一大洲的的三个表表现面积最大大跨纬度最最广东西距离离最大大家对亚亚洲的了了解很多多，但还还不够详详细、系系统。从从现在开开始，我我们来系系统性地地对亚洲洲地理进进行详细细学习，并并通过学学习过程程学会从从哪些方方面了解解分析一一个大洲洲的地理理知识。首先，我我们熟悉悉一下亚亚洲的范范围（板书） 2 亚洲的范围大家还记记得亚洲洲西面与与哪个大大洲相邻邻吗？（学学生回答答）亚欧欧两洲的的

6、分界线线由那些些地理事事物组成成呢？（学学生回答答）大家家答出的的只是亚亚欧两洲洲的大陆陆分界线线，现在在我们来来看一下下两洲的的详细分分界。（出出示挂图图或电子子地图）大大家看亚亚洲地图图，找到到亚洲与与欧洲的的分界线线（与学学生共同同读图找找出，板板书）亚洲的西西部边界界：乌拉拉尔山、乌乌拉尔河河、里海海、大高加索索山、黑黑海、土土耳其海海峡在这条分分界线上上，那一一个点位位置最靠靠西？经经度大约约是多少少？（学学生回答答，教师师引导学学生找准准确）（板书） 最西端：土耳其海峡 经度（由学生答出） 31E大家再找找一找那那一个点点位置最最靠东？经度大大约是多多少？（学学生回答答，教师师引导

7、学学生找准准确）（板书） 最东端：白令海峡 经度（由学生答出）170W大家计算算一下，亚亚洲东西西跨多少少经度（学学生回答答，板书书写出）是是否跨经经度最广广的大洲洲？（学学生回答答）还记记得哪个个大洲跨跨经度最最广吗？（学生生回答，并并说出正正确答案案：南极极洲）大大家能算算出亚洲洲的东西西距离吗吗？（学学生计算算并回答答，板书书写出）。（板书） 东西跨经度： 约160东西直线线距离：约100000KKm 以上的读读图分析析和计算算结果，说说明了亚亚洲的哪哪个特点点？（学学生回答答，板书书）（板书） 东西距离最大根据亚洲洲所跨的的经度范范围，能能总结出出亚洲的的半球位位置特点点吗？（学学生回

8、答答，板书书）（板书） 大部分在东半球、小部分在西半球我们再来来找一找找亚洲的的最北点点在哪里里？纬度度是多少少？最南南点在哪哪里？纬纬度是多多少？（与与学生共共同读图图找出，板板书）最北端（东东经900以东东的北冰冰洋岛屿屿） 881NN最南端 （东帝帝汶附近近） 10S大家算一一下亚洲洲南北跨跨多少纬纬度？（学学生计算算并回答答，板书书）。（板书）跨纬度91这一计算算结果说说明了亚亚洲的哪哪个特点点？（学学生回答答，板书书）。（板书） 跨纬度最广根据亚洲洲所跨的的经度范范围，能能总结出出亚洲的的半球位位置吗？（学生生回答，板书）（板书） 大部分在北半球、小部分南半球 人们常说说：有比比较才

9、有有鉴别。就就得出了了亚洲“东西距距离最大大、跨纬纬度最广广”的结论论，有没没有说服服力呀？（学生生回答）现现在我们们看世界界海陆分分布图，进进行有关关的计算算后来比比较一下下。（引引导学生生读世界界海陆分分布图进进行有关关的计算算、比较较，然后后强调结结论）一开始我我们总结结出了亚亚洲的三三大特点点，还有有那一个个没有论论证呢？（学生生回答）现现在大家家看到图图6.33中的数数据，亚亚洲是不不是面积积最大呀呀？（学学生回答答）下面，我我们分组组讨论课课本第三三页的活活动内容容，然后后派代表表汇报各各组的结结论，看看那个组组讨论得得最好。学生分组组讨论，然然后由代代表回报报讨论结结果。最最后教

10、师师强调亚亚洲的海海陆位置置、亚洲洲的六个个分区。谁来说明明一下亚亚洲的海海陆位置置特点呢呢？（学学生回答答，教师师注意学学生语言言的准确确性。）我们再来来亚洲六六个地区区是怎样样划分的的。谁来来说一下下自己的的认识？（出示示亚洲分分区的图图片资料料，指导导学生回回答时最最好一边边说一边边指图示示意，教教师注意意学生活活动的准准确性。1 介绍分区时要指准方位；2 介绍东亚国家要指准、找全；3 让学生知道我国通过与阿富汗的狭小连接和西亚接壤）教师小结结：这一一节课我我们通过过资料分分析、计计算、比比较等方方法，论论证了亚亚洲是世世界上面面积最大大、跨纬纬度最广广、东西西距离最最大的大大洲世界第第

11、一大洲洲。课堂复习习巩固1 亚洲洲最西端端位于（经经度）的的土耳其其海峡上上，最东东端在（经经度）的的白令海海峡，是是最大的的大洲，大大部分位位于半球球。（教师引引导学生生找出1160E进行行分析）。2 亚洲洲最北端端约在（纬纬度）的的岛屿上上，最南南端约在在（纬度度）的东东帝汶附附近，南南北跨纬纬度911，是是世界上上最广的的大洲。3 亚洲洲东临世世界最大大的大洋洋，北临临洋，南南临洋。4 亚洲洲面以为界界与欧洲洲相临，西西南以运运河为界界与非洲洲相临，隔海与大洋州相临，东隔太平洋与洲相望。5 亚洲洲面积万万平方千千米，南南北跨纬纬度。东东西跨经经度，直直线距离离约，是是世界第第一大洲洲。6

12、 通常常，人们们按把亚亚洲分为为、六个个地区，中中国位于于地区。出示有关关的图片片、资料料，丰富富学生的的知识，提提高认识识（根据据课堂时时间情况况安排）第二课时时导入新课课：上一节课课我们重重点了解解了亚洲洲的地理理位置，今今天我们们来学习习了解亚亚洲的有有关地形形、河流流等方面面的地理理知识。（板书）三地形和河流首先我们们回想一一下地形形主要分分为哪些些类型？（学生生回答）（板书） 1 地形特点我们先请请XXXX同学给给我们读读一下PP5的阅阅读材料料（学生生阅读）材材料中用用了四个个最大，三三个最高高，一个个最低、一一个最深深来描述述亚洲的的有关地地形特点点，大家家听了有有什么感感受？（

13、学学生回答答，教师师引导学学生总结结出正确确结论）大家看到到图6.5 ，按按读图要要求进行行分析思思考，（学学生思考考后分别别回答，教教师强调调、明确确地形特特点，板板书）（板书）（1）地形复杂、类型多样下面，大大家分组组讨论一一下，活活动2的的内容，等等一会每每个小组组派代表表汇报各各自的讨讨论结果果。（学学生分组组讨论，汇汇报）（板书）地势中部高，东西两侧低大家看到到亚洲地地形图，看看一下亚亚洲北部部是什么么地形：（学生生读图回回答）地地势比中中部的青青藏高原原高还是是低？（学学生分析析回答）南南部是什什么地形形呢？比比青藏高高原高还还是低（学学生分别别回答）通过前边边的学习习分析，我我们

14、可以以得出这这样一个个结论，即即亚洲地地势中部部海拔高高（青藏藏高原世界界屋脊）由由青藏高高原往东东西南北北分别是是一些高高原，大大陆边缘缘是一些些平原，这这就是亚亚洲地形形的第二二个特点点：地势势中部高高，四周周低。（板书） （2）地势中部高四周低大家看一一下，北北美洲的的地势特特点是什什么？（学学生答：地势西西部高，东东部低）刚才，我我们通过过读图活活动了解解了亚洲洲的地形形特点，你你知道怎怎样分析析了解一一个大洲洲或者一一个地区区的地形形特点了了吗？（学学生思考考后回答答，教师师引导学学生得出出正确结结论：从从地形类类型和地地势变化化两方面面分析。）有关亚洲洲的地形形特点，我我们就讨讨论

15、到这这里，接接下来，我我们来了了解一下下亚洲河河流的有有关特点点。大家家看看亚亚洲地形形图（图图6.55）找一一下亚洲洲主要大大河的发发源地和和注入的的大洋，说说一下它它们的流流向，分分析一下下河流受受什么的的影响这这样流？（学生生分组讨讨论，代代表回报报，教师师总结板板书）。（板书） 2 亚洲河流众多，受地势影响呈放射状流向海洋。课堂小结结课堂复习习巩固1 亚洲洲的地形形特点是是：1222 亚洲洲河流，受受影响程程放射状状向四周周分流。3 世界界上最高高大的山山脉是其其主峰海海拔是世世界最高高峰。4是世界界上最的的高原，有有世界屋屋脊之称称。5 亚洲洲有世界界上最大大的湖泊泊、最大大半岛、最

16、最大群岛岛。第三课时时导入新课课今天，我我们来了了解一下下亚洲的的气候特特点。（板书）四亚洲的气候特点我们前边边学到，亚亚洲最北北点在什什么纬度度？（学学生答：81N）最最南点在在什么纬纬度？（学学生答110SS）在这这个范围围内，你你能说出出几条重重要的纬纬线呢？（学生生答：赤赤道、 北回归归线、北北极圈）这这几条纬纬线的主主要作用用是什么么？（学学生答：五带的的分界线线）。因因此，我我们可以以分析出出亚洲地地跨热带带、北温温带、北北寒带。大大家想一一想热带带，北温温带，北北寒带都都有哪些些气候类类型？（学学生答，教教师板书书）（板书）热带热带雨林气候热带草原原气候热带沙漠漠气候热带季风风气

17、候温带亚热热带季风风气候地中海气气候温带季风风气候温带大陆陆性气候候温带海洋洋性气候候寒带极地地气候高原山地地气候下面我们们看一下下亚洲有有哪些气气候类型型（P88活动内内容）（出示亚亚洲气候候类型图图，引导导学生读读图）亚洲的气气候类型型： 热热带 东东南亚 马来群群岛 热带雨雨林气候候中南半岛岛热带季季风气候候西亚热带带沙漠气气候缺少热带带草原气气候北温带亚亚热带季季风气候候地中海气气候温带季风风气候温带大陆陆性气候候缺温带海海洋性气气候北寒带极极地气候候青藏高原原等地高高原山地地气候通过刚才才的分析析，我们们可以得得出什么么结论呢呢？（学学生思考考后回答答，教师师引导学学生得出出正确结结

18、论，板板书）（板书） 1 亚洲的气候特点（1）气气候类型型复杂多多样。我们再来来看亚洲洲气候类类型图，哪哪种气候候类型影影响范围围广大？（学生生答：温温带大陆陆性气候候）这就就是亚洲洲气候的的第二个个特点（板板书）（板书） （2 ）大陆性气候分布广还记得温温带大陆陆性气候候的特点点吗？（学学生答：冬冷夏夏热，气气温年较较差大，降降水少，集集中在夏夏季）我我们来看看雅库茨茨克的气气温曲线线图，乌乌兰巴托托的降水水柱状图图，分析析一下是是不是这这样的？（教师师引导学学生进行行分析）大家看一一下雅库库茨克77月份气气温多高高？ 11月气温温多高？气温年年较差是是多少？（学生生思考后后回答，教教师引导

19、导学生得得出正确确结论）孟孟买的气气温年较较差是多多少？（学学生思考考后回答答，教师师引导学学生得出出正确结结论）两两地那里里的气温温年较差差大？（学学生思考考后回答答）我们看乌乌兰巴托托几月份份降水多多？几月月份降水水少？哈哈尔滨呢呢？说明明两地什什么季节节降水多多？（学学生思考考后回答答，教师师强调降降水的季季节特点点：集中中在夏季季）大家家从图中中能否看看出两地地降水有有什么差差异？（引引导学生生分析得得出年降降水量不不同，并并计算两两地年降降水量）两两地降水水差异的的原因是是什么呢呢？（学学生答：海陆位位置，季季风）好好，通过过刚才的的分析，我我们可以以知道，亚亚洲大部部分地区区在温带

20、带大陆性性气候的的影响下下，“冬冬冷夏热热，气温温年较差差大；降降水稀少少，且集集中在夏夏季”的的气候特特点。我们再来来了解亚亚洲气候候的另一一特点。同同学们，世世界的气气候类型型中有几几种季风风气候？（学生生回答：三种季季风气候候）亚洲洲有几种种？（学学生答：都有）大大家看中中南半岛岛，印度度半岛，按按纬度这这里应该该是什么么气候？（学生生思考回回答：热热带草原原气候）这这里不是是热带草草原气候候而是热热带季风风气候，你你知道为为什么吗吗？怎样样去分析析？（学学生讨论论，回答答：海陆陆位置影影响大世界界最大大大陆与太太平洋，印印度洋之之间气温温差异的的相互作作用）这这就是亚亚洲缺少少热带草草

21、原气候候的原因因。我们们从亚洲洲季风气气候类型型全，季季风影响响范围大大，可以以得出亚亚洲气候候的又一一特点：季风气气候显著著。（板书） （3） 季风气候显著我们在了了解到亚亚洲季风风气候显显著这一一特点的的同时，还还要注意意到夏季季风的一一个突出出特点：不同年年份夏季季风势力力的强弱弱变化。而而夏季风风势力的的强弱又又会直接接导致降降水量多多少的变变化，即即：夏季季风势力力强的年年份：降降水多，夏夏季风势势力弱的的年份，降降水就少少，大家家想一想想，降水水量的多多少会造造成什么么影响（学学生回答答：旱涝涝灾害）1998年我国长江、东北松花江发生特大洪水，你知道是什么原因了没有啊？（学生答：夏

22、季风势力强，降水多）1943年，我国北方发生特大干旱，加上蝗虫为害，许多地方颗粒不收，主要原因是什么？（夏季风势力弱降水少）读一下课本第八页的阅读材料，想一想这是为什么？（学生答：孟加拉国离海近，受夏季风的影响大）（总结板板书）22夏季风风强弱对对降水的的影响（1）夏夏季风强强的年份份：降水水多涝灾（2）夏夏季风弱弱的年份份：降水水少旱灾通过前面面的学习习，我们们学会了了看图分分析气候候特点了了吗？大大家来分分析一下下非洲的的气候特特点。（学学生思考考回答，教教师注意意引导）课堂小结结：1 亚洲洲的气候候特点2 夏季季风的强强弱对季季风区的的影响：多灾害害 旱旱涝课堂复习习巩固1 受和和的影响

23、响，亚洲洲气候具具有的特特点。2亚洲东东部和南南部，夏夏季的多多少与夏夏季风势势力的强强弱有密密切关系系，一般般来说，夏夏季风势势力强的的年份，降降水就，容容易形成成灾 ，而而夏季风风势力弱弱的年份份，降水水就容易易形成灾灾。3孟加拉拉国夏天天常闹涝涝灾，是是因为离离近，受受风的影影响大。板书设计计第六章 我们生生活的大大洲亚洲第一节 自自然环境境一 世界界第一大大洲 1 第第一大洲洲的三个个表现面积最大大 跨纬度度最广 东东西距离离最大2 亚洲洲的范围围亚洲的西西部边界界：乌拉拉尔山、乌乌拉尔河河、里海海、大高加索索山、黑黑海、土土耳其海海峡最西端：土耳其其海峡经经度 331EE 东西跨跨经

24、度：约1600最东端： 白令令海峡 经经度 1170W 东西西直线距距离：约约100000KKm大部分在在东半球球、小部部分在西西半球最北端（东东经900以东东的北冰冰洋岛屿屿） 881NN 跨纬度度91最南端 （东帝帝汶附近近） 10S 跨纬纬度最广广大部分在在北半球球、小部部分南半半球二 地形形和河流流 1 地形特特点（1）地地形复杂杂，种类类多样（2）地地势中部部高四周周低2 亚洲洲河流众众多，受受地势影影响呈放放射状流流向海洋洋。三 亚洲洲的气候候特点世界气候候类型热带热带带雨林气气候热带草原原气候热带沙漠漠气候热带季风风气候温带亚热热带季风风气候地中海气气候温带季风风气候温带大陆陆性

25、气候候温带海洋洋性气候候寒带极地地气候高原山地地气候亚洲的气气候类型型：热带 东南亚亚马来群群岛 热带带雨林气气候中南半岛岛热带季季风气候候西亚热带带沙漠气气候缺少热带带草原气气候北温带亚亚热带季季风气候候地中海气气候温带季风风气候温带大陆陆性气候候缺少温带带海洋性性气候北寒带极极地气候候青藏高原原等地高高原山地地气候1 亚洲洲的气候候特点 （1）气气候类型型复杂多多样。（2）大大陆性气气候分布布广（3） 季风气气候显著著2夏季风风强弱对对降水的的影响（1）夏夏季风强强的年份份：降水水多涝灾（2）夏夏季风弱弱的年份份：降水水少旱灾第二节 人文环环境教学要求求1 通过过读图了了解亚洲洲的人口口数

26、，人人口自然然增长率率，每年年的净增增人口数数等资料料，分析析亚洲的的人口特特点及人人口问题题。2 从建建筑风格格，服饰饰等方面面分析，了了解亚洲洲的地域域文化特特点及成成因。3 通过过读图了了解部分分国家人人均国民民生产总总值的差差异，分分析亚洲洲各国经经济发展展的差异异及原因因。4 通过过本节的的学习，初初步掌握握分析了了解大洲洲或地区区人文地地理环境境的内容容和方法法。学习重点点难点重点：亚亚洲的人人口特点点及人口口问题的的表现；经济发发展差异异及原因因。难点：人人口问题题的成因因。教学准备备：有关的的统计用用表教学时间间： 2 课课时第一课时时导入新课课前边我们们学习了了亚洲的的有关自

27、自然环境境方面的的知识，使使我们知知道了亚亚洲是一一个地域域广阔，自自然环境境复杂多多样的大大洲。这这里有许许多条件件优越，适适合人类类生存的的地方，因因此，亚亚洲是人人类发展展最早，有有着灿烂烂的古代代文明的的地方。世世界四大大人类文文明发祥祥地，有有三个分分布在亚亚洲；上上学期我我们学过过的人口口分布稠稠密区，最最大的一一个就是是“亚洲的的东部和和南部”。亚洲洲的人口口特点有有哪些具具体表现现？会引引起一些些什么问问题？现现在，我我们进行行系统的的学习和和了解。（板书） 一 人口最多的大洲请X XX X同同学读一一下第110页的的课文，大大家看一一看哪些些信息说说明亚洲洲人口最最多？（学学

28、生读课课文）谁谁来说一一下说明明亚洲人人口最多多内容？（学生生回答，板板书）（板书） 世界人口 60.55亿 亚洲人口 36.8亿图6.113告诉诉我们一一些什么么信息？（学生生回答，板板书）（板书） 亚洲人口占世界人口的61%图6.114告诉诉我们一一些什么么信息？（学生生回答，板板书）（板书） 世界上人口过亿的国家10个亚洲人口口过亿的的国家66个 占60%图6.115告诉诉我们一一些什么么信息？（学生生回答）按照人口口的多少少给七大大洲排队队谁第一一？（学学生回答答）按照人口口自然增增长率给给七大洲洲排队谁谁第一？（学生生回答）这这一次亚亚洲虽然然没有排排第一，但但是里面面藏着一一个亚洲

29、洲第一，就就是年净净增人口口数亚洲洲第一，大大家算一一下世界界和亚洲洲的年净净增人口口数（学学生计算算，板书书）（板书） 世界年净增人口数8000万 亚洲年净增人口数5200万占世界年年净增人人口数的的65%这是为什什么呢？亚洲人人口多啊啊。以上内容容使我们们认识了了什么问问题？（学学生回答答）知道我们们用的是是什么方方法吗？这叫“利用图图表资料料分析说说明问题题”的方法法。我们知道道：人口口过多，增增长过快快是一个个严重的的问题，会会对资源源和环境境形成沉沉重的压压力。下下面我们们来了解解一下人人口问题题怎样对对资源和和环境形形成压力力。大家家阅读一一下P111的资资料信息息，分析析一下怎怎

30、样填写写框图的的空格，大大家可以以分组讨讨论一下下。（学学生阅读读讨论，然然后选代代表回报报讨论结结果）人口问题题对资源源，环境境的压力力形成的的恶性循循环发展展下去，将将会危及及人类的的生存和和发展，我我们该怎怎样解决决这一问问题呢？（引导导学生答答出：人人口的增增长与社社会，环环境的发发展相适适应，与与资源，环环境相协协调）人类具有有伟大的的创造力力，亚洲洲人民充充分利用用亚洲复复杂的自自然环境境和丰富富的资源源，创造造了丰富富多彩的的地域文文化。我我们来看看一下亚亚洲地域域文化的的特点，分分析一下下地域文文化的发发展与自自然环境境的关系系。（板书） 二 多样的地域文化 下面请XXX同学学

31、读一下下P122的阅读读材料（学学生读课课文）大大家来谈谈一下对对三大人人类文明明发祥地地的认识识（学生生回答三三地的文文明典故故）三地地的古代代文明不不同说明明了什么么呢？（学学生思考考回答，教教师引导导学生得得出正确确结论，板板书）（板书） 1 不同自然环境形成不同的地域文化大家看到到图6.17的的有关内内容，我我们来分分析一下下各地的的地域文文化特点点与自然然环境的的联系，填填写P114的表表格。怎怎样从资资料中获获取有关关信息呢呢？（学学生思考考回答，教教师归纳纳总结，引引导学生生得出正正确结论论，板书书）（板书） 怎样从资料中获取有关信息（1） 宽大的的袍子 （宽大大：气温温高热热带

32、） 游牧（草草原、绿绿洲干干旱）（2） 皮毛服服装、狗狗拉雪橇橇（寒冷冷） 西伯利利亚（纬纬度高寒冷）（3） 梯田 （山坡坡、坡地地不平平坦）（4） 捕鱼、船船（多河河湖降降水多）（5） 高脚屋屋（通风风、散热热、防潮潮高温温多雨）屋长2000米（住住人多聚居、人人口多、稠稠密）（6） 抗震建建筑、日日本（多多地震环环太平洋洋火山地地震带板快交交界处）有了以上上的分析析，P114的表表格就好好填了。大大家讨论论一下。（学学生思考考回答）课堂小结结：今天天我们从从亚洲的的人口特特点和地地域文化化两个方方面对亚亚洲的人人文地理理环境进进行了学学习和了了解，主主要方法法是对课课文内容容和同表表资料进

33、进行阅读读分析，然然后进行行总结，大大家要学学会对有有关信息息进行阅阅读分析析的方法法。第二课时时导入新课课上一节课课我们通通过有关关资料了了解了亚亚洲的人人口特点点和地域域文化的的特点及及形成原原因。今今天，我我们来了了解一下下当今亚亚洲各国国的经济济发展差差异及原原因。（板书）三三经济发发展差异异大家翻到到课本PP15，看看到图66.188，大家家分组讨讨论，完完成读图图内容的的要求（学学生分组组讨论）现在，各各组派代代表回报报一下本本组的讨讨论结果果。我们们看一下下哪个组组讨论地地好（各各组代表表发言）（板书）1 人人均国民民生产总总值的差差异（1）人人均过万万美元的的国家：日本3223

34、500 新加坡坡301170 以色色列 1161880（2）人人均不足足5000美元的的国家：尼泊尔尔 2110 孟加加拉国 3500 越南南 3550 印度 4440 蒙古 3380（3） 日本人人均产值值是尼泊泊尔的1154倍倍（1550多倍倍）2 差差异：（1） 发达国家（日本）与发展中国家的差异（2） 发展中中国家的的差异（新加坡、马来西亚与尼泊尔、孟加拉国、越南（3） 中国：发展中中国家，与与发达国国家差距距较大。我们再看看一下，活活动2的的要求（引引导学生生学会看看图6.19）（板书）3 三三类产业业的差异异（1）三三类产业业的划分分第一产业业：农业业（林，牧牧，渔）第二产业业：工

35、业业和建筑筑业第三产业业：流通通和服务务业（2）不不同国家家的表现现特点发达国家家：第三三产业的的比重大大，第一一、二产产业的比比重小；发展中国国家：第第三产业业的比重重小，第第一产业业的比重重大缅甸，印印度：第第一产业业比重大大发展展中国家家。韩国，泰泰国：第第一、二二产业比比重大，第第三产业业比重小小发展展中国家家现在，我我们来总总结一下下从哪些些方面了了解一个个大洲或或一个地地区的地地理环境境。大洲、地地区地理理知识自然环境位置纬 度度 位位 置置最南最北北点、所所跨纬度度、南北北半球、五五带等经度位置置最东最西西点、所所跨经度度、东西西半球、时时区等海陆位置置所临大陆陆、大洋洋及方位位

36、地形地形类型型五种地形形的特点点、分布布、地形形区地形分布布地势变化化特点气候气候类型型气候类型型的分布布规律、特特点气候特点点气候的总总体特点点及影响响河流河流多少少、流向向与地形、气气候的关关系人文环境人口人 口口 数数 量量人口总数数自然增长长率、净净增人口口数人口问题题表现、影影响地 域文 化特点建筑、服服饰、民民俗、习习惯、文文体活动动差异与自然环环境的联联系经 济状 况发达国家家经济发展展水平、原原因发 展 中 国国 家经济发展展水平、原原因教师一边边介绍上上面表格格中的内内容，一一边引导导学生复复习、回回忆，使使学生明明确表格格中内容容的含义义，能将将自己所所掌握的的知识、资资料

37、对号号入座，形形成一个个完整、清清晰的知知识体系系。课堂小结结板书设计计第二节 自然环环境一 人人口最多多的大洲洲世界人口口 660.555亿 亚洲洲人口 366.8亿亿亚洲人口口占世界界人口的的61%世界上人人口过亿亿的国家家10个个亚洲人口口过亿的的国家66个 占600%世界年净净增人口口数80000万万 亚亚洲年净净增人口口数52200万万占世界年年净增人人口数的的65%二 多多样的地地域文化化 1 不同自自然环境境形成不不同的地地域文化化2 怎样样从资料料中获取取有关信信息（1） 宽大的的袍子 （宽大大：气温温高热热带） 游牧（草草原、绿绿洲干干旱）（2） 皮毛服服装、狗狗拉雪橇橇（寒

38、冷冷） 西伯利利亚（纬纬度高寒冷）（3） 梯田 （山坡坡、坡地地不平平坦）（4） 捕鱼、船船（多河河湖降降水多）（5） 高脚屋屋（通风风、散热热、防潮潮高温温多雨）屋长2000米（住住人多聚居、人人口多、稠稠密）（6） 抗震建建筑、日日本（多多地震环环太平洋洋火山地地震带板快交交界处）三经济发发展差异异 1 人均均国民生生产总值值的差异异（1）人人均过万万美元的的国家：日本3223500 新加坡坡301170 以色色列 1161880（2）人人均不足足5000美元的的国家：尼泊尔尔 2110 孟加加拉国 3500 越南南 3550 印度 4440 蒙古 3380（3） 日本人人均产值值是尼泊泊

39、尔的1154倍倍（1550多倍倍）2 国国家之间间的差异异：（1） 发达国国家（日日本）与与发展中中国家的的差异（2） 发展中中国家之之间的差差异（新新加坡、马马来西亚亚与尼泊泊尔、孟孟加拉国国、越南南（3） 中国：发展中中国家，与与发达国国家差距距较大。3 三三类产业业的差异异（1） 三类产产业的划划分第一产业业：农业业（林，牧牧，渔）第二产业业：工业业和建筑筑业第三产业业：流通通和服务务业（2） 不同国国家三类类产业的的构成特特点发达国家家：第三三产业的的比重大大，第一一、二产产业的比比重小；发展中国国家：第第三产业业的比重重小，第第一产业业的比重重大缅甸，印印度：第第一产业业比重大大，第

40、三三产业比比重小发展展中国家家韩国，泰泰国：第第一、二二产业比比重大，第第三产业业比重小小发展展中国家家大洲、地地区地理理知识自然环境位置纬 度度 位位 置置最南最北北点、所所跨纬度度、南北北半球、五五带等经度位置置最东最西西点、所所跨经度度、东西西半球、时时区等海陆位置置所临大陆陆、大洋洋及方位位地形地形类型型五种地形形的特点点、分布布、地形形区地形分布布地势变化化特点气候气候类型型气候类型型的分布布规律、特特点气候特点点气候的总总体特点点及影响响河流河流多少少、流向向与地形、气气候的关关系人文环境人口人 口口 数数 量量人口总数数自然增长长率、净净增人口口数人口问题题表现、影影响地 域文 化特点建筑、服服饰、民民俗、习习惯、文文体活动动差异与自然环环境的联联系经 济状 况发达国家家经济发展展水平、原原因发 展 中 国国 家经济发展展水平、原原因